心理學(xué)統(tǒng)考復(fù)習(xí)-心理學(xué)導(dǎo)論

心理學(xué)導(dǎo)論心理學(xué)概述心理學(xué)的研究對象1.含義：心理學(xué)——研究人的行為和心理活動規(guī)律的科學(xué)。兼有自然和社會科學(xué)的性質(zhì)，是中間或邊緣科學(xué)。2.研究對象：主要指人的心理現(xiàn)象和行為，人的心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理。心理過程：認(rèn)知過程（感覺、知覺、記憶、想象和思維）、情緒情感過程（對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)和相應(yīng)行為反應(yīng)）和意志過程（自覺確定目的并為實(shí)現(xiàn)目的而自覺支配和調(diào)節(jié)行為）。個性心理：個性傾向（需求、動機(jī)、興趣）和心理特征（能力——順利實(shí)現(xiàn)某種活動的心理?xiàng)l件、人格——構(gòu)成一個人思想、情感和行為的特有模式）。心理學(xué)的研究方法（大綱p3-5）觀察法測驗(yàn)法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法個案法現(xiàn)代心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景近代哲學(xué)思潮的影響實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響主要的心理學(xué)流派構(gòu)造主義人物：馮特（奠基人）、鐵欽納觀點(diǎn)：（1）主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意向和激情三種元素。（2）所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這三種元素構(gòu)成的，知覺是由感覺、觀念是由意向、情緒是由激情構(gòu)成的。方法：內(nèi)省法評價：1879年馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)脫離哲學(xué)，開始走向科學(xué)的、獨(dú)立發(fā)展的道路；但研究脫離實(shí)際。機(jī)能主義人物：詹姆斯（創(chuàng)始人）、杜威、安吉爾觀點(diǎn)：（1）意識不是個別心理元素的集合，而是川流不息的過程。（2）意識是個人的、永遠(yuǎn)變化的、連續(xù)的和有選擇性的。（3）心理學(xué)研究的是個體適應(yīng)環(huán)境時的心理——意識的作用和功能。方法：現(xiàn)象學(xué)方法，對意識進(jìn)行真實(shí)的描述評價：反對把心理學(xué)看作純科學(xué)，重視實(shí)際應(yīng)用，推動了美國心理學(xué)面向?qū)嶋H的發(fā)展。行為主義人物：華生（創(chuàng)始人）、斯金納、班杜拉觀點(diǎn)：（1）反對研究意識，主張心理學(xué)研究行為，其目的是尋找預(yù)測和控制行為的途徑。（2）反對使用內(nèi)省法，主張實(shí)驗(yàn)法。（3）行為不是遺傳決定的，而是環(huán)境。（環(huán)境決定論）方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、條件反射法、言語報告法和測驗(yàn)法等。評價：1913年華生發(fā)表《行為主義者眼中的心理學(xué)》，標(biāo)志著行為主義學(xué)派的創(chuàng)立。主張極端，否定意識研究，限制了心理學(xué)健康發(fā)展，但強(qiáng)調(diào)研究的客觀性有積極意義。格式塔學(xué)派人物：韋特海默、柯勒、考夫卡觀點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義。（2）整體不能還原為各部分、各元素的總和；部分相加不等于全體；整體先于部分而存在，并制約著部分的性質(zhì)和意義。方法：實(shí)驗(yàn)法評價：理論基礎(chǔ)主觀唯心，基本觀點(diǎn)正確；關(guān)于知覺、學(xué)習(xí)及思維的研究有著重要意義。精神分析人物：弗洛伊德（創(chuàng)立）、榮格、阿德勒觀點(diǎn)：（1）人類的一切個體和社會的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動機(jī)，特別是性欲的沖動。（2）欲望以無意識的形式支配人，表現(xiàn)在人的正常和異常行為中。方法：自由聯(lián)想、釋夢、個案法。評價：重視研究動機(jī)和潛意識，但過分強(qiáng)調(diào)；早期有泛性論的特點(diǎn)；新精神分析更強(qiáng)調(diào)社會因素。人本主義人物：馬斯洛、羅杰斯觀點(diǎn)：（1）心理學(xué)的研究應(yīng)以正常人為對象。（2）人的本質(zhì)是好的、善良的。（3）人有自由意志，有自我實(shí)現(xiàn)（充分發(fā)展個人潛能并獲得最高個人成就的過程）的需要。只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，人就會力爭達(dá)到某些積極的社會目標(biāo)。方法：反對以方法為中心，凡是能解決問題的方法都可以用。評價：沖淡了心理學(xué)純科學(xué)的色彩，被譽(yù)為“第三勢力”（第一勢力為行為主義，第二勢力為精神分析）。但理論體系不完備、名詞缺乏明確定義、理論難以檢驗(yàn)。認(rèn)知心理學(xué)人物：奈瑟、西蒙觀點(diǎn)：（1）人是信息的加工者，是具有豐富內(nèi)在資源并能利用這些資源與環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體。（2）環(huán)境信息通過支配外部行為的認(rèn)知過程加以編碼、存儲和操作，進(jìn)而影響人類行為。方法：實(shí)驗(yàn)法、反應(yīng)時記錄法、口語報告法、計算機(jī)模擬等評價：1967年，奈瑟出版《認(rèn)知心理學(xué)》，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)誕生。認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的結(jié)合促使了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的誕生。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)采用腦成像技術(shù)了解心理活動的腦機(jī)制，有望成為心理學(xué)發(fā)展的主流。新興流派積極心理學(xué)（研究幸福、樂觀等）；進(jìn)化心理學(xué)（強(qiáng)調(diào)自然選擇）；超個人心理學(xué)（第四勢力）心理與行為的生物學(xué)基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)神經(jīng)元（大綱p7-8）定義結(jié)構(gòu)基本作用分類神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞神經(jīng)沖動的電傳導(dǎo)突觸含義：神經(jīng)元與神經(jīng)元彼此接觸的部分，由突觸前成分、突觸間隙、突觸后成分組成。突觸前成分：指軸突末梢的球狀小體，包含許多突觸小泡，是神經(jīng)遞質(zhì)的存儲場所。突觸間隙：一個神經(jīng)元末端與另一個神經(jīng)元始端間的縫隙。突觸后成分：指臨近神經(jīng)元的樹突末梢或胞體內(nèi)的一定部位，后膜有分子受體。接觸方式：軸突——胞體、軸突——軸突、軸突——樹突神經(jīng)沖動的化學(xué)傳導(dǎo)：是在突觸間的傳遞，借助于神經(jīng)遞質(zhì)完成，是腦內(nèi)神經(jīng)元信號傳遞的主要方式。分類：興奮性突觸——突觸前神經(jīng)元興奮時，由突觸小泡釋放出具有興奮作用的神經(jīng)遞質(zhì)，使突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生興奮。抑制性突觸——突觸前神經(jīng)元興奮時，由突觸小泡釋放出具有抑制作用的神經(jīng)遞質(zhì)，使突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生抑制。神經(jīng)回路：神經(jīng)回路是腦內(nèi)信息處理的基本單位；反射弧是一種最簡單的神經(jīng)回路。周圍神經(jīng)系統(tǒng)（大綱p8）軀體神經(jīng)系統(tǒng)包括31對脊神經(jīng)和12對腦神經(jīng)。植物性神經(jīng)系統(tǒng)（自主神經(jīng)系統(tǒng)）交感神經(jīng)系統(tǒng)副交感神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)（大綱p8-9）脊髓 腦：大腦、腦干、小腦、間腦、邊緣系統(tǒng)大腦皮層及其功能感覺區(qū)位置：視覺區(qū)——枕葉、聽覺區(qū)——顳葉、機(jī)體感覺區(qū)——頂葉中央后回特點(diǎn)：（1）各感覺區(qū)投射面積取決于其機(jī)能方面的重要程度。（2）頸部以下投射關(guān)系是左右交叉、上下倒置，頭部正置。（3）感覺聯(lián)合區(qū)指臨近感覺區(qū)的廣大腦區(qū)，不接收任何感受系統(tǒng)的直接輸入。若受損，會產(chǎn)生各種形式的“不識癥”。運(yùn)動區(qū)位置：額葉中央前回和旁中央小葉前部功能：發(fā)出運(yùn)動指令，支配和調(diào)節(jié)身體在空間的位置、姿勢以及身體各部分的運(yùn)動。特點(diǎn)：與感覺區(qū)類似。（1）運(yùn)動聯(lián)合區(qū)：運(yùn)動區(qū)前方，負(fù)責(zé)精細(xì)運(yùn)動和活動的協(xié)調(diào)。（2）前額聯(lián)合區(qū)：與高級認(rèn)知功能、行為控制和人格發(fā)展有密切關(guān)系。言語區(qū)位置：大腦左半球功能：（1）言語運(yùn)動區(qū)。布洛卡區(qū)，位于額葉，受損產(chǎn)生運(yùn)動性失語癥（說話不流利，形成“電報式”語言）。（2）言語聽覺中樞。威爾尼克區(qū)，位于顳葉，受損產(chǎn)生聽覺性失語癥（不理解口語單詞，不能重復(fù)剛剛聽過的句子）。（3）言語視覺中樞。角回，位于頂枕葉交界處，受損產(chǎn)生視覺失語癥或失讀癥（理解書面語言的障礙）。大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢通常情況下大腦是兩半球協(xié)調(diào)的，信息通過胼胝體相互傳遞。斯佩里的裂腦人研究發(fā)現(xiàn)，左右半球功能不平衡。（1）左半球主要負(fù)責(zé)言語、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理等。（2）右半球主要負(fù)責(zé)直覺物體的空間關(guān)系、情緒、音樂、藝術(shù)欣賞等。（3）兩半球既分工又聯(lián)合，完成復(fù)雜活動。割裂腦研究：在切斷胼胝體的情況下，對大腦兩半球的功能進(jìn)行研究。腦機(jī)能學(xué)說定位說開始于加爾的顱相學(xué)，認(rèn)為大腦的不同區(qū)域分別負(fù)責(zé)不同的心理機(jī)能。布洛卡區(qū)、威爾尼克區(qū)的發(fā)現(xiàn)使人們相信語言是有特定腦區(qū)的。潘菲爾德發(fā)現(xiàn)，微弱的電刺激能使病人回憶起童年時的一些事情，說明記憶可能定位在顳葉。有研究發(fā)現(xiàn)，海馬與記憶有關(guān)，杏仁核與情緒有關(guān)，下丘腦與進(jìn)食和飲水有關(guān)。