學前班看圖講述說課稿：靜靜的夜晚

第32頁共32頁學前班看圖講述說課稿：靜靜的夜晚學前班看圖講述說課稿：靜靜的夜晚。尊敬的各位評委老師，大家好！我是第×號參賽選手。我說課的內容是：廣西師范大學出版社出版的學前班語文第28頁內容：看圖講述《靜靜的夜晚》說課稿。下面我將從五個方面闡述對本節(jié)課的理解與設計。它們分別是：教材分析^p、教學目的、教法與學法分析^p、教學過程、板書設計。一、教材分析^p〔阿姐，你自己分析^p這篇看圖說話的地位和作用吧。下面這里是一個例子，你可以參考〕此次看圖講述選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，風光非常美妙，孩子們非常感興趣，也非常需要理解和知道有關春天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進展了介紹，可見春天內容在下冊教材中是孩子們需要理解和掌握的內容。本次活動是在科學認識春天的特征；音樂學習歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪里》的根底上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原那么；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。二、教學目的《新課程改革》的精神在于：以學生開展為本，才能培養(yǎng)為重。根據(jù)語文課程標準的要求、學生的思維開展特點以及本班學生的實際情況，我設計了如下教學目的：1、2、3、4、而要更好地完成這些教學目的在于發(fā)揮老師的主導作用，適時的點撥、引導學生，使得學生在于別人的合作交流中可以獲得新知，并使得學生個性思維以及口頭表達才能得以開展。三、教法與學法分析^p〔一〕教法為了調動學生的積極性，變被動學習為主動學習。我主要采用是提問法、討論法、評優(yōu)法、總結法、動靜結合法等方式引導學生，從而突出重點、打破難點。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進展閱讀、想象的，看到和想到了那些景象。通過討論法，孩子們決定本組要進展講述的內容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成績和缺乏，肯定大家合作的精神。最后動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。〔二〕、學法孩子們課前要根據(jù)課文的內容對文中所描繪的景象進展想象，這樣有利于豐富思想和答復下列問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞文中提到的美麗的景象，豐富和加深對所提事物的認識，這樣有助于下一步的講述。接著孩子們進展討論，在討論的過程中既要進展命題的討論和還要進展分工的討論。孩子們在進展討論過程中，分成六個組進展，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，運用現(xiàn)代多媒體技術來讓生更形象、生動地感受文本。四、教學過程〔自己根據(jù)你的實際以及我上面提到的一些學法來設計，下面也是找了個例子給你參考〕"1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。〔1〕、師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的降臨了嗎？〔出示春姑娘教具〕〔2〕師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了？給我們大家講一講?！?〕幼兒答復各種各樣的所見所聞。2、觀看動畫，加深豐富幼兒對春天特征的認識和印象。〔1〕、春姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的鮮花?！?〕、春雨下了，種子發(fā)芽了。〔3〕、小燕子飛來了，唧唧喳喳的叫著，柳樹在隨風輕擺?！?〕、鮮花開了，引來了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戲玩耍。〔5〕、小朋友們跑來了，他們正在放風箏?！?〕、拖拉機響了"嘟嘟嘟"，農(nóng)民伯伯忙著耕田了。3、激發(fā)起幼兒興趣然后進展分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題?！?〕師：春天太美了，我們怎樣才能把春天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？〔2〕幼兒開場進展分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進展簡單示范。4、幼兒開場以小組為單位進展創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的春天》。由組長帶著進展如何布局？畫什么？做什么？明確分工，老師巡回進展指導?！?〕、幼兒分成六組，可進展繪畫《春姑娘》；手工《迎春花》；繪畫《春雨和種子》；繪畫《蜜蜂和鮮花》；手工《柳樹葉兒》；繪畫《小燕子》等的創(chuàng)作?！?〕幼兒進展繪畫，老師進展全班指導和個別指導。讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準確和純熟的表達出自己眼中看到的和心中想象的春天風光。學會合作繪畫并有統(tǒng)一的構思和意見。5、進展作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的春天風光圖，并進展發(fā)獎。6、老師簡短總結。小朋友們在這次《我喜歡的春天》繪畫創(chuàng)作中學會了許多本領，如：學會了觀察、構思、布局還學會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組獲得成功就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能獲得最后的成功。7、動靜結合，增強氣氛。〔1〕、播放動畫歌曲《春天在那里》，小朋友們一起進展歌表演，增強課堂的活潑氣氛。8、活動完畢。"五、板書設計。我的板書設計簡介、明了，易于生理解、感悟！f132.更多教案延伸閱讀學前班說課稿:《貪吃的小老鼠》一、說教材《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)開展順序排圖并用連接地語言，講述一個完好地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。