第一課正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理下

第一課正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理下第一頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日正確認(rèn)識(shí)好奇心理第二頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日什么是好奇心呢？好奇心是人們面臨新奇情況時(shí)，產(chǎn)生驚奇而要探明現(xiàn)狀與原因的一種傾向。第三頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日看了牛頓.紐科曼，愛因斯坦的故事，對(duì)你們有什么啟示？“好奇是研究之父，成功之母?！焙闷媸且粋€(gè)人探索未知領(lǐng)域的開端，他能使人對(duì)某一方面因好奇而產(chǎn)生興趣，從而探索與研究，最終有所發(fā)明和創(chuàng)造?？茖W(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造很大程度上起因于發(fā)明創(chuàng)造者好奇的個(gè)性。第四頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日

材料：1991年7月，《光明日?qǐng)?bào)》科技部對(duì)全國(guó)青少年科技小發(fā)明比賽中獲獎(jiǎng)的118名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，在“你的主要心里特征”一欄里，92%的同學(xué)寫的是“好奇心強(qiáng)”湖南道縣一中的少年何驥，有一天到雞棚撿蛋的時(shí)候，禁不住好奇的想：雞蛋為什么一頭大一頭小呢？是大頭先出母體還是小頭先出母體呢？為了弄清這個(gè)問題，他每天一放學(xué)就立刻趕回家，蹲在雞棚旁觀察，有時(shí)甚至連晚飯都忘了吃。兩個(gè)多月以后，他終于發(fā)現(xiàn)：雞蛋是大頭先出母體。為此，他寫了論文，得到許多生物學(xué)家的稱贊。他的發(fā)現(xiàn)，居然是鳥類文獻(xiàn)中沒有記載過的新發(fā)現(xiàn)。第五頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日這則材料說明了什么？青少年要學(xué)好知識(shí)，有所成就也需要好奇心！小結(jié)：由此可見，好奇心是非?？少F的，他有利于我們?nèi)ヌ剿鲉栴}的究竟，有利于我們的學(xué)習(xí)和生活。所以，我們青少年要珍惜和培養(yǎng)自己的好奇心。第六頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日酒吧里面是什么樣，我還沒見過呢！進(jìn)去看看！進(jìn)去玩玩，可過癮了！第七頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日吸煙者多酷啊，我也來一支！第八頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日1.以上行為反映了他們的什么心理特征？2.你對(duì)“培養(yǎng)好奇心，要把握好方向”有什么新的認(rèn)識(shí)？思考

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成長(zhǎng)，如果不注意，有時(shí)也可能帶來不利影響。要把握好方向首先要明辨是非，區(qū)分什么是良莠的好奇心；其次要發(fā)展好些有利于身心健康成長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)高尚情操與品行，有利于智力與能力提高的好奇心；再次要自覺抵制不良誘惑。第九頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日2、好奇心的意義和作用（如何正確認(rèn)識(shí)好奇心理？）①“好奇是研究之父，成功之母”。好奇是求知的萌芽，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，科學(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造很大程度上起因于發(fā)明創(chuàng)造者好奇的個(gè)性。②許多中學(xué)生因?qū)κ挛锞哂袕?qiáng)烈的好奇心，并且因好奇而不斷探索，善于觀察，開動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，成了小小發(fā)明家。③中學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成長(zhǎng)，如果不注意，有時(shí)也可能帶來不利影響。第十頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日本課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)好奇心有了較為全面，客觀的認(rèn)識(shí)。一方面，好奇是求知的萌芽，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，中學(xué)生要善于珍惜和培養(yǎng)自己寶貴的好奇心。但另一方面，好奇心如果指向了錯(cuò)誤的方向，也是很容易誤入歧途，因此，我們一定要注意把握好好奇心的方向，使他在自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮積極的作用第十一頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日好奇心定義：好奇心是人們面臨新奇情況時(shí)，產(chǎn)生驚奇而要探明現(xiàn)狀與原因的一種傾向。積極意義：1.科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造很大程度上是起因于發(fā)明創(chuàng)造者好奇的個(gè)性。2.青少年要學(xué)習(xí)知識(shí)