小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊說課稿：畫水果

第30頁共30頁小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊說課稿：畫水果一.教材分析^p:1.教學(xué)內(nèi)容:《畫水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學(xué),通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和理解中國畫的一些根底知識(shí)和技法,初步感受和體會(huì)中國畫特有的魅力.2.本節(jié)課在整體知識(shí)構(gòu)造中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節(jié)課要學(xué)生加深對國畫的認(rèn)識(shí)和一些根本技法的掌握為以后的國畫學(xué)習(xí)打下根底,所以本節(jié)課在整體知識(shí)構(gòu)造中起到了承上啟下的橋梁作用。3.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)—通過對作品的欣賞,分析^p,以及老師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;感受,體驗(yàn)中國畫用筆,用色和用墨的根本方法和藝術(shù)特色.難點(diǎn):如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)事物以及畫面的構(gòu)圖.二.學(xué)情分析^p:我所教授的四年級(jí)學(xué)生好問好動(dòng)好奇心強(qiáng),具有一定的繪畫根底,也曾接觸過國畫,但概念還是很模糊更別說對根本技法的掌握.一般的兒童國畫教學(xué)都以臨摹為主,他們在學(xué)習(xí)過程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈敏地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無法生有法,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國畫的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現(xiàn)象.三.教學(xué)目的:基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目的：初步理解國畫的藝術(shù)形式,感受,體驗(yàn)國畫用筆,用墨,用色的根本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國畫的根本畫法和油畫棒與國畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)一組水果靜物.四.教學(xué)法分析^p:1.以做彩墨游戲來激發(fā)學(xué)生興趣2.以欣賞范畫來認(rèn)識(shí)國畫3.以老師做示范講解來理解國畫根本技法4.分組對一組水果寫生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來吸引學(xué)生注意力.2.引入新課:多媒體展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品,提出問題:它們的一樣點(diǎn)及不同點(diǎn)?老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)結(jié)合范畫歸納中國畫的根本概念.3.新授課:A.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(diǎn)(這樣自主體驗(yàn)式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深化地進(jìn)展國畫學(xué)習(xí))B.讓學(xué)生從上下左右等方向觀察，對自己偶爾畫成的圖形進(jìn)展大膽想象并根據(jù)想象進(jìn)展添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡單，卻能克制傳統(tǒng)國畫臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿足小學(xué)生天生對線，形的表達(dá)欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國畫的興趣，為釋放潛在的美術(shù)才能打下良好的根底。C.初次嘗試后，請學(xué)生欣賞書上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問題，看看中國畫表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。老師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫面濃淡干濕的問題。D.著重示范葡萄的畫法。提出問題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在老師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。)E.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛剛老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水別離法”來處理我們的背景。(老師示范，通過利用油畫棒的特點(diǎn)拓展他們的思維，激起他們更濃重的興趣。)六、學(xué)生作業(yè)。1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。2.播放優(yōu)美音樂。3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，老師巡視輔導(dǎo)。七、課堂評(píng)價(jià)。每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對于表現(xiàn)大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細(xì)的介紹和講解。(通過展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識(shí)，享受成功的喜悅。)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊美術(shù)教案：電腦美術(shù)課題電腦美術(shù)課型新授課時(shí)1二次備課教學(xué)目的知識(shí)與才能使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)展繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)重難點(diǎn)及處理措施教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)展花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備準(zhǔn)備假設(shè)干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要保護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。二、引導(dǎo)過程〔1〕師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口?！?〕師翻開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生考慮：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？