（23）2022武漢市部分學(xué)校九年級元調(diào)語文模擬試題

2022學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級質(zhì)量檢測語文試卷武漢市教育科學(xué)研究院命制親愛的同學(xué),在你答題前，請認(rèn)真閱讀下面的注意事項(xiàng):1.本試卷由第I卷(選擇題)和第1卷(非選擇題)兩部分組成。全卷共8頁，七大題，滿分120分?？荚囉脮r150分鐘。2.答題前，請將你的娃名、準(zhǔn)考證號填寫在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫姓名和座位號。3.答第I卷(選擇題)時,選出每小題答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無效。4.答第卷(非選擇題)時，答案用毫米黑色筆跡簽字筆書寫在“答題卡”上。答在“試卷”上無效。5.認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績!第I卷(選擇題共30分)一、(共9分,每小題3分)1.依次填人下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在雙方難分伯仲的實(shí)力較量中，若能贏得競爭固然是一件的事情，然而更的是，贏得友誼和尊重一贏得對手的心，贏得世人的,贏在“靈魂的卓越”。A.激動人心重要感動B.大快人心關(guān)鍵感動C.大快人心重要感激D.激動人心關(guān)鍵感激2.下列各句中有語病的一項(xiàng)是()A.不少市民特意購買首發(fā)車票，目的是第一時間感受漢十高鐵帶來的速度與便利。B.全年減稅降費(fèi)的政策紅利，讓企業(yè)不但可以輕裝上陣，也點(diǎn)燃了投資者的熱情。C.中國支持世貿(mào)組織進(jìn)行改革，希望它在擴(kuò)大開放促進(jìn)發(fā)展方面發(fā)揮更大作用。D.面對百年未有之大變局，我們應(yīng)順應(yīng)時代潮流，在追求發(fā)展的道路上矢志不移。3.下列各向標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()A.不同國家地區(qū)、民族，不同歷史宗教、習(xí)俗，彼此交相輝映，相因相生，共同擘畫出這個精彩紛呈的世界。B.故事一定要貫穿節(jié)目的每一個環(huán)節(jié):從標(biāo)題、片子開場，到主持人，評論員的每一個問題，都要跟這個故事配套。C.燦爛的陽光-掃冬日的陰霾，天空頓時湛藍(lán)如洗。山川河流早已解凍，泥土中散發(fā)出草芽萌發(fā)的新鮮氣息。D.無數(shù)黑騎在遠(yuǎn)處來回馳騁，長河上，一輪渾圓的血色落日掛在天際；孤城中，狼煙直直刺向昏黃的天空。二、(共9分，每小題3分)閱讀下面的文章,完成4~6題。小說的語言①我初學(xué)寫作時喜歡把人物的對話寫得很漂亮，有詩意,有暫理，有時甚至很“玄”。沈從文先生對我說:“你這是兩個聰明腦殼打架!”他的意思是說這不像真人說的話。托爾斯泰說過：“人是不能用警句交談的?！雹趶堘穼憙蓚€老者去逛一處園林，一老者說：“真是蓬萊仙境了也！"另一個老者說：“個邊哪有這樣！”生動之至，而且一聽就是紹興話。寫對話就應(yīng)該這樣，普普通通,家長里短,有一點(diǎn)人物性格、神態(tài)，不能有多少深文大義。③可是現(xiàn)在不少青年同志寫小說時，也像我初學(xué)寫作時一樣，喜歡讓人物講一些他不可能講的話，而且用了很多辭藻。有的小說寫農(nóng)民，講的卻是城里的大學(xué)生講的話大學(xué)生也來必那樣講話。④不單是對話.敘述、描寫的語言，也要和所寫的人物“靠”。⑤我最近看了一個青年作家寫的小說，小說用的是第一人稱，小說中的“我”是一個才入小學(xué)的孩子，寫的是“我”的一個同桌的女同學(xué)，這未嘗不可。但是這個“我”對他的小同學(xué)的印象卻是:“她長得很纖秀?！