國培班骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會

第24頁共24頁國培班骨干老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會四、重視教授教化反思，促進(jìn)教室教授教化有效性二、接洽生晃實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境本次培訓(xùn)安排了多位傳授、研究察給我們做出色的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教授教化的獨(dú)特看法，對新課程的各類看法，對數(shù)學(xué)思想方法的商量，并向我們介紹了比擬前沿的教誨理論常識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震動：作為一個通俗的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我思慮的太少。假設(shè)何來定位本身的職業(yè)，本身的教授教化學(xué)生愛好嗎？本身的工作家長知足嗎？我必定要如許提示本身，煽動本身，鼓勵本身盡力前行。下面我就《假設(shè)何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎疫M(jìn)修的一些感觸感染：一、教室上要繞揭捉生學(xué)得“快”又頁惜得“樂”數(shù)學(xué)教授教化中，老師要不掉時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活情況、常識背景親密相干的，又是學(xué)生感興趣的進(jìn)修情景，使學(xué)生大年夜中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)修的需要，激發(fā)探究新常識的積極性，主動有效地介入進(jìn)修。在創(chuàng)設(shè)生活教授教化情境時，要拔取實(shí)際的生活情境。老師可直接拔取教材中供應(yīng)的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)展加工或本身創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的實(shí)際生活素材作為教室情境。臨盆和生晃實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵和歸宿，其間大年夜量的素材可以成為數(shù)學(xué)教室中學(xué)生應(yīng)用的材料。老師要做有心人，賡續(xù)為學(xué)生供應(yīng)生活素材，讓生活走進(jìn)教室。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要繞揭捉生認(rèn)為數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)袈內(nèi)涵的。如許的教室教授教化才是有效的。三、重視教室評價來促進(jìn)有效教授教化做一個動腦的老師，做一個聰明型的老師，孩子們減負(fù)了，老師心境也好了。老師對學(xué)生的教誨，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的成長，不只是以學(xué)生臨時獲得的好成就為根據(jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)成長，繞揭捉生學(xué)得快活、學(xué)得自立。小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們師長老師應(yīng)用一切可能的方法，經(jīng)由過程教室把孩子們求知和肄業(yè)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的優(yōu)勝興趣。對孩子們教室上進(jìn)修行動過程作為評價重點(diǎn)，孩子們在教室膳綾強(qiáng)一個好奇的行動，“分神”的表示，師長老師都應(yīng)準(zhǔn)確對待，不克不及用批駁的語氣、鄙棄的眼神，過激的行動扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。記得有人說過“教無定法，教授教化是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊睦蠋煵皇鞘ト?，一堂課不會渾然一體。所以我們本身每上一節(jié)課，都要進(jìn)展深化的分析^p、反思，對每一個教授教化環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生進(jìn)修狀況、老師調(diào)控狀況、教室生成狀況等方面賣力進(jìn)展總結(jié)，找出針砭律的器械，在賡續(xù)“反思”中進(jìn)修。一嘗嘗出色的講座，使我進(jìn)一步懂得和控制了新課改的成長偏向和目的，同時也反思了本身以往工作中的缺乏。在往后的教授教化工作中我必定要發(fā)揚(yáng)成就，找出教誨教授教化方面的差距，向教誨教授教化經(jīng)歷豐富的師長老師進(jìn)修，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教授教化中，以加倍昂揚(yáng)的斗志，以加倍飽滿的熱忱，全身心腸投入到教誨教授教化工作中。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選心得體會閱讀國培班骨干老師培訓(xùn)心得體會本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我考慮的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”做一個動腦的老師，做一個智慧型的老師，孩子們減負(fù)了，老師心情也好了。老師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的開展，不只是以學(xué)生暫時獲得的好成績?yōu)楦鶕?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。二、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。