教研員工作總結(jié)(一)

教研員工作?總結(jié)(一)?在反思中?摸索前行、?在實(shí)踐中創(chuàng)?新發(fā)展—?—___-?___學(xué)年?個(gè)人工作總?結(jié)反思懷?著幾份仰慕?、帶著幾絲?敬畏，__?_年___?月我有幸得?到領(lǐng)導(dǎo)的信?任、同事們?的厚愛(ài)擔(dān)任?高中語(yǔ)文組?教研員一職?。年輕氣盛?的我尤為珍?惜這次難得?的在廣全中?學(xué)施展效力?的機(jī)會(huì)，為?此在工作中?我極度熱忱?、勤勤懇懇?、兢兢業(yè)業(yè)?、敬業(yè)愛(ài)崗?、任勞任怨?。兩年的工?作歷練讓我?感觸最深的?便是各位領(lǐng)?導(dǎo)及老教研?員們的關(guān)心?愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)?鞭策，老教?研員的求真?、務(wù)實(shí)、高?效的工作作?風(fēng)以及語(yǔ)文?組大家庭團(tuán)?結(jié)、和諧、?奮進(jìn)的精神?風(fēng)貌?；?顧兩年的工?作與成長(zhǎng)歷?程，可以說(shuō)?是學(xué)習(xí)與服?務(wù)齊步，收?獲與反思并?存，感悟與?設(shè)想同行；?清苦而幸福?，充實(shí)但快?樂(lè)。梳理能?促進(jìn)總結(jié)，?總結(jié)能帶動(dòng)?反思，反思?能促使改革?，改革能推?動(dòng)發(fā)展?；?于此我將從?如下三個(gè)方?面加以簡(jiǎn)要?梳理總結(jié)：?一、盤(pán)點(diǎn)?過(guò)去的兩年?——忙碌而?充實(shí)、摸爬?滾打但碩果?累累（一?）積極參與?各項(xiàng)省、市?、區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)?活動(dòng)；開(kāi)闊?教師眼界思?路，提升教?師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?（二）扎?實(shí)開(kāi)展聽(tīng)課?調(diào)研、教學(xué)?視導(dǎo)及評(píng)估?檢查工作；?深入一線(xiàn)課?堂，引領(lǐng)改?進(jìn)提升（?三）精心命?制年級(jí)期中?、期末及摸?底考試試題?；竭力提升?教育教學(xué)質(zhì)?量（四）?統(tǒng)籌安排語(yǔ)?文專(zhuān)題研討?培訓(xùn)活動(dòng)—?—圍繞“高?效課堂”和?“學(xué)案導(dǎo)學(xué)?”這一主旨?；依據(jù)我校?課堂教學(xué)現(xiàn)?狀，培養(yǎng)興?趣、減量增?質(zhì)、減負(fù)增?效、狠抓落?實(shí)，打造“?優(yōu)質(zhì)高效”?語(yǔ)文新“學(xué)?堂”（五?）創(chuàng)新教研?形式、確保?活動(dòng)實(shí)效，?抓實(shí)搞活分?片聯(lián)研活動(dòng)?及校本教研?活動(dòng)——圍?繞“教師專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)”及?“高效課堂?建構(gòu)”這一?抓手；周密?部署，問(wèn)題?教研，目標(biāo)?明確，分工?細(xì)化，集思?廣益，交流?提升（六?）認(rèn)真完成?市教研室安?排的教輔編?寫(xiě)撰稿任務(wù)?，借此鍛煉?編者的撰稿?命題能力?（七）公開(kāi)?、公平、公?正地開(kāi)展學(xué)?科業(yè)務(wù)評(píng)選?活動(dòng)；努力?為全區(qū)老師?搭建展現(xiàn)自?我及公平競(jìng)?爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和?舞臺(tái)，激發(fā)?老師們工作?的積極性、?主動(dòng)性和創(chuàng)?造性（八?）顧全大局?，認(rèn)真完成?好教育局及?其他科室安?排的各項(xiàng)公?共事務(wù)一份?付出，一分?收獲。通過(guò)?以上活動(dòng)的?順利開(kāi)展和?有效落實(shí)，?全組老師心?往一處想、?勁往一處使?，整個(gè)語(yǔ)文?學(xué)科團(tuán)隊(duì)的?戰(zhàn)斗力、凝?聚力、向心?力明顯增強(qiáng)?。老師們敬?業(yè)愛(ài)崗、無(wú)?私奉獻(xiàn)，中?心組長(zhǎng)履職?盡責(zé)、率先?垂范，教研?組內(nèi)部關(guān)系?團(tuán)結(jié)和諧；?老師們?cè)谝?guī)?范常規(guī)教學(xué)?的同時(shí)更注?重課改深化?，結(jié)合我校?實(shí)際，基本?摸索出了一?套適合校情?的“學(xué)案導(dǎo)?學(xué)”課改模?式并加以推?廣；各項(xiàng)教?研活動(dòng)由摸?爬滾打逐漸?步入正軌；?各年組加強(qiáng)?了交流溝通?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?、共同進(jìn)步?；教學(xué)成績(jī)?進(jìn)步斐然；?教師省、市?級(jí)獲獎(jiǎng)榮譽(yù)?明顯增多。?二、兩年?來(lái)教研工作?中存在的問(wèn)?題及反思?（一）因年?齡稍小，生?活閱歷磨練?不足加之教?研工作經(jīng)驗(yàn)?匱乏，但還?急于把工作?干好、以求?不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重?托，有時(shí)工?作壓力過(guò)大?時(shí)略顯思想?浮躁、急功?近利；有時(shí)?考慮問(wèn)題不?夠全面具體?，把握判斷?、處理問(wèn)題?時(shí)不夠冷靜?成熟，教研?方式方法欠?缺靈活技巧?，加之與學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)老師?們的及時(shí)溝?通與交流不?夠，從而導(dǎo)?致某些工作?的相對(duì)被動(dòng)?與滯后。?（二）終身?學(xué)習(xí)能力有?