七年級音樂教案6篇

七年級音樂教案6篇七年級音樂教案篇一

學問與技能：

1、通過觀賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中主要樂器的音色。

2、訓練打擊合奏與節(jié)奏律動的力量

過程與方法：

鼓舞學生主動參加，引導學生進展以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與制造活動。

情感態(tài)度與價值觀：

引導學生走進音樂、寵愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。

教學重點：

引導學生觀賞，感受音樂

教學難點：

學生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及依據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。

教學預備：錄音機、磁帶、局部打擊樂器學生自帶打擊樂器（自制）

教學過程：

一、賞析揭題

目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學生的留意力

要求：學生充分發(fā)揮想象

方法：觀賞、爭論、評說

課前預備：展現(xiàn)美術(shù)畫《秋景》，觀賞音樂《慶豐收》

（一）組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛

（二）學生依據(jù)自己的“耳聞目睹”進展爭論，談自己聽到了什么？看到了什么？

（三）依據(jù)學生的答復，直接導入新課，提醒主題“秋”

（四）提醒本課的學習目標：

1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。

2、訓練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的力量

3、引導學生主動參加，能進展以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與制造活動。

二、觀賞曲目《豐收鑼鼓》

目的：著重于培育學生的音樂實踐力量

要求：學生將音樂與社會生活聯(lián)系

方法：觀賞、爭論、表現(xiàn)音樂

教學過程：1、觀賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）

方法：(1)引導學生結(jié)合實際生活中的所見所聞進展觀賞

（2）能否聽出樂曲的音樂構(gòu)造

（3）試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計一幅與音樂情景相符的活動場面。

2、其次遍觀賞

方法：(1)學生依據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。

（2）讓有興趣的學生進展鑼鼓仿照打擊，其余學生用自制的打擊樂器進展合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)夫豐收的喜悅之情。

三、總結(jié)：

1、由學生談體會

2、評出最正確表演組

七年級音樂教案篇二

教學目標：

1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點，體會影視音樂在影片中的作用。

2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。

教學重點：

在感受與鑒賞方面，要求學生通過影視音樂的觀賞，了解音樂在影視中的重要作用。

教學難點：

在音樂制造方面，要求學生能依據(jù)教材供應(yīng)的材料參加音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔當肯定的角色，制造性地表現(xiàn)音樂。

教學預備：

多媒體課件。

教學過程：

1、導入。

師：通過前兩節(jié)課的學習，我們了解到，影視音樂的情感表達與內(nèi)容有嚴密聯(lián)系的作用，主題音樂有統(tǒng)一影片風格的作用。

請同學們回憶下，影視音樂在影片中的作用。（學生答復，師鼓舞。）

2、場景音樂起襯托劇情、渲染氣氛的作用。

（1）傾聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個畫面？

（2）這個場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交錯所產(chǎn)生的意境，你是否聽到了人聲？（一聽到人聲就說出來。）

（3）考慮：場景音樂起什么作用？（襯托氣氛、增加故事表現(xiàn)了的作用。）

3、總結(jié)影視音樂的功能（作用）。（學生總結(jié)，師補充。）

（1）突出主題，表達影片的主題思想。

（2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。

（3）描繪作用，襯托畫面心情和氣氛，加強視覺形象的心情和節(jié)奏。

（4）背景氣氛，為影片的局部或整體制造特定的基調(diào)和背景氣氛。

（5）深化主題，推動劇情進展。

（6）概括劇情。

（7）構(gòu)造統(tǒng)一作用。

4、觀賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。

5、再次傾聽歌曲《穿越竹林》，完畢本課。

七年級音樂教案篇三

觀賞《春天的故事》

教學目標：

1、感受歌曲心情的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞蔣開儒老人。

3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、心情和演唱形式。

重點難點：

重點：激發(fā)學生對祖國的喜愛之情

難點：觀賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的進展歷程，增加學生對祖國母親的熟悉，并體會歷史背景與音樂作品之間的親密關(guān)系。教學過程：

一、了解歌曲的相關(guān)學問：

《春天的故事》的詞是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月誕生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就留意到，“鄧爺爺總是喜愛在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺其次次南巡”，蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒邮冀K特殊關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。由于家里有海外關(guān)系，在“那樣的一種特別年月特殊希望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——固然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

二、觀賞《春天的故事》

1、完整傾聽《春天的故事》思索心情？“老人”？“圈”？“春天”？

2、再次傾聽，歌曲的構(gòu)造及演唱形式是怎樣的？

3、分段傾聽《春天的故事》

4、完整傾聽《春天的故事》，了解。

三、當堂總結(jié)

我們的祖國幅員寬闊、地大物博。古往今來，有很多贊美、歌頌祖國的歌詞，你能唱唱自己喜愛的愛國歌曲嗎？

七年級音樂教案篇四

教學內(nèi)容：

觀賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風笛》。

教學目標：

通過觀賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風笛曲，體會歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風土人情，培育青少年對不同文化敬重和喜愛的品行。

教學過程：

1、通過復習演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學生帶回歐洲音樂的氣氛中來，從主動演唱到主動傾聽，進入到較深層次的感受音樂。

2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

3、《阿爾卑斯牧場》。

（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情。

（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、根本構(gòu)造。

（3）實行提問的方式，讓學生敘述這首民歌的根本心情。

4、《瑪萊卡萊》

（1）觀賞當代意大利聞名唱歌家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比方三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學們談?wù)劼牶蟾小?/p>

（2）敘述介紹意大利那不勒斯人文風景的小資料（圖片）。

（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞心情變化的內(nèi)在聯(lián)系。

（4）結(jié)合觀賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精致的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