边@是不可能的，小學(xué)生的語言里不可能有這個詞。⑥小說里所描寫的景物，不但要是作者眼中所見，而且要是所寫的人物的眼中所見。對景物的感受,得是人物的感受。不能離開人物，單寫作者自己的感受。作者得設(shè)身處地，和人物感同身受。小說的顏色、聲音、形象、氣氛，得和所寫的人物水乳交融，渾然一體。就是說，小說的每一個字，都滲透了人物。寫景，就是寫人。⑦我曾經(jīng)坐火車經(jīng)過張家口壩上草原，有幾里地，開滿了手掌大的藍(lán)色的馬蘭花，我覺得真是到了一個童話的世界。我后來寫一個孩子坐牛車通過這片地，本是順理成章，可以寫成：他覺得到了一個童話的世界。但是我不能這樣寫，因?yàn)檫@個孩子是個農(nóng)村的孩子，他沒有念過書，在他的語言里沒有“童話”這樣的概念。我只能寫:他好像在一個夢里。⑧作者對所寫的人物的態(tài)度、感情，決定一篇小說的基調(diào)。魯迅寫《故鄉(xiāng)》《傷逝》和《高老夫子》《肥皂》的感情很不一樣。對閆土、消生有深淺不同的同情，而對高爾礎(chǔ)、四銘則是不同的厭惡。因此，基調(diào)也不同。⑨我覺得一篇小說的開頭很難，難的是定全篇的基調(diào)。如果對人物的態(tài)度、感情把握住了，調(diào)子定準(zhǔn)了，下面就會寫得很順暢。如果對人物的態(tài)度、感情把握不穩(wěn)，心里沒底，或是有什么顧慮往往就會覺得手生荊棘，有時會半途而廢。作者對所寫的人、事，總是有個態(tài)度的，也是有感情的，在外國叫做“傾向性”，在中國叫做“褒貶”。但是作者的態(tài)度、感情不能跳出故事去單獨(dú)表現(xiàn)，只能融化在敘述和描寫之中，流露于字里行間，這叫做“春秋筆法”。⑽正如恩格斯所說:傾向性不要特別地說出。(文/汪曾祺，基于命題需要有刪改)4.文中借張岱寫兩個老者的對話表明了寫人物對話的要求，下列對這段對話的分析符合這一要求的一項(xiàng)是（）A.對話生動之至,寫出園林如蓬萊仙境般美麗。B.對話雖然只有兩句，卻符合人物性格和身份。C.對話中運(yùn)用了方言,寫出了紹興的語言特色。D.對話普普通通，平平淡淡，不漂亮,沒有深義。5.下列對“敘述描寫的語言，也要和所寫的人物“”靠”句的理解正確的一項(xiàng)（）A.敘述、描寫的內(nèi)容要真實(shí)反映作者眼中所見。B.敘述、描寫的語言要和作品中的人物相統(tǒng)。C.描寫景物要通過作者的感受來表達(dá)人物感受。D.小說的人物形象要與整體環(huán)境氣氛相適應(yīng)。6.下列有關(guān)“小說作者的態(tài)度和情感”的表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A.作者對所要寫的人物持有自己的態(tài)度和感情。B.作者對所寫人物的態(tài)度和感情決定了作品的基調(diào)。C.作者對所寫人物的態(tài)度和感情把握不穩(wěn)會使寫作受阻。D.作者對所寫人物的態(tài)度和感情不應(yīng)在小說中表現(xiàn)得特別明顯。三、(共12分,每小題3分)閱讀下面的古詩,完成第7題。過故友舊居[唐]許渾往年公子宅，夜宴樂難忘。高竹動疏翠，早蓮飄暗香。珠盤凝寶瑟，練席遞華觴。今日皆何處，閉門春草長。7.下列對本詩內(nèi)容情感的理解,不正確的一項(xiàng)是（）A.首句的“公子宅”即題中的“故友舊居"，點(diǎn)明了往年宴會舉行的地點(diǎn)。B.從“夜宴"“疏翠”“早蓮”等詞語可以看出,宴會舉行于初夏的夜晚。C.本詩領(lǐng)聯(lián)描繪了夜宴環(huán)境的優(yōu)雅，頸聯(lián)則突出了夜宴陳設(shè)的華貴。D.往年夜宴快樂難忘，今日春草生機(jī)勃勃，全詩表達(dá)了詩人對生活的熱愛。閱讀下面的文言語段，完成8~10題。三國，蜀將諸葛亮師眾十余萬出斜谷，壘于渭水之南。魏遣大將司馬懿拒之，諸將欲往渭北以待之，懿日:“百姓積聚皆在渭南，此必爭之地也?！彼煲姸鴿?jì)，背水為壘。因謂諸將曰:“亮若勇者,當(dāng)出武功,依山而東。