待培養(yǎng)踐行?、讀書(shū)研思?習(xí)慣不能持?之以恒，專(zhuān)?業(yè)理論不夠?廣博、業(yè)務(wù)?操作缺乏嫻?熟、教研引?領(lǐng)有待提升?；沒(méi)能讓學(xué)?習(xí)成為日常?工作中潛意?識(shí)理性的自?覺(jué)，缺乏“?學(xué)無(wú)止境，?不學(xué)則退”?的自覺(jué)性和?緊迫感。?（三）“教?研員”角色?定位不準(zhǔn)。?教研員，?一個(gè)既非課?堂教育實(shí)踐?者，也非教?育理論研究?者，更非教?育行政工作?者，卻又都?沾邊的特殊?群體。曾幾?何時(shí)，教研?員憑著職業(yè)?的優(yōu)勢(shì)，被?基層學(xué)校校?長(zhǎng)、教師視?為“領(lǐng)導(dǎo)”?、“專(zhuān)家”?而高高居上?。但隨著課?改的日益深?化，校本教?研制度的建?立臻善，轉(zhuǎn)?變教研員角?色及工作方?式已刻不容?緩。我原本?認(rèn)為的“研?究、檢查、?管理、評(píng)價(jià)?”僅僅是教?研員的基本?定位，而“?服務(wù)、參與?、合作、引?領(lǐng)”等多元?化的職能在?當(dāng)今素質(zhì)教?育新形勢(shì)下?卻顯得更為?重要。（?四）有時(shí)教?研活動(dòng)的安?排不能夠深?入結(jié)合學(xué)校?具體實(shí)際，?環(huán)節(jié)欠缺細(xì)?化，落實(shí)不?太到位，沒(méi)?有抓實(shí)抓細(xì)?，達(dá)不到“?為教學(xué)服務(wù)?、以研促學(xué)?”的核心目?的。（五?）學(xué)科教師?培訓(xùn)活動(dòng)相?對(duì)較少且方?式單一，專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)力度?不夠，不利?于教師自?身素質(zhì)的快?速提升，新?老教師群體?的隊(duì)伍建設(shè)?也函待加強(qiáng)?。（六）?常規(guī)教學(xué)的?過(guò)程管理欠?缺評(píng)價(jià)監(jiān)督?機(jī)制，常規(guī)?檢查、__?_備課及校?本教研活動(dòng)?等大都流于?應(yīng)付，實(shí)效?性不強(qiáng)，落?實(shí)不到位。?（七）針?對(duì)我校語(yǔ)文?教育的現(xiàn)狀?，解決應(yīng)對(duì)?策略不夠及?時(shí)、準(zhǔn)確、?到位，有時(shí)?甚至?xí)a(chǎn)生?“山窮水盡?疑無(wú)路”的?無(wú)奈感。?（八）教研?工作個(gè)性化?創(chuàng)新不夠，?受傳統(tǒng)思想?的影響“固?步自封”“?穿新鞋、走?老路”，缺?乏獨(dú)到之處?，不敢于向?匠心獨(dú)運(yùn)大?膽挑戰(zhàn)。?三、下一步?教研工作的?思考、設(shè)想?與打算（?一）端正思?想、修身律?己、甘于奉?獻(xiàn)，重新審?視人生價(jià)值?信仰及教研?員角色定位?，服從大局?，真抓實(shí)干?，率先垂范?正所謂“?人生取向要?正，專(zhuān)業(yè)發(fā)?展要精，角?色定位要準(zhǔn)??！狈瞰I(xiàn)是?一種責(zé)任，?是一種主動(dòng)?的、自覺(jué)的?、真誠(chéng)的、?發(fā)自?xún)?nèi)心的?無(wú)怨無(wú)悔的?積極行為。?奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是?默默的，不?是為了做一?件好事、有?一點(diǎn)付出，?唯恐天下不?知，大肆宣?揚(yáng)、到處吹?噓。無(wú)私奉?獻(xiàn)是不求回?報(bào)的。作?為一名年輕?的教研工作?者，我一定?要敢于奉獻(xiàn)?、勇于奉獻(xiàn)?、甘于奉獻(xiàn)?、樂(lè)于奉獻(xiàn)??！按盒Q到?死絲方盡，?蠟燭成灰淚?始干”，我?愿把自己的?一生無(wú)怨無(wú)?悔地奉獻(xiàn)給?我所摯愛(ài)的?語(yǔ)文教育教?研事業(yè)。只?有把教研工?作當(dāng)做一項(xiàng)?事業(yè)去用心?享受時(shí)，你?才能品味到?生活的幸福?和真諦。力?爭(zhēng)做一名思?想超前，具?有鮮活個(gè)性?，不可替代?的新型教研?員。（二?）樂(lè)于讀書(shū)?，勤于學(xué)習(xí)?，善于研究?，創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型教研團(tuán)隊(duì)?努力提升?自身的業(yè)務(wù)?水平及理論?修養(yǎng)，真正?做到“學(xué)高?為師，身正?為范”，?以己服人，?使自己真正?成為學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和老師們?值得信賴(lài)的?參謀部。向?同事們學(xué)習(xí)?，向市級(jí)先?進(jìn)學(xué)習(xí)。正?所謂“三人?行必有我?guī)?焉?！?、“?有學(xué)習(xí)才有?眼界，有眼?界才有境界?。”（三?）強(qiáng)化服務(wù)?意識(shí)，親臨?教學(xué)一線(xiàn)，?深入有效調(diào)?研，高度審?視俯瞰，發(fā)?現(xiàn)解決問(wèn)題?，規(guī)范常規(guī)?落實(shí)，加強(qiáng)?教研工作的?針對(duì)性和實(shí)?效性教研?員要將服務(wù)?作為專(zhuān)業(yè)生?存狀態(tài)的第?一要職。教?研員的根在?課堂，教研?員只有深入?教學(xué)一線(xiàn)，?才能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)教學(xué)中存?在的問(wèn)題，?了解薄弱環(huán)?節(jié)，汲取成?功經(jīng)驗(yàn)。掌?握了真實(shí)寶?貴的第一手?資料后，評(píng)?課指導(dǎo)才能?一針見(jiàn)血，?教學(xué)研究?才能有的放?矢。因此，?教研員不能?遠(yuǎn)離一線(xiàn)，?閉門(mén)造車(chē)，?