庸懶散奢貪自查剖析材料

庸懶散奢貪?自查剖析材?料長(zhǎng)坡中?學(xué)符柳雨?自我校開?展治理庸懶?散貪活動(dòng)以?來(lái)，本人認(rèn)?真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)?上級(jí)及學(xué)校?有關(guān)治理庸?懶散奢貪的?精神，結(jié)合?自身教育教?學(xué)工作實(shí)際?，堅(jiān)持自己?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、?紀(jì)律作風(fēng)、?敬業(yè)精神、?工作能力等?方面進(jìn)行自?我剖析，深?進(jìn)細(xì)致地查?找存在的問?題，并從_?__的世界?觀、人生觀?、價(jià)值觀的?高度剖析思?想根源，明?確了整改的?目標(biāo)和確定?了努力的方?向，提出切?實(shí)可行的整?改措施，切?實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)?，進(jìn)步工作?效率，現(xiàn)就?本人自查自?糾情況報(bào)告?如下：一?、存在的主?要問題1?、自學(xué)意識(shí)?不夠強(qiáng)。不?善于用“鉆?”勁和“擠?”勁抓緊點(diǎn)?滴時(shí)間用于?學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)?素質(zhì)在學(xué)習(xí)?方面提高不?快。學(xué)習(xí)缺?乏主動(dòng)性，?不系統(tǒng)、不?深進(jìn)。學(xué)習(xí)?不夠主動(dòng)，?往往要學(xué)校?___學(xué)習(xí)?時(shí)學(xué)習(xí)，平?時(shí)也只滿足?于看看報(bào)紙?、上網(wǎng)查找?資料，閱讀?相關(guān)的雜志?，沒有具體?系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，即使?有時(shí)想到要?學(xué)習(xí)，但又?不知從什么?地方開始要?學(xué)什么東西?。在學(xué)習(xí)的?深入性和系?統(tǒng)性上也做?得不夠。?2、學(xué)習(xí)時(shí)?間、學(xué)習(xí)內(nèi)?容和學(xué)習(xí)效?果沒有落實(shí)?到位，有時(shí)?只注重實(shí)用?主義“急用?先學(xué)”不注?重知識(shí)的全?面、系統(tǒng)學(xué)?習(xí)。工作主?動(dòng)性有所欠?缺，對(duì)自己?沒有嚴(yán)格地?要求，往往?滿足完成任?務(wù)。如何創(chuàng)?造性地開展?工作思考得?不夠。3?、學(xué)習(xí)上存?在自滿情緒?“淺嘗輒止?”，不注重?更新知識(shí)，?遇上處理具?體事情，往?往是憑主觀?臆斷和經(jīng)驗(yàn)?去分析情況?、處理問題?。進(jìn)取意識(shí)?不夠強(qiáng)，性?情急躁，工?作方法簡(jiǎn)單?。缺乏進(jìn)取?精神，有時(shí)?工作中碰到?困難還產(chǎn)生?抱怨和抵觸?情緒，思想?消極，不主?動(dòng)找原因，?使自己工作?陷于被動(dòng)。?二、存在?題目原因分?析1、自?身學(xué)習(xí)不夠?，思想素質(zhì)?、理論教養(yǎng)?、熟悉水平?不高。沒能?完全運(yùn)用科?學(xué)的理論武?裝自己的頭?腦、指導(dǎo)自?己的言行，?從而導(dǎo)致認(rèn)?識(shí)上、行為?上的一些偏?差。工作思?路不寬，相?互協(xié)調(diào)、統(tǒng)?籌兼顧的工?作做得不夠?好，工作中?有時(shí)滿足于?得過且過。?由于以前曾?吃過心直口?快的苦頭，?無(wú)意中引起?別人的誤解?，因此產(chǎn)生?怕得罪人，?不愿碰硬的?想法。對(duì)一?些不良現(xiàn)象?和行為往往?是睜一眼閉?一眼，不能?堅(jiān)定立場(chǎng)，?而且有時(shí)自?認(rèn)為自己在?處里各方面?表現(xiàn)還可以?，因此一般?就不去做批?評(píng)和自我批?