幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小豬》含反思

《中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的小豬》含反省》這是優(yōu)異的中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的小豬》含反?。』顒?dòng)目標(biāo)：愿意參加小豬蓋房屋的創(chuàng)編游戲，感覺(jué)游戲的快樂(lè)。探究搭建不一樣房屋的肢體動(dòng)作，并在音樂(lè)的陪伴下生動(dòng)地表現(xiàn)。能勇敢創(chuàng)編動(dòng)作并在集體眼前表現(xiàn)。在感覺(jué)歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲境界。愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，有搭房屋的基本知識(shí)。物質(zhì)資料準(zhǔn)備：圖譜9張，草房屋、木房屋、磚房屋的圖片，柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子》進(jìn)行曲片斷，放松音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示三只小豬圖片，講話導(dǎo)入師：小朋友們都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，故事里都有誰(shuí)？它們分別蓋了什么房屋？二、幼兒創(chuàng)編，并在音樂(lè)陪伴下整理幼兒的動(dòng)作指引幼兒創(chuàng)編蓋房屋的動(dòng)作。1/4師：你們最想蓋什么房屋？師：蓋磚房屋需要哪些資料？怎么樣蓋磚房屋？你們做給大家看一看吧？幼兒創(chuàng)編蓋磚房屋的動(dòng)作。教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。師：我這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)蓋房屋必定會(huì)很快樂(lè)吧！我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。指引幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。師：聽(tīng)完這段音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？為何這有兩張圖片上的動(dòng)作是同樣的，和這段音樂(lè)有什么關(guān)系嗎？再次賞識(shí)音樂(lè)并加上動(dòng)作。小結(jié)：本來(lái)音樂(lè)重復(fù)的地方，動(dòng)作也就重復(fù)了一遍。剖析音樂(lè)節(jié)奏請(qǐng)小朋友上來(lái)放圖譜。再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師指引幼兒創(chuàng)編蓋木房屋的動(dòng)作。師：接下來(lái)我們要幫誰(shuí)蓋房屋了？那蓋木房屋需要哪些資料和工具呢？怎么樣蓋呢？師：有哪些動(dòng)作能夠來(lái)表現(xiàn)蓋木房屋？2/4幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，指引幼兒陪伴音樂(lè)一同蓋木房。編蓋草房屋的動(dòng)作。師：豬老大是用什么蓋房屋？怎么蓋草房屋呢？有哪些動(dòng)作能夠來(lái)表現(xiàn)蓋草房屋？幼兒創(chuàng)編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來(lái)蓋草房屋。三、幼兒自由分組，合作達(dá)成幼兒按意向分組。幼兒比較圖譜分組表演。師：我們看看草房屋在哪里？木頭房屋在哪里？磚頭房屋在哪里？分組表演，幼兒評(píng)論。小結(jié)：本來(lái)表演得好的小奧密是，動(dòng)作齊整、優(yōu)美、表情生動(dòng)。幼兒再次表演，請(qǐng)不表演得小朋友做評(píng)委。四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們今日幫小豬們蓋了三間房屋，辛苦了，快回去歇息吧！教師帶幼兒伴著舒緩的音樂(lè)逐漸放松離場(chǎng)。活動(dòng)反省在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)換孩子的多種感官參加活動(dòng)，幫助他們感知、理解，并在和睦的師幼關(guān)系中鼓舞孩子勇敢使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)3/4表演的快樂(lè)；經(jīng)過(guò)表演，促使幼兒