江蘇省南京市2022屆高考模擬卷（一）語文試題及參考答案

江蘇省南京市2022屆高考模擬卷（一）語文試題及參考答案

2022屆江蘇省南京市高考模擬卷（一）語文試題

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

"互聯(lián)網時代下老師還能干些什么？"隨著互聯(lián)網技術的進展、科技和教育教學的深度融合，傳統(tǒng)授課模式被顛覆，網課成為社會化學習的寵兒?；ヂ?lián)網的確激發(fā)了教學的潛力。一方面，數(shù)字校內建設以及"互聯(lián)網十教育"大平臺等擴展了課程資源；另一方面，互聯(lián)網也使老師可以通過更有效地"充電"，來提升備課、上課質量和互動溝通頻率，讓精準教學成為現(xiàn)實。例如，有老師在化學課上借助互聯(lián)網AI技術，把分子構型以3D的形式展現(xiàn)出來，大大激發(fā)同學對化學的愛好。

然而，隨著互聯(lián)網教育的過度擴張，最近幾年，輿論場上卻消失了"老師夕陽論""課堂無用論"的論調。比如，有人認為既然同學能夠在網絡平臺上選擇課程，甚至定制課程，那么我們就不需要老師了。還有人直言，將來網課將代替課堂，虛擬主持人將代替老師。這種對老師職業(yè)產生的質疑體現(xiàn)了人們對互聯(lián)網時代老師角色定位和教育理念的迷茫。

傳統(tǒng)教學模式下，老師角色定位比較固定，教學主要的路徑體現(xiàn)為"書本一課堂一同學一作業(yè)"的流程。然而，互聯(lián)網技術的進展打破了這種模式。一方面，全國幾乎全部網民都利用手機上網，傳統(tǒng)模式難以適應互聯(lián)網時代下同學獵取學問的習慣；另一方面，教育公正的需求難以被滿意，比如偏遠鄉(xiāng)村和教育相對落后地區(qū)的優(yōu)質教學資源匱乏問題。所以，在互聯(lián)網的加持下，老師的角色漸漸發(fā)生轉變：一是從學習資源的供應者變成了資源的整合者；二是從課堂的管理者變成了課堂的組織者；三是從學問的傳播者變?yōu)閷W問的啟發(fā)者、學習的引導者。新角色的轉變并不意味著老師價值的降低。2021年新冠肺炎疫情期間的在線學習使我們熟悉到，許多同學由于網絡自主性的增加，簡單下意識地只關注令自己心理舒適的內容，而忽視學科本身的規(guī)律。同時，由于網上資源良莠不齊，很多不適合青少年的內容影響同學的自律性甚至價值觀。假如沒有老師的啟發(fā)指導，同學就像闖入玩具店的孩子，驚喜、奇怪???、迷茫而難有收獲。

互聯(lián)網技術的進展也給教學理念帶來了極大的沖擊。傳統(tǒng)教學模式下，教學以老師、教材、課堂為中心，同學為學問的被動接受者。新時代的教育理念更加注意以德為先和人的全面進展，需要以同學為中心，促進每一個同學在德智體美勞方面的全面進展，而不是成為考試機器人。

所以，老師依舊是教育工作的中堅力氣。沒有高水平的師資隊伍，就很難培育出高水平的創(chuàng)新人才，也很難產生高水平的創(chuàng)新成果。老師要成為"大先生"，做同學為學、為事、為人的示范，促進同學成長為全面進展的人；要討論真問題，著眼世界學術前沿和國家重大需求，致力于解決實際問題，擅長學習新學問、新技術、新理論；要堅決信念，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅決信仰者和忠實實踐者。

人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術迅猛進展，深刻轉變著人才需求、教育形態(tài)，乃至教育理念。目前，我國數(shù)字教育資源開發(fā)與服務力量還不夠強，信息化學習環(huán)境建設與應用水平還不高，老師信息技術應用力量基本具備但信息化教學創(chuàng)新力量尚顯不足，信息技術與學科教學深度融合不夠，高端討論和實踐人才依舊短缺。在此背景下，我國需要連續(xù)支持"互聯(lián)網十教育"方案，借助互聯(lián)網技術給老師供應更大的平臺，拓寬同學獵取學問的渠道，促進教育公正。同時，我們也需要注意老師的角色和價值，發(fā)揚互聯(lián)網時代下的新教育理念，助推教育強國建設。

（摘編自聶書江《做互聯(lián)網時代的"大先生"》）

材料二：

教育，民族之命脈；先生，教育之魂魄。"老師要成為大先生，做同學為學、為事、為人的示范，促進同學成長為全面進展的人。"近日，習近平總書記在清華高校師生代表座談會上發(fā)表重要講話時強調。今日之同學就是將來實現(xiàn)中華民族宏大復興中國夢的主力軍，廣闊老師就是打造"夢之隊"的筑夢人。國家富強、民族振興、教育進展，需要千千萬萬個塑造同學品行、品德、品位的"大先生"。