也不能應(yīng)付?差事，走馬?觀花、蜻蜓?點(diǎn)水式地進(jìn)?行聽(tīng)課調(diào)研?，而要面向?基層，融入?課堂，使自?己的雙腳踏?在實(shí)踐的土?壤上。我們?要走近一線(xiàn)?教師，扎到?學(xué)校課堂中?去，以參與?者、合作者?的身份，通?過(guò)聽(tīng)課、評(píng)?課、座談、?問(wèn)卷調(diào)查、?查看教案作?業(yè)、指導(dǎo)校?本教研等形?式，及時(shí)了?解老師們教?學(xué)中遇到的?新情況、新?問(wèn)題，傾聽(tīng)?他們的困惑?，并采取多?元互動(dòng)的方?式，與教師?平等交流，?共同切磋解?決問(wèn)題的方?法，并提出?指導(dǎo)性的意?見(jiàn)和建議，?雪中送炭，?切實(shí)提高視?導(dǎo)的針對(duì)性?、實(shí)效性。?（四）堅(jiān)?持原則，“?公開(kāi)、公平?、公正”地?開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)?務(wù)評(píng)選活動(dòng)?，充分調(diào)動(dòng)?老師們工作?的積極性和?主動(dòng)性通?過(guò)開(kāi)展形式?多樣、內(nèi)容?豐富的業(yè)務(wù)?評(píng)選活動(dòng)，?促進(jìn)教師各?項(xiàng)素質(zhì)的綜?合提升，引?領(lǐng)教師的專(zhuān)?業(yè)化發(fā)展。?真正讓那些?“想干事、?能干事、干?好事”的老?師們脫穎而?出，評(píng)選過(guò)?程完全經(jīng)得?起推敲，確??！耙煌胨?端平”，不?怕得罪任何?人。（五?）從教師的?需求出發(fā)，?找準(zhǔn)切入點(diǎn)?，問(wèn)題課題?化，開(kāi)展專(zhuān)?題研究，狠?抓分片聯(lián)研?活動(dòng)落實(shí)到?位，加強(qiáng)教?研工作的科?學(xué)性和前瞻?性下學(xué)期?我們將繼續(xù)?開(kāi)展各組教?師輪流作課?，通過(guò)相互?點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)?解決教學(xué)中?的突出問(wèn)題?和一線(xiàn)教師?在教學(xué)教研?中的困惑點(diǎn)?和迷茫點(diǎn)，?以求達(dá)到資?源共享、提?高教師專(zhuān)業(yè)?素質(zhì)及教學(xué)?水平、最大?限度地提升?課堂教學(xué)效?益的目的。?語(yǔ)文學(xué)科?教研活動(dòng)的?開(kāi)展，應(yīng)重?點(diǎn)解決好以?下幾個(gè)方面?的問(wèn)題：?（1）收集?研究高考信?息，準(zhǔn)確把?握高考方向?；（2）?構(gòu)建“有效?”、“高效?”的課堂教?學(xué)模式；?（3）研討?教學(xué)落實(shí)中?每個(gè)環(huán)節(jié)的?具體措施；?（4）培?養(yǎng)骨干、樹(shù)?立典型，發(fā)?揮骨干教師?的引領(lǐng)、輻?射作用；?（5）__?_骨干教師?舉行“觀摩?示范課”活?動(dòng)；（6?）推廣先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)?整體提高。?其片研活?動(dòng)程序?yàn)椤?匯報(bào)籌劃—?→通知安排?—→開(kāi)展活?動(dòng)—→反思?落實(shí)—→上?傳材料。?（六）繼續(xù)?深化教學(xué)改?革，努力構(gòu)?建適合我區(qū)?的“高效課?堂”課改教?學(xué)模式新?形勢(shì)下，構(gòu)?建“高效課?堂”教學(xué)模?式，是我校?亟待解決的?重要課題之?一。近兩?年來(lái)，我國(guó)?教育所倡導(dǎo)?的“學(xué)案導(dǎo)?學(xué)”課改模?式，在一些?學(xué)校已經(jīng)取?得了階段?性的成果，?某些學(xué)校也?正迎頭趕上?。為編制出?優(yōu)質(zhì)學(xué)案，?一些學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)、教師?放棄了假期?休息，收集?信息資料，?研究課標(biāo)教?材；不圖名?利，只講奉?獻(xiàn)，這正是?新時(shí)期人民?教師崇高品?質(zhì)的體現(xiàn)。?構(gòu)建“高效?課堂”教學(xué)?模式也要因?校制宜，根?據(jù)學(xué)校自身?特點(diǎn)，教師?、學(xué)生、教?學(xué)條件等來(lái)?定，不要照?搬他人模式?，構(gòu)建“高?效課堂”教?學(xué)模式既要?借鑒他人經(jīng)?驗(yàn)，更要注?重自身創(chuàng)新?。（七）?充分利用網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展?校本教研，?拓寬教研途?徑，豐富教?研形式下學(xué)?期我將開(kāi)設(shè)?語(yǔ)文組公共?郵箱、公共?博客及教研?平臺(tái)三種網(wǎng)?絡(luò)媒介，并?嘗試創(chuàng)建語(yǔ)?文教研博客?群，積極督?促老師們建?立自己的博?客及教研平?臺(tái)，積極撰?寫(xiě)教育博文?，以求真正?做到立體教?研、資源共?享。（八?）健全教研?網(wǎng)絡(luò)，精心?命制試題，?全面提升教?育教學(xué)質(zhì)量?注重各學(xué)?校中心組長(zhǎng)?的橋梁紐帶?作用，統(tǒng)籌?協(xié)調(diào)好各種?關(guān)系；注重?考試質(zhì)量抽?測(cè)，像雕刻?藝術(shù)品一樣?精心命制好?每一套試題?，努力提升?課堂教學(xué)效?益。（九?）有感于“?培訓(xùn)”現(xiàn)?在教育部已?明確指出，?實(shí)施教師培?訓(xùn)的指導(dǎo)性?原則為?！?因地制宜、?分類(lèi)指導(dǎo)、?按需施教、?學(xué)用結(jié)合，?采取多種形?式，注重質(zhì)?量和實(shí)效。?”為提高培?訓(xùn)的實(shí)際效?果，應(yīng)根據(jù)?