小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《單簧管波爾卡》教案三篇

第26頁(yè)共26頁(yè)小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《單簧管波爾卡》教案三篇小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《單簧管波爾卡》教案三篇。篇一教學(xué)目的：1、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。2、初步理解樂(lè)曲各個(gè)局部的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：分辨主題旋律教學(xué)難點(diǎn)：分樂(lè)段聆聽(tīng)后讓學(xué)生通過(guò)圖解為樂(lè)曲分段。教具準(zhǔn)備：ppT、鋼琴、卡紙教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、激趣導(dǎo)入(律動(dòng))師：小朋友你們好，今天楊老師要帶著小朋友們?nèi)W洲的波蘭去旅游，但是啊出發(fā)之前，我們要拾掇一下行囊，整理一下心情準(zhǔn)備快樂(lè)地出發(fā)吧！聆聽(tīng)——A段三、分樂(lè)段學(xué)習(xí)樂(lè)曲1、A段的認(rèn)識(shí)師：剛剛這段音樂(lè)帶給我們?cè)鯓拥男那槟?？〔生：開(kāi)心、快樂(lè)…〕看來(lái)小朋友們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情，在音樂(lè)小火車的帶著下快樂(lè)地出發(fā)吧!——A段師：小火車歡快地在一望無(wú)際的平原上奔跑著，我們也一起來(lái)給它加加油吧！我們做一個(gè)接龍游戲，我拍紅色字體的節(jié)奏，你們來(lái)拍黑色字體的節(jié)奏。師：〔點(diǎn)評(píng)〕小朋友們拍的真好，如今就讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)接龍游戲——拍一拍?！狝段師生接龍師：小火車跑的很開(kāi)心如今要和我們玩捉迷藏的游戲，游戲規(guī)那么是：讓我們用耳朵來(lái)把他們找出來(lái)，當(dāng)你聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候，你就拍出來(lái)表現(xiàn)它，說(shuō)明你已經(jīng)找到他了，看看誰(shuí)的小耳朵最聰明。——聽(tīng)全曲2、提醒課題師：其實(shí)呀我們剛剛聽(tīng)的這首好聽(tīng)樂(lè)曲，正是我們今天要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)曲，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧，它叫什么名字為好呢？A、《笛子波爾卡》B、《單簧管波爾卡》，今天我們學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng)作?！N課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習(xí)過(guò)《加伏特舞曲》的時(shí)候，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢？它是一種起于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱?！c(diǎn)ppT3、B段認(rèn)識(shí)〔1〕、師：由于歐洲間隔我們中國(guó)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以我們這次旅行路途非常的遙遠(yuǎn)，要經(jīng)歷許多各式各樣的地方，剛剛我們小火車就歡快地在遼闊平原上奔跑著，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小火車又行駛在什么地方呢？——聽(tīng)B段生：師：你是怎么感受到的？〔2〕、生畫(huà)圖形譜〔其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫(huà)圖形譜〕〔3〕、自主創(chuàng)編舞蹈3、C段認(rèn)識(shí)〔1〕師：小火車爬行完一座座大山之后，如今小火車要鉆進(jìn)隧道了，小火車在鉆進(jìn)隧道之前啊它要發(fā)出WU……警示人們，我來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小火車是怎么叫的?〔2〕模唱旋律四、全曲欣賞1、聆聽(tīng)全曲，提醒樂(lè)曲構(gòu)造。小火車這一路經(jīng)過(guò)了3段不同的路段,是哪三段呢?生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂(lè)取一個(gè)名字，把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)，A、B、C你們能區(qū)分開(kāi)嗎？我們?nèi)缃裢嬉粋€(gè)游戲，游戲的規(guī)那么是分組進(jìn)展，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候就起立，做相應(yīng)的動(dòng)作，并一名派代表到黑板上貼相應(yīng)的圖片，第一大組聽(tīng)A段，第二大組負(fù)責(zé)聽(tīng)B段，第三大組負(fù)責(zé)聽(tīng)C段，用歌聲來(lái)模擬小火車的行駛。大家都清楚自己的游戲規(guī)那么了嗎？大家用自己的行動(dòng)來(lái)表示你已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了。2、拓展欣賞波蘭美景師：我們這次旅行經(jīng)過(guò)了A段的平原奔馳，再到B段的爬山行駛，然后到C段穿隧道，最后到達(dá)終點(diǎn)站波蘭了。讓我們一起看看美麗的波蘭吧！五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《單簧管波爾卡》，還欣賞了美麗的波蘭，就讓我們隨著音樂(lè)開(kāi)著小火車走出教室吧！篇二教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。3、初步理解樂(lè)曲各個(gè)局部的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解樂(lè)曲3局部的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入師:輕輕地，我們推開(kāi)了音樂(lè)小屋的門(mén)，小屋里正上演著一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)呢！今天的主角是誰(shuí)??？推開(kāi)門(mén)，一起去看看?！膊シ舙pT〕。師：哦，原來(lái)今天是木管樂(lè)器的專場(chǎng)呢！對(duì)了，同學(xué)們，你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)我們的木管樂(lè)器啊？