"大先生"要胸懷"國之大者"。"大先生"之大，首在胸懷，要自覺以劇烈的家國情懷觀照教育職業(yè)，將其升華為國家民族復興的事業(yè)，把培育堪當民族復興大任的時代新人始終牢記于心，甘當人梯、甘當同學進展鋪路石。

"大先生"要心中有愛。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。老師只有具備仁愛之心，以情動人、育人、化人，才能走進同學心里，讓同學"親其師""信其道"，培育出更多有大愛大德大情懷的人。"大先生"要"桶中有水"。古語云，"學不行以已"，意思是說學習是終身的、無止境的。作為老師，給同學一杯水，自己要有一桶水，而且還要"長流水"。教書育人，扎實的學問功底是基礎。作為老師，學問更新要跟上時代的步伐，要著眼世界學術前沿和國家重大需求，學習新學問、新技術、新理論。緊扣時代脈搏，在自己的學科領域精耕細作、精雕細琢，堅持不懈、久久為功。

成就"大先生"，離不開良好的社會氛圍及風氣。紀檢監(jiān)察機關應主動作為，圍繞立德樹人根本任務，在落實教育評價改革、破除"五唯"、凈化學術生態(tài)等方面加強監(jiān)督，對學術不正之風和教育領域腐敗問題堅決查處，持續(xù)深化整治形式主義、官僚主義，營造求真務實、清正廉潔的教書育人新風正氣，為更多老師做"大先生"制造良好氛圍，供應頑強紀律保障。

（摘編自樂兵《做"大先生"育時代新人》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．互聯(lián)網激發(fā)了教學潛力，有助于擴展課程資源、實現(xiàn)精準教學、激發(fā)同學學習愛好。

B．近幾年社會輿論的諸多質疑，使得老師對自己的角色定位和教育理念都產生了迷茫。

C．互聯(lián)網技術的進展打破了傳統(tǒng)教學模式，教學路徑、老師角色、教學理念都有所變化。

D．老師是打造"夢之隊"的筑夢人，同學要成長為全面進展的人離不開老師的辛勤付出。

2．依據(jù)材料內容，下面說法正確的一項是（）

A．互聯(lián)網加持下的老師，漸漸成為學習資源的整合者、課堂的組織者、學問的傳播者和學習的引導者。

B．新科學技術的進展，對老師提出了更高的要求，目前我國老師還不具備信息化教學創(chuàng)新力量。

C．教育關系著民族的命脈，培育同學就是培育將來實現(xiàn)中華民族宏大復興中國夢的主力軍。

D．老師要成為"大先生"，就要有奉獻精神、犧牲精神，舍小家顧大家，牢記使命，彰顯擔當。

3．結合材料內容，下列選項中不能作為"大先生"例證的一項是（）

A．麗江華平女子高級中學校長張桂梅25年如一日，身患重病仍堅守教育第一線，關心2000多名貧困山區(qū)女孩求知求學、走出大山。

B．從"不想留"到"不想走"的90后特崗女老師閆子軒，扎根在河南封丘縣艱苦的鄉(xiāng)村，把學問和達觀的生活態(tài)度傳遞給鄉(xiāng)村孩子。

C．聞名實業(yè)家邵逸夫一生共捐贈內地教育超45億港幣，捐建項目超6000個，以他名字命名的圖書館、教學樓、科技樓等遍布全國。

D．新聞史學家方漢奇老師，70歲開頭學電腦，84歲開頭玩微博，近90歲玩微信，至今仍站在講臺上，與90后、00后溝通順暢無代溝。

4．請簡要概括材料一的行文思路。

5．請結合材料，簡要概括如何成就"大先生"。

二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下列小題。

蜀道上的幻想

李春雷

①西安到成都，乘高鐵，最劇烈的感覺：閃。

列車橫穿秦嶺和大巴山脈，七百多公里狹窄通道里，列車疾速而馳。時間和空間，全部被壓扁。漫長與遙遠，轉瞬在眼前。閃閃耀爍，一路洞穿。兩個小時，抵達廣元。車過廣元，再無險阻。一馬平川，直望成都。這，就是中國歷史上以奇險著稱的交通線路蜀道。

蜀道之難，難于上青天！我經常咀嚼李白之嘆：為什么難于上"青天"呢？想來，定然是有感而發(fā)。

雖然李白的誕生地尚有爭議，但其成長地江油，卻是定論。而江油，便位于廣元市南側。《蜀道難》的主體部分，便是極寫廣元山區(qū)之困難險阻。

蜀道難，最難是廣元！這條路，李白望而卻步。人類，卻困苦地攀爬了極其漫長的歲月。

商周時期，古蜀地與中原被秦巴大山阻隔，"爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。"春秋早期，兩地始有聯(lián)絡，后來間續(xù)誕生石牛糞金、五丁開山的故事。"地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。"這，便是蜀道的濫觴。