老師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)展加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。消費(fèi)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。老師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。三、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點(diǎn)，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊睦蠋煵皇鞘ト?，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)展深化的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。一場場精彩的講座，使我進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。國培骨干老師培訓(xùn)心得體會「篇一」本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我考慮的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂做一個動腦的老師，做一個智慧型的老師，孩子們減負(fù)了，老師心情也好了。老師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的開展，不只是以學(xué)生暫時獲得的好成績?yōu)楦鶕?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。二、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。老師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)展加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。消費(fèi)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。老師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的靜態(tài)數(shù)學(xué)變成生活的動態(tài)數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。三、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點(diǎn)，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，分神的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性記得有人說過教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。因?yàn)槲覀兊睦蠋煵皇鞘ト?，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)展深化的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。一場場精彩的講座，使我進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中?！钙箈x年11月，千里迢迢來到天津，參加了教育部主辦、天津師范大學(xué)承辦的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)時機(jī)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。為期半個月的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是緊張的繁忙著，幸福的收獲著。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。經(jīng)歷了這一場頭腦風(fēng)暴，蕩滌了我心靈的塵埃，開拓了我的視野，觸動了我的心靈。更重要的是從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地考慮將來的路如何去走。經(jīng)過十幾年的教學(xué)生涯，我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。愛是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)理論中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。再次感謝國培班會務(wù)組辛勤工作的每一位老師，他們周到熱情的效勞和安排使我們有了一個良好的學(xué)習(xí)氣氛;感謝學(xué)校和我的家人，是他們的支持付出，才能使我在這里安心的學(xué)習(xí)。在前行的路上只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，我將堅(jiān)實(shí)走好每一步。骨干老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會在聆聽專家們的講座過程中，我在賡續(xù)地反思本身的教授教化行動，我的教授教化行動是否標(biāo)準(zhǔn)、我的教室是否有吸引力、我的教授教化是否有效……我給本身的很多謎底都是否認(rèn)的，我也許順利完成了教授教化義務(wù)，傳授完了課文上的常識點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些文化常識和根本常識，然那么，我的教室是沒有活力的和豪情的，我沒有重視教授教化中的細(xì)節(jié)來調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的立異意識……我做的一些教授教化改革還只是外相的，沒有深化骨髓和觸及魂魄的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收成，讓我在進(jìn)修中找到偏向。