小學三年級下冊語文教案：中國國際救援隊真棒

第39頁共39頁小學三年級下冊語文教案：中國國際救援隊，真棒！小學三年級下冊語文教案：中國國際救援隊，真棒！。中國國際救援隊，真棒！教學目的1、培養(yǎng)默讀才能。2、讀懂課文內(nèi)容，理解我國人民發(fā)揚人道精神，對其他國家人民的幫助。知識點梳理默讀教學過程一、閱讀資料，提示課題二、整體感知1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2、在學生討論的根底上，師提出詳細明確的要求?！?〕練習默讀課文，讀通讀準課文?！?〕讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？〔3〕想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。三、討論與交流1、交流自讀疑難師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。2、重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方〔救災(zāi)最重要的就是速度要快〕其次，在受災(zāi)不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作〔在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，表達了人道和犧牲精神?！匙詈?，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩〔高超的救援技術(shù)使得救援成功〕四、有感情地朗讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。2、展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。3、齊讀課文。五、綜合拓展1交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？〔1〕小組交流?！?〕班級交流。2老師小結(jié)。3課后自主選擇感興趣的詞句段進展摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。六、板書設(shè)計28、中國國際救援隊速度快不怕危險真棒！援救技術(shù)高超課后反思在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在答復(fù)第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的根底上來談?wù)勛约旱挠^點?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選教案閱讀小學三年級語文下冊《中國國際救援隊，真棒！》教學設(shè)計教材簡析：通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進展及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。本文由通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃重的現(xiàn)代氣息。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。本單元圍繞國際理解和友誼來組元，前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物開展的時間順序安排材料，表達清楚，并有適當?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感謝〔新聞文體一般要求先介紹最重要的信息〕，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。教學目的：知識目的在本節(jié)課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。才能目的師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，進步學生的語文綜合素養(yǎng)。情感目的通過本節(jié)課的學習讀懂課文內(nèi)容，理解我國人民發(fā)揚人道精神，對其他國家人民的幫助。教學重、難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感謝的原因。教學過程：一、交流資料，導入新課1、同學們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你理解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？2、學生交流，老師引導學生用自己的話進展介紹。3、小結(jié)過渡中國國際救援隊圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽“中國國際救援隊，真棒！”4、指導觀察，引入課文〔題目與以往學習有何不同？〕讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！二、初讀課文，讀準讀通首先請同學們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。三、再讀課文，自主探究，交流收獲1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。2、小組內(nèi)同學互相交流。3、學生匯報、集體交流?！罢鸷?，中國政府……最嚴重的布邁爾代斯?！?、學生口述、理解分析^p、師生共研。2、朗讀感悟。3、老師小結(jié)?！皝淼竭@座城市……堅持戰(zhàn)斗?！?、學生口述、理解分析^p。2、投影出示“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”⑴指名讀學生練讀小組注入力量讀。⑵學生理解分析^p。3、老師小結(jié)過渡引入圖片。4、投影出示相關(guān)圖片。5、同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？〔學生暢所欲言〕6、回讀千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”“雖然這個地方不屬于中國……前往救援?！?、學生理解分析^p。2、老師點撥、啟發(fā)想象。3、老師小結(jié)因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚?！爸袊鴩H救援隊，真棒！”四、回憶前文、感悟文情所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿投影出示課文第一段：〔學生齊〕“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！蔽濉D片賞析，完畢全文1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！2、學生看圖片。3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？