說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器中誰(shuí)是木管類樂(lè)器呢？生：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。師：大家說(shuō)的都很好，那么如今就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下木管家族的成員吧！〔出示ppT，木管類樂(lè)器的分類〕。木管類樂(lè)器包括：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來(lái)看她們，想在音樂(lè)會(huì)開(kāi)場(chǎng)之前，和我們來(lái)做個(gè)游戲，它們每個(gè)都身懷絕技，想考考大家，看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們?！渤鍪具B線ppT〕。師：〔播放雙簧管演奏歌曲〕大家覺(jué)得剛剛的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)。生：優(yōu)美的、溫順的。師：那你能給它和自己的照片連上線嗎？〔生連線“雙簧管”〕。師：〔播放長(zhǎng)笛演奏歌曲〕和雙簧管比，你覺(jué)得這種樂(lè)器的音色有什么區(qū)別?生：略微的歡快了一些，音色更加抒情了。師：老師認(rèn)為長(zhǎng)笛的音色，像一個(gè)美麗的少女。師：幫它找到自己的照片吧?！采B線“長(zhǎng)笛”〕。篇三【教學(xué)目的】1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解。2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)及樂(lè)曲曲式構(gòu)造的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、學(xué)一學(xué)導(dǎo)入新課：1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鹱闲膼?ài)的小馬車出發(fā)吧2、木管樂(lè)器的自我介紹：A、長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂(lè)器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，音色飽滿渾厚，擅長(zhǎng)表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。D、雙簧管：直吹，音色亮堂，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)那么較鋒利。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。二、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞《單簧管波爾卡》1、初聽(tīng)：完好的欣賞，出示圖形譜。2、小組討論分析^p：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)？〔目的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的構(gòu)造，注意主題出現(xiàn)了幾次。〕3、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律一樣的樂(lè)段與不同的樂(lè)段?！部梢杂镁€條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打根底〕4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。5、演示圖形譜。三、跳一跳1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：孩子們，你們今天快樂(lè)嗎，是什么讓我們這么快樂(lè)？〔音樂(lè)〕是的，音樂(lè)給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美妙的祝愿。五、最后，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車回家吧！〔下課〕【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班音樂(lè)活動(dòng)教案《單簧管波爾卡》幼兒園大班音樂(lè)教案：?jiǎn)位晒懿柨ㄔO(shè)計(jì)思路：音樂(lè)可以啟迪人們的智慧，音樂(lè)可以陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育作用功不可沒(méi)。《單簧管波爾卡》這一國(guó)外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，參加本曲的介紹，使幼兒初步理解波爾卡這一音樂(lè)曲式的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：，，使幼兒在音樂(lè)的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂(lè)的王國(guó)中遨游，翱翔?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的構(gòu)造特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒?；顒?dòng)難點(diǎn)：在感受音樂(lè)的根底上可以根據(jù)老師的指揮進(jìn)展演奏?；顒?dòng)目的：1、感受樂(lè)曲的構(gòu)造特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。3、練習(xí)節(jié)奏：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制音樂(lè)圖譜一幅。2、樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，錄音機(jī)。3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)引入新課。2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。A、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看老師演示圖譜。B、鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。C、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么？〔風(fēng)車〕音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么？〔不一樣的枝條〕3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作？枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。