幾場關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感到到了本身在心理學(xué)方面常識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在往后與學(xué)生的溝通傍邊，我需要更多地去懂燈揭捉生的常識程度、接收才能，懂得其思維方法、困惑疑點(diǎn)，懂得其心理特點(diǎn)、個性差異，懂得其思想情況，精力狀況，大年夜而能對其進(jìn)展以陶冶情操、啟覺察悟的教誨。在往后的工作中，我想，我照樣需要大年夜備課方面下大年夜工夫，花大年夜力量。因?yàn)椋瑐湔n是我們大年夜學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教授教化過程的需要，是積聚經(jīng)歷、進(jìn)步自我的重要過程，更是周全完成教授教化義務(wù)、進(jìn)步教授教化質(zhì)量的關(guān)鍵。我一向在思慮假設(shè)何將學(xué)生的專業(yè)進(jìn)修和語文進(jìn)修結(jié)合起來，做到相輔相成、慎密接洽。小我的思慮總認(rèn)為不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位傳授的出色講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間澆憂的選擇，確立了主次的問題。我想，在往后的教授教化中，必定會繞揭捉生把本身的專業(yè)技能展如今語文課上，讓其在學(xué)科之間自由飛翔。同時，在有效教授教化方面，我也進(jìn)修到了一些技能和策略，比方教授教化目的實(shí)在其實(shí)立問題，教室問題的的設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，有效教授教化還必須懂得假設(shè)何標(biāo)準(zhǔn)教授教化行動，比方懂得假設(shè)何突穩(wěn)重點(diǎn)、化解可貴；假設(shè)何安排功課；假設(shè)何進(jìn)展教室拓展、假設(shè)何總結(jié)教室所學(xué)等等。經(jīng)由過程參加本次省骨干老師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多常識，身心愉悅、收成良多。總結(jié)起來，我認(rèn)為最重要的是建立了中職語文教授教化的價值不雅，深化熟悉到本身的教授教化將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生供應(yīng)的空間、時機(jī)和由此產(chǎn)生的弗成替代的意義。培訓(xùn)是短暫的，但收成是充分的。我站在了一個極新的平臺上核閱了本身的教授教化，對往后的工作也有了明白的偏向。這一次培訓(xùn)晃蕩后，我要把所學(xué)的教授教化理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為本身的教授教化思想，指導(dǎo)本身的教授教化理論。我會盡力做各項(xiàng)未做之事，盡力向本身肯定的偏向賡續(xù)朝長進(jìn)步。本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的中職老師，必需要Ｚ嬋自身的文化教養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)勝的人文精力，如許才能把本身的人文精力滲入滲出到學(xué)生身上，現(xiàn)身說法的方法會更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有所進(jìn)步。在加強(qiáng)自身教養(yǎng)方面，我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要賡續(xù)進(jìn)步自身的文學(xué)藝術(shù)鑒賞才能和藝術(shù)教養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生創(chuàng)造美、感觸感染美、并能創(chuàng)造美。我還要重視筆耕，使本身變得加倍厚實(shí)。多讀書、多動筆，及時總結(jié)本身教授教化的缺漏，在賡續(xù)反思中和我的學(xué)生一路成長。骨干老師國培心得體會通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、考慮問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)歷都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多汲取別人的經(jīng)歷，使自己在國培中成長。回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的文化大餐，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛假設(shè)傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，討論了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：1、在學(xué)習(xí)中反思。一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會去探究、解決!作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證老師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈敏機(jī)動，要因人而異、因生而異，生不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的才能。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。2、在反思中進(jìn)步、成長通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深沉的文化底蘊(yùn)?？梢郧‘?dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)才能提升提升工程省級培訓(xùn)的老師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正進(jìn)步教學(xué)才能，做一個智慧型的老師。