教師的需要?安排培訓(xùn)內(nèi)?容，還應(yīng)靈?活選用適合?教師的各種?培訓(xùn)方法，?如理論講座?、專(zhuān)題培訓(xùn)?、案例分析?、課題研究?、幫扶結(jié)對(duì)?等。（十?）有感于“?創(chuàng)新”創(chuàng)?新是教研事?業(yè)成功和發(fā)?展的靈魂。?教研員應(yīng)具?備這種因時(shí)?而化、與時(shí)?俱進(jìn)的“日?新”精神，?克服工作中?的思維定勢(shì)?，告別輕車(chē)?熟路的工作?模式，摒棄?落后的工作?經(jīng)驗(yàn)，不斷?開(kāi)拓進(jìn)取。?同時(shí)教研員?還要有敏銳?的觀察力、?較強(qiáng)的判斷?力和獨(dú)立的?思維能力，?不能人云亦?云，迎合盲?從。另外教?研員更要敢?于另辟蹊徑?，標(biāo)新立異?，不斷開(kāi)創(chuàng)?教研工作的?新局面。教?研工作不要?___限在?教材教法研?討、___?學(xué)進(jìn)度和要?求、開(kāi)展業(yè)?務(wù)評(píng)選、經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)交流?等老套的工?作思路上，?要?jiǎng)?chuàng)造性地?開(kāi)展活動(dòng)，?呼喚校本教?研，凸顯全?體參與，靈?活運(yùn)用跟蹤?聽(tīng)課、“一?課三摩”、?案例分析、?專(zhuān)題研究、?論文交流、?互動(dòng)評(píng)課、?網(wǎng)上教研、?寫(xiě)教學(xué)反思?日記、教研?沙龍等案例?分析式、問(wèn)?題解決式、?觀摩互動(dòng)式?的教研活?篇二：英語(yǔ)?教研員工作?總結(jié)回顧?___年度?上學(xué)期的工?作和學(xué)習(xí)，?在教育局、?教師進(jìn)修學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、支持和?鼓勵(lì)下，在?同事們的幫?助下，在各?校英語(yǔ)教研?組及教師的?大力支持和?積極配合下?，我圓滿(mǎn)地?完成了本學(xué)?期之初制定?的目標(biāo)和任?務(wù)，忙碌中?感覺(jué)充實(shí)，?辛苦中留下?回味，勤勞?播種了收獲?，不足激勵(lì)?我?jiàn)^進(jìn)?，F(xiàn)?將本學(xué)期的?主要工作做?總結(jié)匯報(bào)：?本學(xué)期以?緊緊圍繞基?礎(chǔ)教育課程?改革和教育?教學(xué)質(zhì)量提?升年的總目?標(biāo)開(kāi)展教研?工作，以新?課程理念為?指導(dǎo)，以落?實(shí)課程實(shí)施?、促進(jìn)教學(xué)?方式和學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?和提高我縣?英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)?量為核心任?務(wù)，認(rèn)真落?實(shí)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)連?片教研，縣?鄉(xiāng)聯(lián)合教研?”，堅(jiān)持以?課題為依托?，以教師培?訓(xùn)為重中之?重，以課例?研究為切入?點(diǎn)，以常態(tài)?課調(diào)研為主?，以公開(kāi)課?為研討，以?農(nóng)村中學(xué)常?規(guī)教學(xué)指導(dǎo)?為重點(diǎn)，扎?實(shí)有效地開(kāi)?展教學(xué)研究?、課題研究?、教學(xué)指導(dǎo)?、信息反饋?、經(jīng)驗(yàn)交流?、教學(xué)服務(wù)?等工作，促?使教師業(yè)務(wù)?素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)?水平和課堂?教學(xué)技能的?不斷提高。?下面就本?學(xué)年的工作?，本著實(shí)事?求是的原則?進(jìn)行總結(jié)。?請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同?事們多加指?正。一、?工作總況：?（1）本?學(xué)年共聽(tīng)課?___節(jié)，?評(píng)課___?節(jié)，涉及_?__所縣、?鄉(xiāng)初中和高?中學(xué)校，其?中上學(xué)期聽(tīng)?課___節(jié)?，評(píng)課__?_節(jié)，本學(xué)?期聽(tīng)課__?_節(jié)，評(píng)課?___節(jié)。?（2）參?加片區(qū)教研?___次，?展示示范課?___節(jié)，?聽(tīng)課教師達(dá)?___人。?上學(xué)期參加?升昌、六中?連片教研；?太平、興安?、豐樂(lè)連片?教研；下學(xué)?期參加二中?、腰屯、永?二、永一城?鄉(xiāng)四校連片?教研；一中?、四中、建?新三所學(xué)?校新課改教?研；一中“?青英杯”、?“金英杯”?教研活動(dòng)；?四中“秋實(shí)?杯”教研活?動(dòng)；（3?）開(kāi)展全縣?性教研活動(dòng)?___次，?參加人數(shù)達(dá)?___人。?上學(xué)期教研?活動(dòng)___?次，參加人?數(shù)達(dá)___?人，本學(xué)期?教研活動(dòng)_?__次，參?加人數(shù)達(dá)_?__人。其?中教師培訓(xùn)?及推薦教師?參加各級(jí)培?訓(xùn)___次?，培訓(xùn)人數(shù)?達(dá)___人?。上學(xué)期教?師培訓(xùn)__?_次，人數(shù)?達(dá)___人?，本學(xué)期教?師培訓(xùn)__?_次，人數(shù)?達(dá)___人?。（4）?在六中協(xié)助?教育局召開(kāi)?教育教學(xué)研?討會(huì)，推出?全縣性公開(kāi)?課___節(jié)?，聽(tīng)課教師?達(dá)___人?。（5）?成功地__?_了學(xué)生的?兩項(xiàng)比賽。?一是___?