〔3〕復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容?！?〕請學(xué)生按程序翻開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。三、開展過程：〔1〕分析^p與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用處并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題?！?〕欣賞與考慮：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟考慮：單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？〔師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)〕師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？〔導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能〕。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程〔復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)〕。請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？〔師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明〕〔3〕學(xué)生歸納步驟：翻開畫圖程序?！查_場—程序—附件—畫圖〕。翻開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并翻開編輯進(jìn)展復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列?！?〕布置作業(yè)讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。四、拾掇與整理指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。板書設(shè)計(jì)電腦美術(shù)復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)人教小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案：畫嗅覺畫嗅覺教材分析^p：本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生可以用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的形式，更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺，活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)絡(luò)起來，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的進(jìn)步，情感得到進(jìn)一步的升華。教學(xué)目的：１、初步理解抽象繪特征，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線、面知識(shí)進(jìn)展嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。２、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。２、學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：〔上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題?！硯煟耗銈儎倓傋哌M(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺嗎？生：聞到很香的味道?！怖蠋熗瑫r(shí)板書局部課題：嗅覺〕師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？生：我想到了……〔課件同時(shí)展示出各種水果圖片〕二、新授：１、品味水果：師：老師今天就帶來了一個(gè)水果，不過放在袋子里。想請一個(gè)小朋友上來聞一聞，說出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？生：聞〔蘋果、甜味〕〔老師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：嗅覺〕２、講解甜味師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？生：指名答復(fù)師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧〔課件展示甜味的顏色〕生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！〔再次補(bǔ)充課題：畫〕師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。生：創(chuàng)作師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)〔根據(jù)詳細(xì)情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展修改?！硯煟和瑯拥囊环N甜味，我們可以畫出多種作品呢！〔課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌贰硯煟耗阆矚g哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？生：指名答復(fù)師：原來味道也可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？生：指名答復(fù)師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來看看，是不是這樣呢？〔電腦顯示酸味的色彩〕４、聞一聞師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。生：指名答復(fù)師：原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺?！搽娔X演示表達(dá)其它味道的色彩〕師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？〔大蒜、洋蔥、生姜〕生：我聞出了……師：原來食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們在平時(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！5、找一找?guī)煟骸怖蠋煶鍪疽欢浠?，讓學(xué)生聞一聞〕除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！〔電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等〕生：指名答復(fù)７、再次引申師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利悾覀兊纳铒@得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬闊亮堂的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂呀；過生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！