公元前316年，秦將司馬錯假借此道，把蜀地收歸版圖。秦統(tǒng)一后，始皇命庶民在道旁廣植松柏。秦蜀官道，由此確立。東漢末年，劉備集團從荊州入川，占據(jù)成都。諸葛亮查勘地形，建筑關隘，重修棧道，經營北伐。此后，秦巴一線成為南北對峙的橋頭堡。

隋唐統(tǒng)一后，官府再度植種松柏，聚翠積綠。這條小路漸漸恢復。但由于遙遠且兇險，仍被視為畏途。公元756年，安史之亂，唐玄宗倉皇從西安逃難至蜀地。公元759年初冬，杜甫入利州，登蜀道，歷時許久至成都。明代之后，火藥鐵器普遍用于開山碎石。工匠們在懸崖上削坡鏟石，開拓碥路，替代棧道。

1935年，修筑川陜大路。由于別無選擇，只能沿用舊道。路成之后，汽車行駛仍需十日左右。中華人民共和國成立之后，交通方面的一大決策就是鑿穿西南。由于缺少先進的橋隧技術，仍是基本遵循古線。數(shù)十萬人日夜施工，如司馬攻蜀，若諸葛北伐。其情其景，驚泣鬼神。

二十世紀八九十年月，我曾幾次乘坐寶成鐵路，往來蜀道。②那時候，從西安到成都，需要二十多個小時。最劇烈的感覺：晃。

高山巨谷間，火車彎彎曲曲，首尾相顧，像一條蟒蛇，在山腰和山洞間蠕動，讓人于無奈中體會漫長和遙遠的感覺。與火車并行的川陜大路更是如此。貨車太長太高太重，山路又彎又窄又坑。進入廣元，便是入蜀第一站七盤關。真是當頭棒喝，聞之色變，必需回旋七道山梁，才能通過。"其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！"于是，外地車輛常雇用當?shù)厮緳C。即使這樣，仍舊經常堵車，每每滯留三五天，擁塞10公里。煙塵滾滾中，大路和鐵路兩側的劍門關、明月峽、皇澤寺們，焦頭爛額，愁眉苦臉。從地圖上明顯可見，廣元位于西安、成都兩大都市的中心。只是，它的四周是層層疊疊的大山，如同一枚緊緊包裹的粽子，好像一顆果殼堅硬的核桃。

進入二十一世紀，這條古老的蜀道，也悄然升級。2021年汶川地震之后，災后重建。傳統(tǒng)的川陜大路最終避開舊基，放棄回旋，穿山而過。2021年12月，國人千呼萬喚的西成高鐵正式開通。全新線路，全新技術。萬千大山，訇然洞開！傳統(tǒng)的蜀道，一下子閑適起來，成為中國交通永恒的記憶和見證，成為人類文明特有的魅力和漂亮。

廣元，這個養(yǎng)在深山的村姑，揭開面紗，儼然一位絕美的姑娘。

劍門關，那座蜀之門，山峰層層疊疊，宛如一波波凝固石化的巨浪，又仿佛一排排頂天立地的屏風，形成一個自然?城郭，"黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀緣。"惟一道縫隙洞開，兩側大山顫顫巍巍，危如利劍高懸。壯矣危矣，奇哉險哉。只是，在當下的和平世界，它，僅僅是一座資深地標，一框艷麗風景。

明月峽，長約三千米，寬不足百，而谷深逾千。兩岸懸崖直立，峽中驚濤駭浪。在如此險峻的絕壁上，鑿洞架木修棧道，是怎樣的難度？如壁虎，似蜘蛛，鐵錘鋼釬，火星四濺，稍有疏忽，葬身深淵。而三千米棧道，需要多少孔眼啊。毋庸置疑，這里，是中國一處壯麗、驚險、經典的古棧道遺存。

翠云廊，是誰想到這么一個詩意名字？近萬棵漢唐蒼松，老態(tài)龍鐘、鶴發(fā)雞皮，卻又虬枝崢嶸，青翠茂密。悄悄地走在濃蔭里，綠意如微雨，馨香濕人衣。那是李白的呼吸，那是武曌的芳香，吹拂著你的每一根睫毛，濡潤著你的每一寸肌膚。

公元2021年6月，我再次乘坐西成高鐵，前往廣元。

一道銀白，群峰閃過。明明暗暗，歡呼雀躍。億萬年酣睡的大山，像壯士，像五丁，像詩人，像青年男女，翩翩蹈舞，引吭高歌。的確，西成高鐵開通，最受益者是廣元。這個絕世的美女，最終出山了、出嫁了

