關(guān)于幼兒園班主任的工作總結(jié)4篇

關(guān)于幼兒園班主任的工作總結(jié)4篇幼園主的作結(jié)篇童年時(shí)代我渴望著有一天許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。一注意養(yǎng)幼兒的理能力提高孩的自我服務(wù)平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做逼真孩子一次一次練這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的

系鞋帶動(dòng)作其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾慕邮芰巳慌囵B(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為充分反映了他們參與社會(huì)交往適應(yīng)周圍世界的能力幼兒進(jìn)行德育教育培幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說(shuō)我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己要求孩子做到的自己首先要做到平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤這一點(diǎn)對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。

針對(duì)個(gè)別幼兒的情況我加強(qiáng)了個(gè)別教育徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)各方面行為習(xí)慣較差我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促教育和鼓勵(lì)現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為師過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。隨著社會(huì)進(jìn)步教育觀念也在不斷改進(jìn)現(xiàn)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是作為活動(dòng)的組織者應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合這不光對(duì)教師提出了新的要求同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面能力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性一起收集資料往往是在主題開展以前收集到了許多方面的材料收的過程中，

增加了幼兒的參與性他們多了一次了解的機(jī)會(huì)潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)取得的效果一定不會(huì)很明顯只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將一定的教育方法經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況每月不定時(shí)的家訪則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的最好方式。有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)并向

我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。五、教師互配合，使班工作順利進(jìn)。今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富在教育教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處今后我將會(huì)更加努力注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。幼園主的作結(jié)篇我是一名幼兒園老師已經(jīng)從教整整六年了回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同“心來(lái)對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。對(duì)待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他，哄他，用故

事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個(gè)小男孩特別愛哭，還想一些花樣來(lái)找碴會(huì)兒要找他的小椅子只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會(huì)兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課，他突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭看著他那么大聲的哭我的心會(huì)異常煩燥趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己提醒著自己愛心”！想著便走向桑銳，問：“你怎么了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說(shuō)“老師和你一起想媽媽！”我乘機(jī)順勢(shì)引導(dǎo)，在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式課后把桑銳抱在懷里讓他在我的懷里想媽媽。就這樣經(jīng)過一段時(shí)間他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往現(xiàn)在孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來(lái)園。對(duì)待家長(zhǎng)要有“耐心”。我覺得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作得有一天著離園時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說(shuō)“再見”，隨后離開了教室當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí)個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來(lái)到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是惶恐不安連忙請(qǐng)她坐下安頓好小朋友微笑著問她奶奶：

“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質(zhì)問我“喏，我昨天看到不小朋友拿到了紅蘋果（我班獎(jiǎng)勵(lì)小孩子的粘貼紙），小朋友沒拿到，今天還是沒有，難道是小朋友不乖嗎？小朋友在東溪幼兒園時(shí)，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家?！币徽f(shuō)起東溪，小朋友的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我當(dāng)遇到此類情況時(shí)，只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對(duì)待他們，才能解決問題對(duì)小朋友奶奶的質(zhì)問首肯定小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并列舉了小朋友許多閃光之處聽著聽著小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。小朋友奶奶不知不覺聽入了迷她還不時(shí)的點(diǎn)著頭表示贊同我的觀點(diǎn)。見時(shí)機(jī)成熟了，我委婉地指出小朋友沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵(lì)了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時(shí)符合著我臨走時(shí)小朋友奶奶對(duì)我說(shuō)老師，以后小朋友有什么不好的地方，你一定要指出來(lái)。對(duì)待孩子，一定要嚴(yán)格要求。”現(xiàn)在，小朋友奶奶每天來(lái)接小朋友，總是微笑著問我：“小朋友今天怎么樣？”