〔學生表述〕4、老師小結(jié)是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？〔學生齊：中國國際救援隊，真棒！〕小學三年級下冊語文教案：塞下曲設(shè)計意圖：《塞下曲》這首古詩形象鮮明突出，語言凝練，意境深遠，味道醇厚。根據(jù)教學目的的要求，應(yīng)該讓學生理解重點文言詞語的意思，理解詩句的意思，想象詩句描繪的情景，并且把握人物形象。所以，教學中應(yīng)該能激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生參與的積極性，同時注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，表達對學生學習方法的指導。注意讓學生在誦讀、理解的過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。教學目的：1、正確掌握本課生字。2、理解重點文言詞語的意思，理解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。3、把握將軍的形象。4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。教學重點：理解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。教學準備：小黑板、錄音帶。一、激趣引入今天我想給大家舉薦一位古代的大將軍，他是西漢的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時匈奴都不敢進犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。據(jù)記載，在李廣巡視打獵時就發(fā)生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》?！怖蠋熾S機板書〕今天就讓我們走進古詩的學習。二、初讀古詩，識字正音1、板書課題、作者，理解題目。2、請同學們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。3、檢查學生的讀詩情況，指名讀。作出評價。三、理解詩句，體會詩境1、想詳細理解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎？不過在學習之前，老師想讓大家回憶一下，要想學好古詩，必須有好的學習方法，回憶一下，都有哪些方法？2、學生小組互助，理解詩句。3、交流。A、說說“林暗草驚風，將軍夜引弓”兩句詩的意思。抓住“引”字總結(jié)聯(lián)絡(luò)上下文解釋的新方法。從“驚”字體會，感受氣氛的緊張。老師指導朗讀。B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。抓住“沒”，并且利用情景表演體會將軍力氣大，勇武。讀出贊嘆之情，指導朗讀。4、指名有感情地朗讀全詩。生評價。兩個人對讀。師生對讀。四、全詩整合1、剛剛我們學習了古詩，理解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面，誰愿意把這個故事講給大家聽？2、老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應(yīng)的詩句。五、把握情感，全班朗讀李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬仰，齊讀《塞下曲》！六、拓展延伸同學們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也非常有名。另外，像的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。小學三年級下冊語文教案：刻舟求劍教學目的1.通過學習，理解課文內(nèi)容，能說出“刻舟求劍”這個成語的含義，理解刻舟求不到劍的道理。2.學會本課7個生字和掌握由這些生字組成的詞語。3.會背誦課文。4.寫話練習。用一段話寫出在學雷鋒活動中做的一件事。教學時間3課時教學重點1.學會本課生字和新詞。2.理解刻舟求不到劍的道理。教學難點寫話練習。教學準備投影片一張、生字卡片、小黑板教學過程第一節(jié)教學內(nèi)容：初學生字，認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容。教學過程一、新課導入老師講：第八課講的是古時候稱象的故事，你們還喜歡學故事嗎？請大家一起來學習。二、默讀課文，初步感知要求：〔1〕看拼音讀課文，把生字的音讀準?！?〕新詞要聯(lián)絡(luò)上下文來理解，不懂的地方記下來?！?〕標出小段。三、認讀生字，解答疑難〔出示生字卡片〕四、深化分析^p、弄懂寓意1.指定四位學生讀課文。考慮：這個故事發(fā)生在什么時間？什么人？在什么地方？寶劍掉到哪里去了？2.提問：這個人的寶劍是怎么掉進江里的？讀課文答復(fù)?！安恍⌒摹笔鞘裁匆馑?？再讀這一段，用非常可惜的語氣讀讀。過渡：那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？3.讀第二段，答復(fù)下列問題〔①一點兒不著急。②在船舷上刻記號。③他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？〕4.指導看插圖，說清圖意。5.小聲讀3～4段，考慮：當有人問他，他是怎么答復(fù)的？〔1〕提問：“有人”指的是什么人？他為什么要問？每句話是什么意思”應(yīng)該怎么讀，誰來讀讀看？〔2〕老師示范。學生練讀，指名讀。第一句要讀出著急的語氣。兩句話既要讀出不理解的語氣，而且還要讀出不贊同的口氣?！?〕理解詞語“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？〔4〕用不慌不忙的語氣讀讀那個人的話?！?〕提問：按照那個人說的方法，能把寶劍撈上來嗎？為什么？〔展開討論〕〔6〕用投影片演示〔或用掛圖〕讓學生看明白：船一挪動，船的位置就變了，在船上的記號的位置也跟著變了，那個人只記住劍從船弦掉下去的位置，并不是劍掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，從船上刻有記號的地方撈到劍。五、提醒課題，析字悟意1.讓同學說出這個故事的名字。2.逐字分析^p，舟：是船；求，是找的意思。用自己的話說出這個成語的意思。六、總結(jié)談話，啟發(fā)聯(lián)想1.分組討論。①那個人等船靠岸后撈到劍了嗎？②他沒撈到劍會說什么？③別人可能又會說什么？2.提問①你認為那個人錯在哪里？②學完寓言以后，你明白了什么道理？板書設(shè)計第二節(jié)教學內(nèi)容：學習本課7個生字，練習朗讀課文。教學過程一、朗讀課文二、自學生字，要求重點放在分析^p字形上三、集體學習，掌握字形，弄懂字義1.檢查個人學習情況?！?〕指定認讀?！?〕開展競賽認讀。2.開展互教法。〔學生自由領(lǐng)生字，教給大家〕如“求”是“球”去掉“王”旁?！皩殹?，“玉”字上面加個“宀”頭。寶劍：古時候指稀有珍貴，所以是“宀”頭?！皳啤保皠凇弊旨觽€“扌”旁，“撈”東西，要用手，所以是“扌”旁。3.老師幫助分析^p重點字形?！