我猛然想起李白。

千年春秋，一閃而過。此時的太白，或許正端坐在青天的云朵之上，哈哈大笑。笑聲像陽光一樣，漫天怒放。是的，他最終可以輕松、快捷地來往蜀道了。而秦嶺、大巴山、龍門山、米倉山，還有劍門關、明月峽、翠云廊、皇澤寺、七盤關、唐家河們，那一抹抹倩影，一渦渦白云，一片片青翠，一到處歡騰，都是他的身影，他的笑聲，他的欣慰，更是他的新詩！

其實，蜀道上的每一位幻想者，每一個前行者，都是詩仙！

（摘編自《人民日報》，2021年06月25日，有刪改）

6．下列對文章相關內容的理解，正確的一項是（）

A．歷史上李白感嘆蜀道之難，難于上"青天"，是由于他一生飽受蜀道艱險，難以與中原通行的困苦。

B．由商周到解放前期，雖然中間許多朝代都有過開拓修建，但蜀道在歷史更迭中發(fā)揮的作用特別有限。

C．文中穿插了二十世紀八九十年月川陜大路堵塞難行的歷史，與后面寫二十一世紀蜀道的升級形成抑揚。

D．先后把廣元比方為"粽子""核桃""深山的村姑""絕美的姑娘"，目的是增加文章濃濃的鄉(xiāng)土氣息。

7．下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．文章以第一人稱行文，真實親切地談古論今，表現(xiàn)了從蜀道難到蜀道暢、巴蜀之地迎來新的重大歷史進展機遇的宏大主題。

B．文章以西成高鐵開通為背景，根據(jù)自古及今的時間挨次行文，自然地融入了有關蜀道的豐厚的歷史文化和雄奇秀美的風光。

C．文中多次寫到李白，同時不斷穿插他《蜀道難》中的相關詩句，強化了歷史上蜀道艱險難行的事實，也為文章增加了文化意蘊。

D．文章結尾以虛筆寫李白穿越到今日蜀道后的欣喜，又以"詩仙"贊頌那些蜀道上的奉獻者們，使文章主旨更深刻，更啟人深思。

8．這篇散文采納多種風格的語言呈現(xiàn)古今的蜀道，請任選兩種加以分析。

9．文中兩個畫線句前后關聯(lián)，請聯(lián)系全文分析的匠心。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

唐高祖武德元年春正月丁未朔，隋恭帝詔唐王劍履上殿，贊拜不名。唐王既克長安，以書諭諸郡縣，于是東自商洛，南盡巴蜀，郡縣長史及盜賊渠帥氐羌酋長，爭遣子弟入見請降，有司復書，日以百數(shù)。二月己卯，唐王遣太常卿鄭元璹將兵出商洛，徇南陽，左領軍府司馬安陸馬元規(guī)徇安陸及荊襄。三月己酉，以齊公元吉為鎮(zhèn)北將軍、太原道行軍元帥，都督十五郡諸軍事，聽以廉價從事。乙卯，徙秦公世民為趙公。戊辰，隋恭帝詔以十郡益唐國，仍以唐王為相國，總百揆。唐國置丞相以下官，又加九錫。王謂僚屬曰："此諂諛者所為耳。孤秉大政，而自加寵錫可乎？必若循魏、晉之跡，彼皆繁文偽飾，欺天罔人?？计鋵嵅患拔灏?，而求名欲過三王，此孤常所非笑，竊亦恥之。"或曰："歷代所行，亦何可廢！"王曰："堯、舜、湯、武，各因其時，取與異道，皆推其至誠以應天順人，未聞夏、商之末必效唐、虞之禪也。"但改丞相府為相國府，其九錫殊禮皆歸有司。五月戊午，隋恭帝禪位于唐，遜居代邸。甲子，唐王即皇帝位于太極殿，遣刑部尚書蕭造告天于南郊，大赦，改元。六月甲戌朔，以隋民部尚書蕭瑀為內史令。委蕭瑀以庶政，事無大小，莫不關掌。瑀孜孜盡力，繩違舉過，人皆憚之，毀之者眾，終不自理。上嘗有敕而內史不時宣行，上責其遲，病對曰："大業(yè)①之世，內史宣敕，或前后相違，有司不知所從，其易在前，其難在后。臣在省日久，備見其事。今王業(yè)經始，事系安危遠方有疑恐失機會故臣每受一敕必勘審使與前敕不違始敢宣行稽緩之愆實由于此。"上曰："卿專心如是，吾復何憂！"

詔曰："近世以來，時運遷革，前代親族，莫不誅夷。興亡之效，豈伊人力？其隋蔡王智積等子孫，并付有司，量才選用。"

（節(jié)選自《通鑒紀事本末高祖興唐》）

【注】①大業(yè)：隋煬帝楊廣的年號。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．事系安危/遠方有疑/恐失機會/故臣每受一敕/必勘審/使與前敕不違/始敢宣行/稽緩之愆/實由于此

