小學(xué)一年級語文教案：小松鼠找花生

第38頁共38頁小學(xué)一年級語文教案：小松鼠找花生小學(xué)一年級語文教案：小松鼠找花生。教材分析^p這篇課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的開展過程可將課文分為三個(gè)局部：第一局部〔第一、二自然段〕寫小松鼠聽說花生很好吃很快樂，想著秋天就可以吃到花生了。第二局部〔第三自然段〕寫小松鼠每天都去看花生。第三局部〔第四、五自然段〕寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑。一般敘事文章都會將“過程”作為重點(diǎn)，但本篇課文卻將過程略寫而詳細(xì)表達(dá)了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對這件事的考慮。“誰把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要動腦筋，多看多想多問，才會解決問題，并也會使自己越來越聰明。教學(xué)理念1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀理論代替了老師的分析^p。2、通過生動形象的童話形式講授知識，開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動腦、擅長考慮，發(fā)揮自己的聰明才智。3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。小松鼠找花生教學(xué)目的1．認(rèn)識１２個(gè)生字，會寫９個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文詞句的理解體會小松鼠心情的變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)〔一〕猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？老師：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎？學(xué)生：花生師：同學(xué)們，動物樂園里得意的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們愿意幫助它嗎？今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧?！舶鍟n題，齊讀課題〕〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。１．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。２．老師范讀課文。３．學(xué)生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生？它找到了嗎？并標(biāo)出自然段?！踩忱首x感悟１．讀課文第一自然段。師：小松鼠去哪找花生呢？你是從哪兒讀懂的？你能給大家讀一讀嗎？師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎？２．讀課文第二自然段?！渤鍪拘∷墒蠛妄B鼠的對話的插圖〕引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。〔先自由練讀，再指名讀〕體會小松鼠對花生這種果實(shí)的喜歡和盼望。３．讀課文第三自然段?！玻薄持攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞?！玻病场敖Y(jié)”是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段。4．讀課文第四、五自然段。師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎？帶著問題，自由讀第四、五自然段。師：小松鼠找到花生了嗎？你能讀給大家聽嗎？假設(shè)你是小松鼠，你的心情會怎么樣？〔出示插圖２〕師：花生真的被別人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？〔小組交流、全班交流〕再齊讀課文?！菜摹痴n本劇表演〔學(xué)生戴頭飾〕〔五〕拓展延伸誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長在泥土里的？〔六〕小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲？〔七〕作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆得意的花生，快快把它們找出來，自已先讀讀花生的名字叫什么，再讀給你的同伴聽。老師這里也有幾顆得意的花生，你們想認(rèn)識它們嗎？〔出示詞語卡片和字卡〕〔二〕學(xué)寫生字１．出示生字卡認(rèn)讀：“開火車”讀、齊讀。2.小組互相交流識記方法。３．匯報(bào)。４．邊閱讀課文，邊圈出課后要求認(rèn)的生字，圈好之后給同桌同學(xué)聽。５．師借助多媒體課件穩(wěn)固生字。６．指導(dǎo)書寫：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要出頭，但不封口。７．認(rèn)識多音字，并從學(xué)過的課文里找出幾個(gè)這樣的字。〔三〕詞語超市〔課后習(xí)題“自選詞語”〕〔四〕小結(jié)【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀人教版一年級上冊語文《小松鼠找花生》教案教學(xué)要求1、認(rèn)識“找、生”等12個(gè)生字，會寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、興趣揭題：(出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》看到這個(gè)課題，你想知道些什么?二、初讀課文，識記生字：1、學(xué)生看多媒體動畫，老師范讀全文。2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)習(xí)生字(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字?(指名說說)假如遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法)(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”4、穩(wěn)固字詞(1)同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。(2)在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)(3)游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”1、老師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字?3、學(xué)生臨寫后互評，老師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1、開火車讀詞卡。2、聽寫生字。人教版一年級上冊語文《小松鼠找花生》教案(二)教材分析^p：本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑粗淺，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文照應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的考慮。學(xué)情分析^p：一年級孩子對花生這種植物的生長過程都不是很理解，因此，小松鼠的疑問也就是孩子們很想解決的問題。一年級下學(xué)期的孩子朗讀才能都很弱，閱讀后孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法，可以引導(dǎo)他們動腦想,動手做,動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能。學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集關(guān)于花生的資料。老師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：多媒體要明晰，實(shí)物投影。