补P畫多和易錯的〕劍：右邊是“臉”的左半部，最后一筆橫變成提，右邊是“刂”旁?！凹薄?，上下構(gòu)造，上面是，中間是彐，下面是“心”底。因為心里急，所以下面是“心”底?！疤枴保巧舷聵?gòu)造，上面是口，下邊是橫，豎折折鉤，注意最后一筆不要穿過橫。“慌”，指心里慌，所以左邊是“忄”旁，右邊分為上中下，上面是草字頭，中間是“忙”的右半邊，下邊是。要寫緊湊些，可與熟字“流”區(qū)別異同點。4.擴詞練習，豐富詞匯。5.邊講邊理解詞語：“寶劍”：原指稀有珍貴的劍，后來泛指一般的劍?！安换挪幻Α保盒睦锖艹林?，不著急。四、穩(wěn)固復(fù)習生字詞1.看音寫詞語。2.猜字謎。3.抄寫生字。五、作業(yè)1.寫生字。2.練習背誦課文。板書設(shè)計第三節(jié)教學內(nèi)容：〔1〕指導背誦課文?！?〕寫話練習教學過程一、指導背誦課文1.教給背誦方法?！?〕根據(jù)內(nèi)容，想聯(lián)絡(luò)?！?〕參看插圖，抓事態(tài)?！?〕讀完一段，練習一段?！?〕反復(fù)練習，記得牢。2.可采用多種方法?！沧杂杀场⒎中斜?、互相背、指名背、齊背、領(lǐng)背等〕二、寫話練習1.讀寫話要求。2.回憶在學雷鋒活動中參加了什么活動，做了什么好事？3.在班上交流。4.老師講明寫作要點和格式要求。5.用一段話寫出來。三、作業(yè)：把寫出的一段話讀給家長聽。小學三年級下冊語文教案：春蠶教材說明：這篇精讀課文，是一篇回憶性的記敘文。作者詳細記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程，用飽含深情的筆墨，著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞，歌頌了母親為子女奉獻一切的美德。課文一共有9個自然段，按照兩條線索安排材料。教學要求：1、引導學生理解課文內(nèi)容，體會母親養(yǎng)蠶的辛苦，學習母親無私奉獻的美德。2、幫助學生理清課文的表達順序，抓住重點詞語句子，聯(lián)絡(luò)上下文體會意思，交流感受。3、指導學生掌握本課的生字新詞，會認指定的字。4、指導學生有感情地朗讀課文，完成課后“考慮練習”。教學重點：理解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。教學準備：〔1〕課文朗讀錄音?！?〕搜集有關(guān)蠶的資料。教學方法：朗讀法自學法講讀法教學課時：兩課時教學過程：第一課時教學目的：正確流利地朗讀課文：自學生字詞；初步知道課文的主要內(nèi)容。一．導課。我們是農(nóng)村的孩子，應(yīng)該見過蠶了吧，你理解蠶的生長過程嗎？你自己養(yǎng)過蠶嗎？見別人養(yǎng)過蠶嗎？養(yǎng)蠶容易嗎？今天我們要學習老一代文學家巴金寫的《春蠶》，從中不僅能知道蠶的生長過程，更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會到母親對孩子那種無私的愛。二．初讀課文，理解大意，解決字詞。1、生自讀課文，要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。2、同桌互讀，正音。3、出示本課的生字新詞，讓學生認讀，再次正音。4、生再次自由讀課文，注意讀準字音，同時畫出不理解的詞，讀后注意聯(lián)絡(luò)上下文以及字典解決。5、指名分段讀，考慮本文講的主要內(nèi)容是什么。6、集體交流：〔1〕本課中詞語的意思?！?〕課文的主要內(nèi)容。三．再讀課，質(zhì)疑問難。邊讀邊畫邊批，畫出你不理解的地方，寫出你的問題，你的理解。小組交流自己的問題，合作解決。集體交流，并把有價值的問題讓學生寫到黑板上，以便下節(jié)有重點地去學習。四．作業(yè)。1、試有感情地朗讀課文。2、正確標準地抄寫本課中你認為好的詞及那些較難寫的字。第二課時教學目的：引導學生理清課文線索，弄清喂養(yǎng)春蠶的過程；抓住重點詞句，體會母親的辛苦；有感情地朗讀課文。一．讀課文，理清線索。1．自由讀課文，填寫下表。蠶的生長過程母親干什么，怎么做蠶卵極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細絲半寸來長換大匾喂整片桑葉越來越大分匾清掃蠶室深夜添桑葉快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙“上山”了捉蠶“上山”摘繭子2．師巡回指導3、填好后同桌先交流。4、指名上黑板上填，集體交流。二．抓重點詞句，體會母親的辛苦。1、自讀課文，畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句，聯(lián)絡(luò)上下文體會詞句的意思，在旁邊寫出你的理解。2、讀后小組交流。3、集體交流。特別強調(diào)如下的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常?？匆姟薄翱偪匆姟?。三．指導有感情地朗讀課文。1、師范讀，初步領(lǐng)悟。2、生自由練讀，選擇你感動的地方，試有感情地讀下來。3、讀后評議，再讀。4、各小組內(nèi)比賽讀，選出讀得特別好的進展全班比賽。四．作業(yè)。1、有感情地朗讀全文。2、理解母親為自己做了些什么，自己應(yīng)該怎么做去回報母親，把它寫到日記上。板書設(shè)計：春蠶蠶的生長過程母親干什么，怎么做蠶卵極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細絲半寸來長換大匾喂整片桑葉越來越大分匾清掃蠶室深夜添桑葉快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙“上山”了捉蠶“上山”摘繭子辛苦無私奉獻小學三年級下冊語文教案：盧溝橋【內(nèi)容簡析】盧溝橋是一座出名世界的橋梁，歷史長遠，設(shè)計科學，造型美觀。同時，它是的“七七事變”的發(fā)生地，是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實的語言，詳細形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義，充滿著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深化的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。【設(shè)計理念】從整體到局部再到整體，層層深化，把老師的引導和學生的理論有機結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來，把開展語言和思維結(jié)合起來，進步學生的語文素養(yǎng)?！窘虒W目的】1、理解課文內(nèi)容，理解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感；2、引導學生在品味語言的根底上，體會、學習文章語言表達的方法；3、認識8個生字，會寫12個漢字，結(jié)合課文理解局部詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。4、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段?！局攸c難點】理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義?！