B．事系安危遠方/有疑/恐失機會/故臣每受一敕/必勘審/使與前敕不違/始敢宣行稽緩之愆/實由于此

C．事系安危遠方/有疑/恐失機會/故臣每受一敕必勘審/使與前敕/不違/始敢宣行/稽緩之愆/實由于此

D．事系安危/遠方有疑/恐失機會/故臣每受一敕必勘審/使與前敕/不違/始敢宣行稽緩之愆/實由于此

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．渠帥，也稱"渠率"，舊時統(tǒng)治階級對武裝抵抗者首領或部落酋長的稱呼。

B．百揆，常被引喻為總理國政的官員，也可指各種政務或百官，文中取后義。

C．九錫，中國古代皇帝賜給諸侯、大臣有殊勛者的九種禮器，表示最高禮遇。

D．禪，特地指遠古五帝時代的帝王產生制度，統(tǒng)治者生前把帝位讓給其他人。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．隋恭帝時皇帝給了唐王朝拜的較高禮遇，唐王李淵攻克長安后，寫信曉諭各郡縣，聲威大震，很多郡縣紛紛懇求歸降。

B．唐王派鄭元璹攻打南陽，派馬元規(guī)攻打安陸等地，屢行任命、改封等事，后隋恭帝下詔劃撥十郡給他來增擴唐國范圍。

C．對于隋恭帝賞賜的九錫禮，唐王表示不能接受，上書說這是諂媚之人的計謀，引用古事表明肯定要竭盡誠意才能接受。

D．唐高祖即位后，大赦天下，轉變年號，并任用前朝民部尚書蕭瑀，蕭瑀也用完心力為天下謀事，沒有辜負高祖的信任。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）考其實不及五霸，而求名欲過三王，此孤常所非笑，竊亦恥之。

（2）瑀孜孜盡力，繩違舉過，人皆憚之，毀之者眾，終不自理。

14．唐高祖李淵在詔書中說"興亡之效，豈伊人力"，意思是什么？他這樣說的目的是什么？請結合文本內容簡要作答。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

池口風雨留三日

黃庭堅〔宋代〕

孤城三日風吹雨，小市人家只菜蔬。

水遠山長雙屬玉①，身閑心苦一舂鋤②。

翁從旁舍來收網，我適臨淵不羨魚。

俯仰之間已陳跡，莫③窗歸了讀殘書。

【注】黃庭堅于1080年（元豐三年）秋入京改官，授知吉州太和縣（今江西泰和），秋天從汴京動身赴江南。這首詩就寫在他赴任途中因風雨而留滯池口（今安徽貴池）的時候。①雙屬玉：詩中指遠山像屬玉鳥。屬玉鳥：似鴨而大，長頸赤目，紫紺色。②舂鋤：指白鷺。③莫：通"暮"。

15．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項（）

A．首聯(lián)照應題目，描繪了一幅孤城風雨圖，小市人們避雨在家，以菜蔬困難度日，字里行間流露出對他們的憐憫。

B．頷聯(lián)遠近結合，遠眺山水，近觀白鷺，這些景物又觸動了他的情懷，于是觸景生情，于閑適安靜中見出內心的波瀾。

C．頸聯(lián)以人起興。漁翁剛從屋舍來水邊收網，這一偶然的景象卻觸動了詩人對于世事的感慨，于尋常事物中獲得妙悟。

D．本詩類似隨感錄，觸物興懷，涉筆成趣，在尋常事物的形象中頗具理趣，寫景淡雅有致，抒情含蓄委婉。

16．《水龍吟?登建康賞心亭》中"休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？"一句是詞人辛棄疾對"莼鱸之思"的一種反用巧思，也稱"翻案法"。本詩中也有類似的用法，請指出并簡要分析。

五、情景默寫

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中，以"月"烘托琵琶女演奏技藝超群的語句是"__________"，而以"月"烘托琵琶女獨守空船的悲涼的語句是"__________"。

（2）《蜀相》中將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是"_________，__________"。

（3）李白的《夢游天姥吟留別》中由夢境轉入現(xiàn)實的過渡句是"____，______"。

六、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下列小題。

鳥籠效應是心理學家威廉詹姆斯提出來的，源于詹姆斯和伴侶的一個賭注。1907年，詹姆斯與好友卡爾森一起爭論問題。詹姆斯提出，如果卡爾森將一只鳥籠掛在客廳的惹眼之處，，那么過不了多久，他肯定會①。卡爾森認為這不行能，于是二人就此立下了賭注。沒過幾天，鳥籠被掛在客廳的惹眼之處，每一位訪客看到空蕩蕩的鳥籠，都會向卡爾森發(fā)問："教授，您養(yǎng)的鳥何時死了？"卡爾森不得不很多次澄清②，那只是一件藝術品。（）。一段時間以后，卡爾森教授不得不去買了一只鳥，自動鉆入了詹姆斯的"鳥籠"。