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、興趣揭題：1、猜謎導(dǎo)入(“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子)(課件出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)寫“生”字)2、交流課前網(wǎng)上搜集的資料，說說你對花生的理解。3、花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》(老師板書課題)二、初讀課文，識記生字：1、老師范讀課文2、自讀課文，自主識字。學(xué)生翻開書自由朗讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，理解學(xué)情)3、檢查識字，找準(zhǔn)起點(diǎn)。(1)(課件出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字?(指名說說)(2)(課件出示注音的生字)借助拼音自由認(rèn)字,同桌互相正音。4、字詞句綜合訓(xùn)練(1)出示字卡識字,開火車,小組合作識字。(2)說說你是怎么記住這些字的?(指導(dǎo)識字方法)(3)出示詞卡讀詞語,理解詞語意思。如:認(rèn)識“許多”,用許多練習(xí)說話。(課件出示詞語)讀好“每天”，說說你每天都做些什么事?(4)認(rèn)識“鮮艷”人教版一年級上冊語文《小松鼠找花生》教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求1、認(rèn)識“找、生”等12個(gè)生字，會寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、興趣揭題：(出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》看到這個(gè)課題，你想知道些什么?二、初讀課文，識記生字：1、學(xué)生看多媒體動畫，老師范讀全文。2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)習(xí)生字(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字?(指名說說)假如遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法)(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”4、穩(wěn)固字詞(1)同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。(2)在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)(3)游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”1、老師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字?3、學(xué)生臨寫后互評，老師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1、開火車讀詞卡。2、聽寫生字。小學(xué)一年級下冊語文教案：松鼠和松果松鼠和松果綜合課1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個(gè)生字，會寫“以”、“后”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。認(rèn)識11個(gè)生字，會字6個(gè)字；能正確流利地讀課文。書寫“以、更”。小組合作探究課文插圖圖片2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么理解?[板書：松果]齊讀課題。小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧！二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞〔帶拼音〕：〔指名讀〕[聰明活潑突然眨眼睛假如總有以后主意]3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?2、假如你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。4、學(xué)生描紅，老師范寫“以、更”。5、寫字練習(xí)，展示作品，評議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、開火車讀本課生字。2、學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，突然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(學(xué)習(xí)自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)憂、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?假如你是小松鼠，你還會怎么做?2、齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!〔師范讀，生自由讀?！硨磉@里會怎樣?(齊讀最后一句)討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。3、學(xué)生練寫，老師巡視。4、寫字展示，評議。六、擴(kuò)展活動小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫將來的森林。板書設(shè)計(jì)：松鼠和松果松鼠————吃————松果〔種〕長松樹教后記：教學(xué)反思：小學(xué)一年級下冊語文教案范文：松鼠和松果美麗的小路綜合課1、認(rèn)識“先”、“鹿”等14個(gè)生字，會寫“先”、“干”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。認(rèn)識14個(gè)生字，會寫6個(gè)，正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第8自然段。表演朗讀感悟課件2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好?(出示投影：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)二、初讀感知1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個(gè)什么故事?！渤醪嚼斫狻?、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?三、再讀課文1、個(gè)別讀。2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏。評議時(shí)，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。四、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。4、變序開火車讀。5、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說話：(出示投影)假如你走在這條美麗的小路上?？匆娔腔ɑňG綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?(鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?假如你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?3、指導(dǎo)朗讀。A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。(出示投影2)：“美麗的小路怎么不見了?”C、分角色表演讀。小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，在全班表演讀。再評一評誰是演員。六、布置作業(yè)1、把課文第l一8自然段讀給家長聽。2、把課文第9—12自然段讀通順，考慮：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評議。評議的重點(diǎn)：感慨句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。2、美麗的小路找回來了嗎?二、學(xué)習(xí)第9—12自然段1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。