小朋友進(jìn)步了我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定小朋友表現(xiàn)不夠好時(shí)我便委婉地指出小朋友的不足之處小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作，她的態(tài)度也激勵(lì)著我更加努力地工作。對(duì)待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺得輕松了“熱心”地幫助一下他人，你會(huì)獲益非淺。記得有一天，我們的園長(zhǎng)通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)老師當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到非常高興，可沒一會(huì)兒臉色便暗淡下來(lái)她為什么回突然不高興呢？我心里想一定是因?yàn)閮鹤余嵗蠋熍c丈夫離異，兒子由她一人帶。）”于是，我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)悄悄地說(shuō)：“過幾天你去杭州培訓(xùn)把他交給我我一定會(huì)把他帶好的”鄭老師聽了情不自禁地抓著我的手說(shuō)的？那太謝謝你了因?yàn)槲业臒崆槲液袜嵗蠋煶蔀榱藷o(wú)話不談朋友這樣她兒子跟我更親密了鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時(shí)間我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對(duì)待自己兒子一樣對(duì)待他。晚上，我跟他睡在一起，他會(huì)親熱地?fù)е业牟弊咏袐寢?。一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作追求進(jìn)步讓工作成為我開心愉快的一部分。

幼園主的作結(jié)篇一眨眼的功夫，新的一年又結(jié)束了了。一年忙到頭，付出的是什么收獲的又是什么呢？回顧過去自工作以來(lái)我能夠踏踏實(shí)實(shí)為人，兢兢業(yè)業(yè)做事，總的感覺是：勞有所得，一分耕耘，一分收獲，下面我就將自己的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：一、班級(jí)文建設(shè)室內(nèi)墻壁的置對(duì)愛表現(xiàn)的孩子我給他們充分表現(xiàn)得機(jī)會(huì)并將他們的活動(dòng)照相記錄，充分展現(xiàn)他們活潑可愛的一面。壁畫的設(shè)計(jì)，充分突出主題，充分利用孩子們的作品。習(xí)慣的養(yǎng)成我平時(shí)注重引導(dǎo)孩子們講的文明及講禮貌講衛(wèi)生煉他們自己動(dòng)手的能力，現(xiàn)在孩子們會(huì)主動(dòng)的撿起地上的垃圾。二、安全工幼兒園里無(wú)小事安全責(zé)任重泰山我們盡量排除身邊存在一些不安全因素教育幼兒走路不推不擠身上不帶不利于安全的物品使孩子懂得一些簡(jiǎn)單的保護(hù)自己的一些方法當(dāng)有害于孩子的傳染病來(lái)臨的時(shí)候我都認(rèn)真地給每個(gè)孩子量體溫保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生，注意觀察他們，一發(fā)現(xiàn)有病狀及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

三、保教工（一）保育作方面我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥?，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們，天氣好的時(shí)候，帶他們做游戲天冷的時(shí)候多多添加衣服但也不剝奪孩子戶外活動(dòng)的權(quán)利。（二）幼兒自理能力方在一日生活中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。，冬季，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了一定的困難我一方面耐心的給予幫助另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng)。（三）教育學(xué)方面我們教給孩子一些游戲活動(dòng)球氣球大了抓老鼠，等使幼兒快樂的度過在幼兒園的每一天。除了完成正常的教學(xué)任務(wù)還給孩子們教一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)及日常的動(dòng)物水果等英語(yǔ)單詞，受到家長(zhǎng)的認(rèn)同。

四、幼兒工具有服務(wù)性不僅是服務(wù)于幼兒，同時(shí)也服務(wù)于家長(zhǎng)，互相合作，協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)我在工作中始終本著互相尊重、互相諒解、互相支持、互相幫助的原則開展家長(zhǎng)工作。不斷把熱情投入工作中把愛心送給每一名幼兒讓班集體成為孩子們成長(zhǎng)的沃土成為家長(zhǎng)們放心的搖籃成為我們共同生活的樂園于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步也上轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。幼園主的作結(jié)篇在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中一學(xué)期就要結(jié)束了想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合著孩子們一張張活潑愛的笑臉覺得自己的付出并沒有白費(fèi)深深地感到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高責(zé)任的偉大而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛與日俱增?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、政治思方面能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富積極參加幼兒園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)揮骨干教師的先進(jìn)性。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、樂于幫助同事進(jìn)步、尊重新老教

