小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文影子教案

第32頁(yè)共32頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文影子教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文影子教案?！队白印方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。教學(xué)理念本課教學(xué)宗旨在表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的根底上，討論交流，進(jìn)步讀書才能。教學(xué)目的1．能正確流利、有表情地朗讀課文。2．會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“飛”字。3．通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準(zhǔn)備1．在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。2．課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，引入課題1．激發(fā)興趣：同學(xué)們我們?cè)隗w育課一起玩了什么游戲？對(duì)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)與此親密聯(lián)絡(luò)的新知作鋪墊。］2．提醒課題：9影子?！矊W(xué)生齊讀課題?！扯⒊浞掷首x，整體感知1．師：如今我們要學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家先聽(tīng)清楚老師的要求：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，多讀幾遍。遇到不會(huì)讀的字可以拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)老師。2．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)展摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來(lái)了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車，看哪列火車開(kāi)得快?！矀€(gè)別讀〕師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？〔齊讀〕②你們讀得真棒！生字寶寶可快樂(lè)啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來(lái)嗎？③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？〔同桌互相交流，全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。〕小結(jié)：記生字的方法多種多樣，只要我們擅長(zhǎng)觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好?、苌謱殞毮銈兌颊J(rèn)識(shí)了，如今我們把課文連起來(lái)讀一讀。三、利用課件，理解課文過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一部動(dòng)畫片，想不想看？好！那你們可要看仔細(xì)，比比誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的機(jī)密。1．課件展示：同學(xué)們看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？［利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的間隔?；顒?dòng)的畫面激發(fā)興趣，開(kāi)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。］2．反應(yīng)：同學(xué)們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？〔1〕先在四人小組里面說(shuō)一說(shuō)，然后再告訴老師，好嗎？①個(gè)別學(xué)生說(shuō)。②學(xué)生補(bǔ)充。〔2〕老師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？3．如今老師就要考考你們了，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右面是誰(shuí)？4．再看動(dòng)畫，指導(dǎo)讀句?！?〕師：真聰明！〔出示課件〕太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過(guò)頭來(lái)一看，看見(jiàn)了什么？影子像什么呢？真有趣！誰(shuí)來(lái)讀讀這句？指名讀后評(píng)議，再齊讀最后配上動(dòng)作讀?！?〕看，影子又在動(dòng)了。影子跑來(lái)跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣？這句誰(shuí)來(lái)讀讀呢？指名讀后評(píng)議。他讀得有趣嗎？那聽(tīng)聽(tīng)老師讀怎么樣？〔師讀〕老師讀得有趣嗎？齊讀，并配上動(dòng)作。四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1．讀得真棒！如今我們要分組讀課文了，比比誰(shuí)讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動(dòng)作?！卜纸M讀〕2．剛剛老師看到了有的同學(xué)的動(dòng)作很美，聽(tīng)到了有的同學(xué)的聲音很甜。下面我們站起來(lái)再讀讀，看看誰(shuí)的動(dòng)作更美，聲音更甜?！昌R讀〕3．老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)讀得很好，不僅動(dòng)作美，而且聲音也很好聽(tīng)。我們請(qǐng)他上來(lái)給大家讀讀好嗎？五、表演升華，體驗(yàn)快樂(lè)1．老師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？〔師在屏幕上比小鳥飛的動(dòng)作〕你們想做嗎？〔指名表演〕2．剛剛你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？3．小結(jié)：剛剛我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。六、指導(dǎo)書寫“飛”過(guò)渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么？它在干什么？〔在飛〕1．出示“飛”：大家還認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？〔齊讀〕下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫“飛”。2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個(gè)筆畫我們沒(méi)學(xué)過(guò)？〔師板書“”，介紹筆畫名稱。〕這個(gè)筆畫與我們學(xué)過(guò)的“九”的哪個(gè)筆畫有點(diǎn)一樣？〔出示卡片“九”進(jìn)展比擬?！?．請(qǐng)同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來(lái)書空一遍。4．翻開(kāi)82頁(yè)找到田字格中的“飛”字認(rèn)真書寫。七、課外延伸這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、理解了這么多知識(shí)。真了不起！下課后你們可以再做一做游戲進(jìn)一步感受影子的變化。f132.更多教案延伸閱讀小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：影子教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“、、、、、”。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。教學(xué)準(zhǔn)備：找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“、、、、、”。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、回憶“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“”?！捕?、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！?〕借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。〔2〕借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋?！?〕同桌對(duì)讀，互相正音?！?〕開(kāi)火車讀，檢查讀音，共同正音?！?〕自己讀一讀課文，把課文讀流利。2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文?！?〕讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？〔3〕大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。通過(guò)對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面向太陽(yáng)，影子在后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。看圖說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”〔4〕質(zhì)疑、釋疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親近；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。〔5〕朗讀課文、背誦課文。自己讀讀課文，想方法記下來(lái)。邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽(tīng)?！?〕動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。學(xué)習(xí)新偏旁“、、、”，說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。讀詞說(shuō)句認(rèn)字。五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背一背。2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見(jiàn)到影子。六、板書設(shè)計(jì)：9．影子前左右七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子?！惨弧场?fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開(kāi)火車認(rèn)字、詞。3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。