蚌埠2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【下載版】

蚌埠2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：有利于制造良好課堂氣氛的老師領導方式是（）。

單項選擇題：

A、權威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

2：中學校生把握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高至命題學習水平。（）

推斷題

對

錯

3：學校生簡單把“i”寫成“1”，這說明學校生的（）還不成熟。

單項選擇題：

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

4：拓展型課程注意培育同學的基礎學力。（）

推斷題

對

錯

5：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

單項選擇題：

A、習慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

6：教育的特質是（）。

單項選擇題：

A、熟悉活動

B、生存活動

C、傳遞活動

D、培育人的社會實踐活動

7：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題：

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

8：某個同學在課堂上有意弄出響聲以引起老師的留意，這時，實行（）的處理方法最為相宜。

單項選擇題：

A、非言語示意

B、言語提示

C、有意忽視

D、臨時隔離

9：影響課堂管理的因素有（）。

多項選擇題

A、老師的領導風格

B、班級的規(guī)模

C、班級的性質

D、學校的規(guī)章

E、對老師的期望

10：教育教學要求的“一刀切”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

11：有一位同學在課堂上總是悄悄無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個聰慧文雅的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么仔細，每一節(jié)課上，你總是那么用心，什么時候，能讓老師聽到僚甜蜜的聲音?”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和同學之間不行逾越的鴻溝消逝了，而且將同學的愛好吸引到學習過程和良好的心理體驗之中。該老師的做法有何勝利之處?（）[多選題]

多項選擇題

A、敬重和鼓舞同學

B、準時發(fā)覺同學的優(yōu)點和閃光之處

C、充分發(fā)揮質性評價的作用

D、注意調動同學的樂觀性

12：我國最早采納班級授課制的是1862年清政府在北京設立的（）。

單項選擇題：

A、京師高校堂

B、京師同文館

C、燕京高校堂

D、燕京同文館

13：教學過程中的師生關系是學問授受的關系。（）

推斷題

對

錯

14：義務教育實行的管理體制是（）。

多項選擇題

A、層級負責

B、地方負責

C、分級管理

D、一統(tǒng)制

15：作業(yè)分析的技能是通過提取同學無意注入其中的隱含信息來了解教學效果的行為方式。（）

推斷題

對

錯

16：假如重力突然消逝，下列狀況仍舊存在的是（）。

單項選擇題：

A、川流不息

B、萬馬奔騰

C、五光十色

D、短斤少兩

17：布盧姆的把握學習理論認為，員有勝利地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。（）

單項選擇題：

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

18：“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。

單項選擇題：

A、教育與政治的關系

B、教育與經濟的關系

C、教育與文化的關系

D、教育與科技的關系

19：頓悟是以對問題的某一方面突然領悟為前提的。（）

推斷題

對

錯

20：一個老師常常思索“同學喜愛我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進入關注情境階段。（）

推斷題

對

錯

21：依據(jù)材料回答{TSE}題：德育只有遵循受教育者的品德的形成與進展規(guī)律，才能有效促進受教育者的品德形成與進展，而受教育者的品德的形成與進展也離不開德育因素的影響。對同學來說，由于學問基礎的差異和共性品質的不同，對課程也有許多不適應的地方。比如，新課程提倡的討論性學習，就有許多同學不知所措。一個班少則有四五十人，多則有六七十人，要進行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在討論性學習過程中只有那些主動性強的同學受益，三分之二的同學是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性非常向的同學，

多項選擇題

A、老師和同學之間缺乏互動

B、忽視了同學的個體差異

C、老師思想觀念跟不上時代

D、不能因材施教

22：堅持性善論，主見兒童是德育的主體，德育必需以兒童為中心，敬重兒童的進展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）