窘叹邷蕚洹?、生字、詞語卡片，教學掛圖〔課文插圖〕或多媒體課件；2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料?！窘虒W時間】兩課時【教學設(shè)計】第一課時一、圍繞課題，初步感知1、提醒課題，板書：26盧溝橋2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少？3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求做到：〔1〕畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯(lián)絡(luò)；〔2〕把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；〔3〕考慮：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？2、檢查自讀情況：〔1〕檢查生字新詞的認讀情況，交流記住字形的好方法；〔2〕指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；〔3〕交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。3、學習第一自然段，理解盧溝橋歷史的悠久。四、讀詞寫字1、讀生字〔詞〕卡片；2、交流學習生字的方法；3、老師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。五、布置作業(yè)1、完成書寫練習；2、填寫“詞語花籃，積累詞句”第二課時一、復(fù)習導入1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)對抗平坦紀念館完好無損姿態(tài)各異2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？二、合作學習，讀懂課文1、自讀考慮：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學、造型美觀？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動？2、小組交流討論，形成答案。3、全班交流。三、細讀課文，品味語言1、細讀考慮：〔1〕課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學的？畫出課文中的詳細數(shù)字，想想你從中體會到了什么？〔2〕說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的？你從中想到了怎樣的畫面？〔3〕這一段〔第二自然段〕段首的一句“盧溝橋設(shè)計科學，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)絡(luò)？2、交流、品讀〔1〕寫盧溝橋設(shè)計科學，主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法，表達了盧溝橋氣魄的宏偉，設(shè)計的合理科學；〔2〕課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”?！?〕“盧溝橋設(shè)計科學，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的詳細說明，它們是總分關(guān)系。四、感情朗讀，指導背誦五、布置作業(yè)，課外拓展1、背誦課文第二自然段2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，搜集有關(guān)“七七事變”的資料。小學三年級下冊語文教案：荷花荷花教學目的1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。知識點梳理感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。教學過程第一課時〔謎語導入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會情感?！骋?、謎語導入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了〔出示掛圖〕。師范讀課文。2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。3、出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動4、師：看了荷花，聽了描繪，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情：學習第一、二、三自然段1、自由讀課文，考慮：在這三段中，你最喜歡哪一句？〔交流重點句〕出示：假如把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?〕在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會大自然的了不起?！?〕你認為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？〔活〕這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。〔朗讀〕2、有感情朗讀前三個自然段。第二課時(復(fù)習生詞：研讀課文第4、5自然段，體會感情，學習寫作方法；總結(jié)全文)一、復(fù)習導入〔1、認讀詞語2、齊讀課文?！扯?、研讀課文第4、5自然段，體會慰情1、讀課文第四、五自然段。2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3、自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的風光？4、假如，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學習寫作方法1、作者是按照什么順序?qū)懙?？〔板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實〕2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?〔富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容〕四、回到整體，小結(jié)全課五、書寫生字。課后反思本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學的根底上進展了一些改革，以新理念為指導，教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性，注重調(diào)動學生多種感官進展學習，注重借助多媒體進展合理情境的創(chuàng)設(shè)，豐富學生的語言積累，從而學好語文。小學三年級下冊語文教案：語文園地三園地三教學目標1、以介紹自己為話題，進展口語交際。2、能抓住自己特點，寫寫自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。