〔二〕、觀察說(shuō)話1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、隨意選一個(gè)字，〔前、后、左、右〕開(kāi)火車說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)?！踩?、指導(dǎo)寫字1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”?！?〕看圖，圖上畫著什么？還記得這三個(gè)字嗎？〔2〕大家一起讀一讀。2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。〔1〕看到“飛”字，你覺(jué)得它像什么？〔2〕第一筆應(yīng)該寫什么？〔3〕比擬“飛”與“九”，跟老師書空?！?〕描紅，防寫。3、學(xué)習(xí)新筆畫?！?〕認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成?！?〕觀察這兩個(gè)字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕按筆順書寫?！?〕書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)?！菜摹场⒕毩?xí)1、加一筆，變新字?？凇病呈病碁酢病衬尽病惩谩病扯病?、選字填空，再讀一讀。鳥馬〔1〕〔〕兒在天上飛?！?〕〔〕兒在地上跑五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。六、板書設(shè)計(jì)：鳥馬七、課后反思：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文影子教案設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來(lái)親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為根底，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氣氛，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我理論中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語(yǔ)言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受興趣，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的愿望。課前準(zhǔn)備1.生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(老師)2.預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲引入，出示課題1.課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過(guò)程中，大家要注意觀察，并考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?2.老師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。3.板書課文題目：影子。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好方法記住“影”這個(gè)字?4.多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí)，從而深化地體會(huì)到語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。指導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。二、熟讀課文，自主識(shí)字1.導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)翻開(kāi)書自己讀一讀吧!(自由讀文)2.導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把課文讀好呢?預(yù)設(shè)：(1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫助，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以……(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。3.老師組織學(xué)生自由讀課文。4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來(lái)了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎?(生試讀)(2)開(kāi)火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。(3)去掉拼音再讀生字。導(dǎo)語(yǔ)：看，葫蘆的帽子飛走了，假如你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。(5)老師進(jìn)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字1.過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!3.老師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。(1)預(yù)設(shè)：生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞。生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。(2)師追問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎?預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。老師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字。(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?(5)老師追問(wèn)：你怎樣記住“朋”字?預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些月字旁的字?(7)學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰(shuí)找到了?請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說(shuō)一說(shuō)“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化?(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了!5.生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來(lái)畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，如今能讀好嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià))設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好根底。四、整體感知，引發(fā)考慮1.指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，讀懂了什么?2.根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好朋友?說(shuō)影子像“小花狗”行不行?為什么?設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊考慮的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。五、指導(dǎo)寫字1.出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的?和“左”比擬，有什么不同?(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)2.老師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來(lái)。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。3.老師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。4.練寫。(老師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)5.展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比照觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處，防止了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。老師示范板書“在”字的筆順，帶著學(xué)生一筆一筆地寫下來(lái)，不僅進(jìn)步了學(xué)生的觀察才能，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.老師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，如今我們要進(jìn)展一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽?？纯凑l(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)展比賽，大家有信心取勝嗎?(1)游戲：開(kāi)火車。(看拼音讀字)多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開(kāi)火車讀，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語(yǔ)嗎?指名讀詞，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來(lái)。2.過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，如今我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)機(jī)，在不斷地復(fù)習(xí)中到達(dá)穩(wěn)固認(rèn)字的目的。二、再讀課文，深化理解1.老師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2.組織學(xué)生邊讀邊畫。3.老師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑____在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小____跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)變化。(3)指名再讀這一句，老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！雹僬l(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎?②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了!試一試吧!