優(yōu)秀師范生實(shí)習(xí)總結(jié)萬(wàn)能模板

優(yōu)秀師范生實(shí)習(xí)總結(jié)萬(wàn)能模板對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)讓人邁出了老師生涯的第一步，同時(shí)初次感受到作為一名教師的酸甜苦辣。實(shí)習(xí)中，讓人感受最為深刻的是老師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體。更多總結(jié)范本點(diǎn)擊“實(shí)習(xí)總結(jié)”查看。

優(yōu)秀師范生實(shí)習(xí)總結(jié)萬(wàn)能模板1

這次師范專業(yè)的實(shí)習(xí)歷程讓我非常重視，終歸是初次踏入社會(huì)進(jìn)展實(shí)習(xí)自然不能夠讓指導(dǎo)教師感到悲觀，再加上教學(xué)經(jīng)歷的積累本就是目前的自己所欠缺的，所以我能夠在實(shí)習(xí)期間努力工作并虛心向其他老師請(qǐng)教，當(dāng)時(shí)間緩緩消逝的時(shí)候我也能夠體會(huì)到自己比以往進(jìn)步了很多，為了更負(fù)責(zé)地教育學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)習(xí)的表現(xiàn)加以總結(jié)才行。

可以說(shuō)在實(shí)習(xí)初期我便注意教學(xué)工作前的備課并做了大量的打算，終歸初次上課假設(shè)是出現(xiàn)怯場(chǎng)的狀況那么會(huì)給自己的事業(yè)生涯留下污點(diǎn)，所以我加強(qiáng)了課前的打算并向班主任教師請(qǐng)教了相應(yīng)的經(jīng)歷，這也讓我對(duì)學(xué)生的管理工作變得更加得心應(yīng)手，除此之外我也自己編制試卷來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)展解答，通過(guò)對(duì)教材的解讀讓我意識(shí)到做習(xí)題能夠讓學(xué)生快速積累經(jīng)歷，只不過(guò)由于學(xué)生偏科的問(wèn)題導(dǎo)致我在實(shí)習(xí)期間并未能取得志向的教學(xué)成果，這樣的狀況也讓我明白自己這次實(shí)習(xí)其實(shí)有些教學(xué)工作并沒有做好，雖然這類狀況并非自己樂(lè)于見到卻也讓我從中積累了大量的教學(xué)經(jīng)歷。

通過(guò)教研組工作的參加讓我對(duì)自己教授的科目有了更多的理解，雖然主要精力放在學(xué)習(xí)之中卻也從其他教師的探討借鑒了不少經(jīng)歷，對(duì)我而言能夠在諸多教師的協(xié)助下時(shí)應(yīng)在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境也是令人感到開心的，只不過(guò)對(duì)待工作中的失誤仍須要加強(qiáng)反思的力度從而使得自身的教學(xué)水平得到提升，或許是學(xué)生時(shí)代的陋俗導(dǎo)致我并不能夠?qū)⑷康木Χ纪度氲浇虒W(xué)工作中去，在加上在班級(jí)管理工作中比擬隨和的原因?qū)е逻€須要在紀(jì)律管理方面花費(fèi)心思，由此得知自己對(duì)待教學(xué)工作還須要更加嚴(yán)格些才行。

正因?yàn)槊靼讓?shí)習(xí)時(shí)機(jī)的難得導(dǎo)致我通過(guò)請(qǐng)教進(jìn)步了不少，雖然缺乏教學(xué)成果讓我感到比擬缺憾卻不會(huì)因此對(duì)教學(xué)工作失去信念，至少當(dāng)我體會(huì)這個(gè)過(guò)程并為之付出努力以后才能夠明白教學(xué)工作的艱辛，也體會(huì)到以往我們教師進(jìn)展教學(xué)工作的時(shí)候到底付出了多少努力，在為之感慨的時(shí)候也暗自下定決心要成為優(yōu)秀的老師才行，正如以往教師教育自己一般去教育更多渴求學(xué)到學(xué)問(wèn)的學(xué)生。

我會(huì)更加努力地投入到工作中去從而證明自己對(duì)得起以往在師范專業(yè)中的努力，終歸實(shí)習(xí)階段的努力已經(jīng)讓我對(duì)老師職業(yè)有了更深層次的相識(shí)，在擁有實(shí)踐經(jīng)歷以后也讓我對(duì)畢業(yè)后的職業(yè)路途有了更多的信念，只待做好規(guī)劃以后不斷前進(jìn)直至實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯的目標(biāo)。