何謂鳥籠效應？它是指人們總會無意識地在自己的內心掛上一只"鳥籠"，繼而不由自主地往籠子里放入"小鳥"。這里的"鳥籠"就是人們的③，而"小鳥"則是在這種思維模式引導下做出的打算。

18．下列填入文中括號內的語句，連接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．客人明顯不信服這個答案B．客人明顯對這個答案不信服。

C．這個答案客人明顯不信服。D．這個答案明顯不能讓客人信服。

19．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，規(guī)律嚴密，每處不超過8個字。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近年來，一種更具魅力、更能體現(xiàn)古都北京秋色韻味的樹木，慢慢登上了北京秋天的舞臺。它一消失，便以的高雅氣質，為首都北京增加了詩意。它大有和香山紅葉平分秋色之勢，讓北京的秋天換了裝。這就是北京的銀杏。

我所居住的北京釣魚臺銀杏大道，在全國聞名的五大銀杏大道中位居首位。①春天，路邊繽紛的月季花爭奇斗艷，銀杏樹則以一身青翠喜迎八方來賓。每到深秋季節(jié)，這條路被金黃的銀杏葉渲染得，有一種大國國都的氣魄和神韻。秋風吹過，銀杏葉隨風飄落的瞬間，有著比落英繽紛更為震撼的觀感，美得。

自古以來，一談到秋天便倍感寂寥，但劉禹錫偏說蕭瑟的秋日賽過的春天，不應當感到悲觀絕望。②在落葉紛紛的秋日，晴空一鶴，它是不屈的志士。細細一想，這不正是我們這個宏大民族的形象寫照嗎？③在任何困難面前，這個崛起的民族都本著以昂然向上、樂觀進取的心態(tài)看待一切。④"我言秋日勝春朝"，秋天有熱鬧的紅葉，有金燦燦的銀杏，有直抵碧霄的無限詩情這就是中華民族的秋日情懷。

20．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．精致絕倫光榮奪目攝人心魄方興未艾

B．無與倫比流光溢彩攝人心魄欣欣向榮

C．無與倫比光榮奪目驚心動魄欣欣向榮

D．精致絕倫流光溢彩驚心動魄方興未艾

21．下列對文中標有序號的四句話，分析正確的一項是（）

A．句①將月季花和銀杏樹的不同生長表現(xiàn)作對比，反襯出銀杏樹獨特美妙的生命姿勢。

B．句②運用暗喻，將不屈的志士比作晴空萬里的鶴，表現(xiàn)出勇敢不屈的堅韌奮斗精神。

C．句③存在兩處語病，應去掉"本著"或者"以"，并且把"心態(tài)"修改為"心理"。

D．句④中的破折號與"你不能用粗淺的方式閱讀《鄉(xiāng)土中國》一本有思想、有深度的學術專著"中的破折號用法不同。

22．文中畫波浪線的句子可以改寫成："它是北京的銀杏，有著和香山紅葉平分秋色之勢，讓北京的秋天換了顏色。"從語義上看二者基本相同，為什么說原文的表達效果更好？

七、材料作文

23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。

某報刊數(shù)字版在網絡上新辦了一個專欄"往鑒"（往事可資借鑒），先由報刊供應一個歷史小故事，然后與網友互動，網友可在評論區(qū)進行簡短評論，也可以向后臺投稿，由編輯精選后刊出。專欄一經推出，引起了劇烈反響。本期供應的故事如下：

啟功三進輔仁：（1934年9月，陳垣校長聘任啟功為輔仁附中國語老師。一年后，張院長辭退了啟功，認為啟功中學都沒有畢業(yè)，不能教中學，且與制度不合。后來，陳垣依據(jù)啟功的特點和力量，支配他去高校的美術系任教。張院長以同樣的理由辭退了啟功。1938年，又因啟功的才能，陳校長聘啟功做輔仁高校大一國文老師。此后，啟功就成了高校老師（北大副教授、北師大教授）、教育家、國學大師。

請你以網友的身份，向該報刊后臺投稿，發(fā)表你對上述故事的見解。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案：

1．B

2．C

3．C

4．①文章開篇引用社會熱點問題，點明互聯(lián)網背景下授課模式的變化以及互聯(lián)網對教學潛力的激發(fā)。

②然后論述了互聯(lián)網給老師角色、教學理念帶來的變化和挑戰(zhàn)。

③接著確定老師的價值，提出老師要成為"大先生"的觀點和詳細要求。

④最終論述互聯(lián)網時代背景下我國教育的不足之處及解決途徑。

5．①從國家層面，連續(xù)支持"互聯(lián)網十教育"方案，借助互聯(lián)網技術給老師供應更大的平臺。

②老師自身而言，要胸懷"國之大者"、心中有愛、"桶中有水"，緊扣時代脈搏，精耕細作、堅持不懈。

③紀檢監(jiān)察機關主動作為，為老師做"大先生"制造良好氛圍，供應頑強紀律保障。

【解析】

1．

本題考查同學篩選整合信息，歸納概括要點的力量。

B."使得老師對自己的角色定位和教育理念都產生了迷茫"錯誤。由原文"這種對老師職業(yè)產生的質疑體現(xiàn)了人們對互聯(lián)網時代老師角色定位和教育理念的迷茫"可知，不是老師自己產生了迷茫。