根據(jù)學前班幼兒語言開展的程度，我認為這一活動應到達以下目的：1、引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連接的語言講述畫面內容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)開展設想故事的結尾。2、豐富詞匯：羨慕、神氣3、開展幼兒的想象力，口語表達才能，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理才能。重點：讓幼兒按情節(jié)開展順序排圖并用連接地語言講述一個完好地故事。難點：設想故事結尾并講述。準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板二、說教法針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習法等教學方法。三、說學法幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達才能有了一定的根底，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學習興趣，開展他們的判斷思維才能幾口語表達才能，從而到達良好的效果。四、說教學程序：1、懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用處。激發(fā)幼兒的學習興趣，開展幼兒的想象力和語言表達才能。費時3分。2、經(jīng)歷講述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完好地話講述圖片內容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理才能，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣可以培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達才能。并學習理解“羨慕”一詞。費時20分。3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水漸漸地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理才能。費時4分。4、活動延伸聯(lián)絡實際，教育幼兒。費時3分。學前班下冊拼音un說課稿漢語拼音是學習漢字，學說普通話的工具。對于學齡前的孩子來說學好拼音是很重要的。它將為入小學的漢字學習打下良好根底，但同時也是一門比擬枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，書寫是否正確，孩子是否能純熟運用還是一個重要課題。針對這些問題，我根據(jù)《新課標》提出的"漢語拼音教學盡可能興趣性，宜以活動和游戲為主"，"積極倡導自主，合作，探究的學習方式"，遵循幼兒身心開展和學習規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，選擇了開放而有活力的，更合適幼小過渡階段的教學策略。學前班的幼兒天真活潑，直觀形象思維才能較強，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時間有限。對于拼音教學來說，就要根據(jù)學齡前幼兒的心理活動特點和認知規(guī)律進展設計，變枯燥的拼音符號學習為愉快的學習體驗之旅，激發(fā)幼兒對拼音的興趣，并在學習拼音的過程中形成良好的說話和聽講習慣。因此，我對原有教材進展了整合簡化，將以往一課所學的字母，根本音節(jié)整合在圖畫和兒歌中，使無意義的拼音內容成為有趣的故事，·孩子們生活中常見的事物，注重了情感態(tài)度，知識才能之間的聯(lián)絡。讓幼兒知道所學習的知識從生活中而來，能輕易進入課堂所創(chuàng)設的情境，減輕學習壓力。根據(jù)課程對拼音教學的要求，教材特點，結合幼兒的實際情況，本次說課將圍繞該三局部內容的教學展開闡述?！惨弧持R目的：學會前鼻韻母un，讀準音，認清形。〔二〕技能目的：可以正確書寫un，讀準un的四聲。〔三〕情感目的：讓幼兒在學習拼音的過程中收獲到快樂，體驗到成功的喜悅。重點：un的發(fā)音、un的四聲和un的書寫。難點：un的發(fā)音和un的四聲讀法，為第二課時的拼讀教學做準備。教具準備：拼音卡片、圖片。圍繞以上的教學目的、教學重難點以及學生的學情，我將從以下幾個方面設計本課的教學過程：1.創(chuàng)設情境，復習導入。2.借助圖畫"兩只蚊子"的故事引出前鼻韻母un。3.利用圖畫蚊子翅膀的形態(tài)利于記憶的特點，識記前鼻韻母。4.通過老師示范、學生模擬的形式認讀前鼻韻母un。5.以游戲"開火車"的形式固前鼻韻母un的認讀。6.利用"un的四聲自編兒歌"穩(wěn)固前鼻韻母un的四聲練習。7.通過情境敘說"請un回家休息"來幫助幼兒記清"un"的書寫格式。鑒于學齡前幼兒活潑好動，易于承受直觀、生動事物的特點。在教學中，我努力創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，把幼兒帶入一個"有聲有色"的拼音樂園中去學習。如在復習導入這一環(huán)節(jié)中，我設計了介紹老朋友見面認識就打招呼的情節(jié)調動幼兒的學習興趣，充分激發(fā)幼兒的學習欲望。老朋友是已學過的前鼻韻母an`en`in及其四聲，介紹的過程在于穩(wěn)固已學的3個前鼻韻母的發(fā)音為后面的拼讀作準備；利用兩只蚊子的故事并觀察圖畫蚊子翅膀的形態(tài)〔一只蚊子翅膀朝上，一只朝下〕來讓幼兒識記前鼻韻母un;在課堂上讓幼兒開火車接讀拼音；用"我來問你來答"的形式讓幼兒根據(jù)自己以往的拼讀經(jīng)歷讀出un的四聲并自編四聲兒歌等，讓幼兒在學中玩，玩中學，寓教于樂，使拼音學習變得生動有趣，充滿吸引力。幼兒是課堂教學的主體，是學習活動的主體。所以在教學中，我們應尊重幼兒，讓幼兒做學習的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用"先扶后放"逐步放手的方法，鼓勵幼兒運用已有知識去自主探究新知識。