整體說認(rèn)為大腦是以總體發(fā)生作用的，大腦的不同部位對心理功能產(chǎn)生同等程度的影響。弗羅倫斯用局部損毀法研究雞和鴿子，發(fā)現(xiàn)腦功能喪失和皮層切除大小有關(guān)，與特定部位無關(guān)。拉什里采用腦損毀技術(shù)對白鼠進(jìn)行走迷宮實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩條原理：均勢原理：大腦皮層的各個部分幾乎以均等的程度對學(xué)習(xí)發(fā)生作用。總體活動原理：大腦以總體發(fā)生作用，學(xué)習(xí)活動的效率與大腦損傷的面積大小有關(guān)，與損傷部位無關(guān)。機(jī)能系統(tǒng)說魯利亞認(rèn)為，腦是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)，是一個復(fù)雜的動態(tài)的機(jī)能系統(tǒng)。腦有三個機(jī)能系統(tǒng)：調(diào)節(jié)激活和維持覺醒狀態(tài)的激活系統(tǒng)（動力系統(tǒng)）：由網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)組成，基本功能是保持大腦皮層的一般覺醒狀態(tài)，提高興奮性和感受性，并實(shí)現(xiàn)對行為的自我調(diào)節(jié)。若受損，大腦的激活水平或興奮水平將普遍下降。信息接受、加工和儲存的系統(tǒng)：位于大腦皮層后部，包括枕葉、顳葉、頂葉以及相應(yīng)皮層下組織。基本作用是接受來自機(jī)體內(nèi)外的各種刺激，對它們進(jìn)行加工，并保存下來。行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)：編制行為程序、調(diào)節(jié)和控制行為的系統(tǒng)，包括額葉的廣大腦區(qū)，作用是產(chǎn)生活動意圖，形成行為程序，實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜行為形式的調(diào)節(jié)與控制。各種行為和心理活動是三個技能系統(tǒng)相互作用、協(xié)同活動的結(jié)果。機(jī)能模塊說人腦在結(jié)構(gòu)和功能上是由高度專門化并相對獨(dú)立的模塊組成這些模塊復(fù)雜而巧妙地結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)復(fù)雜而精細(xì)的認(rèn)知功能的基礎(chǔ)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)說一些高級復(fù)雜的認(rèn)知活動，都是由不同腦區(qū)協(xié)同活動構(gòu)成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)的，而這些腦區(qū)可以經(jīng)由不同神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)參與不同的認(rèn)知活動，并在其中發(fā)揮不同的作用。意識和注意意識與無意識（大綱p11=12）含義種類功能睡眠與夢注意概述（大綱p13）含義和特點(diǎn)功能種類負(fù)啟動：當(dāng)探測刺激和先前被忽略的啟動刺激相同或有關(guān)時，對探測刺激的反應(yīng)變慢或準(zhǔn)確度下降。（普心p222）返回抑制：對原先注意過的物體或位置進(jìn)行反應(yīng)時表現(xiàn)出的對目標(biāo)刺激反應(yīng)時變慢或正確率降低的現(xiàn)象。注意瞬脫：在識別一系列刺激流時，對某個刺激的準(zhǔn)確識別會影響到其后對特定時間間隔（一般為500毫秒內(nèi)）的刺激的識別。注意的生理機(jī)制和外部表現(xiàn)生理機(jī)制朝向反射是注意最初級的生理機(jī)制。由新異刺激物引起，刺激物一旦失去新異性（習(xí)慣化），朝向反射也就不發(fā)生了。朝向反射伴隨一系列身體變化，有助于提高感官的感受性，并動員全身的能量以應(yīng)付個體面臨的活動任務(wù)。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)保持有機(jī)體的覺醒狀態(tài)。對維持大腦的一般性活動水平、保證大腦有效地加工特定信號，具有重要意義。邊緣系統(tǒng)既是調(diào)節(jié)皮層緊張性的結(jié)構(gòu)，又是對新舊刺激物進(jìn)行選擇的重要結(jié)構(gòu)。存在“注意神經(jīng)元”，當(dāng)環(huán)境中出現(xiàn)新異刺激時會活動起來，對已經(jīng)習(xí)慣的刺激不再反應(yīng)。大腦皮層是最高級的生理機(jī)制。不僅對皮層下組織起調(diào)節(jié)、控制作用，而且是主動地調(diào)節(jié)行為、對信息進(jìn)行選擇的器官。外部表現(xiàn)人在緊張時往往伴隨著外部表現(xiàn)。（呼吸運(yùn)動的變化）但注意的外部表現(xiàn)不總是和內(nèi)心狀態(tài)一致。注意的品質(zhì)注意廣度含義：人在同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量?！八偈酒鲗?shí)驗(yàn)”發(fā)現(xiàn)，視覺注意廣度為“72”個組塊。影響因素：知覺對象的特點(diǎn)；知識經(jīng)驗(yàn)；活動任務(wù)注意穩(wěn)定性含義：注意在一定時間內(nèi)相對穩(wěn)定地保持在某種事物或某種活動上。可用警戒作業(yè)測量——要求被試在一段時間內(nèi)，持續(xù)地完成某項(xiàng)任務(wù)，并用工作績效的變化作指標(biāo)。影響因素：人的主體狀態(tài)；對象特點(diǎn)；活動的目的和任務(wù)注意動搖：注意在短暫時間內(nèi)的起伏波動的現(xiàn)象。注意分配含義：個體在同一時間內(nèi)，對兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌顒又?。雙作業(yè)操作進(jìn)行研究——讓被試同時完成兩種作業(yè)，觀察他們完成作業(yè)的情況。影響因素：活動的熟練程度；活動性質(zhì)；同時進(jìn)行的幾種活動之間的關(guān)系注意轉(zhuǎn)移含義：當(dāng)環(huán)境或任務(wù)發(fā)生變化時，注意從一個對象或活動轉(zhuǎn)移到另一對象或活動上。影響因素：原來活動注意的緊張程度；需要注意轉(zhuǎn)移的新任務(wù)的性質(zhì)注意的認(rèn)知理論注意選擇的認(rèn)知理論過濾器理論（單通道理論）布羅德本特在雙耳分聽的基礎(chǔ)上提出，神經(jīng)系統(tǒng)加工信息的容量有限，不可能對所有感覺刺激進(jìn)行加工，需要一個過濾器選擇較少的信息進(jìn)入高級的分析階段，其他信息被完全阻隔在外。過濾器工作方式為“全或無”。衰減理論特瑞斯曼提出，過濾器并不是按照“全或無”的方式進(jìn)行工作。當(dāng)信息經(jīng)過過濾裝置時，不被注意或非追隨的信息只是在強(qiáng)度上減弱了，而不是完全消失。不同刺激的激活閾限不同。有些刺激對人意義重大，激活閾限低，容易激活。（雞尾酒效應(yīng)）后期選擇理論輸入的信息在進(jìn)入過濾器之前已得到充分的分析，因此選擇是發(fā)生在加工后期的反應(yīng)階段的。過濾器不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應(yīng)。選擇標(biāo)準(zhǔn)是對人的重要性。過濾器理論和衰減理論合稱為知覺選擇模型，認(rèn)為過濾器位于覺察和識別之間，反應(yīng)選擇理論則認(rèn)為過濾器位于識別和反應(yīng)之間。注意分配的認(rèn)知理論認(rèn)知資源理論卡內(nèi)曼認(rèn)為，注意是一種有限的認(rèn)知資源，對刺激的加工需要占用認(rèn)知資源，刺激越復(fù)雜或加工越復(fù)雜，占用的資源就越多。輸入刺激本身并不能自動的占用資源，在認(rèn)知系統(tǒng)內(nèi)有一個機(jī)制負(fù)責(zé)資源的分配。人對認(rèn)知資源的分配是靈活的，可以根據(jù)情境把認(rèn)知資源分配到重要的刺激上。雙加工理論謝夫林認(rèn)為，認(rèn)知加工有自動化加工和受意識控制的加工兩類：自動化加工：不受認(rèn)知資源的限制，不需要注意參與，形成后較難改變。意識控制的加工：受認(rèn)知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環(huán)境的變化而調(diào)整。意識控制的加工經(jīng)過大量練習(xí)，可以轉(zhuǎn)化為自動化加工。感覺感覺概述含義：人腦對直接作用在感覺器官的客觀事物的個別屬性的認(rèn)識。感覺是完全自下而上的加工，是外部信息向人腦的最初輸入。作用感覺提供內(nèi)外環(huán)境的信息。保證了機(jī)體與環(huán)境的信息平衡。是一切較高級、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象基礎(chǔ)。種類內(nèi)部感覺和外部感覺內(nèi)部感覺：有身體內(nèi)部來的刺激所引起的感覺。（運(yùn)動覺、機(jī)體覺、平衡覺）外部感覺：外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺。（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺）近刺激和遠(yuǎn)刺激——考夫卡近刺激：直接作用于感覺器官的刺激。（如物體在視網(wǎng)膜上的投影）遠(yuǎn)刺激：來自物體本身的刺激。（如一定波長的光線）感覺測量（大綱p16-17）絕對感受性和絕對感覺閾限差別感受性和差別感覺閾限費(fèi)希納對數(shù)定律斯蒂文斯冪定律感覺現(xiàn)象（大綱p17）感覺適應(yīng)感覺對比聯(lián)覺感覺的相互作用視覺含義：人眼對可見光的感覺，是人眼在光波的直接作用下產(chǎn)生的。380~780nm的光波是視覺的適宜刺激。生理基礎(chǔ)包括折光機(jī)制、感覺機(jī)制、傳導(dǎo)機(jī)制和中樞機(jī)制折光機(jī)制——眼球：包括眼球壁和眼球內(nèi)容物眼球壁鞏膜和角膜：角膜有屈光作用，能保護(hù)眼睛和聚焦光線。虹膜、睫狀肌和脈絡(luò)膜：虹膜中間有瞳孔，可對光線攝入量進(jìn)行調(diào)節(jié)。視網(wǎng)膜和視神經(jīng)內(nèi)段：視網(wǎng)膜是眼球的感光部分，有視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞。眼球內(nèi)容物：包括晶狀體、房水和玻璃體，都是屈光介質(zhì)。換能機(jī)制——視網(wǎng)膜最外層是視桿和視錐細(xì)胞，中間是雙極細(xì)胞，最內(nèi)層是神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。視桿細(xì)胞：細(xì)長，呈棒狀，分布在中央凹周圍和視網(wǎng)膜邊緣。夜視器官，在昏暗的條件下起作用，感受物體的明暗。視錐細(xì)胞：短粗，呈錐狀，分布在視網(wǎng)膜中網(wǎng)凹。晝視器官，在中等和強(qiáng)照明條件下起作用，感受物體的細(xì)節(jié)和顏色。視覺感受器的換能作用：光線作用于視覺感受器時，視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞中的某些化學(xué)物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，釋放的能量激發(fā)感受細(xì)胞發(fā)放神經(jīng)沖動。