小學(xué)五年級上冊英語Unit6教學(xué)設(shè)計

第26頁共26頁小學(xué)五年級上冊英語Unit6教學(xué)設(shè)計一、Teachingaims1.Studentscanread,sayandunderstandthenewwords:sweets;aboxof;hard;soft;teeth.2.Studentscanread,sayandwritethesentencepatternsinpartA3.Studentscanusethekeysentence“Whichonedoyoulike,ahardoneorasoftone?/Whatdoyoulike?”4.Grasptheirregularplural:tooth((pl)teeth;foot(pl)feet二、TeachingKeypointsanddifficultpointsf132.Keypoints：Canusethesentencepattern“Ilike/don’tlike……”.Difficultpoints：Canusethesentencepattern“Whichonedoyoulike?/Whatdoyoulike?”.三、Teachingaidspencils,apples,books,oranges,aboxofsweets.wordcards四、TeachingstepsS1：Warmingup1.Greeting：Theteacherandthestudentsgreeteachother.T:Goodmorning,children.S:Goodmorning，Miss.ZhongT:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Sitdown,please!S:Thankyou!2.SinganEnglishsong.3.Game：①big②long③tall④young⑤fat⑥hot⑦light⑧thickS2:presentationanddrill1.Theteachershowsmanyobjects,likepencils,apples,books,oranges,sweetsetc,andthenputthemonthedesk.T:Hello,boysandgirls.Look,whatarethese?S:Theseareapples,oranges,sweets,pencils….T:NowIhavetwoapples,oneisbig,theotherissmall.Whichonedoyouwant,abigoneorasmallone?S:Abigone,please.T:Hereyouare.2.Theteachershowstwoboxesofsweetsagain.T:Well,look,whatarethese?Guess.please.S:Chocolates/Biscuits/Cakes/Sweets….T:Year,thesearesweets.Aboxofsweets.(Theteacherwritesdownthisphraseontheblackboard.)T:Doyoulikesweets?S:Year,Ilikesweets.(Thenwritethetopic:Ilikesweets.)T:Look,thesearetwokindsofdifferentsweets.Thesearehardsweets.Thosearesoftsweets.(Showahardsweet,letthestudenttouchit.Thenshowasoftsweet,letthestudenttouchitagain.Thenwrite“hard,soft”ontheblackboard.).Whichonedoyoulike,ahardoneorasoftone?S:Ahard/softone..T:Hereyouare.T:Don’teattoomanysweets.Eatingtoomanysweetsisbadforourteeth..(Writedowntheword:teeth.)Leadthestudentstoreadthesenewwordsandphrases.S3:practice1.ListentopartA,andreadaftertheputer.2.ReadpartAandanswerthequestions:Q1:WhatdoesAnnhave?Q2:WhatkindofsweetsdoesLinglingchoose?Q3:WhatkindofsweetsdoesDongdongchoose?Q4:Whycan’tweeatmoresweets?3.Checktheanswers.⒋Actoutthetextingroups.S4:Consolidation.1.Createthenewsituation.2.Giveassessment.S5:Summary↗hard↖aboxofsweetsarebadforourteeth↘soft↙(tooth(pl)teeth,foot(pl)feetWhichonedoyoulike,ahardoneorasoftone?Ilikesoftones.CanIhaveasoftone?Yes,ofcourse.S6:Homework:⑴:Recitethenewwordsinthisclass.⑵:RecitepartAf132.更多教案延伸閱讀陜旅版小學(xué)四年級上冊英語Unit6教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容Unit6Whatsubjectsdotheyhavethismorning?(Let’slearnmore)教學(xué)目的1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawinggreategoodat.2.能聽懂.會說句型：Doyoulike+學(xué)科名稱？Yes,IdoNo,Idon’t.I’mgoodat...并且能在實際生活中靈敏運用。3.能靈敏自如的運用所學(xué)句型的一般疑問句及其肯定和否認(rèn)答復(fù)；純熟掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)展相應(yīng)的交換練習(xí)，到達(dá)學(xué)以致用的目的。教學(xué)重點知識重點：詞匯：drawinggreategoodat.句型：Doyoulike+學(xué)科名稱？Yes,IdoNo,Idon’t.I’mgoodat...I’mnotgoodat...技能重點：靈敏自如的運用所學(xué)句型的一般疑問句及其肯定和否認(rèn)答復(fù)；純熟掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)展相應(yīng)的交換練習(xí)，到達(dá)學(xué)以致用的目的。