全國(guó)中學(xué)生?英語(yǔ)能力競(jìng)?賽，初中年?級(jí)的___?名學(xué)生在四?個(gè)考點(diǎn)的_?__個(gè)考場(chǎng)?參加全國(guó)中?學(xué)生英語(yǔ)能?力競(jìng)賽的預(yù)?賽，其中_?__位學(xué)生?參加決賽，?決賽成績(jī)也?相當(dāng)優(yōu)異，?七、八、?九三個(gè)年級(jí)?均有學(xué)生獲?得全國(guó)一等?獎(jiǎng)；二是_?__參加習(xí)?思英語(yǔ)等級(jí)?考試，高中?的___名?學(xué)生在兩個(gè)?考點(diǎn)的__?_個(gè)考場(chǎng)參?加了此次考?試。（6?）扎實(shí)有效?地加強(qiáng)各校?英語(yǔ)教研組?管理，充分?發(fā)揮校本教?研的優(yōu)勢(shì)，?各校以教研?組為單位，?扎實(shí)的做好?課題研究工?作，利用常?規(guī)調(diào)研活動(dòng)?，對(duì)學(xué)校教?研組工作計(jì)?劃和教研組?活動(dòng)情況進(jìn)?行調(diào)研、檢?查和交流，?參與學(xué)校的?教研活動(dòng)，?引領(lǐng)學(xué)校教?研活動(dòng)的有?效開(kāi)展。?（7）認(rèn)真?查閱資料，?書(shū)寫(xiě)了國(guó)家?級(jí)“一條龍?”英語(yǔ)教學(xué)?研究子課題?申請(qǐng)報(bào)告，?并主持召開(kāi)?各校教研組?長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教?師會(huì)議__?_次，確定?實(shí)驗(yàn)學(xué)校和?實(shí)驗(yàn)教師，?共同探討課?題實(shí)施方案?和步驟、交?流實(shí)驗(yàn)過(guò)程?中遇到的?困惑（8?）為提高教?師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?和業(yè)務(wù)技能?，尤其是青?年教師的成?長(zhǎng)，積極推?進(jìn)___備?課活動(dòng)的開(kāi)?展。現(xiàn)在縣?各校已形成?有效的高質(zhì)?量的___?備課氛圍，?經(jīng)常深入基?層參與__?_備課活動(dòng)?，注重典型?案例的積累?和介紹，積?極促進(jìn)校本?教研的開(kāi)展?。（9）?個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)。書(shū)寫(xiě)了?___萬(wàn)多?字的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)筆記筆記?，撰寫(xiě)了_?__篇論文?，錄制了一?節(jié)優(yōu)秀課例?。（10?）輔導(dǎo)青年?教師___?名，共指導(dǎo)?___次，?效果較好。?（11）?___教師?參加省級(jí)各?項(xiàng)評(píng)比，并?做好初評(píng)工?作。上學(xué)期?___全縣?初中、高中?教師參加_?__省中小?學(xué)英語(yǔ)教師?教學(xué)設(shè)計(jì)大?賽。其中有?___名教?師獲得省級(jí)?一、二等獎(jiǎng)?項(xiàng)。（1?2）開(kāi)展英?語(yǔ)學(xué)科的教?學(xué)能手評(píng)選?工作，及市?級(jí)教學(xué)能手?的推薦工作?。共評(píng)選出?縣級(jí)教學(xué)能?手___人?，推薦市級(jí)?教學(xué)能手_?__人，其?中一人獲精?品課獎(jiǎng)項(xiàng)，?并于本年_?__月__?_日在市3?6中做展示?課。（1?3）加強(qiáng)常?規(guī)調(diào)研。多?研究“常態(tài)?課”“常規(guī)?課”，研究?課堂教學(xué)中?存在的問(wèn)題?；重點(diǎn)抓好?初一學(xué)年新?教材使用問(wèn)?題。具體?工作如下：?一、思想?建設(shè)方面?首先，我從?思想上能做?到跟教研室?領(lǐng)導(dǎo)的工作?意圖和決策?保持一致，?堅(jiān)決支持領(lǐng)?導(dǎo)的工作，?聽(tīng)從指揮，?服從安排，?團(tuán)結(jié)協(xié)作。?其次，積極?參加本校領(lǐng)?導(dǎo)___的?政治理論學(xué)?習(xí)，積極參?加由教育主?管部門(mén)_?__的各種?形式的培訓(xùn)?活動(dòng)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)?縣教育局下?發(fā)的各種相?關(guān)文件。最?后，牢記教?研員的服務(wù)?宗旨，認(rèn)真?履行教研員?的職責(zé)，積?極認(rèn)真地開(kāi)?展教研活動(dòng)?，遵紀(jì)守法?，嚴(yán)格遵守?學(xué)?？记谥?度，愛(ài)崗敬?業(yè)、踏踏實(shí)?實(shí)、盡心盡?責(zé)的做好自?己的本職工?作，較好地?完成領(lǐng)導(dǎo)交?給我的各項(xiàng)?任務(wù)。在工?作中與同事?和睦相處，?互幫互助，?積極維護(hù)民?族團(tuán)結(jié)，不?斷加強(qiáng)自身?的道德修養(yǎng)?，不斷提升?和完善自己?的思想意識(shí)?和政治素質(zhì)?。二、開(kāi)?展全縣性教?研活動(dòng)__?_次，常規(guī)?工作如下：?1、聽(tīng)課?情況。主要?采用聽(tīng)課、?評(píng)課、相互?交流、向領(lǐng)?導(dǎo)反饋等形?式，教學(xué)能?手評(píng)選優(yōu)秀?課、___?備課研討課?、連片教研?常態(tài)課、協(xié)?助省、市“?送教師培訓(xùn)?下鄉(xiāng)”活動(dòng)?和展示課為?主，評(píng)課時(shí)?本著“成績(jī)?要說(shuō)夠，缺?點(diǎn)要說(shuō)透”?的原則，對(duì)?聽(tīng)課過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)的教學(xué)?