社會在開展，科技在進(jìn)步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地開展關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸進(jìn)步教學(xué)程度。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)，進(jìn)一步承受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會的成員。老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此，老師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到老師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不合適新形勢的需要。因此我們要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。省骨干老師培訓(xùn)班培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會20xx年xx月xx日，我作為首批學(xué)員，榮幸地參加xx省教誨學(xué)院舉辦的國培籌劃——省骨干老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)進(jìn)修。起重要感謝省教誨廳為我們搭建的┞封樣一次難燈揭捉習(xí)和交換的平臺;其次要感謝張xx院長和萬xx師長老師嚴(yán)密細(xì)心地工作，使我們在培訓(xùn)進(jìn)修的每一天都認(rèn)為收成很大年夜。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對本身來說意味著什么。固然天很冷，但我們珍愛此次進(jìn)修的每一天，不放過進(jìn)修過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在盡力地進(jìn)修，力爭做到不辜負(fù)黌舍引導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)進(jìn)修的每一天都能讓人感觸感染到思想火花的撞擊與迸發(fā)，全部培訓(xùn)的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟發(fā)!同時又仿佛是一劑“快樂劑”，給了我無窮的工作豪情和留下了太多的考慮!做個有良知的老師，對學(xué)生需要關(guān)心時不會淡然無視，更不會動輒體罰欺侮孩子幼小的心靈。老師的無視輕易導(dǎo)致學(xué)生自卑，影響到他們平生，老師的體罰欺侮更會導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點(diǎn)呵護(hù)，一點(diǎn)鼓勵，也許會有意想不到的收成，不是很好的事嗎?其次，關(guān)于老師師德問題。在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖陶d界的專家、學(xué)者對教誨方面的前沿的思慮、精辟的理論、獨(dú)到的看法，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，聆聽潦攀賴大年夜川傳授的《做個好師長老師》《語文教誨理念》，南昌市教科所師長老師王玲湘的《古詩文教授教化研究與理論》，青山湖教研室曲青亞師長老師的《小學(xué)語文的長文短教》，浙江金曉芳師長老師的《低年級游戲教授教化的理論與研究》等。大年夜他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的常識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教誨事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心研究、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命情勢;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震動!讓我感染!學(xué)生教授教化治理假設(shè)何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然郵攀困惑!在教授教化過程中，無論給我們上課的是有名專家，照樣通俗的師長老師,沒有那一個不是謹(jǐn)小慎微的。這些，讓我坦蕩了眼界，拓寬了思路，改變了不雅念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)____地思慮如今所面對的挑釁與時機(jī)，更賣力地思慮將來的路假設(shè)何去走。在這里就大年夜聽取的申報中淺談幾點(diǎn)本身的感悟?？傊?jīng)由過程這十幾天的培訓(xùn)，我坦蕩了視野，進(jìn)修了很多的教誨教授教化的新理念，新思想，大年夜思想上受到了極大年夜地鼓舞，這必將為我往后的教誨教授教化工作起到很好的推動感化。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻噴鼻。”作為骨干老師培訓(xùn)對象，在往后的日子里，我將賡續(xù)地進(jìn)修理論常識，用理論指導(dǎo)教授教化理論，研究和探究教誨、教授教化規(guī)律，把科研和教授教化結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使本身具有所教授教化常識方面的前瞻性。起首，假設(shè)何成為有效老師、成為一個聰明的師長老師?專家們認(rèn)為要做反思—研究型老師。課余反復(fù)思慮后，懂得個中深意。國之成長，教誨為先，百年大年夜計(jì)，教誨為本。沒有高質(zhì)量的老師就沒有老師就沒有高質(zhì)量的教誨，沒有高質(zhì)量的教誨就沒有高質(zhì)量的人才。所以，老師程度的進(jìn)步顯得有為重要。一個優(yōu)良的老師必定是一個有效的老師然后才能成為一個聰明的師長老師。老師是做人的工作，而人的教誨是要傾瀉愛的，做一個有著崇高師德的老師，應(yīng)當(dāng)是最根本的懇求。師德是教誨的魂魄。