〔電腦演示一組幸福生活的圖片〕師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱辛的生活。沒有寬闊的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)！〔電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景〕師：同學(xué)們，剛剛你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。三、作業(yè)師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？〔想〕今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書”！生：作業(yè)〔每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品〕四、評(píng)講五、小結(jié)：師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！執(zhí)教時(shí)間：3月16日——3月17日札記：本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生可以用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的形式，更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺，活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)絡(luò)起來，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的進(jìn)步，情感得到進(jìn)一步的升華。小學(xué)四年級(jí)上冊美術(shù)《校徽設(shè)計(jì)》教案課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、通學(xué)過的圖案及色彩知識(shí)，進(jìn)展簡單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作才能進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)綜合才能。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的象征性及社會(huì)用處。2、怎樣設(shè)計(jì)校微，突出表現(xiàn)主題。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎？2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？3、師：這些標(biāo)志具有什么作用？師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號(hào)。二、展示圖標(biāo)分析^p標(biāo)志的象征意義。如：圖1、提問學(xué)生認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起？師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，五個(gè)圓環(huán)連起來代表五大洲。如：圖2、提問：學(xué)生見過或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎？分析^p小結(jié)：這是北京2023年奧林匹克申辦標(biāo)志，由奧運(yùn)五環(huán)色組成五星，互相環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、開展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精華。整體構(gòu)造取自中國傳統(tǒng)桔祥圖案“八祥”之一“盤長”圖〔即“中國結(jié)”〕藉以祝福北京申奧成功及2023年的奧運(yùn)會(huì)桔祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。由四個(gè)元素組成1、五大洲的和諧開展。2、主辦國的地位象征。3、桔祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。4、傳統(tǒng)體育太極人形。如：圖3、瑪莎女子學(xué)校?；?。提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計(jì)的呢？師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名得意快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。三、提醒課題《校徽設(shè)計(jì)》1、學(xué)生分組討論分析^p教材范例〔1〕校徽“精英小學(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？〔2〕“江蘇無揚(yáng)五愛小學(xué)”的校徽為什么要這樣設(shè)計(jì)？〔3〕東荷小學(xué)的校徽與“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)絡(luò)？小結(jié)：?；帐且环N標(biāo)志，?；赵O(shè)計(jì)可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O(shè)計(jì)既要簡潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚校徽。1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建立環(huán)境、字義、字母、象形……2、學(xué)習(xí)要求〔1〕理解我們學(xué)校的特色?！?〕用文字或圖形設(shè)計(jì)?；铡！?〕先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。〔4〕然后用各種材料制作?；?。五、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具小學(xué)語文四年級(jí)上冊《圓明園的消滅》說課稿一、教材簡析《圓明園的消滅》是小學(xué)語文第七冊第七單元訓(xùn)練組的第二篇講讀課文。文章以簡練的文字講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的消滅。全文共分三個(gè)局部：第一自然段概括指出了圓明園消滅的損失是“不可估量”的；第二至四自然段詳細(xì)介紹了當(dāng)年圓明園是怎樣的；第五自然講述了英法侵略者消滅圓明園的匪徒行徑。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是第六單元“從課文內(nèi)容中體會(huì)思想”這一訓(xùn)練工程的繼續(xù)。這是教材小修改后所提出的單元訓(xùn)練重點(diǎn)，比修改前的教材要求有所降低，更加符合了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。因此本文教學(xué)重點(diǎn)可定為引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者對祖國燦爛文化的熱愛或?qū)η致哉叱鸷捱@一思想內(nèi)容。就教材教學(xué)上的難點(diǎn)而言，我認(rèn)為主要要從課文寫作上的特點(diǎn)來分析^p。就本文標(biāo)題來說，重點(diǎn)在于“消滅”。但從寫法上看那么是按圓明園及其消滅這兩個(gè)局部來分別安排材料的。其中對圓明園的輝煌濃墨重彩，而對“消滅”輕描淡寫，給人以教材本身先天缺乏之勢。