若西上五丈原，則諸軍無事矣?！绷凉衔逭稍?。會有長星墜亮之壘，懿知其必敗。時魏王以亮率軍遠(yuǎn)入利在速戰(zhàn)每命懿持重以俟其變。亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出，因遺懿以巾幗婦人之飾，懿終不出。懿弟孚書問軍事,懿復(fù)曰:“亮志大而不見機(jī)，多謀而少決，好兵而無權(quán)，雖提卒十萬，已墜吾畫中，破之必矣。”與之對壘百余日，會亮病卒，諸將燒營遁走，百姓奔告懿，出兵追之。亮長史楊儀反旗鳴鼓，若將向懿者。懿以歸師不之迫，于是楊儀結(jié)陣而去。(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略.安戰(zhàn)》)[注釋]①武功:武功縣,地名。②五丈原:地名，南靠秦嶺，北臨渭水。③長星:巨星，古人認(rèn)為長星墜地預(yù)示重要人物死亡。④孚:司馬孚,司馬懿的弟弟。8.下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.魏遺大將司馬懿拒之拒:抵御B.背水為壘壘:營地C.好兵而無權(quán)權(quán):權(quán)變D.懿以歸師不之迫迫:急迫9.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（）時魏王以亮率軍遠(yuǎn)入利在速戰(zhàn)每命懿持重以俟其變A.時魏王以亮率軍遠(yuǎn)人/利在速戰(zhàn)/每命懿持重以俟其變B.時魏王以亮率軍/遠(yuǎn)人利在/速戰(zhàn)每命/懿持重以俟其變C.時魏王以亮率軍遠(yuǎn)人/利在速戰(zhàn)/每命/懿持重以俟其變D.時魏王以亮率軍/遠(yuǎn)入利在速戰(zhàn)/每命懿持重以俟其變10.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的項(xiàng)是（）A.司馬懿認(rèn)為渭南是必爭之地，否決了將領(lǐng)們提出的駐守渭北的建議。B.司馬懿認(rèn)為如果諸葛亮向西登上五丈原，那么魏軍就平安無事了。C.諸葛亮與司馬懿交戰(zhàn)百余日后兵敗病死，蜀軍隨即燒掉營帳逃走。D.楊儀在面對魏軍的追擊時調(diào)轉(zhuǎn)旗幟，作出要回頭反擊司馬懿的樣子。第1卷(非選擇題共90分)四、(6分)11.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)雖提卒十萬，已墜吾畫中，破之必矣。五、(26分)閱讀下面的文段，完成12~13題。吳用智賺玉麒麟盧俊義開言道:“我夜來算了一命，道我有百日血光之災(zāi)，只除非出去東南上一千里之外躲避。我想東南方有個去處，是泰安州，那里有東岳泰山天齊仁圣帝金殿，管天下人民生死災(zāi)厄。我一者去那里燒柱香,消災(zāi)滅罪；二者躲過這場災(zāi)晦;三者做些買賣，觀看外方景致。李固，你與我覓十輛太平車子,裝十輛山東貨物，你就收拾行李,跟我去走一遭。燕青小乙看管家里,庫房鑰匙只今日便與李固交割。我三日之內(nèi)便要起身?！崩罟痰?“主人誤矣。常言道:‘賈卜賣卦,轉(zhuǎn)回說話?！萋犇撬忝暮詠y語，只在家中，怕做什么?”盧俊義道:“①我命中注定了，你休逆我。若有災(zāi)來，悔卻晚矣。”燕青道:“主人在上，須聽小乙愚言。這一條路，去山東泰安州，正打從梁山泊邊過。近年泊內(nèi)，是宋江一伙強(qiáng)人在那里打家劫舍，官兵捕盜,近他不得。主人要去燒香,等太平了去。休信夜來那個算命的胡講。倒敢是梁山泊歹人,假裝做陰陽人，來煽惑主人。小己可惜夜來不在家里,若在家時，三言兩語，盤倒那先生，到敢有場好笑?！北R俊義道:“②你們不要胡說，誰人敢來賺我!梁山泊那伙賊男女打什么緊!我觀他如同草芥，兀自要去特地捉他，把日前學(xué)成武藝，顯揚(yáng)于天下，也算個男子大丈夫!”說猶來了，屏風(fēng)背后走出娘子來，乃是盧員外的渾家，年方二十五歲，姓賈，嫁與盧俊義，才方五載。