教學(xué)難點理解Begoodat+動名詞形式的用法教學(xué)準(zhǔn)備ppT.課文錄音.科目課本.單詞卡片環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)方案演演值日小組展示表演，互動熱身。1.Greeting2.Reviewwords3.Roleplay4.Evaluate說說出示書包創(chuàng)設(shè)情境：Canyouguesswhat’sinmybag？DoyoulikeEnglish?出示老師授課的照片，引導(dǎo)學(xué)生議論自己愛好及特長：DoyouwanttoknowwhatIliketoteach?(EnglishArtpE...)I’manEnglishteacher.IamgoodatEnglish.AreyougoodatEnglish?出示課文情境圖：聽聽1.聽錄音，答復(fù)下列問題：What’sinLiShan’shand?DoesLishanlikeEnglish?WhatisAlicegoodat?2.聽錄音跟讀，模擬發(fā)音練練1.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀課文。2.出示各學(xué)科任課老師的圖片引出：greatdrawingegoodat...MIssSheisyourArtteacher.Sheisgoodatdrawing...3.搭建語言支架操練句型：Iamgoodat...butIamnotgoodat...4.Let’stalk:Makeadialoguewithyourpartner.(A：Doyoulike+學(xué)科名稱？B:Yes,IdoNo,Idon’t.A:Areyougoodat...B:Yes,I’mNo,Iamnot...)5.隨堂檢測：情景選擇。講講歸納begoodat..句型的用法。用用做個小調(diào)查：nameWhatsubjectdoyoulike?Whatareyougoodat...Whatareyounotgoodat...板書設(shè)計Unit6Whatsubjectsdotheyhavethismorning?_____Doyoulike...?_____Yes,Ido.No,Idon’t_____Iamgoodat...(MusicChinese...)(drawing)_____Great!butIamnotgoodat...(MusicChinese...)(drawing)湘少版小學(xué)五年級上冊英語Unit10教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1.能聽懂,會說新單詞asign,mobilephone,acinema,mean,exit,staffonly2.能聽懂,會說本課會話3.會用“Whatdoesthatsignmean?”“Itmeans…”詢問及解釋公共場所一些指示牌的含義二、教學(xué)重點及難點1.重點會用“Whatdoesthatsignmean?”“Itmeans…”詢問及解釋公共場所一些指示牌的含義2.難點能理解句子“LinglingandMingmingaregoingtothecinema.”三、教學(xué)準(zhǔn)備手機一部,自制指示牌假設(shè)干,單詞卡片,教學(xué)掛圖,教學(xué)磁帶等.四、教學(xué)步驟Step1Warmingup1.師生問候2.唱英語歌曲“eandhelpme”Step2presentationanddrill1.出示自制指示牌“NOTALKING”T:Haveyouseenthisbefore?Wherecanyouseeit?Whatdoesitmean?先引導(dǎo)學(xué)生用動作表達(dá)含義,再鼓勵他們大膽嘗試用中文或英文進(jìn)展解釋說明.板書句子“Itmeans‘pleasekeepquiet.’”,并帶讀.2.用同樣的方式解釋說明指示牌3.帶讀以上單詞，讓學(xué)生們分組練讀．這時手機響了〔成心設(shè)計〕Step3practice1.聽錄音，看掛圖，理解課文大意2.聽錄音，模擬跟讀3.老師解釋…aregoingto…在文中表示正要去做某事4.有感情的大聲朗讀，并配以動作5.同桌分角色表演Step4Consolidation1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話．根據(jù)人一指示牌自由設(shè)計情景，表演小品．2.評價3.練習(xí)4.家庭作業(yè)牛津版小學(xué)一年級英語上冊教案unit6教案教學(xué)目的：知識與技能目的:學(xué)習(xí)歌曲過程與方法目的:1.進(jìn)展充分思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),采用啟發(fā)式教學(xué)。2.運用小組合作法,是學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),掌握本課歌曲。情感態(tài)度與價值觀目的:1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。2.使學(xué)生有正確的英語學(xué)習(xí)動機，明確英語學(xué)習(xí)的目的，更好的通過歌曲進(jìn)展溝通與表達(dá)。教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：Singasongtowarmup二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一起學(xué)說上節(jié)課所學(xué)習(xí)的韻文。三、講授新知：1.學(xué)習(xí)單詞moon,big,yellow.2.擴展句型It’sbigandyellow.3.學(xué)生看圖片、聽歌曲錄音、隨節(jié)奏拍手，同時鼓勵學(xué)生隨錄音機與老師一起唱。加上動作。四、穩(wěn)固操練：學(xué)生分組活動，用所學(xué)的單詞來交換歌詞內(nèi)容，對歌曲進(jìn)展改編。表演歌曲。五、小結(jié)、作業(yè):聽音跟讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。EEC小學(xué)五年級上冊英語Lesson7教學(xué)設(shè)計教材選取小學(xué)英語第五冊〔EEC〕Lesson7What’sHeWearing?(partI)教學(xué)目的1.學(xué)慣用英語描繪服裝2.運用合作學(xué)習(xí)的方法，互相幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在競爭的環(huán)境中，互相鼓勵。3.培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品質(zhì)。教學(xué)重點描繪別人的穿著。