4、跟著音樂(lè)演奏：A、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)展徒手練習(xí)拍手。強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看老師的手勢(shì)指揮。B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。在演奏過(guò)程中，老師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)展及時(shí)糾正，注意各樂(lè)器的互相配合，可以服從老師指揮。5、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。幼兒大班音樂(lè)教案《單簧管波爾卡》活動(dòng)目的：1.感受樂(lè)曲歡快跳躍、連接的旋律特點(diǎn)，感知樂(lè)曲ABACA的曲式構(gòu)造。2.嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)曲式的構(gòu)造，體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《單簧管波爾卡》音樂(lè)、圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入--舞蹈《交換舞伴》師：今天來(lái)了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來(lái)歡送他們吧。二、欣賞歌曲--感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn)，感知樂(lè)曲曲式構(gòu)造1.第一遍欣賞，初步感知樂(lè)曲旋律特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè)曲帶給你怎樣的感覺(jué)？小結(jié)：這首樂(lè)曲非常歡快跳躍、連接。2.第二遍欣賞，感知一樣的樂(lè)段,進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問(wèn)：〔1〕我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中有沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？〔2〕那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？〔3〕當(dāng)這段重復(fù)的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，畫(huà)面上什么在隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)？那么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)？小結(jié)：在這首樂(lè)曲中，一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂(lè)。這段音樂(lè)非常歡快和跳躍。3.第三遍欣賞，感知不同的樂(lè)段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問(wèn)：〔1〕除了這三段重復(fù)的音樂(lè)之外，還穿插著兩段不同的音樂(lè)，我們來(lái)找找，在這兩段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，畫(huà)面上又出現(xiàn)了什么？〔2〕枝條伸出手臂的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？那么長(zhǎng)花、長(zhǎng)樹(shù)葉的時(shí)候呢？〔3〕我們用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長(zhǎng)出小花和葉子呢？小結(jié)：還有兩段音樂(lè)是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時(shí)候音樂(lè)很連接，當(dāng)長(zhǎng)出嫩嫩的樹(shù)葉和美麗的花朵時(shí)，音樂(lè)又很跳躍。4.第四遍欣賞，理解樂(lè)曲的ABACA的構(gòu)造特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè)曲分為幾段？你是怎樣分的？小結(jié)：這首樂(lè)曲分為五段。風(fēng)車是一個(gè)樂(lè)段，這個(gè)樂(lè)段重復(fù)出現(xiàn)了3次，長(zhǎng)花是一個(gè)樂(lè)段，長(zhǎng)葉子又是一個(gè)樂(lè)段，它們穿插于三段重復(fù)的音樂(lè)中。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂(lè)器所演奏的。三、小組合作--體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)1.集體嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)師：我們?cè)囋嚳从貌煌膭?dòng)作表現(xiàn)不同的樂(lè)段。2.分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲構(gòu)造師：接下來(lái)我們?cè)囋嚳疵恳唤M用不同的動(dòng)作表示一段音樂(lè)。四、完畢師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來(lái)表示不同的樂(lè)段。中班下學(xué)期音樂(lè)教案《單簧管波爾卡》活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、流暢的情緒，通過(guò)圖譜感受這首歌曲的構(gòu)造特點(diǎn)。2、探究用各種創(chuàng)造性的身體動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)翻滾和飄揚(yáng)的感覺(jué)和動(dòng)作。3、在創(chuàng)編動(dòng)作活動(dòng)中，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)引入新課。2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)?！?〕請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看老師演示圖譜。〔2〕鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。〔3〕說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么？〔風(fēng)車〕音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么？〔不一樣的枝條〕3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作？枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。