有換能作用的物質(zhì)是視覺色素。普肯耶現(xiàn)象：人眼對不同顏色的光感受不同。在明視覺條件下，人眼對550nm波長的光（黃綠色）感受性最高。但在暗視覺條件下，人眼對505nm波長的光（藍(lán)綠色）感受性最高。視覺傳導(dǎo)機(jī)制視網(wǎng)膜雙極細(xì)胞—視神經(jīng)節(jié)細(xì)胞—神經(jīng)元的纖維從外側(cè)膝狀體發(fā)出，傳到枕葉側(cè)抑制：相鄰的感受器之間能夠互相抑制的現(xiàn)象，即一個感受器受到刺激的時候，由此產(chǎn)生的神經(jīng)沖動將對鄰近部位的輸入信號產(chǎn)生抑制性的影響。一個感受器細(xì)胞的信息輸出，不僅取決于它本身的輸入，也取決于臨近細(xì)胞的活動狀態(tài)。視覺中樞機(jī)制視覺感受野：視網(wǎng)膜上一定的區(qū)域或范圍。當(dāng)它受到刺激時，能激活視覺系統(tǒng)與這個區(qū)域有聯(lián)系的各層神經(jīng)細(xì)胞的活動。視網(wǎng)膜上的這個區(qū)域就是這些神經(jīng)細(xì)胞的感受野。視覺現(xiàn)象色覺三種屬性色調(diào)：對光源來說，取決于占優(yōu)勢的波長；對物體表面來說，取決于物體表面對不同波長的光線的選擇性反射。明度：指顏色的明暗程度。取決于照明的強(qiáng)度和物體表面的反射系數(shù)。飽和度：指某種顏色的純雜程度或鮮明程度。色覺現(xiàn)象顏色混合色光混合：將具有不同波長的光混合在一起，同時作用于眼睛。（加法過程）顏料混合：顏料在調(diào)色板上的混合。（減法過程）視覺對比——光刺激在空間上的不同分布引起的視覺經(jīng)驗(yàn)。明暗對比：是光強(qiáng)在空間上的不同分布造成的。顏色對比：一個物體的顏色會受到它周圍物體顏色的影響而發(fā)生色調(diào)的變化。對比使物體的色調(diào)向著背景顏色的補(bǔ)色方向變化。馬赫帶人們在明暗變化的邊界上，常常在亮區(qū)看見一條更亮的光帶，在暗區(qū)看見一條更暗的線條。不是由于刺激能量的實(shí)際分布，而是由于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對視覺信息進(jìn)行加工的結(jié)果。側(cè)抑制解釋——由于相鄰細(xì)胞間存在側(cè)抑制的現(xiàn)象，來自明暗交界處亮區(qū)一側(cè)的抑制大于來自暗區(qū)一側(cè)的抑制，因而使暗區(qū)的邊界顯得更暗；同樣，來自暗明交界處暗區(qū)一側(cè)的抑制小于亮區(qū)一側(cè)的抑制，因而使亮區(qū)的邊界顯得更亮。視覺適應(yīng)：由于刺激物的持續(xù)作用而引起的感受性的變化明適應(yīng)：指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時人眼感受性下降的時間過程。5min左右明適應(yīng)完成。暗適應(yīng)：指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時視覺感受性提高的時間過程。最初7—10min暗適應(yīng)是由視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞共同完成的，之后只有視桿細(xì)胞繼續(xù)起作用。整個暗適應(yīng)持續(xù)30—40min。視敏度：視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。最小可見敏度：視覺系統(tǒng)能夠分辨最小物體的能力。游標(biāo)視敏度：要求被試能夠分辨兩條線段的相對移動。最小間隔敏度：視覺系統(tǒng)區(qū)別物體間最小間隔的能力。后像：刺激物對感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不馬上消失，它能保留一個短暫的時間。正后像：后像的品質(zhì)與刺激物相同。負(fù)后像：后像的品質(zhì)與刺激物相反。閃光融合：斷續(xù)的閃光由于頻率增加，人們會得到連續(xù)的感覺。閃光融合臨界頻率：剛剛能夠引起融合感覺的刺激的最小頻率。色覺缺陷色弱：對某種顏色感受性的降低。色盲：分為全色盲和局部色盲。全色盲：只能看到灰色和白色，失去對顏色的感受性。（沒有椎體細(xì)胞）局部色盲：缺失了對某種顏色的感受性。（紅綠色盲）視覺掩蔽：在某種時間條件下，當(dāng)一個閃光出現(xiàn)在另一個閃光之后，這個閃光能影響對前一個閃光的覺察。視覺理論三色說托馬斯·楊假定，視網(wǎng)膜上有紅綠藍(lán)三種感受器，每種感受器只對光譜的一個特殊成分敏感。赫爾姆霍茲認(rèn)為，每種感受器都對各種波長的光有反應(yīng)，但不同感受器對不同光的敏感性不同。難以解釋紅綠色盲。按照該理論，紅綠色盲患者應(yīng)缺乏感紅和感綠的椎體細(xì)胞。由于黃色是由紅和綠產(chǎn)生的，因此患者不可能具有黃色的色覺經(jīng)驗(yàn)，但這與事實(shí)不符。對立過程理論黑林認(rèn)為，視網(wǎng)膜上存在三對視覺色素：白—黑視素、紅—綠視素、黃—藍(lán)視素，它們在光刺激的作用下表現(xiàn)為對抗的過程。（同化作用、異化作用）在視網(wǎng)膜水平上，色覺是按三色理論提供的原理產(chǎn)生的。而在視覺系統(tǒng)更高級的水平上，存在著功能對立的細(xì)胞，顏色的信息加工表現(xiàn)為拮抗過程。聽覺含義：人耳對聲波的感覺，是人耳在聲波的直接刺激下產(chǎn)生的。16~20000Hz的聲波是聽覺的適宜刺激。聲波包括三種基本物理屬性：頻率：指發(fā)聲物體每秒振動的次數(shù)。頻率決定音調(diào)高低。振幅：振動物體偏離起始位置的大小。振幅決定音響。波形：聲波最簡單的性質(zhì)是正弦波，得到的聲音是純音。波形決定音色?，F(xiàn)象音調(diào)有聲波頻率決定的聽覺特性。1000~4000Hz是人耳最敏感的區(qū)域。音調(diào)是種心理量，它和聲波的頻率變化不是完全對應(yīng)的。受聲波頻率、聲音持續(xù)時間、聲音強(qiáng)度、復(fù)合音的音調(diào)等影響。音響是由聲音強(qiáng)度或聲壓水平?jīng)Q定的一種聽覺特性。強(qiáng)度大，響度高。音響也和聲音頻率有關(guān)。等響曲線表明：不同頻率的聲音，音響不同。聲音的掩蔽：一個聲音由于同時起作用的其他聲音的干擾而使聽覺閾限上升。類型：純音掩蔽；噪音對純音的掩蔽；純音和噪音對語音的掩蔽影響因素：聲音頻率、掩蔽音強(qiáng)度、掩蔽音與被掩蔽音的間隔時間生理基礎(chǔ)耳的構(gòu)造和功能耳朵是人的聽覺器官，由外耳、中耳和內(nèi)耳組成。外耳：耳廓和外耳道。用來收集聲音。中耳：鼓膜、聽小骨、卵圓窗和正圓窗。生理性傳導(dǎo)：當(dāng)聲音從外耳道傳至鼓膜時，引起鼓膜的振動，鼓膜的運(yùn)動帶動三塊聽小骨，把聲音放大數(shù)倍后由卵圓窗傳導(dǎo)內(nèi)耳。空氣傳導(dǎo)：鼓膜振動引起中耳室內(nèi)的空氣振動，由正圓窗傳至內(nèi)耳。骨傳導(dǎo)：聲波從顱骨傳至內(nèi)耳。內(nèi)耳：前庭器官和耳蝸。前庭器官：人體對自身運(yùn)動狀態(tài)和頭在空間位置的感受器。耳蝸：是人的聽覺器官，內(nèi)部充滿耳蝸液。換能作用——聲音經(jīng)過鐙骨的運(yùn)動產(chǎn)生壓力波，引起耳蝸液的振動，由此帶動基底膜的運(yùn)動，并使毛細(xì)胞興奮，產(chǎn)生動作電位。（基底膜上的柯蒂氏器包含的毛細(xì)胞是聽覺感受器）傳導(dǎo)和中樞機(jī)制聽神經(jīng)—腦干的髓質(zhì)—耳蝸神經(jīng)核—下丘—內(nèi)測膝狀體—顳葉聽覺理論頻率理論（電話理論）羅·費(fèi)爾德提出，內(nèi)耳的基底膜和鐙骨以相同頻率運(yùn)動，振動的數(shù)量與聲音的原有頻率相適應(yīng)。評價：難以解釋人耳對聲音頻率的分析。人耳基底膜不能作每秒1000次以上的快速運(yùn)動，然而人耳能接受超過1000Hz以上的聲音。共鳴理論（位置理論）赫爾姆霍茲認(rèn)為基底膜橫纖維長短不同，靠近蝸底較窄，靠近蝸頂較寬，能夠?qū)Σ煌l率的聲音產(chǎn)生共鳴。聲音頻率高，短纖維發(fā)生共鳴；聲音頻率低，長纖維發(fā)生共鳴。評價：聽覺的頻率范圍是16~20000Hz，高低頻率之比為1000：1，而基底膜長短纖維之比為10：1，因此橫纖維的長短和頻率高低之間并不對應(yīng)。行波理論馮·貝克西認(rèn)為，聲波傳到人耳，將引起整個基底膜的振動，振動從耳蝸底部開始，逐漸向蝸頂推進(jìn)，振動的幅度也隨著逐漸增高。振動運(yùn)行到基底膜的某一部位，振幅打到最大值，然后停止前進(jìn)并消失。聲音頻率低，最大振幅接近蝸頂；頻率高，最大振幅接近蝸底。評價：正確描述了500Hz以上的聲音引起的基底膜的運(yùn)動，但難以解釋500Hz以下的聲音對基底膜的影響。神經(jīng)齊射理論韋弗爾認(rèn)為，當(dāng)聲音頻率低于400Hz時，聽神經(jīng)個別纖維的發(fā)放頻率和聲音頻率對應(yīng)的。聲音頻率提高，個別神經(jīng)纖維無法單獨(dú)作出反應(yīng)，而是按齊射原則發(fā)生作用。（個別纖維具有較低的發(fā)放頻率，它們聯(lián)合“齊射”就可反應(yīng)頻率較高的聲音）聲音頻率5000Hz以上時，位置理論是對頻率進(jìn)行編碼的唯一基礎(chǔ)。頻率理論適合解釋500Hz以下的聲音。500Hz~5000Hz的聲音，共鳴理論、行波理論和神經(jīng)齊射理論都能解釋。其他感覺（大綱p22）觸覺嗅覺味覺動覺內(nèi)臟感覺知覺知覺概述（大綱p23-24）知覺含義知覺的組織原則知覺特性理解性定義：在知覺外界事物時，人總是以過去知識經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對知覺對象作出某種解釋，使其具有一定意義。作用：理解幫助對象從背景中分出。有助于知覺的整體性。理解還能產(chǎn)生知覺期待和預(yù)測。選擇性定義：有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺對，而把其他事物當(dāng)成背景。如兩歧圖。知覺對象與背景可以相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)注意從一個對象轉(zhuǎn)向另一個對象時，原來的知覺對象就成為背景，而原來的背景成為對象。知覺的對象與背景不僅互相轉(zhuǎn)化，而且相互依賴。人知覺某一對象，不僅取決于對象本身的特點(diǎn)，而且受對象所處背景的影響。知覺定式：發(fā)生在前面的知覺直接影響到后面的知覺，產(chǎn)生了對后續(xù)知覺的準(zhǔn)備狀態(tài)。整體性定義：人的知覺系統(tǒng)具有把個別屬性、個別部分綜合成整體的能力。如“主觀輪廓”對事物個別成分的知覺，又依賴于事物的整體特性。人對整體的知覺可能優(yōu)先于對個別成分的知覺。影響因素：刺激物的結(jié)構(gòu)，包括刺激物的空間分布和時間分布個體的知識經(jīng)驗(yàn)作用：（1）提高了人知覺事物的能力。（2）對整體的知覺會抑制對個別成分的知覺。恒常性定義：知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺的映像卻保持相對的穩(wěn)定性。種類：形狀恒常性：從不同角度觀察同一物體時，物體在網(wǎng)膜上投射的形狀是不斷變化的，但我們知覺到的物體形狀并沒有很大變化。大小恒常性：指對物體大小的知覺經(jīng)驗(yàn)，不因物體距離的遠(yuǎn)近所構(gòu)成的網(wǎng)膜大小而有所變化的現(xiàn)象。（艾姆斯小屋）明度（或視亮度）恒常性：在照明條件改變時，物體的相對明度或視亮度保持不變。顏色恒常性：一個有顏色的物體在色光照明下，它的表面顏色并不受色光照明的嚴(yán)重影響，而是保持相對不變。條件：知識經(jīng)驗(yàn)視覺線索：環(huán)境中的各種參照物給人們提供的物體距離、方位和照明條件的信息?？