2、學(xué)生自由讀9—12自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?4、全班交流?！?、指導(dǎo)朗讀。三、理論活動你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實(shí)際意思的事。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。2、學(xué)寫“先”、“干”二字。3、老師范寫，學(xué)生練寫。4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。五、布置作業(yè)：把這個(gè)故事完好地講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：11、美麗的小路不見了又出現(xiàn)了教后記：教學(xué)反思：小學(xué)一年級語文教案：《王二小》【教材簡析】本文講述了一個(gè)只有小名的孩子，犧牲時(shí)才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他那平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被千人謳歌，被萬人傳誦；他所譜寫的生命之歌，響徹祖國的萬里長空；他響亮的名字，永遠(yuǎn)銘記在我們心中?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生的主動性，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在正確、流利、有感情地朗讀課文的根底上領(lǐng)悟出小英雄的行為，體會今天幸福生活的來之不易?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)目的〗１、正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。２、認(rèn)識“王、助”等１４個(gè)生字?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗１、課文插圖。２、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲錄音。〖教學(xué)重點(diǎn)〗１、正確、流利地朗讀課文。２、認(rèn)識“王、助”等14個(gè)生字?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗１、在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。２、認(rèn)識“王、助”等１４個(gè)生字。〖教學(xué)過程〗一、圖畫音樂導(dǎo)入：老師將文中的三幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，學(xué)生感受。提問：你知道圖中的這個(gè)小男孩是誰嗎？說說你理解的王二小吧。〔板書課題——王二小，學(xué)生認(rèn)識“王”字。并說說你是怎樣記住的〕二、新課呈現(xiàn)：１、老師范讀課文。２、利用插圖訓(xùn)練說話并引出生字，認(rèn)生字：⑴分別出示三幅插圖，讓學(xué)生說說圖上畫的什么？認(rèn)識生字“助、哨、敵、蕩、順”，并說說你是怎樣記住的。⑵補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎么樣？認(rèn)識生字“突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”。三、讀通課文學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、閱讀理解１、找一找：找出與三幅圖相對應(yīng)的課文段落讀一讀。２、匯報(bào)：學(xué)生喜歡哪一個(gè)自然段就讀哪一個(gè)自然段，老師隨機(jī)引導(dǎo)理解課文。如：用“一邊……一邊”說話；想象敵人會怎么“叫”？動作示范，理解“順從”等指導(dǎo)。五、整體感知，領(lǐng)悟人物：１、提問：通過讀課文,我們可以看出王二小是個(gè)什么樣的孩子？為什么？２、齊聲唱。播放《歌唱二小放牛郎》，師生同唱。第二課時(shí)〖教學(xué)目的〗１、穩(wěn)固本課的生字、新詞。２、老師指導(dǎo)書寫生字?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片?！冀虒W(xué)過程〗一、認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音，并組詞說話二、指導(dǎo)書寫：１、學(xué)生先觀察例字，看看如何寫。如：每個(gè)字的每一局部在田字格中所占的位置；每個(gè)字的筆畫順序如何等等。２、學(xué)生認(rèn)真描紅并書寫，老師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】２３王二小一邊-……一邊小英雄帶路被殺害【伴教錦囊】〖詞語解釋〗放哨：站崗或巡邏。本課指王二小留心觀觀察有沒有敵人來，幫助八路軍理解周圍的動靜。掃蕩：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，殘酷實(shí)行搶光、燒光、殺光的“三光”政策。兒童團(tuán)員：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國*在____根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫“兒童團(tuán)員”，相當(dāng)于我們今天的“少先隊(duì)員”。八路軍：是中國*領(lǐng)導(dǎo)的抗日____武裝。原來是國中國工農(nóng)紅軍的主力____，１９３７年抗日戰(zhàn)爭開場后，改編為國民____軍第八路軍?？谷諔?zhàn)爭成功以后，和其別人民武裝一起改編為中國人民解放軍。２、《歌唱二小放牛郎》方冰詞劫夫曲牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。／九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護(hù)著前方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。／正在那非常危急的時(shí)候，敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向，抓住了二小要他帶路。／二小他順從地走在前面，把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，四下里乒乒乓乓響起了槍炮，敵人才知道受了騙。／敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，我們那十三歲的二小，可憐他死得這樣慘。／干部和老鄉(xiāng)得到了平安，他卻睡在冰冷的山間，他的臉上含著微笑，他的血染紅了藍(lán)的天。／秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，他把這動人的故事傳揚(yáng)，每一個(gè)村莊都含著眼淚，歌唱著二小放牛郎。小學(xué)一年級下冊語文教案：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽綜合課1、會本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生理解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及熱愛大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。學(xué)會生字、指導(dǎo)寫字觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，理解小蝌蚪變成青蛙的過程。小組合作課件生字卡片三課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識青蛙嗎？〔生：認(rèn)識！〕那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？〔幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪〕那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了?！舶鍟n題〕二、初識圖意。1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？