師、對(duì)待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。在平時(shí)的工作中，我熱愛幼兒教育事業(yè)，堅(jiān)持正確的教育思想，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。二、愛班中每個(gè)孩子高爾基說(shuō)過“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職作為一名實(shí)霍橋幼兒園的教師當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用愛的力量是神奇的它可以不斷地挖掘好似泉涌因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。今年我?guī)У氖侵邪?，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲累也有汗更多的是歡樂這份歡樂是孩子帶給我，我愛孩子，孩子們也愛我。也因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也因?yàn)橛袗凼刮疑钊朊總€(gè)孩子的心靈讓我與孩子的心融匯在一起這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解的確雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨因他們的不聽話而失態(tài)因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，但是由此在心中總?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路在他們心里寫一本最美的書這強(qiáng)烈

的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話就假如我是孩子是我的孩子這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨多了一份寬容少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己心真地去愛那么我們的孩子將是最棒的。三、教育教學(xué)方面多年來(lái)的教學(xué)讓我不斷地在教育教學(xué)上積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提高自己的能力。經(jīng)過總結(jié)，我認(rèn)為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節(jié)課。為了能上好課，我做了以下工作：1虛心聽課、認(rèn)真指導(dǎo)。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的我來(lái)說(shuō)，聽課是提高自身上課能力輔導(dǎo)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)的最快途徑所以我總是很珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，把它們當(dāng)成自己提高的橋梁。認(rèn)真聽課，認(rèn)真反思抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽取老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)課后認(rèn)真及時(shí)地與年輕老師進(jìn)行溝通從材料的準(zhǔn)備標(biāo)的設(shè)定節(jié)的設(shè)置教學(xué)方法的運(yùn)用等進(jìn)行交流討論。其實(shí)這個(gè)過程也是我學(xué)習(xí)提高的過程。2認(rèn)真?zhèn)湔n。多年來(lái)的教學(xué)我懂得了備課的基本要點(diǎn)不僅僅是要備知識(shí)備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會(huì)

用完全不同的方式去演繹以多年來(lái)我總是提醒自己要蹲下來(lái)了解每一個(gè)孩子，及時(shí)了解他們的認(rèn)知能力，認(rèn)知興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)，生成課程。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了知識(shí)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。3及時(shí)反思。一個(gè)合格的老師就是要及時(shí)地反思自己的教育行為。于是，及時(shí)反思成了我的必修課程。每天的課時(shí)間我總會(huì)拿出一定的時(shí)間來(lái)反思自己和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴印象深刻的場(chǎng)景寫下來(lái)與老師們交流著教育中的困惑和教育成果開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。四、在區(qū)“六優(yōu)工程”實(shí)施中，我與孩子們共成長(zhǎng)新世紀(jì)、新時(shí)期的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，跟上時(shí)代的步伐有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進(jìn)一步實(shí)施，通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程我園教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化在區(qū)六優(yōu)工程的引領(lǐng)下，我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中如一位知名老師所說(shuō)的“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對(duì)的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒正是這些確定和不確定

因素，使得每一個(gè)孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬(wàn)千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時(shí)給予支持。五、班級(jí)管理方面今年我與一名新教師配班在工作中我能與新教師搞好關(guān)系耐心的對(duì)年輕的教師進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)助保育員唐奶奶一起搞好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作。開學(xué)初幼兒的情緒較不穩(wěn)定少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)嬌氣愛哭依賴性強(qiáng)等現(xiàn)象一部分幼兒早晨來(lái)園的晚，晨間活動(dòng)不能夠參加就使得班級(jí)幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們將班級(jí)前期工作依然放在：與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項(xiàng)工作上，特別是對(duì)待來(lái)園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級(jí)幼兒的整體水平都有了很大的提高別是季純小朋友。通過努力，現(xiàn)在她每天來(lái)園會(huì)主動(dòng)和教師問好，自己服現(xiàn)在吃飯也很好了看到她有這么大的進(jìn)步我真的是從心里的感到高興，因?yàn)?，這個(gè)和我平時(shí)的努力分不開的。本班有許多孩子不善于表達(dá)，在學(xué)期末的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題的嚴(yán)重性，我就開始從日常的生活活動(dòng)開始慢慢的滲透養(yǎng)