臻g知覺（大綱p25-27）形狀知覺（特征分析、輪廓識別、形狀識別、注意的作用）大小知覺（大小距離不變假設(shè)、熟悉性、鄰近物體的大小、體態(tài)變化）深度知覺（生理線索、單眼線索、雙眼線索）方位知覺（視覺方位定向、聽覺方位定向）時間和運(yùn)動知覺（大綱p27-28）時間知覺（定義、依據(jù)、影響因素）運(yùn)動知覺（真動知覺、似動知覺）知覺的信息加工（大綱p28-29）自下而上加工和自上而下加工模式識別理論模式：若干元素或成分按一定關(guān)系形成的某種刺激結(jié)構(gòu)。模式識別：當(dāng)個體能夠確認(rèn)他所知覺的某個模式是什么，并將該模式和其他模式區(qū)分開時，就是模式識別。模板說原型說特征說錯覺（大綱p29-30）錯覺含義及種類大小錯覺形狀方向錯覺產(chǎn)生原因記憶記憶概述（p31-32）含義過程（編碼、存儲、提?。┯洃浀姆N類情景記憶/語義記憶內(nèi)隱記憶/外顯記憶感覺記憶/短時記憶/長時記憶陳述性記憶/程序性記憶記憶的神經(jīng)生理機(jī)制記憶的腦學(xué)說整合論（腦均勢說）拉胥里認(rèn)為，記憶是整個皮層活動的結(jié)果，不是皮層上某個特殊部位的機(jī)能。切除動物大腦面積越大，記憶損傷越嚴(yán)重。定位說記憶是由腦的特定部位負(fù)責(zé)的。布洛卡認(rèn)為腦的機(jī)能都是由大腦的特定區(qū)域負(fù)責(zé)的；潘菲爾德發(fā)現(xiàn)，用微電極刺激顳葉，會引起對往事的回憶；魯利亞發(fā)現(xiàn)皮層下組織與記憶有密切關(guān)系。SPI理論圖爾文用該理論解釋多重記憶系統(tǒng)間的關(guān)系。假定存在五種記憶和記憶系統(tǒng)：程序記憶、知覺表征、語義記憶、初級記憶和情景記憶系統(tǒng)。（大綱p33）編碼串行：一個記憶模塊的輸出提供給另外模塊的輸入。存儲并行：信息以并行的方式存儲在各個特定的記憶模塊中。提取獨(dú)立記憶的腦細(xì)胞機(jī)制反響回路指神經(jīng)系統(tǒng)中皮層組織間存在的某種閉合的神經(jīng)環(huán)路。當(dāng)外界刺激作用環(huán)路時，回路便產(chǎn)生神經(jīng)沖動。刺激停止后，沖動不立即停止。白鼠跳臺實(shí)驗(yàn)證明其可能是短時記憶的生理基礎(chǔ)。突觸結(jié)構(gòu)豐富環(huán)境和貧乏環(huán)境的白鼠實(shí)驗(yàn)表明，長時記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)包含神經(jīng)元突觸的持久性改變。神經(jīng)元和突觸結(jié)構(gòu)的改變可能是短時記憶向長時記憶過度的生理機(jī)制。長時程增強(qiáng)作用傳遞信息的神經(jīng)元和接受信息的神經(jīng)元之間突觸連接強(qiáng)度增加。長時程增強(qiáng)（LTP）有專一性，只對受刺激的通路起強(qiáng)化作用。海馬是長時記憶的暫時性儲存場所。記憶的生物化學(xué)機(jī)制核糖核酸：由學(xué)習(xí)引起的神經(jīng)活動，可以改變與之有關(guān)的神經(jīng)元內(nèi)部的核糖核酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)。激素和記憶：激素能影響記憶的保持。某些激素能使大腦更好地注意當(dāng)前的輸入信息，從而加強(qiáng)記憶的保持。與記憶有關(guān)腦區(qū)顳葉中部及皮層下結(jié)構(gòu)（海馬、杏仁核）海馬：會引起順行性遺忘——海馬損傷的病人不能記住新學(xué)習(xí)的材料。有助于空間記憶的保持。杏仁核：在與情緒有強(qiáng)烈關(guān)聯(lián)的記憶中起作用。前額葉對情景、工作、空間、時間順序記憶以及記憶的編碼、存儲和提取過程有重要作用。感覺記憶含義：客觀刺激停止后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來，也叫瞬時記憶。編碼圖像記憶：視覺器官能識別刺激的形象特征，能保持一個生動的視覺圖像。是主要的編碼形式。斯伯林有局部報告法代替整體報告法，發(fā)現(xiàn)其容量為9個。聲像記憶：聽覺的感覺記憶編碼形式。莫瑞部分報告法證明有5個。特征：編碼形式依賴于刺激物的物理特征，有鮮明的形象性。容量較大，保持時間極短。感覺記憶向短時記憶的轉(zhuǎn)換取決于注意。短時記憶與工作記憶（大綱p34-360短時記憶含義編碼方式信息的存儲和提取特征工作記憶（中樞執(zhí)行系統(tǒng)、語音回路、視空間模板、情景緩沖器）長時記憶含義存儲時間在一分鐘以上的記憶。多數(shù)來自短時記憶，也有一次性獲得的（閃關(guān)燈效應(yīng)）。編碼方式信息編碼就是把新的信息納入已有的知識框架內(nèi)，或把一些分散的信息單元組合成一個新的知識框架。編碼形式按語義類別：即用刺激物的意義進(jìn)行編碼儲存，是主要方式。以語言特點(diǎn)為中介：借助發(fā)音、字形、音韻和節(jié)律等，對當(dāng)前輸入的信息進(jìn)行編碼。主觀知識：能將分離的項(xiàng)目構(gòu)成一個有聯(lián)系的整體，便于記憶。（無關(guān)聯(lián)的材料）影響編碼的因素：（1）編碼時的意識狀態(tài)。（2）加工深度信息存儲和提取存儲的動態(tài)變化：消退、概括化、完整化、具體化量的方面：隨時間推移，保持量逐漸下降。質(zhì)的方面：內(nèi)容簡略和概括，不重要的細(xì)節(jié)會趨于消失；內(nèi)容更具體，或更為夸張和突出。（卡密克爾聽名稱記圖形）記憶恢復(fù)：指學(xué)習(xí)某種材料后間隔一段時間所測量的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測量的保持量要高，兒童期較普遍。存儲的條件和方法組織有效的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要及時、合理安排分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)、閱讀和重現(xiàn)交替、注意排除前后材料的影響（系列位置效應(yīng)）。利用外部記憶手段（記筆記、編提綱）注意用腦健康和用腦衛(wèi)生。（營養(yǎng)不良、吸毒和飲酒）信息提取形式再認(rèn)：人們對感知過、思考過和體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程。有感知和思維兩種水平。回憶：是過去經(jīng)歷過的事物的形象或概念在人們的頭腦中重新出現(xiàn)的過程。聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ)。定勢和興趣直接影響回憶的方向和效果。雙重提取。（表象和詞語）暗示回憶和再認(rèn)有助于信息的提取。與干擾作斗爭。舌尖現(xiàn)象——明明知道而當(dāng)時又回憶不起來的現(xiàn)象。再認(rèn)比回憶簡單、容易，但兩者沒有本質(zhì)上的區(qū)別。信息提取線索：保證提取和編碼時的情景、生理、心理狀態(tài)一致，遵循編碼特異性原理。情景依存性記憶；狀態(tài)依存性記憶。遺忘（大綱p37-38）含義遺忘進(jìn)程（遺忘曲線）影響因素遺忘理論內(nèi)隱記憶（大綱p38-39）含義內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關(guān)系思維思維概述含義：借助語言、表象或動作實(shí)現(xiàn)的對客觀事物概括和間接的認(rèn)識，是認(rèn)識的高級形式。它能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系。特征概括性在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。概括水平在一定程度上表現(xiàn)了思維的水平。間接性：人們借助于一定的媒介和知識經(jīng)驗(yàn)對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識。思維是對經(jīng)驗(yàn)的改組思維是一種探索和發(fā)現(xiàn)新事物的心理過程。思維不是簡單地再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，而是對已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改組、建構(gòu)的過程。種類直觀動作思維、形象思維和邏輯思維直觀動作思維：通過實(shí)際操作解決問題的思維活動。解決問題依賴于實(shí)際動作。形象思維：利用頭腦中的具體形象來解決問題的思維形式。邏輯思維：面對理論性質(zhì)的任務(wù)，運(yùn)用概念、判斷和推理等方式解決問題的思維形式。是一切思維形態(tài)的核心。經(jīng)驗(yàn)和理論思維經(jīng)驗(yàn)思維：憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的思維活動，易產(chǎn)生片面性。理論思維：根據(jù)科學(xué)的概念和論斷，判斷某一事物，解決某個問題。直覺和分析思維直覺思維：面臨新的問題、新的事物和現(xiàn)象時，能迅速理解并作出判斷。分析思維：遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，最后得出合乎邏輯的正確答案。輻合和發(fā)散思維輻合思維：根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。發(fā)散思維：沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生大量、獨(dú)特的新思想。常規(guī)和創(chuàng)造思維常規(guī)思維：運(yùn)用已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。創(chuàng)造思維：重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。過程分析與綜合——思維的基本過程分析：在頭腦中把事物的整體分解為各個部分或各個屬性。綜合：把事物的各個部分、特征、屬性結(jié)合起來，形成一個整體。分析是綜合的基礎(chǔ)，任何一種思維活動既需分析，也需綜合。比較把各種事物和現(xiàn)象加以對比，確定它們的相同、不同點(diǎn)及其關(guān)系。比較以分析為前提，與分類相聯(lián)系。抽象與概括抽象：在思想上抽出各種事物或現(xiàn)象的共同特征和屬性，舍棄個別特征和屬性的過程。概括：在抽象的基礎(chǔ)上，形成對事物概括的認(rèn)識。抽象越能離開具體事物，形成的概括水平就越高，越接近事物本質(zhì)。概念（大綱p41-43）含義種類具體概念和抽象概念合取概念、析取概念和關(guān)系概念自然概念和人工概念概念結(jié)構(gòu)的理論層次網(wǎng)絡(luò)模型、特征表理論、原型模型概念的形成實(shí)驗(yàn)研究：布魯納人工概念形成實(shí)驗(yàn)、里伯人工語法內(nèi)隱學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)形成途徑：假設(shè)檢驗(yàn)說、內(nèi)隱學(xué)習(xí)說、樣例學(xué)習(xí)說和原型學(xué)習(xí)說形成策略：保守性聚焦、冒險性聚焦、同時性掃描、繼時性掃描形成階段：類化、抽象化、辨別推理概念：指從具體事物歸納出一般規(guī)律，或根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動。種類演繹推理：從具體事物歸納出一般結(jié)論的推理。三段論：指由兩個簡單判斷作為前提和一個簡單判斷作為結(jié)論組成的推理。