如，在教讀前鼻韻母的時候，我先領著幼兒讀，當幼兒根本掌握發(fā)音方法后，我通過"我當小老師"的形式鼓勵幼兒來領讀；分組比賽讀，男生女生誰更棒等多種形式，不僅讓幼兒的潛能得到發(fā)揮，讓他們的自信得到飛揚，而且他們可以體會到成功的喜悅，更加激起了他們主動學習的愿望。兒童學習漢語拼音，是一個從言語理論中來，又回到言語理論中去的過程。在教學中，我努力地為幼兒創(chuàng)設一種語言環(huán)境，讓幼兒在詳細的語言情景中學習音節(jié)，如，當學完了前鼻韻母un的四聲后，讓幼兒用戴腔調的un組詞、造句；還通過自編兒歌激發(fā)幼兒的學習欲望，并在兒歌中讀準其四聲的發(fā)音。如：一聲un溫度溫度un,un,un;二聲un蚊子蚊子un,un,un;三聲un站穩(wěn)站穩(wěn)un,un,un;四聲un問題問題un,un,un因為"溫度""蚊子""站穩(wěn)""問題"是幼兒在日常生活中用過和聽過的。通過自編兒歌喚起他們的記憶，從生活中找準讀音有助后面的新知識學習，加強學習與生活的聯(lián)絡。這樣他們才會學得更主動、更快樂、更有信心。幼兒園說課稿大全：看圖講述《大象洗澡》教材學情分析^p：大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)歷，并且有了一定的語言表達才能，他們有著強烈的好奇心和求知欲，思維積極、活潑?！洞笙笙丛琛愤@是一個比擬簡單而有趣的故事，對于他們來說，故事的內容比擬好理解，主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連接的語言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導就好了。目的分析^p：語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時，老師的提問盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目的，我確定的詳細的活動目的為：1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言，并完好講述故事。2、學習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。3、學習大象有錯就改的美妙品質?；顒舆^程分析^p：第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒答復后，追問：“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學大象“搭了一條毛巾”，是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導幼兒觀察太陽是怎樣的，通過答復可以擴展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會說什么，為的是幼兒更加深化大象內心，體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀察大象小豬一家準備去干什么，運用觀察大象的方法。對第一張圖片的完好講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。第二環(huán)節(jié)，“接下來他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個統(tǒng)領問題調動了幼兒考慮的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進展講述，是對幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進展重點引導，“大象是怎樣跳進水里的?跳進去后水有什么變化?大象有什么表情?會說什么?小豬是什么情況?會說什么?”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)歷進展又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)歷。前三幅圖片的完好講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時穩(wěn)固已有經(jīng)歷。第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內容與自己想象之間的差距，說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情?會說什么?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。第四環(huán)節(jié)，老師說出故事名字并讓幼兒完好講述，讓幼兒對在完好感知故事情節(jié)的同時進步語言表達才能。最后一個環(huán)節(jié)是總結環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)歷提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。學前班繪畫說課稿：我喜歡的春天德州市直機關幼兒園肖航一、說教材1、教材分析^p此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，風光非常美妙，孩子們非常感興趣，也非常需要理解和知道有關春天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進展了介紹，可見春天內容在下冊教材中是孩子們需要理解和掌握的內容。本次活動是在科學認識春天的特征；音樂學習歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪里》的根底上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原那么；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。2、幼兒情況分析^p我們班是學前班，孩子們各方面的才能相對是比擬強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等才能上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的才能。