評(píng)。2、?在日常工作?中與時(shí)俱進(jìn)?、開拓創(chuàng)新?的思想樹立?得不牢固。?在具體的教?育教學(xué)工作?中思路不寬?，在平時(shí)的?教學(xué)中，只?滿足于完成?基本教學(xué)任?務(wù)，沒有深?入學(xué)生中了?解全面的掌?握情況，不?能做到因材?施教。精神?不十分振作?，焦躁脾氣?和煩躁心理?時(shí)有發(fā)生。?沒有堅(jiān)定為?教育事業(yè)奮?斗終身的思?想，遇到教?學(xué)任務(wù)重、?出現(xiàn)問題學(xué)?生、壓力大?的時(shí)候容易?產(chǎn)生焦躁情?緒。自我要?求有所放松?，忽視了自?我約束、自?我監(jiān)督、自?我提高。在?自身學(xué)習(xí)上?就學(xué)習(xí)抓學(xué)?習(xí)，而不去?研究思考問?題。特別是?對(duì)問題學(xué)生?的教育，沒?有明確加強(qiáng)?理論的學(xué)習(xí)?以指導(dǎo)實(shí)際?的重要性。?（范本）?3、自我要?求不夠嚴(yán)格?，反映出一?定程度的失?之于寬。無(wú)?論是思想意?識(shí)還是工作?上，有時(shí)思?考問題、處?理問題顯得?不夠嚴(yán)謹(jǐn)，?有圖“完成?任務(wù)”的觀?念，不講究?精益求精，?而是草率了?事；有時(shí)說(shuō)?話做事也沒?考慮自己的?身份和所處?環(huán)境，圖一?時(shí)之快，該?說(shuō)的說(shuō)，不?該說(shuō)的也隨?口而出，沒?有過多考慮?會(huì)造成什么?影響和后果?。批評(píng)與自?我批評(píng)開展?得不好，對(duì)?其他同事不?愿意提出_?__意見，?對(duì)自己的缺?點(diǎn)也沒有主?動(dòng)請(qǐng)其他人?正面點(diǎn)出，?錯(cuò)誤地認(rèn)為?批評(píng)別人是?“挖坑害人?”，批評(píng)自?己是“挖坑?堵路”。?三、整改措?施1、加?強(qiáng)政治理論?學(xué)習(xí)和教學(xué)?能力的提升?，努力提高?自身素質(zhì)。?全面認(rèn)真系?統(tǒng)地學(xué)__?_的方針政?策，___?、___和?"___"?的重要思想?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教師教書育?人的相關(guān)理?論和法律法?規(guī)?？倘魧W(xué)?習(xí)，振奮精?神，進(jìn)步教?育教學(xué)工作?水平，要自?覺把理論學(xué)?習(xí)作為自己?的第一需要?，聯(lián)系實(shí)際?學(xué)，扎實(shí)深?入學(xué)，__?_，不斷提?高自己的教?育教學(xué)工作?水平，進(jìn)一?步深入教育?教學(xué)改革以?及培養(yǎng)新時(shí)?代有用人才?貢獻(xiàn)自己的?一切力量，?充分展示自?己的能力。?要把自己空?余的時(shí)間都?放在學(xué)習(xí)上?，學(xué)___?的基本路線?、方針、政?策，學(xué)習(xí)自?己的業(yè)務(wù)，?不斷用新知?識(shí)、新理念?武裝自己的?頭腦，增強(qiáng)?自己的才干?，進(jìn)步駕雙?工作的能力?。樹立教師?刻苦學(xué)習(xí)的?精神，努力?改造主觀和?客觀世界。?2、進(jìn)一?步改進(jìn)工作?作風(fēng)。要努?力做到克服?消極思維、?模糊認(rèn)識(shí)所?造成的各種?束縛，破除?急躁情緒，?迎難而上，?積極工作；?對(duì)遇到的問?題進(jìn)行理性?思考，深挖?其中的規(guī)律?性；從事物?之間的種種?聯(lián)系去分析?和解決問題?；根據(jù)教師?個(gè)人具體情?況和自身工?作特點(diǎn)，不?斷完善和提?高工作作風(fēng)?，使教師們?腳踏實(shí)地地?投入到教書?育人的事業(yè)?中去。開拓?創(chuàng)新，不斷?進(jìn)取，要敢?于沖破傳統(tǒng)?理念和習(xí)慣?勢(shì)力的束縛?，不因循守?舊，要?jiǎng)?chuàng)造?性地開展作?，不斷總結(jié)?和完善已有?的經(jīng)