包括三個部分：大前提（已知的一般結(jié)論）、小前提（研究的特殊結(jié)論）、結(jié)論（根據(jù)一般原理，對特殊情況做出的判斷）線性推理：所給予的兩個前提說明了三個邏輯項(xiàng)之間的可傳遞關(guān)系，也稱關(guān)系推理。條件推理：人們利用條件性命題進(jìn)行的推理。證實(shí)傾向——人們傾向于證實(shí)某種假設(shè)，很少去證偽它們。歸納推理：根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的推理。完全歸納推理：根據(jù)一類中每個對象都具有或不具有某種屬性，推出該類事物的全部對象都具有或不具有這種屬性的歸納推理。不完全歸納推理：根據(jù)某類事物部分對象具有某屬性，推出該類事物的全部對象具有這種屬性的推理。簡單枚舉法：根據(jù)某類事物部分對象具有某屬性，并且在不斷重復(fù)中從未出現(xiàn)相反的情況，推出該類事物的全部對象都具有這種屬性的推理。科學(xué)歸納法：根據(jù)某類事物部分對象具有某屬性的考察，并根據(jù)對這部分對象與屬性間具有的因果聯(lián)系的分析，推出該類事物的全部對象都具有這種屬性的推理。解釋三段論推理的心理學(xué)理論氣氛效應(yīng)理論：在三段論中，前提所使用的邏輯量詞產(chǎn)生了一種“氣氛”，使人們?nèi)菀捉邮馨型贿壿嬃吭~的結(jié)論。兩個全稱的前提使人傾向于得出全稱的結(jié)論。兩個特稱的前提使人傾向于得出特稱的結(jié)論兩個肯定的前提使人傾向于得出肯定的結(jié)論。兩個否定的前提使人傾向于得出否定的結(jié)論。一個全稱前提和一個特稱前提，使人傾向于得出特稱結(jié)論。換位理論：三段論推理中所犯錯誤不是“氣氛”造成的，而是錯誤地解釋了前提。Eg：認(rèn)為“所有A是B”=“所有B是A”（錯誤）心理模型理論：三段論推理的第一步是構(gòu)建一個將兩個前提中的信息結(jié)合起來的心理模型，這個模型通常提示某個結(jié)論。然后通過搜索與該結(jié)論不相容的其他替代心理模型來評價結(jié)論的真實(shí)性。若搜索不到，則結(jié)論真實(shí)。推理中的錯誤是因?yàn)閷η疤嵝畔⒓庸げ怀浞?，或者說受制于工作記憶的容量。問題解決問題解決含義問題：在事物的初始狀態(tài)和想要達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)之間存在障礙的情景。問題成分給定：問題的起始狀態(tài)。目標(biāo)：問題要求的答案或目標(biāo)狀態(tài)。障礙：正確的解決方法必須間接地通過一定的思維活動才能達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。問題解決：由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。思維過程：發(fā)現(xiàn)問題、分析（明確）問題、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)問題空間：指問題解決者對問題的一切可能的認(rèn)識狀態(tài)，包括初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)及從初始狀態(tài)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)知操作。問題解決：對問題空間進(jìn)行搜索，找到從問題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的通路。問題種類根據(jù)問題的組織程度：結(jié)構(gòu)良好問題：具有明確的目的、條件和解答的問題。結(jié)構(gòu)不良問題：具有不明確的目標(biāo)、條件和解答的問題。根據(jù)問題解決者是否有對手：對抗性問題；非對抗性問題。根據(jù)解題者具有相關(guān)知識的多少：語義豐富的問題：解題者對所要解決的問題有許多相關(guān)知識。語義貧乏的問題：解題者對所要解決的問題沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。問題解決策略算法在問題空間搜索所有可能的解決問題的方法，直到選擇一種有效的方法解決問題。評價：（1）優(yōu)點(diǎn)是能夠保證問題的解決。（2）缺點(diǎn)是需大量的嘗試，費(fèi)時費(fèi)力。問題復(fù)雜時很難解決問題。啟發(fā)法人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的方法。不能保證問題一定能解決，但有效且省時省力。手段—目的分析：將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列子目標(biāo)最終達(dá)成總目標(biāo)。逆向搜索：從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路。適合解決那些從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)只有少數(shù)通路的問題。爬山法：采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)間的距離，以達(dá)到問題解決。區(qū)別：爬山法是純粹“向前進(jìn)”策略；手段—目標(biāo)分析法可能會暫時擴(kuò)大目標(biāo)與初始狀態(tài)的差異。類推法：聯(lián)系以前用過的方法尋求解答。影響問題解決的因素知識（數(shù)量、組織方式、表征方式）定勢：由先前的心理操作所引起的對活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。（陸欽斯量杯實(shí)驗(yàn)）功能固著：人們把某種功能賦予某種物體的傾向。（鄧克爾盒子問題）動機(jī)——倒U型曲線在一定的范圍內(nèi)，解決問題的效率隨動機(jī)強(qiáng)度的增高而上升，中等強(qiáng)度是解決問題的最佳水平。情緒人際關(guān)系原型啟發(fā)：把對問題有啟示作用的相類似事物稱為原型。判斷和決策決策含義：在幾種備選方案中進(jìn)行選擇的過程。決策好壞直接影響行動效果。確定性決策：在確定的條件下，對備選的方案做出選擇的過程。風(fēng)險決策：在不確定的條件下作出選擇的過程。決策的理性觀古典決策理論：“經(jīng)濟(jì)人假設(shè)”基礎(chǔ)上。決策者有完全的理性能力，追求個人利益最大化。行為決策理論：西蒙認(rèn)為，決策是對行動目標(biāo)與手段的探索、判斷、評價，直至選擇的過程。決策者的理性是有限的理性。滿意性原則——個體并不考慮所有可能的選項(xiàng)，僅僅考慮幾個選項(xiàng)，一旦滿意就停止搜索。決策過程研究期望效用理論：馮·諾依曼和摩根斯坦提出。前景理論：卡尼曼。（1）多數(shù)人面臨獲得時是“風(fēng)險規(guī)避”，面臨損失時是“風(fēng)險偏好”，對損失比獲得更敏感。（2）啟發(fā)式策略有：代表性啟發(fā)法：指人們估計事件發(fā)生的概率時，受它與其所屬總體的基本特性相似性程度的影響。易得性啟發(fā)法：指傾向于根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來評估其概率的現(xiàn)象。錨定和調(diào)整啟發(fā)法：人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計后，以后根據(jù)當(dāng)前的問題對最初的估計做出調(diào)整，但調(diào)整的幅度不大。創(chuàng)造性思維（大綱p46-47）含義和特征基本過程（定向、準(zhǔn)備、醞釀、頓悟、驗(yàn)證）影響因素（醞釀、社會因素）表象（大綱p47-49）含義特征（直觀性、概括性、可操作性）種類感覺通道分類性質(zhì)分類：后象、遺覺象、記憶表象、想象表象作用想象（大綱p49-50）含義種類無意想象有意想象：再造想象、創(chuàng)造想象、幻想對表象加工改造的形式：粘合、夸張、典型化、聯(lián)想功能言語言語概述語言含義語言是以語音為載體、以詞為基本單位、以語法為構(gòu)建規(guī)則的符號系統(tǒng)。語言結(jié)構(gòu) 語言是按照層次結(jié)構(gòu)組織起來的。語言表達(dá)的基本形式是句子，句子下面又可分為短語、詞、語素和音位。音位：是能夠區(qū)別意義的最小的語音單位。語素：也稱詞素。是語言中最小的音義結(jié)合單位。它可獨(dú)立成詞也可與其他語素組合成詞。詞：是語言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位。句子：是可以獨(dú)立表達(dá)比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位。 喬姆斯基提出轉(zhuǎn)換生成語法理論：任何一個語句都包含兩個層次的結(jié)構(gòu)：深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)。同一個深層結(jié)構(gòu)可以用不同的表層結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)，一個表層結(jié)構(gòu)也可以包含兩個或多個深層結(jié)構(gòu)。從深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換到表層結(jié)構(gòu)，要通過短語結(jié)構(gòu)規(guī)則和轉(zhuǎn)換規(guī)則來實(shí)現(xiàn)。語言特征創(chuàng)造性：有限數(shù)量的詞語和規(guī)則能產(chǎn)生無限數(shù)量的語句。結(jié)構(gòu)性：任何語言符號都是作為一個有結(jié)構(gòu)的整體存在的。意義性：語言中的一個詞或一句話，都有一定的含義。一個詞匯和它所指意思之間的關(guān)系是約定俗成的。指代性：語言的各種成分都指代一定的事物或抽象的概念。社會性與個體性：語言是個體運(yùn)用符號進(jìn)行的交際活動，具有社會性；同時語言又是一種個體的行為，它和個體的生存和發(fā)展的具體條件分不開，因而具有個體的特點(diǎn)。語言和言語（大綱p51）言語的功能（大綱p51）言語種類（大綱p51-52）內(nèi)部言語外部言語：書面言語、口頭言語（對話言語、獨(dú)白言語）言語的中樞機(jī)制言語運(yùn)動中樞——布洛卡區(qū)布洛卡區(qū)，位于左半球額葉。病變引起運(yùn)動性失語癥或表達(dá)性失語癥。發(fā)音器官完整無損，但發(fā)音困難，說話費(fèi)力，理解力也受到一定程度的破壞，但閱讀和書寫能力不受影響。言語聽覺中樞——威爾尼克區(qū)威爾尼克區(qū)，位于左半球顳葉。主要作用是分辨語音和形成語義。受損引起接受性失語癥，即語音和語法正常，但不能分辨語音和理解語義。言語視覺中樞——角回角回，位于頂枕葉交界處。負(fù)責(zé)書面和口語之間的相互轉(zhuǎn)化。若受損病人能說話，能理解口語，但不能理解書面語言（語義性失語癥）。還會引起聽—視覺失語癥，在看到的物體和聽到的名稱間失去聯(lián)系，因而不理解詞義。言語感知和理解言語感知含義：指個體在接受他人言語刺激時，對其語音、語調(diào)等進(jìn)行識別、辨認(rèn)并將其轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂蟹栆饬x的過程。語音的物理性質(zhì)音調(diào)：語音的高低，由聲音的振動頻率決定。音強(qiáng)：語音的強(qiáng)弱由聲波振幅大小決定。音長：語音的長短，由發(fā)音體振動的持續(xù)時間決定。音色：語音的特色，由聲波的波形決定。影響言語感知的因素 語言清晰度和可懂度是指聽者了解講話者說話的百分率。是語音知覺效果的量尺。語音類似性：語音越類似，知覺越易出錯。