有愛心的老師才能培養(yǎng)出有義務(wù)心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣砷L的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教誨的影響之外，黌舍教誨是重要陣地。老師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容無視的，好苗結(jié)好不雅，好苗要靠老師培養(yǎng)。在全部培訓(xùn)中有幾個問題經(jīng)常激發(fā)我長光陰的思慮，起首是賴大年夜仁師長老師提出的《做個好師長老師》的問題，還有吳xx師長老師談到的小學(xué)語文教授教化中的問題。如安在教授教化中具備優(yōu)勝師德?我想那就是要做一個有良知的老師。中國仁攀歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天，急躁充滿著全部社會，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是大年夜上到下要進(jìn)展師德教誨的重要原因。人無完人，老師也是通俗的人，在工作中也會有各類掉誤產(chǎn)生，但只要保持住老師的良知，讓優(yōu)勝的師德影響學(xué)生，就是成功了。卒業(yè)班骨干老師培訓(xùn)進(jìn)修領(lǐng)會我工作了19年，任教高中卒業(yè)班3屆，初中卒業(yè)班5屆，對學(xué)科常識比擬熟悉，對教授教化駕輕就熟，開端有些缺乏持續(xù)晉升的動力了。但第一天，聽了黃忠主任的貳言《加強(qiáng)骨干老師培訓(xùn)》，我為之一震，尤其是他的停頓語“晉升精力品德，俯仰寰宇的境界，悲天憫人的情懷，透辟人生的聰明”,這是如何的大年夜聰明呀。我實(shí)在其實(shí)要從新核閱人生目的，持續(xù)做好職業(yè)籌劃，經(jīng)由過程保持專注來賡續(xù)晉升本身的專業(yè)才能。專家、傳授們的貳言引起了我的一些思慮。汪立平易近傳授的講座讓我聯(lián)想到黌舍的綜合理論課程可以開展“數(shù)學(xué)建?！闭n題研究，繞揭捉生選好主題，本身分析^p、假設(shè)、建模、求解、評價，并撰寫結(jié)題申報。經(jīng)由過程如許的研究，學(xué)生解決應(yīng)用題的才能必定會有大年夜的晉升。何小亞傳授的講座《數(shù)學(xué)新課程的教授教化設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與典范》讓我對教授教化目的的設(shè)計(jì)和表述有了更清楚的熟悉，要將教授教化用書上的目的分化成詳細(xì)、可操作的小目的。我日常平凡的教授教化目的中有設(shè)計(jì)“正用”、“逆用”，但沒有“變形”，看來今后還要推敲這個了。他的“教授教化生以不變應(yīng)萬變！”的話讓我產(chǎn)生了共鳴，實(shí)在其實(shí)，教授教化就是繞揭捉生真正懂得數(shù)學(xué)的本質(zhì)，而非撒大年夜網(wǎng)捕小魚。吳康傳授關(guān)于《數(shù)學(xué)解題研究》的講座拓寬了我解題的思路，固然有些內(nèi)容還不大年夜聽得懂，但見識了大年夜師的風(fēng)成就已經(jīng)很有收成了。閆德明博士的講座就已經(jīng)讓我看到《假設(shè)何形本錢身的教授教化風(fēng)格》了。他對全國各地名師的熟知與點(diǎn)評讓我大年夜開眼界，本身這個井底之蛙今后要多在網(wǎng)上看看不合老師的講課視頻才能形本錢身的風(fēng)格。特級老師戴東祥的貳言讓我明白不克不及停頓尋求專業(yè)高度的腳步。許錫良傳授持續(xù)兩個小時關(guān)于《人道、____和教誨》的講座，讓我從新思慮教誨應(yīng)當(dāng)如何開展才能保護(hù)學(xué)生與老師的人道和____。骨干老師培訓(xùn)領(lǐng)會骨干老師培訓(xùn)領(lǐng)會會出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教授教化。周傳授以這幾個正反事例的講座，總結(jié)出了教室上是無休止的商量，無趣的合做，無味的晃蕩，一例例的事例所要解釋的，是我們老師聽了三位傳授對教授教化的講座申報，在教授教化上給我們指清楚明了教授教化的方法郵攀理念，使我在課改的教授教化教室捂出方法。以下幾點(diǎn)是聽了三位傳授的講座申報之我見：在教室上如何的一節(jié)課才是真正的有效教授教化。答了這一道題。大年夜這一事例總決出教室來自以生活。這是一節(jié)有效教授教化。教授教化是生活，生活不是數(shù)學(xué)。[名貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’進(jìn)修，事例，也是我們在教授教化上常很榮幸可以或許參加此次骨干老師培訓(xùn)。透視課改現(xiàn)象，回歸教誨真實(shí)。周傳授以教室上的一些事例來透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買噴鼻焦價格上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)由師長老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)歷，解化學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得領(lǐng)會三、我學(xué)會了反思。在對教材熟悉和處理方面，經(jīng)由過程三年來的培訓(xùn)和進(jìn)修，我商量過初中化學(xué)新課程郵攀老課程在課程理念、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、教室教授教化、課程和教授教化治理、測驗(yàn)評價等各方面產(chǎn)生的變更。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要賡續(xù)的更新本身教誨不雅念和常識體系，及時彌補(bǔ)新常識，并對原有常識進(jìn)展整合，更需要調(diào)劑本身原有教授教化思路和方法，使本身的教授教化節(jié)拍適應(yīng)新的教誨情勢。在以前的化學(xué)教授教化中，我并沒有賣力領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教授教化形式和對教材的處理上照樣重要參還是的教授教化方法和形式。經(jīng)由過程培訓(xùn)和進(jìn)修我熟悉到，新課程改革