口語(yǔ)交際情景對(duì)話課件

口語(yǔ)交際·情景對(duì)話

——與人溝通留意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體一、情景再現(xiàn)

導(dǎo)入話題

請(qǐng)兩位同學(xué)表演：《該來(lái)的沒(méi)來(lái)，不該走的走了》

某人請(qǐng)客，見(jiàn)有些人沒(méi)來(lái)，就說(shuō)：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)。”已經(jīng)來(lái)了的一些人自感不受歡迎，拂袖而去。請(qǐng)客者又說(shuō)：“不該走的走了?！庇谑?，其他的人也都走了。

對(duì)象得體——說(shuō)話時(shí)既要留意說(shuō)話者（主體）的身份，又要看聽(tīng)話者（客體）的身份。不行顛倒雙方的關(guān)系。

二、情景對(duì)話，探討話題情景1：

小麗請(qǐng)奶奶吃藥——小麗的奶奶患了高血壓，心理特殊驚惶。醫(yī)生給她配了一瓶降高血壓的藥，標(biāo)簽上注著：5mg100片。用法與用量：口服，一次5

mg，一日三次，待血壓降下后改為一日一次。小麗如何向奶奶說(shuō)明吃藥的量和時(shí)間，又如何消退奶奶驚惶的心理呢？

小麗可以這樣說(shuō)：“奶奶，您不要多想，醫(yī)生說(shuō)只要您按時(shí)吃藥，一天三次，一次一片，吃一段時(shí)間血壓自然會(huì)降下來(lái)，到那時(shí)一天只吃一片。我信任您確定會(huì)健康長(zhǎng)壽的。小測(cè)試：假如你是個(gè)十五六歲的中學(xué)生,向不同年齡階段的人問(wèn)歲數(shù),該怎樣問(wèn)?

1、問(wèn)小孩：“

＿＿＿＿＿＿＿＿？”

2、問(wèn)同年齡人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”

3、問(wèn)七八十歲的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”

身份得體——要依據(jù)說(shuō)話人的身份、年齡、職業(yè)、習(xí)慣、修養(yǎng)和性格特點(diǎn)來(lái)表述人物的語(yǔ)言。

情景2：四大能人碰頭——從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把式，還有一個(gè)是船夫。誰(shuí)家有什麼事都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請(qǐng)這四人去“說(shuō)和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說(shuō)：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清?！壁s車的接過(guò)話茬：“咱們也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事，前有車后有轍，別太出格就行?！辈每p說(shuō)：“我們辦事不能太偏了，要針過(guò)得去，線過(guò)得去才行”，船夫最終說(shuō)：“咱們到那兒要看風(fēng)使舵，實(shí)在不行就來(lái)個(gè)順?biāo)浦邸?/p>

小測(cè)試：某中學(xué)文學(xué)社發(fā)出一封信,邀請(qǐng)一位作家擔(dān)當(dāng)顧問(wèn),用語(yǔ)精確得體的一項(xiàng)是：

A、

我們敬請(qǐng)您擔(dān)當(dāng)我社顧問(wèn)，如能得到應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。

B、

您榮幸地被邀請(qǐng)為我社顧問(wèn)，我們感到無(wú)比興奮。

C、

我們榮幸地聘請(qǐng)您為我社顧問(wèn)，敬請(qǐng)務(wù)必應(yīng)允。

D、

聘請(qǐng)您為我社顧問(wèn)，將是我們一大榮幸，特呈請(qǐng)柬，敬請(qǐng)欣然賞光。語(yǔ)體得體——說(shuō)話要留意語(yǔ)體特點(diǎn)，口語(yǔ)和書面語(yǔ)的表達(dá)方式是不同的。書面語(yǔ)體包含很多變體，如公文語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、廣告語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。我們說(shuō)話時(shí)要留意這些特點(diǎn)。

情景3：

電影《林則徐》中寫林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的叮囑，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫‘正法’？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！蹦康牡皿w——無(wú)論是書面語(yǔ)還是口語(yǔ)，都應(yīng)有明確的目的性。依據(jù)目的來(lái)調(diào)整自己說(shuō)話的方式和口吻，并最優(yōu)化地選取最重要的信息來(lái)表達(dá)。

情景4：

某電視臺(tái)聘請(qǐng)業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應(yīng)聘者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。假定你準(zhǔn)備應(yīng)聘，請(qǐng)你依據(jù)不同的目的各寫一句，分別從三個(gè)方面介紹自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)受聘。每句不超過(guò)20個(gè)字。

目的一：應(yīng)聘記者：

目的二：應(yīng)聘播音員：

場(chǎng)合得體——不同的場(chǎng)合確定著不同的用語(yǔ)，在消遣場(chǎng)所語(yǔ)言就生動(dòng)幽默；在工作場(chǎng)所語(yǔ)言就精確簡(jiǎn)明；在生活場(chǎng)所就親切自然，多用口語(yǔ)；在開(kāi)會(huì)談判等莊重場(chǎng)合用語(yǔ)就要規(guī)范、肅穆、精確。

問(wèn)題1：“幻想在心中，創(chuàng)建在手中?！边@是某中學(xué)校內(nèi)里的一幅標(biāo)語(yǔ)，它用得得體嗎？

問(wèn)題2：這個(gè)標(biāo)語(yǔ)合適嗎？（圖片）“民警提示——一日行竊，終身是賊”時(shí)間得體——在語(yǔ)言轉(zhuǎn)述時(shí)還要留意特定時(shí)間的變更問(wèn)題：把下面的句子的內(nèi)容放在不同兩種語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：不變更原意，人物、人稱表達(dá)精確，時(shí)間地點(diǎn)交代清晰。

小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天晚上不去曹老師家補(bǔ)課了，請(qǐng)你告知老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去他家補(bǔ)課行不行?！?/p>

（1）當(dāng)天下午，小王在學(xué)校門口見(jiàn)到曹老師的女兒小雨說(shuō)到這件事。小王說(shuō)：

（2）其次天一早，小王到辦公室把這件事告知曹老師本人。

小王說(shuō)：

感情得體——在實(shí)際運(yùn)用中我們還要留意辨別帶有感情色調(diào)的詞語(yǔ)。問(wèn)題

：下列各句表達(dá)不得體的項(xiàng)是（

）

A老隊(duì)長(zhǎng)為人忠厚，不幸在一次施工事故中一命嗚呼。

B這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。

C“比去年都不如，只有五塊錢。”舊氈帽們伴著一副無(wú)可奈何的嘴臉。

D李教授德高望重，裝腔作勢(shì)，在學(xué)術(shù)界很受人敬重。

愿大家都能駕馭得體要點(diǎn)，說(shuō)得體話，真正能說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話，做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的人！人有了學(xué)問(wèn)，就會(huì)具備各種分析實(shí)力，明辨是非的實(shí)力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書籍，我們能豐富