語音強(qiáng)度：當(dāng)強(qiáng)度為5分貝時，可覺察語音存在，但不能分辨內(nèi)容； 當(dāng)強(qiáng)度為20—30分貝時，清晰度為50%，即能聽清50%的語音內(nèi)容； 當(dāng)強(qiáng)度為70分貝時，清晰度為100%，即能聽清全部內(nèi)容； 當(dāng)強(qiáng)度為130分貝時，會有不舒服、疼痛的感覺。噪音掩蔽：依賴于信號、噪音的比率。當(dāng)語音比噪音的強(qiáng)度大100倍時，對可懂性沒有影響；當(dāng)語音與噪音強(qiáng)度相等時，可懂性為50%。語境能使強(qiáng)度低于噪音，人們?nèi)阅苈牰Z音。語境：指語言活動出現(xiàn)的具體情境、書面語言的上下文和口語的前言后語。音位恢復(fù)效應(yīng)——單詞音位缺損時，被試根據(jù)上下文能將詞義猜出的現(xiàn)象。說明對個別音位的感知受語境的影響。句法、語義的作用研究表明，噪音背景下，被試容易識別句子中的單詞（相較于識別個別單詞）。言語理解指人們借助聽覺或視覺的言語材料，在頭腦中構(gòu)建意義的一種生動、積極的過程。以言語感知為基礎(chǔ)。詞匯理解含義：指人們通過聽覺或視覺，接受輸入的信息，并在人腦中揭示詞義的過程。影響因素：單詞的部位信息拼音中，單詞的開頭和結(jié)尾字母在單詞辨認(rèn)中有重要作用。漢字中，處于不同部位的筆畫和偏旁在漢字辨別中有不同作用。正字法規(guī)則：使文字的乒協(xié)合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。任何文字都有自己的正字法規(guī)則。字母長度或筆畫數(shù)量拼音中，頻率相等時，詞包含的字母越多，識別時間越長。（詞長效應(yīng)）漢字中，詞匯識別的時間隨筆畫增加而增長。字形結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)的漢字再認(rèn)較容易。字詞的使用頻率：使用頻率越高，覺察閾限越低，識別時間越短。（頻率效應(yīng)）語音的作用直通假設(shè)：從單詞的詞形直接提取詞義，語音未起作用。語音中介假設(shè)：詞形轉(zhuǎn)化為語音，語音激活詞義。雙通路假設(shè)：前兩條道路都存在，最終走哪條通路由兩條通路的加工速度決定。語境的作用：能幫助確定詞義?？梢源龠M(jìn)或抑制單詞的識別。語義的作用：語義特征會影響詞匯識別。具體詞比抽象詞易識別，意義多的詞較意義少的詞容易識別。句子理解含義：在字詞理解的基礎(chǔ)上，通過對句子各成分的句法和語義分析，獲得句子意義的過程。過程：詞語加工——句法分析：從語法上分析詞或句子。——語義分析：利用內(nèi)容詞的意義及它和其他詞語的關(guān)系來分析句子意義。影響因素：句子的類型：對否定句的理解難于肯定句。真肯定<假肯定<假否定<真否定詞序：表達(dá)詞的語法意義的手段。固定的詞序提供了句子理解的線索。（基本詞序?yàn)橹鳌^—賓）若詞序變了，還可通過句法手段來幫助理解句子。語境：作用是為人們提供一般性的知識背景，通過期待和預(yù)測來正確理解語言。句法分析與語義分析句法分析決定人們怎樣對句子的組成成分進(jìn)行切分。句法策略有： 標(biāo)準(zhǔn)句策略：依據(jù)詞序。 最小依附策略：在句法分析時采用最簡單的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行理解。晚終止策略：在可能的情況下，個體會向句子里添加單詞來助于理解。語義分析則在多種切分可能中即時的選擇一種語義合理的方式。篇章理解含義：在理解字詞、句子等基礎(chǔ)上，運(yùn)用推理、整合等方式解釋話語意義的過程。是言語理解的最高級水平。影響因素：推理：在已有信息的基礎(chǔ)上增加信息，在篇章不同成分間建立聯(lián)結(jié)。語境：使讀者頭腦中已有的知識和當(dāng)前話語的信息很好地整合起來，促進(jìn)對話語的理解。形式有文字、圖畫等。圖式：是有組織的知識單元，說明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預(yù)期的排列方式。作用：預(yù)期、補(bǔ)充信息和對課文信息的選擇性加工。文章標(biāo)記：在文章不同位置出現(xiàn)，本身不給文章帶來任何新內(nèi)容，但有助于強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)或具體內(nèi)容的詞、短語和句子或特殊符號。語言產(chǎn)生語言產(chǎn)生指人們通過發(fā)音器官或手的活動，用語言把要表達(dá)的思想說出或?qū)懗鰜淼男睦磉^程。形式有言語產(chǎn)生、書寫產(chǎn)生、手勢語產(chǎn)生。言語產(chǎn)生研究方法語誤分析：通過對日常生活中的自發(fā)言語進(jìn)行記錄，分析其言語失誤，來了解言語產(chǎn)生過程的規(guī)律?；诜磻?yīng)時間的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)語音啟動時間：從說話指令發(fā)出開始，到發(fā)音器官發(fā)出聲音為止的這段時間，是言語產(chǎn)生研究中的反應(yīng)時間。階段安德森：構(gòu)造階段、轉(zhuǎn)換階段、執(zhí)行階段。勒韋：概念化階段、公式化階段、發(fā)音階段。詞匯選擇階段：需要根據(jù)情境把想法轉(zhuǎn)化為具體的概念。語音形式編碼階段：上階段選擇的詞條會激活對應(yīng)的語音代碼。發(fā)音運(yùn)動階段：將編碼階段形成的發(fā)音動作指令發(fā)送給發(fā)音運(yùn)動系統(tǒng)來執(zhí)行。書寫產(chǎn)生——海耶斯和弗拉沃計劃：書寫前的準(zhǔn)備工作。建立目標(biāo)：對寫作提出要求或作出計劃。生成：在頭腦中形成寫作要用的觀念和內(nèi)容。組織：通過句、段間的連接，對文章進(jìn)行布局。轉(zhuǎn)換：把個人觀念轉(zhuǎn)化為一篇文章。復(fù)查：對寫出的東西加以重審，與心中標(biāo)準(zhǔn)比較并修改。手勢語產(chǎn)生跟口語產(chǎn)生一樣，也存在不同的加工階段。存在“手邊現(xiàn)象”，類似“舌尖現(xiàn)象”——話到嘴邊說不出來。情緒和情感情緒和情感概述（大綱p55-57）情緒和情感的含義概念成分：主觀體驗(yàn)、表情、生理喚醒情緒和情感的功能：適應(yīng)、動機(jī)、組織、社會情緒和情感的關(guān)系情緒的維度含義理論：三維（馮特、施洛伯格、普拉切克）、四維（伊扎德）情緒和情感種類（大綱p57-58）情緒的種類基本情緒：積極情緒、消極情緒復(fù)合情緒情緒狀態(tài)的種類：心境、激情、應(yīng)激情感的種類：道德感、理智感、美德表情面部表情、姿態(tài)表情（身體表情、手勢表情）、語調(diào)表情情緒的腦中樞機(jī)制（大綱p58-59）下丘腦、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、邊緣系統(tǒng)、大腦皮層情緒理論（大綱p59-60）早期情緒理論詹姆斯—蘭格理論坎農(nóng)—巴德學(xué)說情緒的認(rèn)知理論阿諾德的“評定—興奮”說沙赫特—辛格的情緒二因素理論拉扎勒斯的認(rèn)知—評價理論動機(jī)、需要和意志動機(jī)概述動機(jī)的含義動機(jī)是由目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。需要和誘因分別是動機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)部和外部因素，動機(jī)的產(chǎn)生必定需要一個外部對象。動機(jī)的功能激活功能。動機(jī)能推動個體產(chǎn)生某種活動。對行為激活力量的大小，取決于動機(jī)的的性質(zhì)和強(qiáng)度。指向功能。動機(jī)能使個體的行為指向某個特定目標(biāo)。維持和調(diào)整功能。動機(jī)的維持功能體現(xiàn)為行為的堅持性?；顒拥膭訖C(jī)越強(qiáng)，維持功能越容易發(fā)生，越不容易調(diào)整。生理性動機(jī)和社會性動機(jī)1）生理性動機(jī)：是為了維持生命所必需滿足的動機(jī)，以生物學(xué)需要為基礎(chǔ)。饑、渴、睡眠、疼痛等都屬于生理性動機(jī)。一般具有周期性，是人和動物都具有的。2）社會性動機(jī)：以社會文化需要為基礎(chǔ)的，是后天習(xí)得的。興趣：探索某種事物或從事某種事物的心理傾向，以認(rèn)識或探索外界的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認(rèn)識事物、探索真理的重要動機(jī)。引起興趣的對象的角度：直接興趣：認(rèn)識事物本身的需要引起的。間接興趣：由認(rèn)識事物的目的和結(jié)果所引起的。興趣的穩(wěn)定性角度：個體興趣：個體長期指向一定客體、活動和知識領(lǐng)域的一種相對穩(wěn)定的興趣。情景興趣：由環(huán)境中的某一事物突然激發(fā)的興趣，持續(xù)時間短。成就動機(jī)：人們希望從事對他有重要意義的、有一定難度的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機(jī)。成就動機(jī)高的人愿意選擇風(fēng)險高、富于開創(chuàng)性的工作，取得高成就的可能性高。用主題統(tǒng)覺測驗(yàn)測量人的成就動機(jī)。權(quán)利動機(jī)：人們具有的某種支配和影響他人以及周圍環(huán)境的內(nèi)在驅(qū)力。個人化的權(quán)利動機(jī)：尋求權(quán)利的目的是為了滿足個人的私欲。社會化的權(quán)利動機(jī)：尋求權(quán)利的目的是為了他人。交往動機(jī)：在交往需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的促使人們結(jié)交朋友、尋求支持、參加某個團(tuán)體并在其中活動的動機(jī)。動機(jī)和目標(biāo)目標(biāo)含義：個體努力要達(dá)到的具體成績標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果，是個體期望的未來狀態(tài)。目標(biāo)類型明確性：明確的目標(biāo)、模糊的目標(biāo)達(dá)成時間長短：長期目標(biāo)、短期目標(biāo)難度水平：難度高的、難度中等的、難度低的目標(biāo)目標(biāo)的動機(jī)機(jī)制：目標(biāo)影響個體在活動中的注意力分配、努力程度、堅持性水平和任務(wù)策略的運(yùn)用。目標(biāo)和動機(jī)關(guān)系目標(biāo)是行為要達(dá)到的最終結(jié)果，動機(jī)是指引人去行動、以達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)部心理過程。沒有動機(jī)就不可能達(dá)到目標(biāo)，目標(biāo)又引導(dǎo)行動的方向。個體對目標(biāo)的認(rèn)識，從外部的誘因編程內(nèi)部的需要，進(jìn)而推動行為。動機(jī)和行為效率的關(guān)系動機(jī)強(qiáng)度和行為效率間呈倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)，工作效率最高。最佳動機(jī)水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：耶基斯—多德森定律相對容易的任務(wù)中，工作效率隨動機(jī)提高而上升。難度較大的任務(wù)重，動機(jī)最佳水平有下降趨勢，較低的動機(jī)水平有利任務(wù)完成。