3、重點和難點純熟掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的風光進展繪畫創(chuàng)作，可以統(tǒng)一構思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和才能。4、教學目的〔1〕讓幼兒在觀察的根底上，運用所學的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)春天的美麗風光?！?〕培養(yǎng)幼兒動手動腦的才能及互相協(xié)作的精神。〔3〕培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。5、教學準備教具：課件一份，〔內容為春天里的各種風光〕。Mp3動畫歌曲一盤《春天在哪里》學具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品假設干?；顒樱汉⒆觽冊谡n前進展觀察春天和找春天的活動。二、說設計〔一〕教法我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進展觀察春天的活動的，看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的缺乏。通過討論法，孩子們決定本組要進展的繪畫或手工創(chuàng)作內容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成績和缺乏，肯定大家合作的精神。最后動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升?！捕场W法孩子們課前先要進展觀察春天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和答復下列問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進展討論，在討論的過程中既要進展命題的討論和還要進展分工的討論。孩子們在進展繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進展集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。〔三〕、教學程序1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣?！?〕、師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到春天的降臨了嗎？〔出示春姑娘教具〕〔2〕師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找春天，誰找到了？給我們大家講一講。〔3〕幼兒答復各種各樣的所見所聞。2、觀看動畫，加深豐富幼兒對春天特征的認識和印象。〔1〕、春姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的鮮花?！?〕、春雨下了，種子發(fā)芽了?！?〕、小燕子飛來了，唧唧喳喳的叫著，柳樹在隨風輕擺?！?〕、鮮花開了，引來了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戲玩耍?！?〕、小朋友們跑來了，他們正在放風箏?！?〕、拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著耕田了。3、激發(fā)起幼兒興趣然后進展分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題?！?〕師：春天太美了，我們怎樣才能把春天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？〔2〕幼兒開場進展分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進展簡單示范。4、幼兒開場以小組為單位進展創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的春天》。由組長帶著進展如何布局？畫什么？做什么？明確分工，老師巡回進展指導?！?〕、幼兒分成六組，可進展繪畫《春姑娘》；手工《迎春花》；繪畫《春雨和種子》；繪畫《蜜蜂和鮮花》；手工《柳樹葉兒》；繪畫《小燕子》等的創(chuàng)作?！?〕幼兒進展繪畫，老師進展全班指導和個別指導。讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準確和純熟的表達出自己眼中看到的和心中想象的春天風光。學會合作繪畫并有統(tǒng)一的構思和意見。5、進展作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的春天風光圖，并進展發(fā)獎。6、老師簡短總結。小朋友們在這次《我喜歡的春天》繪畫創(chuàng)作中學會了許多本領，如：學會了觀察、構思、布局還學會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組獲得成功就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能獲得最后的成功。7、動靜結合，增強氣氛?！?〕、播放動畫歌曲《春天在那里》，小朋友們一起進展歌表演，增強課堂的活潑氣氛。8、活動完畢。〔1〕、小朋友們和老師一起高快樂興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察春天了！學前班語言散文欣賞《春雨沙沙》說課稿范文一、教材分析^p《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文,描寫了春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象,具有詩一般的韻味.《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫,展現(xiàn)了春天的美景.學習課文,理解大自然春天的景象,體會春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象,激發(fā)學生熱愛春天,熱愛大自然.課文的語句優(yōu)美,字字句句洋溢著春的氣息."沙沙,沙沙"的雨聲更是奏起了春的旋律,讓我們感受到了春的輕快步伐.