娘子賈氏便道:“丈夫，我聽你說多時了。自古道:出外一里，不如屋里。休聽那算命的胡說，撒下海闊一個家業(yè)，耽驚受怕，去虎穴龍?zhí)独镒鲑I賣。你且只在家內(nèi)，清心寡欲，高居靜坐，自然無事?！北R俊義道:“你婦人家省得什么?寧可信其有，不可信其無，自古禍出師人口，必主吉兇。③我既主意定了，你都不得多言多語!”！(節(jié)選自《水滸傳》)12.文中三個畫線句，寫出了盧俊義、和的性格特點(diǎn)。(3分)13.吳用扮作“算命的”讓“玉麒麟”盧俊義去東南千里外躲避血光之災(zāi)，其目的是什么?(3分)閱讀下面的文章，完成14~17題。無目的的玩①假期在福州外婆家，兩個孩子每天都在過節(jié)的氣氛中。這樣幾天下來，妻子略有點(diǎn)抱怨地和我說:“天天玩，哥倆都要玩瘋了?！蔽倚πφf:“那又怎樣?讓他倆玩開心也很重要。本來這年紀(jì)就是應(yīng)該多玩,他們畢竟還只是八歲和四歲的孩子。”妻子也認(rèn)同我的想法,但依然還是焦慮一擔(dān)心他們只是在“瞎玩”,也沒學(xué)到什么。②在這一刻，我意識到家長的潛意識中有一個隱含的教育理念:長大了以后，“玩”都是有目的的。在放學(xué)后、假期里，我們常常想著怎么讓孩子“玩中學(xué)”，帶他們?nèi)ド蠂逭n、游泳課，讓孩子體驗(yàn)陶藝、去植物園跟著活動組織者看昆蟲、或在自然博物館寫生..這些固然都是“玩”，但其實(shí)我們潛藏的目的并不是“玩”本身，而是期望由此訓(xùn)練他們的邏輯思維、體格體魄、動手能力,或激發(fā)他們對自然事物的興趣，乃至鍛煉社交能力，如此等等。就像是把苦的藥丸外面包著糖衣，只是為了讓孩子更容易接受進(jìn)去。③家長們苦心孤詣為孩子規(guī)劃的成長歷程，是一條“只許成功不許失敗”的道路。社會競爭如此激烈，要想孩子將來不被人踩在腳下，就必須具備-系列條件。家長應(yīng)讓他為此做好準(zhǔn)備，而不能浪費(fèi)在別的事物上。如果他們最終沒能實(shí)現(xiàn),或許有些家長也能坦然接受，但他們真正難以接受的是:自己因?yàn)椴粔颉氨M責(zé)盡力”,而在后半輩子成天“自怨自艾”。④可是,只有小孩子才比較懂得玩的樂趣。今年春天去日本，原想帶哥倆去小倉城那邊，了解下城堡、日本庭院什么的，但他們到了那兒之后，整個三小時都在櫻花樹下撅著屁股檢小樹枝，嘗試去搭一座松果屋，認(rèn)為這才是“最好玩”的，這讓我和妻子感到莫名其妙。⑤不過孩子這樣投入地玩耍,使我更加深信:無論我們試圖讓孩子學(xué)哪些、學(xué)到多深，那最終都要依靠他們自身的主動性才能真正吸收。正因此，我最擔(dān)心的不是他們一時沒學(xué)會某個知識點(diǎn)，而是他們喪失了探求的興趣，乃至徹底厭學(xué);而“玩”，正是孩子最有主動性自發(fā)去做的一件事，畢竟你無須哄騙或逼迫他們?nèi)ネ?。⑥至于他們的“玩”到底有沒有用，這不必著急。導(dǎo)彈之父馮.布勞恩有句名言:“基礎(chǔ)科學(xué)就是:在我在做的時候，我不知道我在做什么。”孩子在玩、在游戲的時候，其實(shí)最接近于這種精神。事實(shí)證明，許多偉大的發(fā)明，最終都是這樣的產(chǎn)物,因?yàn)槿碌氖挛镌谑孪仁菬o法預(yù)料到的，更何況很多新發(fā)明在起初看起來都沒多大用處。⑦每個人都希望自己的孩子能有創(chuàng)造力，但創(chuàng)造力恰是在一個人自由的時候才能最好地釋放出來。傳說草圣張旭性情放達(dá)，每每在醉后揮毫，此刻他不是為了寫給誰看，甚至也沒想“我要把它寫好”，反而能達(dá)到忘我的自由境界，以至于清醒時反倒寫不出這么好的書法。按照美國教育學(xué)家杜威的看法，人們在無目的的游戲中更為自由。⑧當(dāng)然,也有很多人是被逼迫后通過學(xué)習(xí)擅長了某一技藝，但可以想見，如果他們自身喜歡,即便未必能學(xué)得更好，至少也更能樂在其中吧。在經(jīng)歷了自己的人生之后，我們理應(yīng)意識到,除了掌握技能之外，這