為此，我以為如何在教學(xué)中克制這一先天缺乏的優(yōu)勢或?qū)?yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，是引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中體會(huì)思想的難點(diǎn)。二、教學(xué)目的確實(shí)立綜合上述分析^p，即結(jié)合這篇教材的編排位置、寫作特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度，我確定以下幾點(diǎn)為本課教學(xué)目的：1、理解圓明園的輝煌和它的消滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、通過朗讀、想象、整合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的思想，抒發(fā)自己對圓明園這一燦爛文化的熱愛和對侵略者的痛恨之情。3、自學(xué)生字生詞。有感情的朗讀課文。背誦三、四自然段。三、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)及教法、學(xué)法的選擇本文擬安排3課時(shí)組織課堂教學(xué)。教具準(zhǔn)備有兩項(xiàng)：1、寫有重點(diǎn)句子的文字投影片三至四張。2、《圓明園的消滅》錄像資料。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)并粗讀課文后，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中三處作者評(píng)價(jià)圓明園的句子〔①圓明園在北京西郊，是一座舉世出名的皇家園林②所以它又是當(dāng)時(shí)世界上的博物館、藝術(shù)館③我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為一片灰燼?！匙鳛橐龑?dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語段的主線，在朗讀中讓學(xué)生交流、評(píng)價(jià)、理解，老師相機(jī)引導(dǎo)，從而在文章的內(nèi)容中體會(huì)思想。例如，抓住“園林藝術(shù)的瑰寶和建筑藝術(shù)的精華”可引導(dǎo)學(xué)生朗讀理解第三自然段，通過重讀“金碧輝煌、小巧玲瓏”來體會(huì)殿堂的宏偉之美，亭臺(tái)樓閣的小巧之美，體會(huì)宮殿建筑的各具風(fēng)格。通過一字一頓朗讀“山鄉(xiāng)村野”來體會(huì)圓明園既有熱鬧的街市風(fēng)光，更有山鄉(xiāng)村野的空曠；再用緩慢而舒展的語調(diào)讀出文中介紹的園中不同特點(diǎn)的建筑之美和漫步園內(nèi)的感受，讓學(xué)生真正體會(huì)到圓明園給人以如入仙境、使人陶醉的迷人風(fēng)光，體會(huì)到圓明園確實(shí)是世界園林奇跡，確實(shí)是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。同時(shí)在朗讀、指導(dǎo)中，力求讀的形式多樣化，如范讀、自由讀、個(gè)別讀、競讀、評(píng)讀等，通過讀來理解學(xué)生對課文的理解程度，通過讀來體會(huì)文中所包含的對祖國燦爛文化熱愛的思想。同時(shí)，這也為下文的學(xué)習(xí)作出情感上的鋪墊。另外，在這一過程中，為了進(jìn)步朗讀指導(dǎo)的效果，我認(rèn)為相機(jī)準(zhǔn)備一些文字投影片，以投影的方式加以指導(dǎo)，有力于進(jìn)步朗讀質(zhì)量。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生學(xué)習(xí)圓明園輝煌景觀這一局部內(nèi)容之后，這一課時(shí)我以第五自然段“消滅”展開、組織了課堂教學(xué)，步驟如下：1、檢查第一課時(shí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的背誦和朗讀三、四自然段。[這一設(shè)計(jì)在于鼓勵(lì)學(xué)生課前多讀，我認(rèn)為背誦訓(xùn)練不僅僅是課內(nèi)的事，也不僅僅是課外的事，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦，有利于學(xué)生養(yǎng)成自覺背誦的習(xí)慣；同時(shí)也能有效地實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。學(xué)生充分體會(huì)了圓明園的美，自然更能激起對侵略者的恨。]2、小聲讀讀課文第五自然段，并把認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來，然后嘗試有感情的朗讀課文，再準(zhǔn)備交流匯報(bào)①交流讀后的感受?！矠閳A明園的消滅感到可惜，感到難過以及對侵略者的仇恨等〕②交流圓明園是怎樣消滅的。[這一設(shè)計(jì)仍然以讀為主，通過自讀自悟讓學(xué)生理解文中的語言文字，使學(xué)生的情感由剛剛對圓明園燦爛文化的熱愛過渡到對侵略者的痛恨上來。]3、投影重點(diǎn)句設(shè)疑考慮：外國侵略者掠走的是什么，搬運(yùn)的又是些什么，任意破壞的是什么，毀掉的又是什么？運(yùn)用反芻的方法速讀前文，找出小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊教案：快樂的人快樂的人(一)教學(xué)內(nèi)容與目的1顯性內(nèi)容與目的應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生理解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)造。應(yīng)會(huì)：理解線材的根本制作方法。2隱性內(nèi)容與目的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)展不同人物動(dòng)態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸大、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。(三)學(xué)習(xí)材料各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不合適學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。教學(xué)活動(dòng)：激情引趣讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂?小組探究演示課件：雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼?。小組研究：表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?欣賞書上名家作品：它歡樂的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要表達(dá)在哪里?研究教材分析^p、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動(dòng)感？你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。技法指導(dǎo)根據(jù)個(gè)人的愛好與力度情況，選擇合適的線材進(jìn)展表現(xiàn)。老師就出現(xiàn)的問題進(jìn)展有制對性．的指導(dǎo)。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？可以與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？