古詩(shī)《勸學(xué)》教案_第1頁(yè)
古詩(shī)《勸學(xué)》教案_第2頁(yè)
古詩(shī)《勸學(xué)》教案_第3頁(yè)
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古詩(shī)《勸學(xué)》教案_第5頁(yè)
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古詩(shī)《勸》教案1

子前前238)著名思人尊稱(chēng)為“荀代著作因避漢宣帝劉詢(xún)諱成為32篇，其中26末6篇或?yàn)椤盾鳌皩W(xué)》(1)里)(2)矣)2

(3)鏤)(4)規(guī))(5)暴(6)矣)(7)也)(7)xìng通名～3文讀不可應(yīng)注意一組一組的對(duì)比句，要把兩種截然不同的方文憶3

著從三個(gè)明學(xué)習(xí)具(2)師列出要?dú)w納的項(xiàng)目?jī)?nèi)相(1)4

(2)己b.上食埃土a.假非能也b.假非利足也(3)式點(diǎn)(l)(2)(此(3)小組討論，小組推薦發(fā)言人，以組為流5

用“使觀點(diǎn)更具止二：“;改造人的品性使人(3)(答這個(gè)不如須臾之所學(xué)也”善6

確(1)讀喻調(diào)作者的觀點(diǎn)。登高而招假輿馬積土成山積水成淵。形成鮮明的對(duì)照讓讀者從中明“登高而招，7

;第四(點(diǎn)文章在今天也具同時(shí)生動(dòng)鮮明而絕無(wú)枯8

堪有這些惑說(shuō)我整;;9

走教(一分析大家思考本文的中心論么。這是讓我嗎?(二讓我段音個(gè)。青，取之;;)經(jīng)過(guò)提取的過(guò)程，靛青不再是蓼藍(lán)的顏色，經(jīng)過(guò)凝結(jié)的寒冷也一句已發(fā)展成固定的成語(yǔ)這里10

()(答：因?yàn)檐髯犹岢龅摹靶詯赫摗?，說(shuō)明人經(jīng)過(guò)一定。)題么如它的彎)已經(jīng)改變的本性，是很難恢復(fù)到原來(lái)的特性的，學(xué)受繩則直明學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘?，同人只有?jīng)煉為學(xué)問(wèn)(義學(xué)(三朗讀。老師音)么習(xí)(不如登的。;(登到高處招手，手臂)11

);快;)非能水也(絕橫渡借助不)(答：不是(呢善于借助外物“登高,)自然導(dǎo)出本段最后一句“君子生非性而君是因?yàn)榫?四導(dǎo)入句共)。學(xué)生：積土成山，風(fēng)雨興焉。由土到)這是哲學(xué)上的一個(gè)量變過(guò)程，堆那里請(qǐng)大12

;)，(。)(。?騏驥與駑馬對(duì)比，說(shuō)明客觀條件的優(yōu)劣不是成功的(鍥而舍之不折”(生。我們請(qǐng)看最后句:蚓無(wú)筋上食下飲黃泉用心一也()蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者

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