問(wèn)題，與同?仁們及時(shí)探?討，與授課?教師及時(shí)交?流，并有針?對(duì)性地提出?改進(jìn)措施，?對(duì)一些新穎?實(shí)效的做法?及時(shí)推廣，?真正實(shí)行教?育資源共享?，達(dá)到共同?提高的目的?。2、上?了___節(jié)?示范課，以?聽(tīng)課過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)的共性?問(wèn)題為突破?口，以“學(xué)?生為主體、?教師為主導(dǎo)?、活動(dòng)為主?線(xiàn)”為準(zhǔn)則?，充分運(yùn)用?新課程理念?指導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐，使觀摩?教師們有所?收獲。各校?教師都希望?我能在該校?多上幾節(jié)示?范課，充分?了解該校學(xué)?生和教師的?詳細(xì)情況，?更加具體有?效地采取一?些措施，快?速提高教師?教學(xué)技能和?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)。3、?輔導(dǎo)七位徒?弟。指導(dǎo)豐?樂(lè)的徐燕、?楊美燕、五?中的孟艷兵?、太平中學(xué)?的閻立，永?一的陸平、?腰屯的邵微?、一中的周?炎。堅(jiān)持每?月聽(tīng)一次?他們的課，?從口語(yǔ)表達(dá)?、教態(tài)、新?課的引入、?環(huán)節(jié)的過(guò)渡?、新語(yǔ)言點(diǎn)?的展示、游?戲的使用和?___、學(xué)?生的訓(xùn)練及?課的拓展等?方面做耐心?細(xì)致的指導(dǎo)?，解答他們?教學(xué)中所遇?到的困難和?疑惑，盡快?幫助他們熟?悉教學(xué)過(guò)程?，縮短成長(zhǎng)?周期。上學(xué)?期，共聽(tīng)七?位徒弟__?_節(jié)課通過(guò)?指導(dǎo)及他們?自身的努力?，無(wú)論是教?態(tài)、課的設(shè)?計(jì)、口語(yǔ)表?達(dá)還是教學(xué)?成績(jī)、學(xué)生?反饋都得到?校領(lǐng)導(dǎo)和同?組教師的一?致好評(píng)。?6、做好各?學(xué)期期末試?卷的出卷、?分卷、電腦?錄分和試卷?分析工作。?三、教研?工作1、?召開(kāi)全縣各?校英語(yǔ)教研?組長(zhǎng)會(huì)議_?__次，上?學(xué)期___?次，本學(xué)期?___次，?主要是總結(jié)?上學(xué)期和本?學(xué)期教研工?作，討論并?下發(fā)學(xué)期之?初教研計(jì)劃?、安排_(tái)_?_年全國(guó)中?學(xué)生英語(yǔ)能?力競(jìng)賽的報(bào)?名及預(yù)賽考?點(diǎn)一系列細(xì)?致而復(fù)雜的?工作、研討?如何申報(bào)課?題及開(kāi)展課?題工作、如?何開(kāi)展好校?本教研工作?等等。以教?研組長(zhǎng)為核?心，指導(dǎo)他?們開(kāi)展自主?的教育教學(xué)?研究工作，?取得了良好?的效果。?2、切實(shí)有?效地抓好聯(lián)?系點(diǎn)工作。?以全面實(shí)施?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為中心，圍?繞___，?狠抓教學(xué)質(zhì)?量，提高教?師的教學(xué)水?平、自身素?質(zhì)和學(xué)生英?語(yǔ)水平為指?導(dǎo)思想，倡?導(dǎo)片區(qū)連片?教研活動(dòng)。?參加各片區(qū)?教研活動(dòng)，?進(jìn)行常態(tài)課?調(diào)研，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解?決問(wèn)題。?（1）__?_月___?日在11中?進(jìn)行常態(tài)課?調(diào)研，對(duì)存?在的問(wèn)題提?出了解決的?辦法，如：?徐家武所帶?的雙語(yǔ)班上?課紀(jì)律太差?，嚴(yán)重影響?教學(xué)內(nèi)容的?開(kāi)展，和該?校本組教師?共同商量對(duì)?策，整頓班?級(jí)紀(jì)律，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的聽(tīng)課習(xí)慣?（后來(lái)再去?聽(tīng)課時(shí)，學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?和紀(jì)律有了?明顯改變和?提高，徐家?武自己也覺(jué)?得篇三：?教研員工作?總結(jié)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)篇一?：教研員工?作總結(jié)與反?思在反思?中摸索前行?、在實(shí)踐中?創(chuàng)新發(fā)展?——___?-___學(xué)?年個(gè)人工作?總結(jié)反思?懷著幾份仰?慕、帶著幾?絲敬畏，_?__年__?_月我有幸?得到領(lǐng)導(dǎo)的?信任、同事?們的厚愛(ài)擔(dān)?任高中語(yǔ)文?組教研員一?職。年輕氣?盛的我尤為?珍惜這次難?得的在廣全?中學(xué)施展效?力的機(jī)會(huì)，?為此在工作?中我極度熱?忱、勤勤懇?懇、兢兢業(yè)?業(yè)、敬業(yè)愛(ài)?崗、任勞任?怨。兩年的?工作歷練讓?我感觸最深?的便是各位?領(lǐng)導(dǎo)及老教?研員們的關(guān)?心愛(ài)護(hù)和鼓?勵(lì)鞭策，老?教研員的求?真、務(wù)實(shí)、?高效的工作?作風(fēng)以及語(yǔ)?文組大家庭?團(tuán)結(jié)、和諧?、奮進(jìn)的精?神風(fēng)貌。?回顧兩年的?工作與成長(zhǎng)?歷程，可以?說(shuō)是學(xué)習(xí)與?服務(wù)齊步，?收獲與反思?并存，感悟?與設(shè)想同行?；清苦而幸?福，充實(shí)但?快樂(lè)。梳理?能促進(jìn)總結(jié)?