《偉大的歷史轉折》教案02

《偉大的歷史轉折》的教學設計一、設計思想：1、教材分析：本課的內容“偉大的歷史轉折”，主要圍繞以下幾個問題闡述：“文革”結束后，思想理論屆展開的“關于真理標準問題的討論”，十一屆三中全會的召開內容及意義，民主與法制建設的加強對建設現代化國家的重要作用。2、學情分析：我曾經所任教的是一所農村中學，我共教五個班歷史，每個班平均48人，男生人數比女生人數較多。學生學習歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。3、設計理念：根據基礎教育課程改革的具體目標，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣和經驗，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展和變化。二、教學目標（一）知識目標通過學習本課，讓學生掌握思想解放運動的簡要過程和黨的十一屆三中全會的召開的背景、內容及意義；了解平反冤假錯案和正確評價毛澤東等撥亂反正的基本史實。（二）能力目標運用歷史比較的方法，聯(lián)系“文化大革命”的基本史實和二十多年改革開放所取的偉大成績，深刻理解這次偉大的歷史轉折，提高歷史感悟能力；分析真理標準討論是如何突破“兩個凡是”的禁錮從而掀起思想解放運動，培養(yǎng)歷史分析的思維能力；綜合十一屆三中全會的內容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。（三）情感目標認識實事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權威、求真務實的理性精神和健康情感。從撥亂反正的史實中，認識我黨具有正視現實、改正錯誤、開拓前進的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。通過正確評價毛澤東的是非功過和歷史地位，培養(yǎng)客觀冷靜，一分為二地看待歷史人物的理性精神。三、教學要點（一）重點：十一屆三中全會。（二）難點：如何掀起這場具有深遠歷史意義的思想解放運動。如何正確評價毛澤東的是非功過和歷史地位。四、過程和方法1、以大家熟悉的音樂入手，采用誘導的方式導入新課。2、對課文內容進行分述，再詳細解釋相關知識點。3、利用圖片資料和電教手段播放電影和新聞中有關十一屆三中全會的內容，加深學生對所學知識的理解。五、教學準備1、“文化大革命”視頻片段2、視頻資料“兩個凡是”3、視頻資料《光明日報》發(fā)表的《實踐是檢驗真理的唯一標準》文章書影4、視頻資料十一屆三中全會的重要講話5、十一屆三中全會后我國現代化建設中取得的成就圖片、影響資料6、視頻歌曲《走進新時代》7、中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料8、視頻歌曲《社會主義好》六、教學過程第一部分：導入新課1、【教師活動】：教師播放“文化大革命”動亂視頻片段2、【教師活動】：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了“文化大革命”是一場由毛澤東親自發(fā)動、被兩個反革命集團所利用的政治運動。這場歷時十年的內亂給黨和國家造成了嚴重的損失。直接經濟損失達5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個社會出現嚴重混亂的局面。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結束了“文化大革命”這場內亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關的歷史抉擇。3、【教師活動】讓我們先聽一首歌：“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神奇般地崛起座座新城……”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰呢？他畫了那個圈圈是現在的哪座城市？4、【學生活動】：學生聽優(yōu)美動聽的歌曲，當老師提問時，學生齊答5、【教師總結】：這一切的變化，都應歸功于那些無產階級革命家的高瞻遠矚，是他們果斷地結束了這場長達十年的內亂，是他們領導了中國人民掀起了改革開放和社會主義現代化建設的浪潮。第二部分:學習新課（1）實踐是檢驗真理的唯一標準1、【教師活動】：從“文革”到改革開放的這段時間，是黨和政府全面進行撥亂反正的時期。這期間，中國經歷了偉大的歷史轉折。那么，這一轉折又是怎么發(fā)生的呢？2、【教師活動】：出示“兩個凡是”視頻資料片段。3、【學生活動】：學生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個凡是”的錯誤、實質和不合理性。3、【教師活動】：大屏幕出示1978年5月《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的書影，并簡單介紹文章內容，由此引出“關于真理標準問題的討論”。學生用生活經驗來理解“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一論斷，然后引導學生認識到此場討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎。由于當時“兩個凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革”的陰影中走出來。因此，不否定“兩個凡是”，就不能為以后的社會主義現代化建設掃清思想障礙。經過這場轟轟烈烈的思想解放運動，人們開始逐漸擺脫了“兩個凡是”左傾思想的束縛，重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。（2）十一屆三中全會1、【教師活動】：下面，大家先來看一段關于十一屆三中全會的視頻材料。2、【學生活動】：學生專心致志地看。3、【教師活動】：同學們，大家認真閱讀教材內容，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內容。4、【學生活動】：學生認真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會的內容并回答5、【教師活動】：6、【學生活動】：通過講解，學生逐漸領悟十一屆三中全會的歷史意義。7、【教師總結】：十一屆三中全會實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領導集體。這次會議從上述關乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯誤，在共和國發(fā)展的關鍵時刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結束了過去，開拓出未來，成為共和國現代化起飛的劃時代起點。正是從這個意義上，才說十一屆三中全會促成了“偉大的歷史轉折”。（3）撥亂反正的全面推進1、【教師活動】：提出要求，指導閱讀課文。2、【學生活動】：學生認真閱讀課文后回答：第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評價毛澤東的功過是非和歷史地位。3、【師生活動】播放中共中央給劉少奇開追悼會的影視資料，講述十一屆三中全會后撥亂反正和平反冤假錯案工作在全國展開及意義。4、【師生活動】播放《社會主義好》視頻片段，學生深刻理解十一屆三中全會后我國進入到社會主義現代化建設的新時期。5、【學生活動】：共同探討民主與法制建設的不斷增強。第三部分：學生鞏固本節(jié)內容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內容，進行小結。第五部分：課堂練習：《新課堂同步活動與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業(yè)【教師活動】：學習了這一課，同學們知道在十一屆三中全會以后，中國歷史發(fā)生了偉大的轉折。同學們大部分出生在上個世紀九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個世紀六十年代，他們的童年就是在“文革”