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班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，在進(jìn)入試驗(yàn)中學(xué)的第一天，學(xué)校就支配我作為高一(4)班的實(shí)習(xí)班主任，在馬教師的協(xié)助下，順當(dāng)?shù)耐瓿闪酥蟮母黜?xiàng)任務(wù)。

我的班主任生活是從早上6點(diǎn)起先的，簡(jiǎn)潔的洗漱加上倉(cāng)促的吃點(diǎn)早餐還要趕上擁擠的公交車，為的是能夠趕在7點(diǎn)學(xué)生到達(dá)學(xué)校之前到，催促學(xué)生做好值日和晨讀，檢查學(xué)生完成作業(yè)狀況的狀況。而本該是其他教師休息時(shí)的中午還要管理學(xué)生午休和自習(xí)。在下午還要催促學(xué)生放學(xué)清掃衛(wèi)生，等我拖著疲倦的身軀離開學(xué)校幾乎接近6點(diǎn)。頭幾天在劇烈的興奮感和別致感的支持下還能夠堅(jiān)持，而過(guò)了幾天之后就會(huì)感覺到苦和累。而像老老師他們常年累月都是如此，老師這份工作的辛苦可見一斑。

在實(shí)習(xí)期間眼觀四路耳聽八方是很重要的，不能總是問(wèn)別人該怎么做。班主任工作也一樣，用自己的眼睛專心去視察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生。剛起先幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都特別被動(dòng)。我發(fā)覺自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，緣由是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)采納主動(dòng)，通過(guò)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。我從班干部入手，從他們的言語(yǔ)中來(lái)了解班級(jí)狀況，同時(shí)我也通過(guò)他們想起他同學(xué)傳達(dá)一種信號(hào)，我情愿和他們成為摯友。

由于我是信息技術(shù)教師，因此平常跟班上課的時(shí)間比擬少，所以我抓住一切能和他們溝通的時(shí)間，特殊是活動(dòng)課，早中晚自習(xí)時(shí)間。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷，學(xué)生也漸漸放開來(lái)了，都情愿主動(dòng)找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能了解學(xué)生。但是與此同時(shí)，和學(xué)生的關(guān)系還是應(yīng)當(dāng)保持必須的距離，90后的孩子都是很叛逆的，他們會(huì)摸索摸索教師的虛實(shí)，然后覺得教師好講話或者簡(jiǎn)單欺壓，他們就會(huì)騎到你頭上來(lái)，所以說(shuō)一個(gè)班主任要把握好對(duì)學(xué)生的愛和嚴(yán)。

在班級(jí)日常管理方面，我在班主任教師的指導(dǎo)下，協(xié)助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)視的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)展思想道德教育。比方早自修的作業(yè)上交，許多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對(duì)他們的監(jiān)視及必要的思想教育，一局部同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。

特殊是我們班的后進(jìn)生藺晨，每次作業(yè)都是空白，到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我特別開心。我想他們還是比擬懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就須要我們的監(jiān)視和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生清掃，女生普遍比擬謹(jǐn)慎踴躍，而有局部男生就特別偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)。我們班有太多頑皮的學(xué)生，我發(fā)覺自己很難對(duì)他們進(jìn)展思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是看法強(qiáng)硬，他就越抵抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在平常和他們多溝通，能夠在平常的溝通中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

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由于專業(yè)的特別性，教學(xué)實(shí)習(xí)是我實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。通過(guò)指導(dǎo)教師先熟識(shí)不同班級(jí)的地理上課狀況，以了解此時(shí)此刻的學(xué)生為主，同時(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程。在聽課之后又該思索假設(shè)這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)展前后比照。由于在大學(xué)期間有充分的打算，對(duì)老師技能這一塊也比擬自信，所以在聽課一個(gè)禮拜后，過(guò)完一個(gè)軍訓(xùn)，第三周就起先上課了。

上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課(寫教案)——試講——上課——承受學(xué)生反應(yīng)的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。