單項選擇題：

A、仿照模式

B、認知模式

C、體諒模式

D、行動模式

23：社會上消失特地從事學問傳授活動的學問分子和特地對兒童進行教育的場所—學校，一般地說是在（）。

單項選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會

24：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

25：下列選項中屬于心智技能的是（）。

單項選擇題：

A、打籃球

B、騎單車

C、吹口琴

D、解應用題

26：班級活動的主要形式是（）

單項選擇題：

A、小組活動

B、集體活動

C、個別教育

D、主題班會

27：（）是一種常用的評價策略。其內容主要是根據(jù)肯定標準收集起來的同學認知活動的成果。

單項選擇題：

A、觀看

B、案卷分析

C、情感評價

D、測驗

28：解決紀律問題的最終目標是（）

單項選擇題：

A、維護正常教學秩序

B、懲處違反紀律的同學

C、塑造同學遵守紀律的習慣

D、保證教學工作的順當進行

29：形式訓練說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

30：《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）。

單項選擇題：

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

31：老師備課的內容有（）。

多項選擇題

A、備課程標準

B、備教材

C、備同學

D、備教法

E、備學法

32：少先隊的社團的組織原則是（）。

多項選擇題

A、輔導員組織

B、同學自我發(fā)起

C、同學自我管理

D、同學自我評價

E、學校統(tǒng)一管理

33：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，學校（）分設重點班和非重點班。

單項選擇題：

A、可以

B、不得

C、應當

D、自行打算

34：感受身體運動與肌肉和關節(jié)的位置的運動覺屬于（）。

單項選擇題：

A、近距離感覺

B、遠距離感覺

C、外部感覺

D、內部感覺

35：我國心理學家通常將個體的進展劃分為8個階段。其中，學校生主要處于（）

單項選擇題：

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

36：教學討論課題一般來自教學實踐和理論討論遇到的問題。（）

推斷題

對

錯

37：從評價的功能上去分，中學校教育評價的類型可分為（）

單項選擇題：

A、正式評價和非正式評價

B、相對評價和肯定評價

C、形成性評價和總結性評價

D、正確評價和錯誤評價

38：在大腦皮質各區(qū)域中，（）是視覺中樞。

單項選擇題：

A、額葉

B、頂葉

C、顳葉

D、枕葉

39：耶克斯和多德森在討論動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)覺（）。

單項選擇題：

A、任務難度不同，其最佳動機強度相同

B、動機越低，學習效率越高

C、任務難度不同，其最佳動機強度不同

D、動機越高，學習效率越高

40：美國心理學家賈德在學習遷移理論中，提出（）。

單項選擇題：

A、閱歷類化說

B、關系轉換說

C、共同要素說

D、認知結構論

41：學校組織教學工作，確定工作步調的依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、課程方案

B、課程標準

C、課程目標

D、課程表

42：讓同學以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。

單項選擇題：

A、個別化教學

B、指導性教學

C、合作教學

D、情境教學

43：戰(zhàn)國后期，我國消失的具有世界影響的教育文獻是（）。

單項選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《學記》

44：陽陽由于想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學習動機表現(xiàn)于（）

單項選擇題：

A、認知內驅力

B、自我提高的內驅力

C、附屬的內驅力

D、求知欲

45：問題解決的“試誤說”的奠基人是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、紐厄爾和西蒙

D、布魯納

46：在現(xiàn)代遷移理論中，提出認知結構遷移理論的是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

47：班主任了解同學的方法有（）。

多項選擇題

A、觀看法

B、談話法

C、書面材料和同學作品分析法

D、調查訪問

48：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個體要求通過學習使自己的價值、潛能、共性得到發(fā)揮，這屬于（）。

單項選擇題：

A、平安的需要

B、歸屬與愛的需要

C、敬重的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

49：兒童過度焦慮的主要表現(xiàn)是對學習不感愛好，厭煩學習。（）

推斷題

對

錯

50：教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科形成于（）。

單項選擇題：

A、20世紀20年月以前

B、20世紀20年月到50年月末

C、20世紀60年月到70年月末

D、20世紀80年月以后

51：認為人的成長與進展應順應其與生俱來的本性．是隨著個體自身生長規(guī)律和機能的自然進展變化而進展的，即主見內發(fā)論的教育家有（）

多項選擇題

A、孟子

B、荀子

C、洛殼

D、盧梭

E、華生

52：每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯。對此老師應當（）。(2022年下半年真題)

單項選擇題：

A、引導小虎認真思索

B、支配小虎多做作業(yè)

C、批判小虎思索不仔細

D、對小虎舉手置之不理

53：班會一般有哪幾類?（）

多項選擇題

A、主題班會

B、常規(guī)班會

C、民主班會

D、生活班會

54：勝利教學法的核心是形成同學的學習的內部動力機制。（）

推斷題

對

錯

55：學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括老師和同學兩大要素。（）

推斷題

對

錯

56：德育目標確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實到（）。

單項選擇題：

A、德育內容上

B、德育規(guī)律上

C、德育原則上

D、德育方法上

57：小吳和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的分數(shù)。每門課的分數(shù)范圍從60分到100分。那么依據(jù)以下哪個陳述，可以推斷出小吳這5門課的平均分比小李高?（）

單項選擇題：

A、小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學課

B、小吳的最低分和小李的最高分的分數(shù)一樣

C、小吳在3門課中的分數(shù)都比小李高

D、小吳的最高分比小李的最高分要高

58：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》的規(guī)定，學校和幼兒園支配未成年同學和兒童參與集會、文化消遣、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生（）。

單項選擇題：

A、交通平安事故

B、人身平安事故

C、突發(fā)事故

D、食品平安事故

59：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

60：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是()。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案錯誤

解析：把握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高至概念學習水平。

3：答案A

解析：感知力量就是對感覺刺激、知覺對感官刺激給予意義進行認知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且閱歷和知覺打算對刺激的推斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。