〔幻燈出示第一幅插圖〕〔生答〕2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，提醒這也就是——小青蛙成長的過程。3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？〔生述〕4、小結(jié)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？〔生述〕三、借助拼音，初讀課文。１、自輕聲朗讀課文?？紤]：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？２、糾正讀音〔群、捕、迎、裳等〕３、答復(fù)考慮問題，師生初步分角色朗讀課文?！矌煟罕磉_(dá)局部；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。〕四、學(xué)習(xí)第一自然段。１、學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？〔生：有一群。〕師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？〔師指導(dǎo)生聯(lián)絡(luò)小蝌蚪甩尾巴的情景答復(fù)。〕２、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。３、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題〔1〕小題第二課時(shí)一、圖文對照，學(xué)習(xí)第二段。1、看第二幅圖，提問：如今我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。3、再讀〔指名個(gè)別讀〕4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？6、指導(dǎo)朗讀第二自然段?！病拔覀兊摹薄澳膬骸币x重音；鯉魚媽媽的答復(fù)要用長輩式親切的語氣讀出來?！扯?、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2、學(xué)生答復(fù)，師板書。3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？〔師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：一是，一前一后要用“追”；二是，表達(dá)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的快樂、迫切的心情?！?、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？〔讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀〕5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，考慮：小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？〔板書〕小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽終究是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？〔生聯(lián)絡(luò)圖及有關(guān)句子答復(fù)：回憶烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪理解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。〕7、你從第四段中知道了什么？先讀再說?！沧杂勺x后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意〕“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？〔蹬、蹦、跳〕8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？〔是人類的好朋友〕我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢？〔生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙〕三、穩(wěn)固練習(xí)。1、有感情地分角色朗讀全文。2、完成課后第一道題。3、完成課后第三道題。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的?！泊竽X袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳〕3、指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識記生字，分析^p字形，指導(dǎo)書寫。1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3、難寫、易錯字形分析^p：塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“”。迎：半包圍構(gòu)造，里面的“”不要多寫一撇。書空。龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書空。裳：共14畫，下邊是“衣”。鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。4、運(yùn)用測試及書寫。〔師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)〕四、總結(jié)課堂。板書設(shè)計(jì):34、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪問鯉魚阿姨錯把烏龜當(dāng)媽媽找到媽媽〔青蛙〕大大的腦袋黑灰色的身子長出后腿長出前腿尾巴不見了〔變成了青蛙〕長長的尾巴教后記：小學(xué)一年級下冊語文教案：王二小王二小綜合課1、認(rèn)識“王、助”等14個(gè)生字，會寫“王、從”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智英勇的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機(jī)智英勇，從而更加珍惜今天的幸福生活體會今天幸福生活來之不易。小組合作小英雄圖片課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么?！猜犨^這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。〕今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事?！舶鍟n題〕〔從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下根底?！?、展示：將你搜集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事?！舶鍟n題〕二、對話平臺〔一〕聽讀〔整體感知課文內(nèi)容〕____課件或出示文中插圖，老師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？〔營造學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知?！匙宰x〔嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。〕邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記?！捕匙R字〔檢查自學(xué)情況，利用插圖穩(wěn)固生字?！?、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。〔課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。老師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)?！?、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。出示圖一：王二小在干什么？〔認(rèn)識生字“助”、“哨”〕出示圖二：敵人在干什么？〔認(rèn)識生字“敵”、“蕩”〕出示圖三：王二小怎么做的？〔認(rèn)識生字“順”〕補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？〔認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”