二、教學目的1、知識目的:認識"提土旁",正確認識課文中的9個生字,積累9個詞語.2、才能目的:正確,流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫4個左窄右寬的字;能用一二句話說說春天的迷人景象.3、情感目的:體會春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象.三、教學重點:1、能運用多種方法識記本課9個生字,積累9個詞語.2、正確,流利的朗讀課文,并能讀出感情.四、教學難點:1、體會春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象.2、用一二句話說說春天的迷人景象.五、教法學法新的《幼兒園教育綱要》指出："老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：1、根據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和幼兒語言開展的特點，我采用視聽唱玩法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解課文內容。2、根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感知課文。3、根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲的方式，讓學生積極參與課文教學。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，老師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習效勞。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習課文。六、教學過程〔一〕引入活動，激發(fā)興趣。出示課件，引導幼兒談話。〔圖片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下〕老師問：什么季節(jié)到了？幼兒答：春天到了。老師問：你是怎么知道的？師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了課文的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉課文。同時，也為幼兒熟悉課文內容做了鋪墊。〔二〕感知課文第一小節(jié)1、在小學音樂教材中,有一首《春雨沙沙》的歌曲.可以用2分鐘預備鈴的時間,放給學生聽一聽.襯托氣氛.2、老師提問："聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？"欣賞歌曲第一段，老師清唱提問：剛剛，你聽到誰在說話？它說些什么？？每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，答復可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈敏機智的引導。提問：你最喜歡課文中的哪一句？請你來讀一讀。一篇課文一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉課文后，讀出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學習生動起來。當然，孩子假如讀得不是很準確，老師要及時引導，并努力引導他們有感情地朗讀?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心開展規(guī)律和學____點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的開展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是才能較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和時機。3、老師與幼兒用問答的方式練習課語文第一小節(jié)。〔三〕整體學課文1、用幾種不同的朗讀方式激發(fā)幼兒學習的興趣。如：男女讀,同桌互讀,小組比賽，老師領讀幼兒跟讀；老師和幼兒互相接讀；邊做動作邊讀讀等,讓學生在反復的朗讀中感受美.而且這一節(jié)文質兼美,語言生動,讀來瑯瑯上口,合適背誦,于是我又采用了老師引讀等形式,鼓勵學生當堂背誦。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同讀的形式來學習課文。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡送。同時，幼兒在學習第一段課文的根底上，對課文的內容已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領讀。2、分組對讀課文〔幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子〕問答式的課文非常合適孩子們進展對讀。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對讀的方式〔老師扮春雨，讀："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，讀"哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"再請幼兒自由分組進展對讀，隨后請個別幼兒與集體對讀……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的時機，讓幼兒在不同的朗讀過程中體驗課文愉快的情緒。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的才能、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進展課堂表現(xiàn)活動，所以我采用多種方式鼓勵幼兒參與課堂，這是孩子領會課堂的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式?！菜摹郴顒友由?春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會說什么呢？"