一年級下冊語文教案（8篇）

一年級下冊語文教案（8篇）一年級下冊語文教案篇一

教學(xué)要求

1、歸類復(fù)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)過的漢字，能依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)展識記生字。

2、穩(wěn)固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積存詞語。

3、區(qū)分形近字，能正確的組詞。

4、穩(wěn)固感慨號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣一樣的話。

5、讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇適宜的數(shù)量詞。

6、朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積存詞語。

7、培育學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字力量及識字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫字詞積存詞語。

2、能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3、能正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇適宜的數(shù)量詞。

課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、歸類復(fù)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)過的漢字，能依據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)展識記生字。

2、穩(wěn)固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積存詞語。

3、區(qū)分形近字，能正確的組詞。

4、穩(wěn)固感慨號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣一樣的話。

5、讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇適宜的數(shù)量詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫字詞積存詞語。

2、能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3、能正確使用數(shù)量詞，能夠依據(jù)事物選擇適宜的數(shù)量詞。

教具預(yù)備

相關(guān)的字詞卡、掛圖。

教學(xué)過程

一、看一看，讀一讀

1、出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、指名用字組詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看，每組字的共同點(diǎn)。

4、指名反應(yīng)。

5、這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？

6、學(xué)生反應(yīng)，教師總結(jié)，知道依據(jù)部首的/表意特點(diǎn)進(jìn)展識記漢字。

二、你還熟悉我嗎

1、出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。

2、讀后，你們有什么新的發(fā)覺呢？

3、學(xué)生讀一讀。

4、拓展練習(xí)。

三、比一比，組詞語

1、教師出示相應(yīng)的辨析組詞。

2、指名認(rèn)讀。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)。

4、集體反應(yīng)后讀。

四、讀一讀，說一說

小朋友，今日，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。

2、學(xué)生自由讀句子，明確要求。

3、指名反應(yīng)：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？

4、讀例句，知道例句的句式。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀看句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說，嬉戲鼓勵。

五、讀一讀，畫一畫

1、學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。

2、動手畫一畫，教師巡察輔導(dǎo)。

3、作品展現(xiàn)。

4、溝通感想，談體會。

5、教師適當(dāng)小結(jié)，鼓舞學(xué)生多動手畫一畫。

教后感

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀、背誦古詩。

2、讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積存詞語。

3、培育學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字力量及識字量。

教具預(yù)備

掛圖。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)古詩

（一）復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。

1、全班齊背古詩。

2、今日，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）

。指導(dǎo)讀好課題。

（二）觀看圖，感知詩的意思。

1、教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

（1）牧童的穿著。

（2）牧童在干什么？

（3）地點(diǎn)在哪里？你是怎樣推斷出來的？

（三）讀通古詩。

1、學(xué)生自由讀古詩。

2、同桌之間相互檢查讀。

3、指名讀，學(xué)生評議。

4、學(xué)生讀，教師點(diǎn)評。

5、全班齊讀，小組競賽讀。

（四）指導(dǎo)背誦

1、學(xué)生溝通怎樣背誦。

2、指名反應(yīng)。

3、教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。

4、學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴相互檢查。

5、指名背誦。

二、讀一讀熟悉對子

1、教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。

2、今日我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。

3、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

4、全班齊讀課文。

5、學(xué)生讀后，反應(yīng)。

6、教師小結(jié)。

三、自主識字

1、學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。

2、小組間反應(yīng)認(rèn)讀生字的狀況，小組相互學(xué)習(xí)。

3、指名反應(yīng)。

4、以嬉戲的方式穩(wěn)固學(xué)生生字的認(rèn)讀狀況。

四、布置作業(yè)

自己找古詩背誦。

教后感

一年級下冊語文教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會它們快樂的心情。

3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃堅(jiān)韌的生命力，學(xué)習(xí)它們相互鼓舞，克制困難的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉12個字，會寫6個字。

2、感悟、朗讀課文，體會它們快樂的心情。

三、教學(xué)預(yù)備

1、識字、詞語卡片。

2、竹筍生長的教學(xué)課件。

3、筍娃娃和竹子?jì)寢尩念^飾。

四、教學(xué)時數(shù)：2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)由圖導(dǎo)入，隨文題識字。