創(chuàng)作理論提出作業(yè)要求：個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。展評(píng)營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?課后拓展欣賞現(xiàn)代雕塑作品。小學(xué)四年級(jí)美術(shù)說課稿：臺(tái)歷掛歷的設(shè)計(jì)一、說教材(一)教材分析^p《臺(tái)歷掛歷的設(shè)計(jì)》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)美術(shù)第八冊第6課的內(nèi)容。本課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用“中不僅具有實(shí)用性，同時(shí)還能滿足人們的審美需要。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能啟迪學(xué)生留心觀察生活的親密關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對生活用品的設(shè)計(jì)興趣，從而到達(dá)培訓(xùn)學(xué)生審美的目光關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)制作中學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)，進(jìn)步欣賞程度。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型，圖案，色彩等設(shè)計(jì)要素，通過構(gòu)思，設(shè)計(jì)，制作出一個(gè)式樣新穎，生動(dòng)有趣的臺(tái)歷和掛歷。(二)教學(xué)目的根據(jù)本課內(nèi)容和要求及學(xué)生的實(shí)際情況匯報(bào)我制定以下教學(xué)目的：1.理解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制做方法。2.嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制做臺(tái)歷和掛歷。3.通過搜集，欣賞，討論等理論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。(三)教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，我把理解臺(tái)歷設(shè)計(jì)的根本方法定為教學(xué)的重點(diǎn)。而相對學(xué)生如何設(shè)計(jì)出一款具有新穎美觀的作品來說，在構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作過程中會(huì)有一定難度。因此我把啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀與實(shí)用性相結(jié)合為本課的教學(xué)難點(diǎn)二、說教法《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技巧的訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)?！崩Т?。我把學(xué)習(xí)的想像力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)師生的交流，合作，共同獲得美的感覺和成功的喜悅做為這節(jié)課的教學(xué)主紅線。教學(xué)本課我堅(jiān)持以為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課堂中我主要采用了“觀察演示法”，“討論交流法”，“評(píng)比展示法”等教學(xué)方法，采用“觀察演示法”，讓學(xué)生通過對作品的欣賞，分析^p和借鑒來獲取臺(tái)歷，掛歷的知識(shí)。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞分析^p歸納，總結(jié)及合作學(xué)習(xí)的才能，我采用了“討論交流法”對學(xué)生搜集的作品進(jìn)展交流，讓學(xué)生從中探究臺(tái)歷，掛歷的多元文化，理解其制作方法。最后進(jìn)展評(píng)比展示讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，大大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，幫助學(xué)生樹立自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)教具的備：課件，彩紙，各種工具和材料。三、說教學(xué)程序教學(xué)過程分為兩大局部。第一局部(一)以興趣為先導(dǎo)生動(dòng)地導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我利用臺(tái)歷引出課題，聯(lián)絡(luò)生活，認(rèn)識(shí)臺(tái)歷，掛歷和我們生活之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天老師帶來一些手工作品和同學(xué)們一起欣賞，請注意看”邊看邊提出問題，這是什么?你們知道它的作用嗎?然后告訴學(xué)生，這是利用廢棄的材料設(shè)計(jì)制作出來的，在我們家庭中，無論是墻壁上高高懸掛的掛歷，還是靜靜擺放的臺(tái)歷，它們都在時(shí)刻提醒著你要珍惜每一天，隨著物質(zhì)生活和審美程度的進(jìn)步，日歷逐漸成為家庭中的點(diǎn)綴，使得它本來統(tǒng)一的，形式化的設(shè)計(jì)造型變得多元化，人性化，個(gè)性化，極富時(shí)代風(fēng)格。同學(xué)們想不想知道它們是如何設(shè)計(jì)出來的嗎?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(出示課題)(二)理解臺(tái)歷，掛歷知識(shí)，研究制作方法這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我分二步進(jìn)展：(1)小組探究學(xué)習(xí)，我選擇學(xué)生比擬喜歡的幾款新舊臺(tái)歷掛歷圖例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比擬通過新舊的比照使他們從中發(fā)如今造型設(shè)計(jì)，色彩，功能和選用材料等方面的不同，分析^p歸納出臺(tái)歷，掛歷的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)要求，并告訴學(xué)生可以運(yùn)用不同設(shè)計(jì)形式和不同的裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)展制作。(2)結(jié)合圖例，講解演示設(shè)計(jì)制作步驟臺(tái)歷和掛歷的設(shè)計(jì)是人性化很強(qiáng)的設(shè)計(jì)學(xué)生可以根據(jù)自己的性各和愛好設(shè)計(jì)出個(gè)性很強(qiáng)的作品，應(yīng)防止設(shè)計(jì)千篇一律。我以設(shè)計(jì)制作一款造型式的臺(tái)歷為例，所需材料：卡紙，彩紙，膠水，剪刀，雙面膠。制作步驟如下：1，在準(zhǔn)備好的卡紙上畫出卡通的形象2，剪出多佘的局部根據(jù)所需剪貼五官3，利用彩紙剪巾進(jìn)展裝飾設(shè)計(jì)4，貼上日期，修整完成在學(xué)生動(dòng)手制作之前，我提出作業(yè)要求：1，以2023年“我的心愿”設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷或掛歷，要求作品造型新穎，色彩鮮艷，功能多樣，材料豐富。