故選B。

2．

本題考查同學篩選整合信息，歸納概括要點的力量。

A."學問的傳播者"錯誤。由原文"從學問的傳播者變?yōu)閷W問的啟發(fā)者和學習的引導者"可知，互聯(lián)網加持下的老師，漸漸成為學習資源的整合者、課堂的組織者、學問的啟發(fā)者和學習的引導者。

B."還不具備信息化教學創(chuàng)新力量"錯誤。由原文"老師信念化教學創(chuàng)新力量尚且不足"可知，是目前我國老師信息化教學創(chuàng)新力量尚且不足，而不是"不具備"。

D."犧牲精神，舍小家顧大家"錯誤。由原文"大先生要胸懷國之大者""大先生要心中有愛"可知，原文并沒有提到老師成為"大先生"要具有"犧牲精神，舍小家顧大家"。

故選C。

3．

本題考查同學分析論點、論據(jù)和論證方法的力量。

兩則材料都特指老師要成為"大先生"，而邵逸夫是聞名的實業(yè)家、慈善家，他沒有從事老師職業(yè)。

故選C。

4．

本題考查同學分析文章結構和思路的力量。

材料一第一段和其次段說到隨著互聯(lián)網技術的進展、科技和教育教學的深度融合，傳統(tǒng)授課模式被顛覆，網課成為社會化學習的寵兒，所以開篇就引用了社會熱點問題來說明互聯(lián)網背景下授課模式的變化以及互聯(lián)網對教學潛力的激發(fā)。

第三段是說傳統(tǒng)教學模式下老師角色的定位，而互聯(lián)網技術的進展打破了這種傳統(tǒng)的模式。所以，在互聯(lián)網的加持下，老師的角色漸漸發(fā)生轉變。并且列舉了2021年新冠肺炎疫情期間在線學習使我們熟悉到許多的不足。第四段是說互聯(lián)網技術的進展也給教學理念帶來了極大的沖擊。所以這一部分是在論述互聯(lián)網給老師角色、教學理念帶來的變化和挑戰(zhàn)。

第五段確定老師依舊是教育工作的中堅力氣。并且說到老師要成為"大先生"以及成為"大先生"需要具備的條件。所以這一段確定老師的價值，提出老師要成為"大先生"的觀點和詳細要求。

最終一段說到人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術迅猛進展，深刻轉變著人才需求、教育形態(tài)，乃至教育理念。但是，互聯(lián)網時代背景下我國教育還存在著很多不足，于是給出了解決的圖景。所以最終論述互聯(lián)網時代背景下我國教育的不足之處及解決途徑。

5．

本題考查同學篩選整合信息，歸納概括要點的力量。

由原文"在此背景下，我國需要連續(xù)支持"互聯(lián)網十教育"方案，借助互聯(lián)網技術給老師供應更大的平臺，拓寬同學獵取學問的渠道，促進教育公正"可知，想要成就"大先生"，從國家層面來說，要連續(xù)支持"互聯(lián)網十教育"方案，借助互聯(lián)網技術給老師供應更大的平臺。

由原文"大先生要胸懷國之大者""大先生要心中有愛""大先生要桶中有水""緊扣時代脈搏，在自己的學科領域精耕細作、精雕細琢，堅持不懈、久久為功"可知，想要成就"大先生"，就老師自身而言，要胸懷"國之大者"、心中有愛、"桶中有水"，緊扣時代脈搏，精耕細作、堅持不懈。

由原文"成就大先生，離不開良好的社會氛圍及風氣。紀檢監(jiān)察機關應主動作為，圍繞立德樹人根本任務，在落實教育評價改革、破除五唯、凈化學術生態(tài)等方面加強監(jiān)督，對學術不正之風和教育領域腐敗問題堅決查處，持續(xù)深化整治形式主義、官僚主義，營造求真務實、清正廉潔的教書育人新風正氣，為更多老師做大先生制造良好氛圍，供應頑強紀律保障"可知，想要成就"大先生"，紀檢監(jiān)察機關主動作為，為老師做"大先生"制造良好氛圍，供應頑強紀律保障。

6．C

7．B

8．①寫實的語言。如有關蜀道的地名、史實等，以此記述古蜀道的艱險及今日的巨變，精確?????簡明。②文學化的語言。用語古樸高雅，多用對偶、排比和比方修辭，如寫今日蜀道上"廣元""劍門關""明月峽""翠云廊"的部分，美麗生動，富有詩意。③抒情性的語言。將豐富的主觀感受融入記述，多用富于情感的問句和感嘆句，嘆歷史蜀道之難，贊今日蜀道巨變，飽含追古頌今的深厚情感。