由于地理不受重視，因此學(xué)生上課的踴躍性不高。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽課，我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來(lái)，愛好是學(xué)生的教師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的留意力。我聽了兩位教師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，就必需有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先我能夠注意情景的設(shè)計(jì)，也就是導(dǎo)入。在我上《氣壓帶與風(fēng)帶》這節(jié)課時(shí)，我給同學(xué)們說(shuō)了幾個(gè)關(guān)于二戰(zhàn)的故事，學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)也會(huì)思索問(wèn)題，這樣學(xué)生一起先就保持了深厚的愛好，使得課堂效率大大提高。

其次注意對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)情景的同時(shí)，我還在情景中設(shè)置了不同的任務(wù)。這些任

務(wù)都是圍繞情景綻開，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的踴躍性。

在教學(xué)過(guò)程中，我始終表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并努力探究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的改變;其有利于學(xué)生自主的、特性化的學(xué)習(xí)，有利于造就學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力;同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)締造了更大的空間。

其他方面

除了教學(xué)和班主任工作，我還完成了平常教師的全部的作業(yè)的批閱以及期中考試的監(jiān)考和閱卷任務(wù);幫助學(xué)校圓滿完成了校第七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織工作。在這些任務(wù)中大局部都是須要小組協(xié)作完成的，因此小組成員之間分工必須要明確，而且要表達(dá)團(tuán)體合作精神，我認(rèn)為自己在這方面做得還是比擬到位的。

從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻相識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)有時(shí)候不能沿用到中學(xué)，特定的教育階段，對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)的講授的深淺是有區(qū)分的，我們不能不顧學(xué)生的承受實(shí)力給學(xué)生講授太多的東西，這樣反而達(dá)不到提高學(xué)習(xí)的目的，只會(huì)增加學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)身體和心理上的壓力，所以給學(xué)生一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)當(dāng)代新環(huán)境下的教師是極其重要的。

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經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；貞浐蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好教師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)協(xié)助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)展思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用愛去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生漫長(zhǎng)的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你教師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，處罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，處罰特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們處罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

①首先必須要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn);

②處罰的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為處罰而處罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而處罰學(xué)生，換句話說(shuō)，處罰是手段，教育才是目的;

③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受處罰沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是處罰，關(guān)鍵是承受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建立必需依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的踴躍性，這時(shí)進(jìn)展集體主義教育、安康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，但凡學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開發(fā)動(dòng)大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。

心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)展教育，同學(xué)們易于承受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)這個(gè)最正確的教育時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

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參與實(shí)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)日，雖然不是正式工作，但是我始終謹(jǐn)慎對(duì)待，非常投入，盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習(xí)駕馭更多的學(xué)問(wèn)，下面是我的實(shí)習(xí)自我鑒定：

我想回憶這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次聽指導(dǎo)教師_教師的課，我學(xué)到的是謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的看法，激情大方的教態(tài)，和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍性及活潑課堂氣氛。

第一次備課寫數(shù)學(xué)教案，我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節(jié)都須要全面兼顧，才能實(shí)現(xiàn)課堂構(gòu)造，明白了備課須要有遇見性，須要多了解學(xué)生，周密支配，查找資料，以便應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意料不到的狀況;第一次上臺(tái)講課，這是一個(gè)將紙上內(nèi)容付諸實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。

難忘指導(dǎo)教師的反復(fù)指導(dǎo)，同伴間真摯的鼓舞和下面孩子們包涵的笑臉，讓我覺得很放心，大膽地說(shuō)著，漸入佳境，原來(lái)一切都是水到渠成的事。

教態(tài)沉著，頭腦冷靜是關(guān)鍵，語(yǔ)言要平穩(wěn)，動(dòng)作要鎮(zhèn)靜，重點(diǎn)要突出，按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有機(jī)整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改良。再如屢次的評(píng)課，在相互的評(píng)價(jià)中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，明白是非優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)短得失，取得不斷進(jìn)步。

一切有付出的過(guò)程都會(huì)有一個(gè)美妙的，就象辛苦的耕作會(huì)有好收成，努力的學(xué)習(xí)會(huì)上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì)有更好的生活，一切都象大自然一樣無(wú)比自然。實(shí)習(xí)的日子也是這樣，很純粹，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒蕪的郊外，卻讓人心里安靜。

關(guān)于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童，賜予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對(duì)待生活的那份熱忱。

與他們的情結(jié)暗生在一次次早晨的早自習(xí)，暗生在每次課間操“時(shí)代在呼