1、（電腦課件展現(xiàn)“竹子”）你們熟悉它嗎？你覺得竹子長得怎樣？你知道它小時候什么樣？

2、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃。

(二)初讀課文，正確流利。

1、聽教師配樂范讀，激發(fā)學(xué)生讀書愿望。

2、你們情愿讀課文嗎？快翻開書，自由地讀課文，留意借助拼音把字音讀正確，特殊要把生字寶寶找到，多讀幾遍。

3、同桌的小朋友相互輪讀課文，幫忙對方把課文讀正確，流利。

4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號。

5、分自然段讀課文。

6、在讀書過程中，你有哪些詞語不理解？提出你的疑問。

(三)隨文識字。

1、把生字寶寶請出來，請同學(xué)們再來讀一讀。

帶拼音——去拼音——組詞語

2、自主識字我最棒。

（1）我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀

（2）我會分：左右構(gòu)造——泥、呢

上下構(gòu)造——聲、哭、是

獨(dú)體字——身

（3）我會組：“組詞我最棒”競賽

（4）我會記，記字我最巧，鼓舞學(xué)生多種方法記字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫：

（1）呢、泥、身。觀看這三個字在田字格中的位置。

（2）電腦演示，我跟隨。

（3）書寫練習(xí)，留意寫字姿態(tài)。

其次課時

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

隨著春雨沙沙的聲音，萬物復(fù)蘇的春天來了，你們看：（課件展現(xiàn)春天欣欣向榮的景象。）這時候，布滿生氣的筍娃娃也爭著為春天添彩。

(二)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、詞娃娃要和你們見面，看誰熟悉他們？

筍娃娃泥土草叢喊著身子

數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力處處都是挺直

2、字寶寶焦急了，也急著要來。你們歡送嗎？（出示字卡）

3、快把他們送到課文中吧，再來讀讀課文，邊讀邊思索：課文中介紹了幾個筍娃娃？

(三)精讀課文，品讀感悟。

1、你們想當(dāng)筍娃娃嗎？選你最喜愛的筍娃娃，現(xiàn)在你就是他了。

2、師生進(jìn)入文本，體驗(yàn)角色。

教師現(xiàn)在就是你們的竹子?jì)寢?，你們都是我的筍娃娃。（師生對讀）

師：孩子你是哪個娃娃？

生：（選讀課文來答復(fù)）

師：孩子，別哭，英勇些，努力向上吧！

眾生：加油！加油！

3、學(xué)習(xí)小組分角色表演課文，再深入進(jìn)入文本，體驗(yàn)教材。

4、匯報(bào)分角色讀書，教師引導(dǎo)讀的過程中，幫忙學(xué)生理解感悟。

師：這是誰在哭？發(fā)生了什么事？這個筍娃娃還是出不來，怎么辦？這個筍娃娃真快樂，誰再來表演讀出來。

5、課件：

一個筍娃娃從泥土里鉆出來。

一個筍娃娃從草叢中冒出來。

一個筍娃娃從石塊下探出頭來。

同學(xué)們讀一讀，你覺得哪寫得好？你還覺得書上哪些詞語用得特殊好？

6、竹林里處處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢？（孩子們邊讀邊表演）

7、讓我們再一次讀讀課文吧?。úシ乓魳罚?/p>

(四)積存好詞佳句。

你喜愛這篇課文嗎？你可以選背一段；也可以找喜愛的句子背下來。

板書設(shè)計(jì)

3、筍娃娃

（三張筍娃娃圖）

鉆冒探

叫喊嚷

一年級下冊語文教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．熟悉“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1-3自然段。理解這局部課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培育語感，提高對語言的感悟力量和審美力量。

3．充分利用教材，拓展教材的內(nèi)涵。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說話，積存“圓圓的”這類構(gòu)造的詞，想象角色間的對話，培育想象力和制造力。