動機(jī)理論（大綱p62-64）本能理論（詹姆士、麥獨(dú)孤、弗洛伊德、洛倫茨）驅(qū)力理論（武德沃斯、赫爾）喚醒理論（赫布和柏林）誘因理論（斯彭斯）動機(jī)的認(rèn)知理論期待價值理論（托爾曼、阿特金森——成就動機(jī)理論）動機(jī)的歸因理論（海德、羅特、韋納）自我功效理論成就目標(biāo)理論需要（大綱p64-65）含義種類馬斯洛的需要層次論基本觀點(diǎn)：馬斯洛認(rèn)為人的需要具有層次性，從低級到高級有5種需要，且需要與生俱來。生理需要：維持生存的需要。安全需要：個體對組織、秩序、安全感和可預(yù)見性的需要。歸屬和愛的需要：渴望與人建立良好的關(guān)系，并在其群體和家庭中擁有地位。尊重的需要：基于自我評價產(chǎn)生的自重、自愛和期望受到他人、群體和社會認(rèn)可等需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要：個體各種潛能得到充分發(fā)揮的需要。前四種為缺失需要，不能滿足時推動個體尋求需要的滿足，一旦滿足動力降低。自我實(shí)現(xiàn)的需要也叫生長需要、成長性需要，永遠(yuǎn)有動力性。只有低級需要得到滿足后，較高層次的需要才會產(chǎn)生。在某一特定的時間和條件下往往有多種需要，但只有一種占優(yōu)勢，它決定人的行為。一種需要得到滿足后，其作用就逐漸減弱，另一種需要上升為優(yōu)勢需要，成為行動的新動力。評價：積極意義人的需要是從低級到高級發(fā)展起來的，一定程度上符合人類需要發(fā)展的一般規(guī)律。人只有低級需要得到一定程度的滿足才有產(chǎn)生高一級的需要，也有一定道理，可解釋一些社會現(xiàn)象。對于調(diào)動人的積極性，更好地激勵人努力工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。不足強(qiáng)調(diào)需要是天生的，模糊了自然需要和社會需要的差別。強(qiáng)調(diào)沒有低級需要就不會產(chǎn)生高級需要，忽略高級需要對低級需要的調(diào)節(jié)作用。意志含義特征（目的性、意識性、克服困吶）過程（準(zhǔn)備階段、執(zhí)行階段）意志行動中的動機(jī)沖突接近—接近型沖突（雙趨沖突）回避—回避型沖突（雙避沖突）接近—回避型沖突（趨避沖突）多重接近—回避型沖突意志品質(zhì)（獨(dú)立性、果斷性、堅定性、自制力）能力能力概述能力含義直接影響活動效率，保證活動任務(wù)得以順利完成的個性心理特征。一指個體在某項(xiàng)任務(wù)或活動上現(xiàn)有的成就水平，一指個體所具有的潛力和可能性能力、才能和天才才能：要完成某種活動，往往需要多種能力的結(jié)合，這種結(jié)合在一起的能力叫才能。天才：能力的高度發(fā)展稱為天才，天才是能力的獨(dú)特組合，能使人順利、獨(dú)立、創(chuàng)造性地完成某些復(fù)雜的活動。能力與知識、技能的關(guān)系知識：人腦對客觀事物的主觀表征，包括陳述性知識和程序性知識。技能：表現(xiàn)在動作執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)，包括操作技能和心智技能。區(qū)別分屬范疇不同：知識和技能都是能力結(jié)構(gòu)的組成成分，是能力的基礎(chǔ)，但只有廣泛應(yīng)用和遷移的知識和技能才能轉(zhuǎn)化為能力。概括水平不同：能力不僅包含一個人現(xiàn)在達(dá)到的水平，還包含一個人的潛力。發(fā)展水平不同步：知識獲得快，技能需要練習(xí)，能力的形成與發(fā)展要慢得多。聯(lián)系能力的形成和發(fā)展依賴于知識、技能的獲得。能力是掌握知識和技能的前提，能力高低影響知識和技能水平。能力種類一般能力和特殊能力模仿能力和創(chuàng)造能力流體智力和晶體智力認(rèn)知能力、操作能力和社交能力情緒智力智力理論智力因素說獨(dú)立因素說——桑代克人的能力是由許多獨(dú)立的成分或因素組成的。不同的能力間沒有任何關(guān)系，能力的發(fā)展只是單個能力的獨(dú)立發(fā)展。評價：發(fā)現(xiàn)不同認(rèn)知作業(yè)之間的成績明顯相關(guān)，說明能力不完全獨(dú)立。二因素說——斯皮爾曼用因素分析法提出，能力是由一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）構(gòu)成。G因素是基本的心理潛能，決定能力高低的主要因素；S因素是萬恒特定任務(wù)或活動所必需的。任何活動都需要這兩種因素，活動中包含G因素越多，各種任務(wù)正相關(guān)越高。評價：只強(qiáng)調(diào)一般因素和特殊因素的區(qū)別，忽視了兩者的聯(lián)系。群因素說——瑟斯頓用因素分析法提出，能力是由7種基本能力構(gòu)成的：詞語理解：理解語詞含義的能力。詞的流暢性：迅速正確地進(jìn)行詞義聯(lián)想的能力。數(shù)字運(yùn)算：迅速正確進(jìn)行計算的能力。聯(lián)想記憶：機(jī)械記憶的能力。一般推理：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出歸納推理的能力?？臻g關(guān)系：方位辨別及空間關(guān)系判斷的能力。知覺速度：借助知覺迅速辨別事物異同的能力。多元智力論加德納認(rèn)為，智力是多元的，它由8種相對獨(dú)立的智力成分構(gòu)成，每種智力都是一個單獨(dú)的功能系統(tǒng)。言語智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動智力、社交智力、自知智力、自然智力。智力結(jié)構(gòu)論三維結(jié)構(gòu)模型——吉爾福特吉爾福特認(rèn)為，智力包括三個維度：操作：智力活動的過程。認(rèn)知、記憶、發(fā)散思維、聚合蘇思維、評價。內(nèi)容：智力活動的對象或材料。聽覺、視覺、符號、語義、行為。產(chǎn)物：智力操作所得到的結(jié)果。單元、分類、關(guān)系、轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)、蘊(yùn)含。人的智力在理論上有5*5*6=150種。層次結(jié)構(gòu)理論——阜南智力的結(jié)構(gòu)是按層次排列的：最高層是一般因素第二層是大因素層：言語和教育方面的因素、操作和機(jī)械方面的因素第三層是小因素層：包括言語、數(shù)量、機(jī)械、信息、空間信息、用手操作等。第四層是特殊因素，即各種特殊能力。智力的信息加工理論智力三元論——斯滕伯格認(rèn)為智力理論必須說明三方面問題：（1）智力內(nèi)在成分是什么？（2）智力的外部作用是什么？（3）智力和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系？智力的三個亞理論：智力成分亞理論：認(rèn)為智力包括三種成分及相應(yīng)的三種過程。元成分：用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程，起核心作用，可支配其他兩種成分。操作成分：任務(wù)的執(zhí)行過程。即接受刺激，將信息保持在短時記憶中，并進(jìn)行比較，執(zhí)行元成分的決策。知識獲得成分：獲取和保存新信息的過程。負(fù)責(zé)接收刺激，做出判斷與反應(yīng)以及對新信息進(jìn)行編碼和存貯。智力情景亞理論：認(rèn)為智力是指與環(huán)境擬合的心理能力。情景智力：有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。智力的經(jīng)驗(yàn)亞理論：認(rèn)為智力包括兩種能力——一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時所要求的能力；另一種是信息加工過程自動化的能力。智力的PASS模型——納格利爾里和戴斯PASS指“計劃—注意—同時性加工—繼時性加工”，包含3個認(rèn)知系統(tǒng)和4種過程。注意系統(tǒng)也稱注意—喚醒系統(tǒng)，是整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)。同時性加工和繼時性加工統(tǒng)稱為信息加工系統(tǒng)，處于中間層次。計劃系統(tǒng)處于最高層次，負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理、調(diào)節(jié)其他心理過程。計劃、注意、同時性加工和繼時性加工時智力活動最一般、普遍的加工過程。三層系統(tǒng)呈動態(tài)聯(lián)系，相互影響、作用，協(xié)調(diào)合作保證智力活動的完成。是建立在魯利亞的三個機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說的基礎(chǔ)之上的。智齡和智商比率智商：用智齡和實(shí)際年齡的比率來代表智商。IQ=MA（智齡）/CA（實(shí)齡）*100%缺點(diǎn)：人的實(shí)際年齡逐年增加，但智力發(fā)展到一定水平基本穩(wěn)定。離差智商：一個人的智力水平可以用其測驗(yàn)分?jǐn)?shù)在同齡人的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)分布中的相對位置來表示。IQ=100+15Z智力發(fā)展的差異（大綱p70-72）智力發(fā)展的一般趨勢智力發(fā)展的差異性智力發(fā)展水平智力表現(xiàn)早晚智力結(jié)構(gòu)性別差異（數(shù)學(xué)能力、言語能力、空間能力）影響智力發(fā)展的因素遺傳環(huán)境和教育：產(chǎn)前環(huán)境、早期教育、學(xué)校教育實(shí)踐活動主觀能動性人格人格概述（大綱p72-73）含義特征：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性人格理論人格特質(zhì)理論特質(zhì)：是決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成因素，是測評人格的基本單位。奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)：共同特質(zhì)：同一社會文化形態(tài)下，多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)。個人特質(zhì)：個體身上所獨(dú)有的特質(zhì)。首要特質(zhì)：個體身上最典型、最概括的特質(zhì)，影響一個人各方面行為。中心特質(zhì)：構(gòu)成個體獨(dú)特性的幾個重要特質(zhì)，5~10個左右。次要特質(zhì)：不太重要的特質(zhì)，只有特殊情況才會表現(xiàn)出來?？ㄌ貭栍靡蛩胤治龇ǎ⒘怂膶犹刭|(zhì)模型：個別特質(zhì)和共同特質(zhì)：和奧爾波特觀點(diǎn)相同。表面特質(zhì)和根源特質(zhì)——最重要的一層表面特質(zhì)：從外部行為可直接觀察到的特質(zhì)。根源特質(zhì)：以相同原因?yàn)榛A(chǔ)的那些相互聯(lián)系的行為特質(zhì)。是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)，是人格的內(nèi)在因素。可用16PF測得。體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)：根源特質(zhì)分為特質(zhì)特制和環(huán)境特質(zhì)。特質(zhì)特質(zhì)：由先天的生物因素決定，如興奮性。環(huán)境特質(zhì)：由后天的環(huán)境因素決定，如焦慮。動力特質(zhì)、能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)：同時受遺傳和環(huán)境的影響。