教學(xué)難點wear,jacket,pants,boots,glasses教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：穿色彩鮮艷的服裝老師準(zhǔn)備：每組一套單詞卡片、服裝圖片、教學(xué)步驟步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動老師活動設(shè)計意圖pre-taskWhiletaskpostTask1.Warmup2.Leadin1.Collectclothes.2.What'shewearing?3.He'swearingand.3.FashionShow.4.Doeshewearglasses?Summary.Game.Canyouhelpme?HomeworkDanceListentothetape.LookingforBilly.Speak“Ican’tfindmybrotherBilly”.Eachgroupspeakout5kindsofclothes.pointandsay.Describethestudents’cloth-es.WorkingroupsandReport.Speakanddotheactions.Followthetapeplayagame.Guesswhoisheorshe?Designasuitofclothes.WeletoTino’sEnglishTown.Let'sdancetoge-ther.1.I'mSandy.Wel-eBillytosingasong.“Ican'tfindmybrother,Billy.”2.Teach:“find”1.Speakout5kindsofclothes.2.Readcardsingroups.3.Game:Woo-faceI'mwearingand.He'swearingand.She'swearing.Haveafashonshow.Don'tforgettoaskandansweringroups.Show“glasses”.(TpR)Now,let'slistenwhereBillyis.Whocanfindhim?Findbecleverpolicemen!將學(xué)生帶到快樂的英語世界，拋出任務(wù)：Billy，不見了。我們必須用最快的速度學(xué)慣用英語描繪人的穿著，找到Billy，激起學(xué)生的求知欲。運用TpR教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)的方法、游戲法，學(xué)習(xí)穿著名詞。引導(dǎo)學(xué)生描繪人的穿著，指導(dǎo)語音語調(diào)。通過服裝展示的活動啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)步綜合語言運用才能。運用游戲綜合運用所學(xué)知識。BlackboardDesignLesson7What’sHeWearing?(partI)What’shewearing?He’swearingaredjacket,bluepantsandyellowboots.小學(xué)五年級上冊音樂《梅花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1．指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個不同的結(jié)尾，用連接、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。2．通過創(chuàng)編《春曉》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能。3．用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。教學(xué)重、難點1．學(xué)習(xí)歌譜。2．學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。教材分析^p歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成。第一樂句的“墻”字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個十六分音符的fa，強調(diào)了第一個字的語氣，使音樂顯得有生氣。第二樂句在節(jié)奏上是第一樂句的重復(fù)，保持了旋律進(jìn)展的統(tǒng)一。第二樂段的節(jié)奏和旋律同前一樂句形成了鮮明的比照，第一樂句把情緒推向了高潮，表現(xiàn)了梅花的堅強性格。第二樂句旋律逐漸下行，完畢在主音上。第二樂段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花的堅強性格。教學(xué)過程(一份供任課老師參考的完好教案)一、導(dǎo)入新課1．《梅花》欣賞，〔從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹〕導(dǎo)入新課教學(xué)。師：梅花是我國的特產(chǎn)，是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。如：*的詩詞《卜算子·詠梅》和宋代詩人王安石的詩《梅花》，就對梅花的堅強性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩《梅花》。2．老師出示王安石的詩《梅花》圖片，并有感情地朗讀這首詩。師：在這首詩中，詩人不僅對梅花的堅強性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。教學(xué)要求：通過觀看錄像和聽老師朗讀王安石的詩《梅花》，同學(xué)們對梅花有了初步的理解。二、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)1．初次聆聽歌曲《梅花》范唱。老師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受?！矊W(xué)生談聽后的感受?！?．老師再一次有感情地范唱歌曲。教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：〔1〕歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？〔2〕歌曲從什么地方反復(fù)？請舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣？帶著這兩個問題，學(xué)生聽歌曲錄音范唱，并在反復(fù)處舉手表示。聽完范唱以后，學(xué)生答復(fù)以上問題。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。遙知不是雪，為有暗香來。