教學(xué)過程：

一．揭題，學(xué)習(xí)第一段

1．課件出示：荷葉圓圓

學(xué)習(xí)“荷”字，學(xué)生說說認(rèn)字方法。組詞：荷花。

2．課件出示：荷葉

荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的？

3．課件出示：荷葉圓圓的，綠綠的。

指名學(xué)生朗讀這句話。齊讀。

4．拓展練習(xí)：

荷葉圓圓的，綠綠的，

（大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的）

5．荷葉美嗎？還有什么也美？（荷花）出示荷花圖。

引：荷葉美，荷花也美，寫荷葉的課文更美，想讀課文嗎？

二．初讀全文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)習(xí)生字。

2．生字檢查與穩(wěn)固

課件出示。

學(xué)生自由讀。

指導(dǎo)讀。開火車（有拼音時一半，去掉拼音另一半同學(xué)）

你讀這些生字時，發(fā)覺了什么？

學(xué)生自由分析字。哪些字難讀、難寫、難記。

要點(diǎn)：珠——組詞：珠子。珍寶。彈珠。眼珠。

搖——做動作。搖手、頭、身。

晶——星星亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。

透亮——課件出示透亮的翅膀。還有玻璃、水是透亮的。

3．小朋友，你們剛剛讀課文時遇到荷葉的哪些朋友？

課件2出示：水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。他們都是荷葉的小朋友。

請學(xué)生跟這些朋友打招呼。用不同的語句。

一齊逐個向動物打招呼，同時點(diǎn)擊動物。動畫演示。

4．選讀課文。

這些新朋友，你們喜愛哪個？就選擇哪一段話有感情地朗讀。

學(xué)生自由選擇角色朗讀課文。

指名選一段喜愛朗讀展現(xiàn)。

按課文挨次，選擇同一角色的起立齊讀。

三．學(xué)習(xí)其次段

荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來，最先跑來的是誰呀？

1．課件出示：小水珠與荷葉

小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”

問：搖籃是什么？躺在搖籃里是什么感覺？

指導(dǎo)朗讀。動作表演。

2．你們想一想，水珠在荷葉這個搖籃上可以做什么？

出示：小水珠說：“我可以在荷葉上。”

（睡覺、唱歌、聽青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾）

3．荷葉會對小水珠怎樣說？

荷葉說：“”。

分角色對話。隨機(jī)動作表演。

四．學(xué)習(xí)第三段

1．學(xué)生讀課文，問：有什么問題嗎？理解“停機(jī)坪”。

2．朗讀練習(xí)：“荷葉是我的停機(jī)坪”。

3．拓展：這句話似乎少了一句，誰知道？

導(dǎo)：假如小蜻蜓是一條小船，那么停機(jī)坪對它有作用嗎？

出示：小蜻蜓說：“我是，荷葉是我的停機(jī)坪。怎樣的飛機(jī)？你們說小蜻蜓像飛機(jī)嗎？看課件演示。

荷葉是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪？

出示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

（安全、漂亮、美麗、好看、暖和、綠色）

4．連起來齊讀1-3自然段。分角色朗讀。

延引：荷葉給了小水珠和小蜻蜓無比的歡樂。還有小青蛙和小魚兒也在荷葉這里過著歡樂的日子。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。

五．抄寫生字

1．指名學(xué)生說說這幾個字書寫時要留意的地方。

2．學(xué)生練習(xí)抄寫生字。寫在書上。挑三個寫。

一年級下冊語文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉15個字，通過觀看學(xué)會寫“玩、星”二字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖綻開想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生拓展說話訓(xùn)練。

課前預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，在池塘里生活著很多活潑、歡樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍寶一樣閃閃發(fā)光的真漂亮。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽…（結(jié)合插圖配樂想象）。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

（課文錄音朗讀）

你聽到了什么？（學(xué)生一邊說句子，教師一邊展現(xiàn)活動畫面。）

過渡語：你們喜愛這首兒歌嗎？讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎？

三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容

師：（要求）請同學(xué)們翻開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不熟悉的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問教師、問問同學(xué)都可以。