活動的延伸是為了孩子再一次穩(wěn)固所學到的本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的時機，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定可以創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們互相做小老師，學學別人編的課文，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固課文內容提供了反復的練習時機。七、說板書柳樹綠桃花紅小溪清凌凌魚兒搖尾巴河對岸一座山山坡下農(nóng)民播種山坡上娃娃植樹學前班保護物品說課稿范文：我的好朋友—書包一、教材和學情分析^p本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣，如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時，我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了，整個書包看起來又臟又亂，又借鑒了生活領域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個活動叫《我的好朋友—書包》。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學習興趣。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣愛惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。二、活動目的根據(jù)《幼兒園教育指導綱領》對學前班的要求和本課活動的詳細要求，我把這次活動的教學目的設置為：1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。2、能努力做好力所能及的事，會拾掇整理自己的書包。三、活動重難點在活動中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題。四、活動準備課件、彩色筆、書包、幼兒用書。五、活動過程根據(jù)本次活動的目的、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：以課件講故事的形式引入課題，調動幼兒的學習興趣?！毒V要》要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽對方講話的習慣，如何培養(yǎng)這一習慣，與老師的設計有著直接的關系。根據(jù)幼兒思維的直觀形象的特點，在這個環(huán)節(jié)中我采用了多媒體演示法，把故事制作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時要求幼兒認真看、仔細聽。這樣就容易記住故事的內容，看完故事后，我又運用啟發(fā)式提問：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼兒以小組的形式來討論，以此鼓勵幼兒用自己的語言把它表達出來。第二個環(huán)節(jié)：聯(lián)絡生活實際，拓展幼兒的視野。《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我采用討論式教學，讓幼兒分組討論：“在生活中，還有哪些物品應當愛惜？該怎樣愛惜“。這樣，就發(fā)散了幼兒的思維，他們積極動腦尋找生活中的物品，知道多少就說多少。第三個環(huán)節(jié)：看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷才能素質教育要求表達兒童是學習的主體和主人，鼓勵他們在學習中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說說這個行為是否是愛惜物品的乖娃娃，并說出為什么。這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷才能，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達才能。第四環(huán)節(jié)：操作活動，訓練幼兒動手、動腦的才能。為了穩(wěn)固所學的知識，讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的才能。在活動中老師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而到達人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。第五個環(huán)節(jié)：前后照應，緊扣課題。在這一活動課完畢之前，再回頭來看剛剛故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得愛惜物品，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體演示法把剛剛的故事接著講完，同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。學前班教案：小河活動目的：1、通過參觀小河知道小河污染是周圍的垃圾、工廠的排污管所致。2、知道小河的污染給人們生活帶來的不便，不把垃圾廢物扔到河里去，激發(fā)保護水資的重要。活動準備：幼兒知道平安知識：不爬到河面上的欄桿上等;塑料袋六只?；顒舆^程：一、活動前談話：今天老師要帶你們到我們幼兒園附近的小河邊去參觀，請小朋友用眼睛看、鼻子聞，把你看到的記在心里。在參觀的過程中要注意哪些事情?和幼兒一起講講：不能爬到小河上的欄桿上，因為欄桿不牢;不能把頭伸到欄桿里去，以免發(fā)生危險;不能站在欄桿上，一不小心會摔到河里去。二、帶著幼兒到小河邊。1、老師：“小河的水是什么顏色?水上面有什么?”2、師：“想想這些東西是哪里來的?人們這樣做對不對?”3、和幼兒觀看河對面的排污的水管：“那里流出來的水顏色怎么樣?這些水是從哪里來的?顏色怎么樣?”4、你想怎么做?一起把地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里。三、回來后談話：你聞到了什么?看到了什么?發(fā)現(xiàn)水污染對人們有什么影響?你是怎么做的?以后準備怎么做?大班語言看圖講述教案《猴子過河》【活動目的】1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完好連接的講述故事，豐富詞匯又*又*。2、學習利用圖標的提示觀察事件開展順序的方法。3、能注意傾聽并大聲地在