4：答案錯誤

解析：拓展型課程重點在拓展同學的學問和力量，開闊同學的學問視野，進展同學的各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學習?；A型課程注意同學基礎學力的培育。

5：答案C

解析：略。

6：答案D

解析：教育是培育人的社會實踐活動，這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。

7：答案C

解析：

8：答案C

解析：有意忽視同學的刻意行為可以降低該類行為發(fā)生的頻率。

9：答案A,B,C,E

解析：影響課堂管理的因素有老師的領導風格、班級規(guī)模、班級性質、對老師的期望等。

10：答案B

解析：

11：答案A,B,C,D

解析：

12：答案B

解析：

13：答案錯誤

解析：

14：答案B,C

解析：

15：答案錯誤

解析：

16：答案C

解析：假如重力突然消逝，物體就漂移在空中，不會有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不能使用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關，所以C項符合題意。

17：答案D

解析：布盧姆認為只要給以足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對幾乎全部的內容都可以達到把握的程度(通常能達到完成80%～90%的評價項目)，這樣才能進入新單元的學習。

18：答案A

解析：

19：答案錯誤

解析：頓悟的前提是對整個問題情境而非某一方面的突然領悟。

20：答案錯誤

解析：常思索這樣的問題的老師還處在關注生存階段。

21：答案A,B,D

解析：

22：答案C

解析：

23：答案B

解析：人類最早的學校消失在埃及，我國最早的學校產生于商代。

24：答案A,B,C

解析：

25：答案D

解析：

26：答案D

解析：

27：答案B

解析：案卷分析是一種常用的評價策略，其內容豐要足根據(jù)·定標準收集起來的同學認知活動的成果。

28：答案D

解析：解決紀律問題的最終目的，是為了保證教學工作的順當進行，使包括有紀律問題的同學在內的全部同學得以好好地學習。而不是要追究責任，讓同學“就范”。

29：答案A

解析：形式訓練說的代表人物是18世紀德國心理學家沃爾夫，理論基礎是官能心理學。認為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓練而整體進展起來，因此被稱為形式訓練說。

30：答案B

解析：1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過《義務教育法》。

31：答案A,B,C,D,E

解析：

32：答案B,C,D

解析：

33：答案B

解析：【參考答案】B【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》其次十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡進展，縮學校校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。

34：答案D

解析：內部感覺是指感受內部刺激，反映機體內部變化的感覺，主要分為機體覺(內部器官所處狀態(tài)，如饑、渴、胃疼等)、運動覺(傳遞人們對四肢位置、運動狀態(tài)及肌肉收縮程度的信號)和平衡覺(由位于內耳的感受器傳達有關身體平衡和旋轉的信息)。

35：答案B

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案C

解析：

38：答案D

解析：頂葉主要是調整機體的觸、溫、動感覺等；顳葉主要對聽覺刺激進行加工；額葉在組織有目的、有方向的活動中，有使活動聽從于堅決意圖和動機的作用；枕葉是視覺中樞。

39：答案C

解析：耶克斯一多德森定律表明學習動機與學習效率成倒u型曲線，不同難度的任務，其最佳動機水平不同。

40：答案A

解析：早期的遷移理論中。賈德的閱歷類化說強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

41：答案A

解析：課程方案體現(xiàn)了國家對學校教育的統(tǒng)一要求，是學校組織教育教學工作、確定工作步調的依據(jù)。

42：答案A

解析：個別化教學是指以同學個人的水平和學習速度進行學習的一種教學策略，個別化教學包含的范圍較廣，詳細的內容包括程序教學、計算機幫助教學、把握學習。

43：答案D

解析：見學習精要。

44：答案C

解析：

45：答案A

解析：桑代克討論了問題解決，提出問題解決的“試誤說”，認為人與動物一樣，是通過不斷嘗試錯誤來解決問題的。

46：答案C

解析：桑代克提出的是共同要素說，賈德提出的是閱歷類化說，奧蘇伯爾提出的是認知結構遷移理論，安德森的遷移理論中強調的是遷移前后的兩種情境中有產生式的交叉或重疊。

47：答案A,B,C,D

解析：ABCD四項均為班主任了解同學采納的一般方法。

48：答案D

解析：生理的需要指對食物、水、空氣等的需要;平安的需要指個體要求穩(wěn)定、平安、免除恐驚感和焦慮感;歸屬與愛的需要是指個體與他人建立感情的需要;敬重的需要是指自尊和受到他人敬重的需要;自我實現(xiàn)的需要，即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)。五種需要一級比一級高，低一級的需要得到滿意才能產生更高一級的需要。題干所述屬于自我實現(xiàn)的需要。因此本題的正確答案為D。

49：答案錯誤

解析：對學習不感愛好、厭煩學習是厭學癥的主要表現(xiàn)。

50：答案A

解析：答案：A