知識點梳理反問句、打比方教學過程第一課時〔口語交際〕一、談話引人，激發(fā)說話興趣。師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最理解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面理解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、讀提示，明白交際要求1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。2、說真話，說實事。3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。三、認真考慮，組織語言，小組交流1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流3、評一評：誰說出了自己特點？四、全班交流，師生評議1、小組選代表在全班講。2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。五、總結(jié)師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了理解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二課時〔習作〕一、結(jié)合口語交際，引入習作師：在進展口語交際時，我們都做了自我介紹。如今我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自____作1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人?！?〕讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？〔2〕你準備怎樣介紹自己？〔3〕選定對象〔老師、同學或未見過面的人〕自主寫作第三課時〔講評〕一、多元評價，認真修改1、自己讀一讀，改一改。2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。3、在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點，語言是否通順4、交換修改，〔錯字和標點〕二、成語故事1、自讀故事，讀熟短文〔1〕自己練習讀短文，讀準生字〔2〕跟同桌合作，比比誰先讀正確?！?〕檢查讀。2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”?！?〕鄭國人買了什么？“櫝”指什么？〔2〕“珠”指什么？還給誰了？3、全班朗讀第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、比擬導入〔1〕師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛剛說的意思一樣嗎？同學們今天難道不精神嗎？〔2〕自由說這兩句話是否一樣。2、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。〔一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣〕3、以同桌為單位一人讀一句話體會。4、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。二、讀讀記記1、自由讀句子。2、說一說5個句子有什么共同點？3、找找以此類似的句子。三、讀讀背背1、自由讀2、用自己喜歡的方法背誦。3、開火車背誦。4、齊背。課后反思小學三年級下冊語文教案：燕子第一課時一、導入新課１、老師念兒歌《春天多美妙》：小燕子，真乖巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美妙。２、同學們，春天，活潑得意的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是作家鄭振鐸寫的，請翻開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會１、明確自學要求?！玻薄匙x準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍?！玻病匙杂勺x課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。２、學生自學，老師巡回指導。３、檢查自學效果?！玻薄吵鍪拘略~語，指名認讀，全班齊讀?！玻病忱斫庠~語的意思。４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習第一段這篇文章寫確實實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。１、學生自由讀。２、指名學生用自己的話來說。３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。５、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。６、問：這句話寫了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？７、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、歸納學習這句長句子的方法。９、指導感情朗讀這一段，歸納段意。四、進展“畫圖、說話”訓練，深化體會。１、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。２、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？４、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是忽略了嗎？三年級學過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的忽略？５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。６、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。第二課時一、復(fù)習穩(wěn)固１、齊背第一段。２、說說第一段的段意。二、學習課文第三自然段１、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？〔燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕〕２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句?！舶鍟盒薄⒙舆^、唧〕３、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？４、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。５、我們從“唧”這個字也可以看出什么？６、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，