4、在老師的帶著下，隨音樂(lè)指圖玩游戲?！?〕請(qǐng)幼兒翻開(kāi)，老師帶著幼兒共同聽(tīng)著音樂(lè)指圖2-3次，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏感受翻滾和飄揚(yáng)的感覺(jué)。老師：請(qǐng)大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時(shí)候是在路上走的，什么時(shí)候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的?！?〕幼兒嘗試來(lái)跟著音樂(lè)指圖2遍，老師在旁邊根據(jù)幼兒的情況進(jìn)展幫助。老師：誰(shuí)愿意來(lái)做小指揮，帶大家一起去花園玩呢？5、跟著音樂(lè)演奏：〔1〕請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)展徒手練習(xí)拍手。強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看老師的手勢(shì)指揮?！?〕幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。在演奏過(guò)程中，老師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)展及時(shí)糾正，注意各樂(lè)器的互相配合，可以服從老師指揮。6、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況，予以適當(dāng)鼓勵(lì)?；顒?dòng)延伸：當(dāng)幼兒比擬熟悉音樂(lè)時(shí)，可以將幼兒分成兩組，一組表現(xiàn)翻滾的感覺(jué)，一組表現(xiàn)飄揚(yáng)的感覺(jué)。讓幼兒進(jìn)展合作舞蹈。幼兒園大班音樂(lè)課教案《單簧管波爾卡》【活動(dòng)目的】1、感受樂(lè)曲歡快跳躍、連接的旋律特點(diǎn)，感知樂(lè)曲ABACA的曲式構(gòu)造。2、嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)曲式的構(gòu)造，體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《單簧管波爾卡》音樂(lè)、圖譜?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入舞蹈《交換舞伴》師：今天來(lái)了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來(lái)歡送他們吧。二、欣賞歌曲感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn)，感知樂(lè)曲曲式構(gòu)造。1、第一遍欣賞，初步感知樂(lè)曲旋律特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè)曲帶給你怎樣的感覺(jué)？小結(jié)：這首樂(lè)曲非常歡快跳躍、連接。2、第二遍欣賞，感知一樣的樂(lè)段，進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問(wèn)：〔1〕我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中有沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？〔2〕那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？〔3〕當(dāng)這段重復(fù)的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，畫(huà)面上什么在隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)？那么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)？小結(jié)：在這首樂(lè)曲中，一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂(lè)。這段音樂(lè)非常歡快和跳躍。3、第三遍欣賞，感知不同的樂(lè)段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問(wèn)：〔1〕除了這三段重復(fù)的音樂(lè)之外，還穿插著兩段不同的音樂(lè)，我們來(lái)找找，在這兩段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，畫(huà)面上又出現(xiàn)了什么？〔2〕枝條伸出手臂的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？那么長(zhǎng)花、長(zhǎng)樹(shù)葉的時(shí)候呢？〔3〕我們用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長(zhǎng)出小花和葉子呢？小結(jié)：還有兩段音樂(lè)是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時(shí)候音樂(lè)很連接，當(dāng)長(zhǎng)出嫩嫩的樹(shù)葉和美麗的花朵時(shí)，音樂(lè)又很跳躍。4、第四遍欣賞，理解樂(lè)曲的ABACA的構(gòu)造特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè)曲分為幾段？你是怎樣分的？小結(jié)：這首樂(lè)曲分為五段。風(fēng)車是一個(gè)樂(lè)段，這個(gè)樂(lè)段重復(fù)出現(xiàn)了3次，長(zhǎng)花是一個(gè)樂(lè)段，長(zhǎng)葉子又是一個(gè)樂(lè)段，它們穿插于三段重復(fù)的音樂(lè)中。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂(lè)器所演奏的。三、小組合作體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)。1、集體嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)師：我們?cè)囋嚳从貌煌膭?dòng)作表現(xiàn)不同的樂(lè)段。2、分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲構(gòu)造師：接下來(lái)我們?cè)囋嚳疵恳唤M用不同的動(dòng)作表示一段音樂(lè)。四、完畢。師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來(lái)表示不同的樂(lè)段。小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案：火車卡卡卡火車卡卡卡1、欣賞樂(lè)曲《火車咔咔咔》2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏教學(xué)目的:1、感受歌曲的歡快情緒。