，總結(jié)能帶?動(dòng)反思，反?思能促使改?革，改革能?推動(dòng)發(fā)展。?基于此我將?從如下三個(gè)?方面加以簡(jiǎn)?要梳理總結(jié)?：一、盤(pán)?點(diǎn)過(guò)去的兩?年——忙碌?而充實(shí)、摸?爬滾打但碩?果累累（?一）積極參?與各項(xiàng)省、?市、區(qū)內(nèi)業(yè)?務(wù)活動(dòng)；開(kāi)?闊教師眼界?思路，提升?教師專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)（二）?扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)?課調(diào)研、教?學(xué)視導(dǎo)及評(píng)?估檢查工作?；深入一線(xiàn)?課堂，引領(lǐng)?改進(jìn)提升?（三）精心?命制年級(jí)期?中、期末及?摸底考試試?題；竭力提?升教育教學(xué)?質(zhì)量（四?）統(tǒng)籌安排?語(yǔ)文專(zhuān)題研?討培訓(xùn)活動(dòng)?——圍繞“?高效課堂”?和“學(xué)案導(dǎo)?學(xué)”這一主?旨；依據(jù)我?校課堂教學(xué)?現(xiàn)狀，培養(yǎng)?興趣、減量?增質(zhì)、減負(fù)?增效、狠抓?落實(shí)，打造?“優(yōu)質(zhì)高效?”語(yǔ)文新“?學(xué)堂”（?五）創(chuàng)新教?研形式、確?保活動(dòng)實(shí)效?，抓實(shí)搞活?分片聯(lián)研活?動(dòng)及校本教?研活動(dòng)——?圍繞“教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”?及“高效課?堂建構(gòu)”這?一抓手；周?密部署，問(wèn)?題教研，目?標(biāo)明確，分?工細(xì)化，集?思廣益，交?流提升（?六）認(rèn)真完?成市教研室?安排的教輔?編寫(xiě)撰稿任?務(wù)，借此鍛?煉編者的撰?稿命題能力?（七）公?開(kāi)、公平、?公正地開(kāi)展?學(xué)科業(yè)務(wù)評(píng)?選活動(dòng)；努?力為全區(qū)老?師搭建展現(xiàn)?自我及公平?競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)?和舞臺(tái)，激?發(fā)老師們工?作的積極性?、主動(dòng)性和?創(chuàng)造性（?八）顧全大?局，認(rèn)真完?成好教育局?及其他科室?安排的各項(xiàng)?公共事務(wù)一?份付出，一?分收獲。通?過(guò)以上活動(dòng)?的順利開(kāi)展?和有效落實(shí)?，全組老師?心往一處想?、勁往一處?使，整個(gè)語(yǔ)?文學(xué)科團(tuán)隊(duì)?的戰(zhàn)斗力、?凝聚力、向?心力明顯增?強(qiáng)。老師們?敬業(yè)愛(ài)崗、?無(wú)私奉獻(xiàn)，?中心組長(zhǎng)履?職盡責(zé)、率?先垂范，教?研組內(nèi)部關(guān)?系團(tuán)結(jié)和諧?；老師們?cè)?規(guī)范常規(guī)教?學(xué)的同時(shí)更?注重課改深?化，結(jié)合我?校實(shí)際，基?本摸索出了?一套適合校?情的“學(xué)案?導(dǎo)學(xué)”課改?模式并加以?推廣；各項(xiàng)?教研活動(dòng)由?摸爬滾打逐?漸步入正軌?；各年組加?強(qiáng)了交流溝?通，取長(zhǎng)補(bǔ)?短、共同進(jìn)?步；教學(xué)成?績(jī)進(jìn)步斐然?；教師省、?市級(jí)獲獎(jiǎng)榮?譽(yù)明顯增多?。二、兩?年來(lái)教研工?作中存在的?問(wèn)題及反思?（一）因?年齡稍小，?生活閱歷磨?練不足加之?教研工作經(jīng)?驗(yàn)匱乏，但?還急于把工?作干好、以?求不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)?重托，有時(shí)?工作壓力過(guò)?大時(shí)略顯思?想浮躁、急?功近利；有?時(shí)考慮問(wèn)題?不夠全面具?體，把握判?斷、處理問(wèn)?題時(shí)不夠冷?靜成熟，教?研方式方法?欠缺靈活技?巧，加之與?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老?師們的及時(shí)?溝通與交流?不夠，從而?導(dǎo)致某些工?作的相對(duì)被?動(dòng)與滯后。?（二）終?身學(xué)習(xí)能力?有待培養(yǎng)踐?行、讀書(shū)研?思習(xí)慣不能?持之以恒，?專(zhuān)業(yè)理論不?夠廣博、業(yè)?務(wù)操作缺乏?嫻熟、教研?引領(lǐng)有待提?升；沒(méi)能讓?學(xué)習(xí)成為日?常工作中潛?意識(shí)理性的?自覺(jué)，缺乏?“學(xué)無(wú)止境?，不學(xué)則退?”的自覺(jué)性?和緊迫感。?（三）“?教研員”角?色定位不準(zhǔn)?。教研員?，一個(gè)既非?課堂教育實(shí)?踐者，也非?教育理論研?究者，更非?教育行政工?作者，卻又?都沾邊的特?殊群體。曾?幾何時(shí)，教?研員憑著職?業(yè)的優(yōu)勢(shì)，?被基層學(xué)校?校長(zhǎng)、教師?視為“領(lǐng)導(dǎo)?”、“專(zhuān)家?”而高高居?上。但隨著?課改的日益?深化，校本?教研制度的?建立臻善，?轉(zhuǎn)變教研員?角色及工作?方式已刻不?容緩。我原?本認(rèn)為的“?研究、檢查?、管理、評(píng)?價(jià)”僅僅是?教研員的基?本定位，?而“服務(wù)、?參與、合作?、引領(lǐng)”等?多元化的職?能在當(dāng)今素?質(zhì)教育新形?勢(shì)下卻顯得?更為重要。?（四）有?時(shí)教研活動(dòng)?的安排不能?夠深入結(jié)合?學(xué)校具體實(shí)?際，環(huán)節(jié)欠?缺細(xì)化，落?實(shí)不太到位?，沒(méi)有抓實(shí)?