9．①第一個畫線句寫乘高鐵穿越蜀道的經受，"閃"的心理感受寫出了高鐵速度之快、用時之短，呈現(xiàn)今日蜀道已不再難以跨越的巨大進步。②其次個畫線句回憶二十世紀八九十年月乘火車跨越蜀道的經受，"晃"字寫出了慢車時代用時之長、速度之慢、感受之苦，表現(xiàn)人們在制服蜀道的過程中經受的波折艱辛。③兩個句子前后呼應，通過心理細節(jié)的對比側面呈現(xiàn)了制服蜀道過程中的歷史轉折，凸顯了一代代中國人不畏艱險、挑戰(zhàn)困難、制造奇跡的宏大精神，反映了新中國在交通建設上的成就。

【解析】

【分析】

6．

本題考查同學對文章內容的理解和分析的力量。

A."是由于他一生飽受蜀道艱險，難以與中原通行的困苦"于文無據(jù)。由原文"蜀道難，最難是廣元！這條路，李白望而卻步。人類，卻困苦地攀爬了極其漫長的歲月"可知，原文只是說"這條路，李白望而卻步"，并沒有說"他一生飽受蜀道艱險，難以與中原通行的困苦"。

B."蜀道在歷史更迭中發(fā)揮的作用特別有限"錯誤，以偏概全。從"秦將司馬錯假借此道，把蜀地收歸版圖""劉備集團從荊州入川，占據(jù)成都""秦巴一線成為南北對峙的橋頭堡"等來看，蜀道在歷史的更迭中發(fā)揮過重要作用。

D."目的是增加文章濃濃的鄉(xiāng)土氣息"分析有誤，這些比方的重心在于表現(xiàn)廣元地處深山但風景美麗，逐步被世人發(fā)覺的地理特點。

故選C。

7．

本題考查同學對文章藝術特色的分析鑒賞的力量。

B."根據(jù)自古及今的時間挨次行文"分析有誤，文章開頭立足當下，以倒敘的方式行文。

故選B。

8．

本題考查同學賞析語言風格的力量。

寫實的語言。結合"公元前316年，秦將司馬錯假借此道，把蜀地收歸版圖。秦統(tǒng)一后，始皇命庶民在道旁廣植松柏。秦蜀官道，由此確立。東漢末年，劉備集團從荊州入川，占據(jù)成都。諸葛亮查勘地形，建筑關隘，重修棧道，經營北伐。此后，秦巴一線成為南北對峙的橋頭堡"可知，司馬錯假借此道，把蜀地收歸版圖，劉備集團從荊州入川，占據(jù)成都。諸葛亮查勘地形，建筑關隘，重修棧道?？梢娊榻B了有關蜀道的地名、史實等，以此記述古蜀道的艱險及今日的巨變，精確?????簡明。

文學化的語言。結合"廣元，這個養(yǎng)在深山的村姑，揭開面紗，儼然一位絕美的姑娘。劍門關，那座蜀之門，山峰層層疊疊，宛如一波波凝固石化的巨浪，又仿佛一排排頂天立地的屏風，形成一個自然?城郭，"可知，介紹廣元、劍門關，運用了比方和排比的修辭手法；結合"明月峽，長約三千米，寬不足百，而谷深逾千。兩岸懸崖直立，峽中驚濤駭浪""翠云廊，是誰想到這么一個詩意名字？近萬棵漢唐蒼松，老態(tài)龍鐘、鶴發(fā)雞皮，卻又虬枝崢嶸，青翠茂密"可知，介紹明月峽和翠云廊運用了對比的修辭手法?？梢娪谜Z古樸高雅，多用對偶、排比和比方修辭，寫今日蜀道上"廣元""劍門關""明月峽""翠云廊"的部分，美麗生動，富有詩意。

抒情性的語言。結合"蜀道之難，難于上青天！我經常咀嚼李白之嘆：為什么難于上青天呢？想來，定然是有感而發(fā)"可知，運用感嘆句，感嘆歷史蜀道之難；結合"而秦嶺、大巴山、龍門山、米倉山，還有劍門關、明月峽、翠云廊、皇澤寺、七盤關、唐家河們，那一抹抹倩影，一渦渦白云，一片片青翠，一到處歡騰，都是他的身影，他的笑聲，他的欣慰，更是他的新詩！其實，蜀道上的每一位幻想者，每一個前行者，都是詩仙"可知，運用感嘆句，感嘆今日蜀道巨變?？梢妼⒇S富的主觀感受融入記述，嘆歷史蜀道之難，贊今日蜀道巨變，飽含追古頌今的深厚情感。

9．

本題考查同學賞析