2、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)過(guò)程:一、發(fā)聲訓(xùn)練:綜合訓(xùn)練注意:發(fā)聲要平衡、聲部要和諧。注意力度的變化。集體演唱《紅蜻蜓》二、欣賞1、導(dǎo)入:請(qǐng)學(xué)生回憶新年時(shí)的快樂(lè)情景并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。2、介紹:一種是作為歌劇或者舞劇的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè),有暗示劇情的作用;另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂(lè)曲。3、初聽(tīng)全曲,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出總的氣氛情緒。老師彈奏主題旋律,請(qǐng)學(xué)生跟著哼一哼。4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的?為樂(lè)曲分段。5、分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲各局部的不同之處。6、完好復(fù)聽(tīng)。7、表現(xiàn)音樂(lè),分小組設(shè)計(jì)表演。(1)用“啦”演唱、樂(lè)器演奏或用節(jié)奏也起伴奏。(2)樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。(3)為旋律填歌詞演唱小班音樂(lè)課教案《螃蟹波爾卡》【活動(dòng)目的】1、感受音樂(lè)，運(yùn)用圖譜以及肢體動(dòng)作等，區(qū)分A段B段音樂(lè)的不同性質(zhì)。2、通過(guò)肢體動(dòng)作的創(chuàng)編，開(kāi)展幼兒的想象力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖譜、CD等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入。小朋友，你有沒(méi)有吃過(guò)大螃蟹呀？螃蟹長(zhǎng)什么樣？身體圓圓的，有四只腳，一對(duì)大鉗子?！怖蠋熆梢约磁d畫(huà)一只螃蟹〕你能用手來(lái)做一只螃蟹嗎？〔手部動(dòng)作的創(chuàng)意〕二、傾聽(tīng)音樂(lè)〔結(jié)合圖譜〕〔1〕出示圖譜：請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，看看螃蟹在干嗎？〔2〕結(jié)合圖譜，初步感受音樂(lè)。老師指著圖譜，傾聽(tīng)樂(lè)曲AB兩段〔不要都聽(tīng)完，聽(tīng)兩段即可〕。提問(wèn)：螃蟹在干嘛？〔A段：排隊(duì)走路，B段：吹泡泡比賽〕三、肢體律動(dòng)?！?〕動(dòng)作的創(chuàng)編。螃蟹怎么走路？用手部的動(dòng)作模擬螃蟹走路。擬聲詞：格磯〔一拍一下〕，一定要突出拍子，手部指關(guān)節(jié)要用力。螃蟹怎么吹泡泡？是一個(gè)還是一串？幼兒自主想象吹出一串泡泡的動(dòng)作?！?〕傾聽(tīng)音樂(lè)，跟老師做肢體動(dòng)作：ABABABABA：螃蟹走〔手的動(dòng)作，表現(xiàn)拍子，樂(lè)句〕B：螃蟹吹泡泡〔手的動(dòng)作，一個(gè)樂(lè)句吹出一串泡泡〕〔3〕創(chuàng)編吹泡泡動(dòng)作。我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一樣的泡泡？A：螃蟹走〔集體做一致的動(dòng)作〕B：螃蟹吹泡泡〔用孩子的創(chuàng)編的動(dòng)作或者留一個(gè)樂(lè)段讓孩子即興創(chuàng)編動(dòng)作〕〔4〕創(chuàng)編螃蟹走的動(dòng)作。剛剛我們用手做了一只小螃蟹，還能用身體做一只大螃蟹嗎？大螃蟹怎么走路？〔孩子要站著做動(dòng)作，注意引導(dǎo)孩子，螃蟹是橫著走的，走動(dòng)時(shí)候，〔〕鉗子可以有各種舞動(dòng)方式，朝上、朝下合攏、分開(kāi)〕聽(tīng)音樂(lè)集體站著做動(dòng)作。A段：幼兒創(chuàng)編螃蟹走的動(dòng)作?！矅?，朝一個(gè)方向，橫著走，但是每個(gè)樂(lè)段中，鉗子的舞動(dòng)動(dòng)作可以不同〕B段：跟老師一起做吹大泡泡的動(dòng)作?！舶礃?lè)句吹大泡泡，第8拍的時(shí)候拍破〕〔5〕集體舞：我們一起來(lái)吹一個(gè)泡泡。所有孩子圍成圈。演練吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往內(nèi)聚攏，第八拍的時(shí)候跺一下腳表示破了。吹大泡泡那么往后退。跟音樂(lè)做動(dòng)作。A段：第一次音樂(lè)可以在老師的帶著下做動(dòng)作，第二次音樂(lè)可以讓孩子輪流進(jìn)展即興創(chuàng)編〔一個(gè)樂(lè)段換一個(gè)孩子帶著做動(dòng)作〕。B段：在老師的帶著下所有的幼兒手拉手，按樂(lè)句吹大泡泡，小泡泡〔也就是大圓和小圓，往內(nèi)聚攏和向后散開(kāi)，要提醒大家，不能擁擠，不能摔地上，否那么泡泡吹不起來(lái)的?！乘?、活動(dòng)完畢。大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《啤酒桶波爾卡》設(shè)計(jì)意圖：《啤酒桶波爾卡》是著名音樂(lè)家約翰.斯特勞斯寫(xiě)的一首世界名曲。該曲節(jié)奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段，并我通過(guò)《小老鼠和啤酒桶》的故事，結(jié)合圖譜，把復(fù)雜的樂(lè)曲變得詳細(xì)化、簡(jiǎn)單化，更貼近幼兒生活便與幼兒理解，并讓幼兒嘗試用各種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，感知、理解樂(lè)曲的旋律?；顒?dòng)目的：1、感知、理解樂(lè)曲的旋律，并掌握∣∣∣節(jié)奏型。2、根據(jù)樂(lè)曲旋律特點(diǎn)及圖譜提示，探究樂(lè)曲的配器方案。3、能與樂(lè)隊(duì)小組的同伴共同討論，并協(xié)調(diào)地演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖譜4幅。2.鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂(lè)器假設(shè)干，分組擺放。3.鈴鼓、沙響、圓舞板圖標(biāo)假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1．看圖譜聽(tīng)老師講故事，理解圖譜所表達(dá)的意思。師：這是一張圖譜，介紹啤酒桶。這個(gè)是什么？聽(tīng)老師講一個(gè)《小老鼠與啤酒桶》的故事?！灿變簩Ｗ⒌貎A聽(tīng)故事?！?．看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的節(jié)奏型及故事情節(jié)線索建立聯(lián)絡(luò).師：好了，故事講完了。有個(gè)外國(guó)的音樂(lè)家約翰.斯特勞斯先生把