生：（自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最終各自看書讀）

師：你會讀了嗎？先讀給同桌聽聽好嗎？

生：（同桌互讀）

師：下面教師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽？

生：（指名讀課文）

師：請生朗讀。請你再試試好嗎？

師：請學(xué)生評價朗讀狀況。朗讀的時候應(yīng)當(dāng)要停頓，有感情地朗讀課文。

師：誰來讀一讀，你喜愛哪一句，就讀哪一句。有喜愛一樣句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。（小組齊讀課文）指導(dǎo)書寫“玩”。

過渡語：通過檢查教師知道你們會讀了。這是一首多么好玩的兒歌呀，我們應(yīng)當(dāng)把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢？

四、指導(dǎo)有感情朗讀

1、全班配樂朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。

過渡語：是啊，這群活潑得意的小魚就是在水里開心地玩耍了一成天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們刺眼睛的星星多漂亮??！指導(dǎo)朗讀。

2、天上星星落下來，為它蓋床珍寶被。

說說你為什么喜愛，（你來讀……）小魚怎么會蓋一床珍寶被呢（課件出示）瞧，多么奇妙呀！我們一起讀一讀。星星真的會落下來嗎？星星怎么為它蓋床珍寶被呢？請生答復(fù)。指導(dǎo)“星”字的書寫。

星星來跟小魚作伴啦，請同學(xué)們再看看兒歌內(nèi)容，看看還有誰也來陪伴小魚呢？

請學(xué)生答復(fù)。

3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜愛，你聽過催眠曲嗎？好聽嗎？想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的？（音樂播放風(fēng)聲、波浪聲，請學(xué)生仿照）

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃？有風(fēng)兒為小魚唱歌，有波浪做他的搖籃，多么幸福??！

誰來讀一讀？（指名讀、男女生對讀、齊讀）（配樂）

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦？

4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香??！指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個動作。

五、拓展延長，綻開想象

在音樂的伴奏下，教師充分激情地說：小魚蓋床“珍寶被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？假設(shè)你是小魚，你會夢見什么呢？（實(shí)行先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽）

生：思索答復(fù)

齊讀課文。（配樂）

六、多種形式朗讀課文，背誦課文

1、全班齊讀課文。嘗試帶上動作讀課文。

2、男女生競賽朗讀。

3、師生協(xié)作朗讀課文。

4、嘗試背誦。

七、教師小結(jié)

小魚在睡夢中可能會觀察我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變美麗了。他也夢到他長大了，離開池塘，到寬闊的大海中去了。所以教師盼望同學(xué)們也要做一個有幻想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的幻想。

八、作業(yè)布置

1、我要背誦《小魚的夢》。

2、我要試著把《小魚的夢》畫下來。

最新一年級下冊語文教案篇五

學(xué)問目標(biāo)

熟悉9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。熟悉2個偏旁“舟、門”。

力量目標(biāo)

有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)

感受睛朗夜空的漂亮，培育學(xué)生喜愛大自然的感情。

教學(xué)預(yù)備

歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。

教學(xué)時間

二課時

學(xué)習(xí)過程

第一教時

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）

你在唱這首歌時，想到了什么？（學(xué)生自由說）

今日，教師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題《小小的船》。（齊讀課題）

{興趣是最好的教師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓小朋友們輕松、開心、主動地參加學(xué)習(xí)。}

二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。

同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃誕生字。（邊讀邊劃）

誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展現(xiàn)一下？

指名學(xué)生一行一行讀課文。（留意正音）

同桌同學(xué)相互讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）

{一年級學(xué)生在初讀課文時，肯定要進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培育學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。}

三、自主探究，讀懂課文。

小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班推舉。）

你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

依據(jù)學(xué)生答復(fù)：

板書“彎彎的月兒”

“小小的船”

理解“尖尖的”

你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）

用“彎彎的月兒”像“——”說話。

{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜愛，在講讀課文時，充足表達(dá)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、推舉。}

讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面）

{音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入奇妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了根底。}

指導(dǎo)說話：我觀察了()

我感覺()

（學(xué)生自由暢說）

{“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積存語言，豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很標(biāo)準(zhǔn)，利用供應(yīng)的句式幫助學(xué)生說話的完整性、標(biāo)準(zhǔn)性。}

