2023年高二物理《歐姆定律》說課稿

高二物理《歐姆定律》說課稿一、教材分析

歐姆定律編排在同學(xué)學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合同學(xué)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的熟悉規(guī)律，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使同學(xué)把握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間的關(guān)系，初步把握運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)潔電學(xué)問題的思路和方法，了解運(yùn)用“掌握變量法”討論多個(gè)變量關(guān)系的試驗(yàn)方法，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)學(xué)問，打下基礎(chǔ)。

1.本課時(shí)在學(xué)校物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律(學(xué)校學(xué)習(xí)的是部分電路歐姆定律)作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)校《物理》中重點(diǎn)內(nèi)容之一。

2.本課時(shí)的特點(diǎn)：非常重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓同學(xué)在認(rèn)知過程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過程。教學(xué)內(nèi)容的編排是依據(jù)提出的問題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，通過試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過參加科學(xué)探究活動(dòng)，初步熟悉歐姆定律及其表達(dá)式，能用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算

2.力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“掌握變量法”討論問題的方法，培育同學(xué)運(yùn)用歐姆定律解決問題的力量。進(jìn)一步學(xué)會(huì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神;培育同學(xué)辯證唯物主義思想。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)覺史，在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

新課標(biāo)中要求通過參加科學(xué)探究活動(dòng)，初步熟悉科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出推斷的意識(shí)。有初步的信息處理力量;學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些詳細(xì)問題。有初步的分析概括力量。本節(jié)課的重點(diǎn)為試驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應(yīng)用所歸納簡(jiǎn)得出的歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。而難點(diǎn)就是試驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)設(shè)疑，啟發(fā)探究欲望。

復(fù)習(xí)：1、電流是怎樣形成的?是什么緣由使電荷作定向移動(dòng)的?

2、導(dǎo)體的電阻對(duì)流有什么作用?

猜想：1、既然電壓是形成電流的緣由，那么導(dǎo)線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢?

2、既然電阻對(duì)電流起阻礙作用，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢?

設(shè)疑：同學(xué)對(duì)電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個(gè)量畢竟有什

樣的數(shù)量關(guān)系呢?點(diǎn)出本節(jié)課題“歐姆定律”。

這樣通過簡(jiǎn)潔回顧、分析，使同學(xué)很快回憶起三個(gè)量的有關(guān)概念，通過猜想使同學(xué)對(duì)這三個(gè)量關(guān)系的討論產(chǎn)生了愛好，激發(fā)了求知欲望，并使同學(xué)的留意力很快指向本節(jié)課。

(二)綻開探究活動(dòng)，深化討論實(shí)踐

1、預(yù)備學(xué)問：向同學(xué)介紹“掌握變量法”，即討論電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，是通過保持其中一個(gè)量不變，看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系，在討論電流與電壓關(guān)系時(shí)，保持電阻不變，通過轉(zhuǎn)變電壓，觀看電流是如何變化的。在討論電流與電阻關(guān)系時(shí)，保持電壓不變，通過轉(zhuǎn)變電阻，觀看電流是如何變化的。

2、同桌同學(xué)爭(zhēng)論：依據(jù)討論的目的和方法，利用我們學(xué)過的儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)。通過爭(zhēng)論使同學(xué)對(duì)試驗(yàn)方法有了進(jìn)一步理解，而且，使同學(xué)了解科學(xué)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程：①明確討論目的。②確定討論的方法。③設(shè)計(jì)合理的試驗(yàn)方案。在對(duì)同學(xué)爭(zhēng)論作簡(jiǎn)潔的分析和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，老師投影試驗(yàn)電路圖，介紹有關(guān)儀器，特殊強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)變阻器在試驗(yàn)中的作用。

3、試驗(yàn)：教材是通過演示試驗(yàn)，來討論電流與電壓電阻關(guān)系，從而得出歐姆定律。雖然，這樣支配老師的主導(dǎo)作用能發(fā)揮得比較好，但演示試驗(yàn)可見度不大，同學(xué)動(dòng)手參加率不高，同學(xué)主體作用不能很好發(fā)揮。另一方面，同學(xué)已初步學(xué)會(huì)了電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用，具備做此試驗(yàn)的基本技能。因此，本節(jié)課我把演示試驗(yàn)改為同學(xué)分組試驗(yàn)，使同學(xué)在試驗(yàn)中進(jìn)一步體驗(yàn)“掌握變量法”，同時(shí)也使同學(xué)通過試驗(yàn)，對(duì)歐姆定律有了感性熟悉。

4、各小組依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、歸納得出初步結(jié)論。

(三)溝通探究成果，準(zhǔn)時(shí)矯正

這一環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)，以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)為主。其目的是對(duì)同學(xué)把握學(xué)問的狀況進(jìn)行反饋，對(duì)同學(xué)參加試驗(yàn)態(tài)度和效果進(jìn)行反饋，這一階段同學(xué)的熟悉將在老師的引導(dǎo)下，從感性熟悉向理性熟悉飛躍，同學(xué)的情感將在老師對(duì)同學(xué)參加分組試驗(yàn)，小組

論和各小組在班級(jí)中匯報(bào)狀況中得到升華。

詳細(xì)做法是：

1、各小組在老師指導(dǎo)下，對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，理解數(shù)學(xué)上“成正比關(guān)系”、“成反比關(guān)系”的意思。

2、各小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，最終分析得到二個(gè)結(jié)論：在電阻不變的狀況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的狀況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達(dá)式。

4、說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”，這兩個(gè)這段導(dǎo)體卻是指同一導(dǎo)體而言，即電流、電壓、電阻對(duì)應(yīng)同一導(dǎo)體，而且具有同時(shí)性。

這樣做能真正把同學(xué)推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓同學(xué)限度地參加到學(xué)習(xí)的全過程。提高了同學(xué)試驗(yàn)力量和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問題的力量。

(四)鞏固和反饋，學(xué)問遷移訓(xùn)練

1、例題：一個(gè)電燈泡工作時(shí)的燈絲電阻是484Ω，假如電燈兩端的電壓是220V，求燈絲中通過的電流大小。

分析：本題已知的兩個(gè)量，電阻、電壓都是針對(duì)同一導(dǎo)體電燈燈絲而言的，可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計(jì)算，但在解題時(shí)，肯定要留意解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)電流、電壓、電阻“同一段導(dǎo)體”，“同時(shí)性”等。

2、小結(jié)：突出歐姆定律的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“同一導(dǎo)體”

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課后練習(xí)

編制兩類練習(xí)題目：一類是直接應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，達(dá)到鞏固歐姆定