③老師及時(shí)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：讀得真好!聽(tīng)了你的朗讀，老師好似真的看到了像小黑____的影子，太得意了!④全班一起來(lái)讀讀這么得意的影子吧!(5)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎?多媒體課件出示句式：①飄落的樹葉就像______________________。②天上的太陽(yáng)就像______________________。③________________就像___________________________________________________。(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得有趣的理由。預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個(gè)新朋友。影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺(jué)好玩了。(7)老師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要注意什么?預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來(lái)讀。讀出喜歡的語(yǔ)氣。(8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。4.質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。預(yù)設(shè)：影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?5.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫，老師旁白：太陽(yáng)在左，影子在右;太陽(yáng)在前，影子在后。影子就像得意的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不別離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的機(jī)密。預(yù)設(shè)：隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。我們可以做手影游戲……7.老師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!(1)齊讀。(2)組與組比賽讀。(3)配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀一讀!8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎?設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)歷，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維才能得到了開(kāi)展。三、指導(dǎo)書寫生字1.過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢?2.多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。3.學(xué)習(xí)生字“我”。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。老師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。(3)老師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，老師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易錯(cuò)?預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。6.練寫評(píng)比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢(shì)。7.組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析^p字的間架構(gòu)造和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，寫好每一筆，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目的。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。四、拓展創(chuàng)新，開(kāi)展語(yǔ)言1.過(guò)渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來(lái)放松一下吧!看，這是什么?老師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)2.拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說(shuō)一說(shuō)。3.畫影子。要注意太陽(yáng)和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)展整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)考慮。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.朗讀是培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。如，從對(duì)影子的有趣出發(fā)，個(gè)別讀、評(píng)議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。2.合作互助，理解感悟。請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫，再進(jìn)展小組交流。在交流中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主理論，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生答復(fù)除了課文中的內(nèi)容外，還說(shuō)到“隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化”“影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來(lái)的“手影游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)提供平臺(tái)，讓他們真正成為課堂中的主人。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：影子教材簡(jiǎn)析：《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的根底上，質(zhì)疑討論交流，進(jìn)步讀書才能。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)流程：一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么？〔影子〕2、同學(xué)們，你們想理解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。〔1〕讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上?！?〕識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。〔3〕理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況?！玻薄吵鍪咀挚?，開(kāi)火車讀?！玻病忱首x課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)?！补膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑〕〔１〕影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？〔２〕為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，老師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦〔１〕老師范讀?！玻病硨W(xué)生自由讀?！玻场惩阑プx?！玻础持该x?！玻怠橙喾秩M進(jìn)展朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。〔６〕熟讀成誦。五、布置作業(yè)：課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？附板書：影子——小黑狗——好朋友一年級(jí)語(yǔ)文影子教案范文教材分析^p這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。教學(xué)理念本課教學(xué)宗旨在表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的根底上，討論交流，進(jìn)步讀書才能。教學(xué)目的1．能正確流利、有表情地朗讀課文。2．會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“飛”字。3．通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準(zhǔn)備1．在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。2．課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，引入課題1．激發(fā)興趣：同學(xué)們我們?cè)隗w育課一起玩了什么游戲？對(duì)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)與此親密聯(lián)絡(luò)的新知作鋪墊。］2．提醒課題：9影子。〔學(xué)生齊讀課題。〕二、充分朗讀，整體感知1．師：如今我們要學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家先聽(tīng)清楚老師的要求：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，多讀幾遍。遇到不會(huì)讀的字可以拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)老師。2．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)展摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來(lái)了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車，看哪列火車開(kāi)得快?！矀€(gè)別讀〕師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？〔齊讀〕②你們讀得真棒！生字寶寶可快樂(lè)啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來(lái)嗎？③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？〔同桌互相交流，全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字