5、弗拉門歌舞

（1）觀賞一般弗拉門戈舞曲后欣賞舞蹈圖片（或教學幻燈片）。

（2）敘述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

6、媽祖卡

（1）觀賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。

7、霍拉舞曲

（1）傾聽霍拉舞曲的教學錄音帶。

（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

8、有關(guān)資料

（1）《瑪祖卡》

瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱鬧奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀漸漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們依據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。聞名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。聞名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

（2）《霍拉舞曲》

霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不行少的內(nèi)容，也是一種群眾化消遣形式，音樂節(jié)奏明快，旋律美麗，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡快、喜愛自由的性格特征。

舞曲由青年男女搭肩成行開頭，招著女子參與進來，然后是已婚者，最終是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進展，是圓圈漸漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚集，然后散開復原隊形，參與者可達數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。

（3）《蘇格蘭風笛》

風笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

七年級音樂教案篇五

一、教學目標

1、學習歌曲《無錫景》，能用親切嚴厲的語調(diào)把歌曲旋律美麗細膩的特點唱出來。

2、培育學生創(chuàng)新力量、合作力量以及對唱曲的二度創(chuàng)作力量。

3、通過對江南美景的體驗，感悟我們國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)的喜愛之情。

二、學習活動及目標本節(jié)課分為三個板塊。

1、學生演唱所知道的江蘇民歌

2、學唱歌曲《無錫景》

3、演唱中重難點的解決以及歌曲的特點分析

三、教學過程：

1、導入觀賞一段音樂。向?qū)W生提問。

（1）大家知道教師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？

（2）那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點呢？(生：江蘇民歌。它曲.調(diào)動聽曲折、節(jié)奏勻稱平穩(wěn)，旋律以級進為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？

生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無錫景》、《姑蘇風光》、《楊柳青》今日教師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。

二、引出課題——《無錫景》

師：請同學們在觀賞時思索，這首歌曲表達了一種怎樣的思想感情。

生：（身為無錫人的驕傲和觀賞無錫美景時那種喜悅、開心的心情。）

三、新歌教唱

1、歌曲旋律有什么特點？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個歌譜有幾個音組成。生：12356.沒有4和7.

師：大家觀看得很認真。這是我國特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國人的才智結(jié)晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。

師：大家有沒有看到歌譜中消失的音樂記號，首先看到有許多的連音記號，我們來試唱一下。

2、這首歌的歌詞有什么特點？師：請同學朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特殊的地方？生：有“呀”“么”等襯詞。

師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？生：這樣可以表現(xiàn)親切嚴厲的語調(diào)。師：沒錯，歌詞中采納了許多無錫方言，由于這是老百姓自己傳出來的歌曲，所以采納口語化的歌詞，唱起來更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要留意唱出江南民歌細膩委婉的韻味。

四、總結(jié)課程（播放音樂《無錫景》）

師：同學們，江南的民歌和音樂表達了錦繡江南的風貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們在今后的學習中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領(lǐng)會其中的無窮魅力

五、教學反思

七年級音樂教案篇六

一、教學內(nèi)容分析

《校園的早晨》是20世紀80年月的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于唱歌家的勝利演繹及歌曲清爽的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

歌曲旋律流暢、美麗、清爽、活潑、跳動。休止符在旋律中的奇妙運用為歌曲增加了不少顏色與活力。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期布滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學生歡送的校園歌曲之一。

《哦，非常鐘》是由陳益康作詞，范真真作曲的校園歌曲，曲范真真當時是浙江省寧波市效實中學高中二年級的16歲女學生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國大、中學生青春之歌歌曲大賽”一等獎。

歌曲是校園學生課后非常鐘生活的歡樂寫照，充分表達了20世紀90年月學生純真的感情。歌曲為并列二部曲式構(gòu)造，旋律生動活潑、輕快美麗，形象地刻畫出中學生活潑得意的性格。

二、教學對象分析

前面已分析，這里略。

三、教學目標

1、了解20世紀80—90年月的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。

2、培育學生用輕快、光明的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律局部，體會休止附的奇妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。

3、觀賞歌曲《哦，非常鐘》，了解歌曲的構(gòu)造，感受歌曲旋律生動活潑、輕快美麗的特點，啟發(fā)學生精確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡潔的動作表現(xiàn)音樂。

4、通過演唱與觀賞這兩首歌曲激發(fā)學生對校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探究的欲望。

四、教學重點

1、培育學生用輕快、光明的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律局部。

2、啟發(fā)學生精確地把握歌曲《哦，非常鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡潔的動作表現(xiàn)音樂。

五、教學難點

啟發(fā)學生精確地把握歌曲《哦，非常鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡潔的動作表現(xiàn)音樂。

六、教學預備

多媒體課件、鋼琴這個學期音樂課前的非常鐘熟識這兩首歌曲的音樂

七、課時安排

1

八、教學過程

（一）導入

（多媒體）觀賞校園風景照片四幅，配以抒情美麗的背景音樂。

師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？

生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受）

師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎？

（二）教授新課

1、學唱歌曲《校園的早晨》

（1）師生溝通歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。

（2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲旋律的特點。（前半局部歡快、跳動，后半局部美麗連貫）

（3）學唱歌曲

A、聽教師范唱歌曲

師：找出表示停頓的符號，體會其作用。

生：休止符，休止符在旋律中的奇妙運用為歌曲增加了不少顏色與活力

師：“沿”后面的休止符應(yīng)當怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？

（教師師范兩種唱法，請學生辨別，學生用正確的方法唱出來）

B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

師：歌曲表現(xiàn)了什么意境？

生：歌詞與音樂的奇妙結(jié)合