動力特質(zhì)：具有動力特征的特質(zhì)，使個體朝向某一目標(biāo)，包括身體驅(qū)力、態(tài)度和情操。能力特質(zhì)：表現(xiàn)在知覺和運(yùn)動方面的差異，包括流體智力和晶體智力。氣質(zhì)特質(zhì)：是決定一個人情緒反應(yīng)速度與強(qiáng)度的特質(zhì)。三因素模型——艾森克用因素分析法提出三因素模型，并據(jù)此編制了艾森克人格問卷（EPQ）。外傾性：表現(xiàn)為內(nèi)、外傾向的差異。神經(jīng)質(zhì)：表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定性的差異。精神質(zhì)：表現(xiàn)在冷酷、孤獨(dú)等負(fù)面人格特質(zhì)上。以外傾性維度為X軸，神經(jīng)質(zhì)維度為Y軸，將構(gòu)成四個象限：穩(wěn)定外傾—多血質(zhì)；穩(wěn)定內(nèi)嵌—粘液質(zhì)；不穩(wěn)定外傾—膽汁質(zhì)；不穩(wěn)定內(nèi)傾—抑郁質(zhì)大五人格理論——塔佩斯用詞匯學(xué)的方法對卡特爾的根源特質(zhì)變量再分析，發(fā)現(xiàn)5個相對穩(wěn)定的因素： 開放性/責(zé)任心/外傾性/宜人性/神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性麥克雷和可斯塔據(jù)此，編制了“大五人格因素的測定量表”（NEO-PI-R）。七因素模型——特里根用不同的選詞原則，發(fā)現(xiàn)7個因素：正情緒性、負(fù)效價、正效價、負(fù)情緒性、可靠性、宜人性、因襲性測量工具為人格特征量表（IPC-7）。人格類型理論主要用來描述一類人與另一類人的心理差異。單一類型理論：人格類型是依據(jù)一群人是否具有某一特殊人格來確定的。弗蘭克·法利認(rèn)為，T型人格是一種好冒險、愛刺激的人格特征。根據(jù)行為性質(zhì)：T+型人格：冒險行為朝向健康、積極、創(chuàng)造性方向，如賽車、探險。根據(jù)活動特點(diǎn)：體格T+型：通過身體運(yùn)動來滿足追求新奇的動機(jī)，如極限運(yùn)動。智力T+型：體現(xiàn)在科學(xué)探索等智力活動中，如科學(xué)家。T-型人格：冒險行為具有破壞性質(zhì)，如酗酒、吸毒和暴力等。對立型理論A-B型人格——弗里德曼和羅斯曼A型人格性情急躁、缺乏耐性、成就欲高等。這種人格類型的人辦事匆忙，社會適應(yīng)性差，屬于不安定人格。易患冠心病。B型人格性情溫和、舉止穩(wěn)當(dāng)，喜歡慢節(jié)奏的生活。內(nèi)—外向人格——榮格（人的興趣和關(guān)注點(diǎn)向內(nèi)還是向外）內(nèi)向型：興趣和關(guān)注點(diǎn)指向主體，自我剖析、做事謹(jǐn)慎，有時適應(yīng)困難。外向型：興趣和關(guān)注點(diǎn)指向外部世界，情感外露、熱情、善于交往。榮格認(rèn)為，人的心理活動包括思維、感情、感覺和直覺四種基本功能，結(jié)合兩種心理傾向，可構(gòu)成8種人格類型。多元類型理論——斯普蘭格依據(jù)人類社會文化生活的六種形態(tài)，分為六種性格類型：經(jīng)濟(jì)型：重實(shí)效，生活目的是為了追求財富。理論型：具有探索世界的興趣，以追求真理為人生目的。審美型：富于想象力，以感受事物的美為人生價值，對現(xiàn)實(shí)生活不關(guān)注。權(quán)力型：支配性強(qiáng)，目標(biāo)在于滿足自己的權(quán)力欲望。社會型：關(guān)心他人，以奉獻(xiàn)社會為最高目標(biāo)。宗教型：信奉宗教，將信仰看作最高價值。奧爾波特?fù)?jù)此，編制了《價值觀研究量表》。精神分析理論弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)：人格由本我、自我和超我三部分組成。本我：是原始的、本能的、人格深處最難以接近的部分，是人欲望和沖動的源泉。本我是人格基礎(chǔ)，是自我和超我的根源。活動原則是追求快樂。自我：是意識部分。是本我和外部世界的中介，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上滿足個體的需要。活動遵循現(xiàn)實(shí)原則。超我：包括良心和自我理想。遵循道德原則。良心：懲罰性的、消極性的、批判性的部分，告訴個體不能違背良心。自我理想：由雄心、理想所構(gòu)成，希望個體為之奮斗。人格發(fā)展：基本動力是本能，人格的發(fā)展就是心理性欲的發(fā)展。（大綱p95）口腔期（0—1歲）肛門期（1—3歲）性器期（3—6歲）俄狄浦斯情結(jié)潛伏期（6—11歲）生殖期（青少年期）自我防御機(jī)制：自我所運(yùn)用的心理策略，以此保護(hù)自己避開日常生活中體驗(yàn)到的種種沖突。壓抑（最重要）：使本能的強(qiáng)烈沖動被排除出意識域，使其外顯表達(dá)被控制。轉(zhuǎn)移：把自己內(nèi)心不被允許的沖動、態(tài)度和行為施加于他人，以保護(hù)自己。合理化：也稱“文飾”。通過歪曲現(xiàn)實(shí)來為需要得不到滿足開脫，保護(hù)自尊心?！崞咸研睦怼７聪颍鹤晕覟榱丝刂颇承┎槐辉试S的沖動，而有意識的作出相反方向的舉動，如“欲蓋彌彰”、“此地?zé)o銀三百兩”。補(bǔ)償：因本身缺陷致使目的無法達(dá)到時，改以其他方式來彌補(bǔ)這些缺陷。退行：遇到困難放棄已學(xué)到的成熟的技巧，反而用幼稚的方法去應(yīng)付困難。升華：改變原來的沖動，用社會允許的方式表達(dá)出來。否定：扭曲個體在創(chuàng)傷情境下的想法和情感來逃避心理的痛苦，或當(dāng)它根本沒發(fā)生過。是一種原始、簡單的防衛(wèi)機(jī)制。榮格認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有三個層次：意識（自我）：自我是有意識的心理。個人潛意識（情結(jié)）：是連接自我的區(qū)域。包含一度是有意識的但被壓抑、忘卻了的經(jīng)驗(yàn)以及一開始就很弱，不能留下意識印象的經(jīng)驗(yàn)。情結(jié)是無意識中有組織的群體，往往圍繞某個有重要意義的人或物組織起來。集體潛意識（原型）：內(nèi)容都是遺傳的，其組成成分叫原型。是人類演化發(fā)展的殘余。人本主義理論馬斯洛的需要層次個體之所以存在，之所以有意義，是為了自我實(shí)現(xiàn)。自我實(shí)現(xiàn)是馬斯洛人格理論的核心。高峰體驗(yàn)：當(dāng)人感到與世界完全和諧時，這時人們處于高度自律、自然自在、忘卻時空的境界。這正是人們在自我實(shí)現(xiàn)過程中取得成就時體驗(yàn)到的。羅杰斯（大綱p76）個人中心式研究個人中心：傾聽人的內(nèi)在心聲，個體的內(nèi)在世界是心理學(xué)家們要探尋的。自我實(shí)現(xiàn)：不斷努力實(shí)現(xiàn)固有的發(fā)展能力和才能，從而最大限度地發(fā)揮潛能。自我理論強(qiáng)調(diào)自我存在、自由、自主選擇。理論最核心的結(jié)構(gòu)是自我概念，是人格形成、改變和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人正常發(fā)展的主要標(biāo)志。認(rèn)為真實(shí)自我和理想自我的和諧統(tǒng)一就是自我實(shí)現(xiàn)。有機(jī)體有一種先天“自我實(shí)現(xiàn)”的動機(jī)，與生俱來。氣質(zhì)（大綱p77-78）含義類型理論性格（大綱p78-79）含義結(jié)構(gòu)靜態(tài)：認(rèn)知特征、情緒特征、意志特征、態(tài)度特征動態(tài)性格特征各種性格特征之間的內(nèi)在聯(lián)系性各種性格特征在不同場合有著不同的結(jié)合性格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和可塑性性格和氣質(zhì)的關(guān)系認(rèn)知風(fēng)格（大綱p79-80）場獨(dú)立性—場依存性沖動型—理智型同時性—繼時性深層加工和表面加工輻合型和發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格影響人格形成與發(fā)展的因素生物遺傳因素——人格形成的自然基礎(chǔ)遺傳是人格因素不可缺少的影響因素：同卵雙生子在人格特征方面的相關(guān)高于異卵遺傳因素對人格的作用隨人格特質(zhì)的不同而不同在智力、氣質(zhì)等與生物因素相關(guān)的特質(zhì)起作用比較大。在價值觀、信念等與社會因素相關(guān)的特質(zhì)影響較小。人格的發(fā)展受遺傳與環(huán)境兩種因素的共同作用社會文化因素不同文化背景中生活的民族具有不同的民族性格。家庭環(huán)境因素——主要表現(xiàn)在父母對子女的教養(yǎng)方式權(quán)威型：父母過于支配。孩子易消極、被動、依賴、服從、缺乏主動。放縱型：父母過于溺愛，讓孩子隨心所欲。孩子易任性、自私、無理、獨(dú)立性差。民主型：父母尊重孩子，給孩子一定自主權(quán)。孩子活潑、快樂、自立、善于交往。早期童年經(jīng)驗(yàn)童年的不幸會對人的一生造成影響，幸福的童年有利于人格的發(fā)展。早期經(jīng)驗(yàn)與其他因素共同決定人格的形成和發(fā)展。自然物理因素——生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度對人格不起決定作用，環(huán)境需要通過自我調(diào)控系統(tǒng)才能起作用。學(xué)校教育因素——學(xué)校、教師、同齡群體民主型的教師管理風(fēng)格中的學(xué)生最好自我調(diào)控因素以自我意識為核心的自我調(diào)控系統(tǒng)是良好人格形成與發(fā)展的內(nèi)在動力。自我認(rèn)知：對自己的洞察和理解。包括自我觀察和自我評價自我體驗(yàn)：使自我認(rèn)識轉(zhuǎn)化為信念，進(jìn)而指導(dǎo)一個人的言行。伴隨自我評價自我控制：自我意識在行為上的表現(xiàn)。包括自我監(jiān)控、自我激勵、自我教育社會心理社會思維自我（大綱p81-82）含義成分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)客觀性：自我意識是在與周圍人們的接觸中，注意他們對自己的態(tài)度和評價，將此作為客觀標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化至自己的心理結(jié)構(gòu)中而形成的。矛盾性：隨年齡增長，自我逐漸分化為主觀的我和客觀的我。主觀的我：觀察自己的一面，代表社會要求，“理想的我”的形象?？陀^的我：被觀察的一面，“現(xiàn)實(shí)生活中的我”的形象。形象性：對自己有影響的、關(guān)系密切的人，概括出來的經(jīng)常的穩(wěn)固的評價，是自我評價的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了自我意識形象性。獨(dú)立性：個體自我態(tài)度脫離了他人的評價，成為自律的東西而發(fā)揮作用，傾向性：個體對自己的認(rèn)識和評價有一定傾向。歸因含義：個體根據(jù)有關(guān)信息、線索對自己和他人的行為原因進(jìn)行推測與判斷的過程。海德認(rèn)為個體行為原因有外在原因和內(nèi)在原因：外在原因：外界壓力、天氣、情境內(nèi)在原因：情緒、態(tài)度、人格、能力共變原則：某一特定的原因在在許多不同的情景下和某個特定結(jié)果相聯(lián)系，就可以把結(jié)果歸于該原因。排除原則：內(nèi)外因某一方面的原因足以解釋事件，我們就可以排除另一方面的歸因。維納——兩個維度控制點(diǎn)的位置：即歸因于內(nèi)在個人的因素還是外在的環(huán)境因素。穩(wěn)定性：即歸因