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。師：同學(xué)們答復(fù)得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒單獨綻開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一片白雪，突然聞到淡淡的清香，原來是嚴(yán)寒中開放的白色的梅花。3．學(xué)習(xí)歌譜?！?〕在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊XXX。再學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，和老師一起拍擊?！?〕學(xué)生分組演唱歌譜，老師提示難點。①指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的并加以區(qū)分不要唱混。②要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個不同的結(jié)尾，不要混淆。〔3〕學(xué)生分組演唱，針對出現(xiàn)的問題老師及時糾正。〔4〕全班一起唱歌譜。4.歌詞學(xué)習(xí)。〔1〕學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。〔2〕老師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”?！?〕學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，老師加以指導(dǎo)?！?〕全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。教學(xué)要求：老師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時，要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。5．學(xué)唱歌曲?！?〕聆聽《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲?！?〕老師演唱歌曲，學(xué)生模擬老師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無聲地學(xué)唱歌詞?！?〕學(xué)生演唱歌曲，老師隨《梅花》伴奏張口無聲地唱歌詞。〔4〕學(xué)生運用正確的氣息和明晰的吐字演唱歌曲《梅花》?！?〕老師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的缺乏。教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，老師要注意指導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息和明晰的吐字唱好歌曲，并隨時糾正學(xué)生演唱中的缺乏。6．歌曲處理。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂句的“墻”字，雖然作者把它放到了強拍上，強調(diào)了這個字的語氣，但我們在演唱時不要唱得過強。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好似梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉。7.設(shè)計演唱形式?！?〕分組設(shè)計不同的演唱形式?！?〕分組展示，師生共同評價。教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。8.聽伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。三、集體創(chuàng)編《春曉》1．聆聽音樂《春曉》。2．全體同學(xué)一起視唱曲譜。3．以小組為單位，將課本中的幾個片段旋律排序連成歌曲《春曉》。4．隨小組進(jìn)展展示?！怖蠋熀蛯W(xué)生一起進(jìn)展評價?！?．試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；老師在小組創(chuàng)編過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造。四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品1．老師介紹梅花的藝術(shù)作品。如：陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。2．學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品，互相交流學(xué)習(xí)。五、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)《梅花》這首歌曲，我們從中理解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴(yán)寒、堅強不屈的高尚品性。希望同學(xué)們能像梅花那樣，立志發(fā)奮，做一個堅強的人。小學(xué)英語Book2Unit6BLet’stalk.教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的:1.學(xué)生能聽懂、會說兩個關(guān)動物的生詞：giraffe，deer。2.能運用形容詞tall和short對人或動物進(jìn)展恰當(dāng)?shù)拿枥L。3.能聽懂會說兩句常用語Yeah!You’reright.4.學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語帶來的成功和快樂，學(xué)習(xí)英語的興趣得到進(jìn)步。教學(xué)重難點：1、重點：掌握四個句子：Thegiraffeistall.Thedeerisshort.You’retall.I’mshort.2、難點：能運用所學(xué)的詞句描繪人或動物。教學(xué)過程：Step1:Warm-up/Revision1、Listentoasong《Ifyouarehappy》2、Let’sdo3、GuessinggameT:Boysandgirls,let’splayaguessinggame.Thereisananimal.Ithasalongnoseandashorttail.Ithasbigearsandsmalleyes.It‘ssofunny.It’s……？Ss:Elephant.T:Yeah.You’reright.〔課件呈現(xiàn)elephant