寫一篇最有觸動的周記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫一篇最有觸動的周記作為班主任，每周我都會批閱一次學生周記，一方面了解班級的處境，另一方面了解學生的思想動態(tài)。曾經有一篇周記，讓我觸動很深。周記是班里的女生玉華寫的，題目叫《一條短信的魅力》，至今我還記憶猶新：

今天是星期六，由于昨天晚上我允許媽媽把作業(yè)做完，但我卻沒有做到，媽媽便對我冷言冷語。但之后由于胡老師給媽媽發(fā)了一條“貴重”的短信，媽媽終究又對我笑了。老師說我“最近學習更踏實了，更積極了……”

這猶如是自我上初中以來，老師第一次表揚我。雖然我并未感覺到自己學習比以往更踏實、積極，勞績只不過就進步了幾分而已。除了數學，我的各科勞績都沒有上90分的，老師發(fā)這條短信理應只是為了激勵我。

期中考試前那段時間，班里和我?guī)缀跬挠覃悓W習特好，每次老師發(fā)短信表揚她時，媽媽和爸爸看到“玉”字就很沖動，可是后面的字并不是“華”，而是“麗”。每每這個時候，我就會感到很愧疚，還曾經為此偷偷地哭過幾回。

這次，我的名字終究在短信上展現了，我堅信，以后我的名字展現的次數會更多的……

看到這，我內心被震撼了。

我們班的學習勞績在整個年級遙遙領先，為此我多少有點躊躇滿志。讀了這篇周記，我感覺既慚愧，又憂傷。慚愧的是這么久竟還沒有深入到玉華的內心，憂傷的是玉華目前的情況。

玉華是班里的中等生，勞績平平，行事低調，從不張揚，悄悄無聞，經常讓人忘卻了她的存在。

確實，中等生是不能為學校爭光，不能為家長爭面子的“特殊”群體，有誰會更加在意呢？于是，大量中等生就是在這樣的忽略中開頭墮落，不再專心聽講，不再專心完成作業(yè)，也開頭不在乎老師的不屑，父母的消沉，親友的鄙夷，逐漸流失了自信和自尊。其實，老師一句激勵的話語，家長一個信任的眼神，在中等生的心里，都猶如種下了一棵參天大樹，能攔住全體困難和風沙。在中等生眼里，哪怕一頓批評，也比被完全漠視強……

好多老師在教學或班級管理過程中，往往沾沾自喜于“抓兩頭，促中間”的策略。但實際操作中，“中間”卻經常被疏忽。中等生宛如餡餅里的餡，被優(yōu)秀生和后進生包裹著，組成了班級里被忽略的“灰色群體”。

由于表現平平，既得不到老師的表揚，也挨不著老師的批評；既沒人佩服，也沒人輕視，他們總覺得自己在班級中的位置無足輕重，可有可無。這種存在抉擇了他們的意識：幾乎對全體的班集體活動都不冷不熱，行為從眾。

十幾歲的孩子，他們的人生有多數種可能。對于中等生，班主任理應如何教導引導呢？

我的感受是，班主任在工作中理應偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生。對中等生擇優(yōu)而用，揚長不避短，擇劣而導，促其自悟。老師最需要做的是：順著走，繼而不失時機地加以引導。

與其