在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文其次句）

四、生動扮演，美讀課文。

誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）

誰能加上動作讀一讀？

（學(xué)生自由預(yù)備）

同桌互演互讀

齊讀

背誦

{通過挑戰(zhàn)，自身加動作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進(jìn)取心。}

五、分析字形，指導(dǎo)寫字

說說有哪些生字？（口頭組詞）

邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡察指導(dǎo)。

學(xué)生練習(xí)

{低生級剛接觸寫字，教師要留意范寫，起到指導(dǎo)的作用。}

其次教時

一、嬉戲引入，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做嬉戲嗎？嬉戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。）

{嬉戲是兒童最樂于承受、最情愿參加的一種活動。識字教學(xué)自身是很枯燥的，但可以憑借各種好玩的嬉戲、有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參加欲望，加深對生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活潑，也提高了課堂效率。}

請同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）

{學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積存的同時，培育學(xué)生做一個生活的有心人。}

你能不能象學(xué)這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎?。?/p>

（學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。）

{自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培育學(xué)生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。

同學(xué)們真厲害啊?？?！我這里有許多星星很想跟你們交朋友。你情愿跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，教師就把這顆星星送給你！

（摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。）

{語言積存、說話練習(xí)與嬉戲嚴(yán)密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}

相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)大?！皬潖澋摹薄八{(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。

有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。

有沒有不熟悉的字，誰來幫助他？（自評反應(yīng)互幫互助）

{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個學(xué)生都能參加，關(guān)注每位學(xué)生，注意學(xué)生的個體差異。}

二、想象畫面，練習(xí)交際。

把剛剛的星星圖畫一畫，把你想象的奇妙夜空畫下來。

（播放音樂《小小的船》《月亮船》）

學(xué)生畫，教師巡察。

{在輕松的音樂中，讓學(xué)生動手畫出自身放飛的思維、張揚(yáng)的共性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充足享受了學(xué)習(xí)語文的歡樂。}

誰來展現(xiàn)一下自身的作品？

(師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡介自身的畫。

學(xué)生當(dāng)記者上臺采訪學(xué)生的畫。

小組里推舉自身的話)

{口語交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語文素養(yǎng)的培育，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當(dāng)記者，小組推舉，從而師生互動，生生互動。}

三、展貼作品，小結(jié)延長。

把你的夜空圖展貼到墻上，相互看看，說說自身的畫。

展貼作品推舉。

{學(xué)生在剛剛推舉中得到體驗(yàn)，在展現(xiàn)過程中得到了成功的喜悅。}

一年級下冊語文教案篇六

教學(xué)設(shè)想：

一看題目，便使人心生懷疑：天上不是只有一個太陽嗎？為什么說是四個太陽？讀文后，便會茅塞頓開。憑借豐富的想像力和獨(dú)特的制造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會到小仆人和善的心地和美妙的心愿。教師要敬重每位學(xué)生的進(jìn)展?jié)撃?，給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解。同時這節(jié)課教師讓學(xué)生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個太陽，把自己美妙的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個課堂形成活潑、輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、多元識字。

4、讀懂課文，能從文中找出明顯信息。

5、朗讀課文，能感受“我”的美妙心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好長句子的停頓和問句。

教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美妙心愿。

教學(xué)過程：

一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、教師板書，學(xué)生齊讀課文題目。

2、請學(xué)生依據(jù)課文題目疑問。

3、教師板書學(xué)生的質(zhì)疑：

（1）四個太陽分別是什么？

（2）天上為什么會有四個太陽？

（3）天上怎么會有四個太陽呢？

二初讀課文，掃清文字障礙

1、選擇自己喜愛的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號，把生字、新詞畫出來。

2、課文共有幾個自然段呢？（四個自然段。）

3、出示“我會認(rèn)”中的生字。

一年級下冊語文教案篇七

教學(xué)目標(biāo):1、熟悉14個生字，學(xué)會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉生字

會寫生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭當(dāng)人人夸的好孩子

課時安排：二課時

教學(xué)預(yù)備：卡片圖片

第一課時

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人

人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)，

生字教學(xué)

（一）初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)覺了什么？如（三字經(jīng)）

2、在課文中找誕生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)展指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子

，選擇你最喜愛的句子多讀幾遍。

4、師生正音

（