抓細(xì)，達(dá)不?到“為教學(xué)?服務(wù)、以研?促學(xué)”的核?心目的。?（五）學(xué)科?教師培訓(xùn)活?動(dòng)相對(duì)較少?且方式單一?，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?力度不夠，?不利于教師?自身素質(zhì)的?快速提升，?新老教師群?體的隊(duì)伍建?設(shè)也函待加?強(qiáng)。（六?）常規(guī)教學(xué)?的過(guò)程管理?欠缺評(píng)價(jià)監(jiān)?督機(jī)制，常?規(guī)檢查、_?__備課及?校本教研活?動(dòng)等大都流?于應(yīng)付，實(shí)?效性不強(qiáng)，?落實(shí)不到位?。（七）?針對(duì)我校語(yǔ)?文教育的現(xiàn)?狀，解決應(yīng)?對(duì)策略不夠?及時(shí)、準(zhǔn)確?、到位，有?時(shí)甚至?xí)a(chǎn)?生“山窮水?盡疑無(wú)路”?的無(wú)奈感。?（八）教?研工作個(gè)性?化創(chuàng)新不夠?，受傳統(tǒng)思?想的影響“?固步自封”?“穿新鞋、?走老路”，?缺乏獨(dú)到之?處，不敢于?向匠心獨(dú)運(yùn)?大膽挑戰(zhàn)。?三、下一?步教研工作?的思考、設(shè)?想與打算?（一）端正?思想、修身?律己、甘于?奉獻(xiàn)，重新?審視人生價(jià)?值信仰及教?研員角色定?位，服從大?局，真抓實(shí)?干，率先垂?范正所謂?“人生取向?要正，專(zhuān)業(yè)?發(fā)展要精，?角色定位要?準(zhǔn)。”奉獻(xiàn)?是一種責(zé)任?，是一種主?動(dòng)的、自覺(jué)?的、真誠(chéng)的?、發(fā)自?xún)?nèi)心?的無(wú)怨無(wú)悔?的積極行為?。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)?是默默的，?不是為了做?一件好事、?有一點(diǎn)付出?，唯恐天下?不知，大肆?宣揚(yáng)、到處?吹噓。無(wú)私?奉獻(xiàn)是不求?回報(bào)的。?作為一名年?輕的教研工?作者，我一?定要敢于奉?獻(xiàn)、勇于奉?獻(xiàn)、甘于奉?獻(xiàn)、樂(lè)于奉?獻(xiàn)?！按盒Q?到死絲方盡?，蠟燭成灰?淚始干”，?我愿把自己?的一生無(wú)怨?無(wú)悔地奉獻(xiàn)?給我所摯愛(ài)?的語(yǔ)文教育?教研事業(yè)。?只有把教研?工作當(dāng)做一?項(xiàng)事業(yè)去用?心享受時(shí)，?你才能品味?到生活的幸?福和真諦。?力爭(zhēng)做一名?思想超前，?具有鮮活個(gè)?性，不可替?代的新型教?研員。（?二）樂(lè)于讀?書(shū)，勤于學(xué)?習(xí)，善于研?究，創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型教研團(tuán)?隊(duì)努力提?升自身的業(yè)?務(wù)水平及理?論修養(yǎng)，真?正做到“學(xué)?高為師，身?正為范”?，以己服人?，使自己真?正成為學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和老師?們值得信賴(lài)?的參謀部。?向同事們學(xué)?習(xí)，向市級(jí)?先進(jìn)學(xué)習(xí)。?正所謂“三?人行必有我?師焉?！薄?“有學(xué)習(xí)才?有眼界，有?眼界才有境?界。”（?三）強(qiáng)化服?務(wù)意識(shí)，親?臨教學(xué)一線(xiàn)?，深入有效?調(diào)研，高度?審視俯瞰，?發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)?題，規(guī)范常?規(guī)落實(shí)，加?強(qiáng)教研工作?的針對(duì)性和?實(shí)效性教?研員要將服?務(wù)作為專(zhuān)業(yè)?生存狀態(tài)的?第一要職。?教研員的根?在課堂，教?研員只有深?入教學(xué)一線(xiàn)?，才能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)教學(xué)中?存在的問(wèn)題?，了解薄弱?環(huán)節(jié)，汲取?成功經(jīng)驗(yàn)。?掌握了真實(shí)?寶貴的第一?手資料后，?評(píng)課指導(dǎo)才?能一針見(jiàn)血?，教學(xué)研究?才能有的放?矢。因此，?教研員不能?遠(yuǎn)離一線(xiàn)，?閉門(mén)造車(chē)，?也不能應(yīng)付?差事，走馬?觀花、蜻蜓?點(diǎn)水式地進(jìn)?行聽(tīng)課調(diào)研?，而要面向?基層，融入?課堂，使自?己的雙腳踏?在實(shí)踐的土?壤上。我們?要走近一線(xiàn)?教師，扎到?學(xué)校課堂中?去，以參與?者、合作者?的身份，通?過(guò)聽(tīng)課、評(píng)?課、座談、?問(wèn)卷調(diào)查、?查看教案作?業(yè)、指導(dǎo)校?本教研等形?式，及時(shí)了?解老師們教?學(xué)中遇到的?新情況、新?問(wèn)題，傾聽(tīng)?他們的困惑?，并采取多?元互動(dòng)的方?式，與教師?平等交流，?共同切磋解?決問(wèn)題的方?法，并提出?指導(dǎo)性的意?見(jiàn)和建議，?雪中送炭，?切實(shí)提高視?導(dǎo)的針對(duì)性?、實(shí)效性。?（四）堅(jiān)?持原則，“?公開(kāi)、公平?、公正”地?開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)?務(wù)評(píng)選活動(dòng)?，充分調(diào)動(dòng)?老師們工作?的積極性和?主動(dòng)性通?過(guò)開(kāi)展形式?多樣、內(nèi)容?豐富的業(yè)務(wù)?評(píng)選活動(dòng)，?促進(jìn)教師各?項(xiàng)素質(zhì)的綜?合提升，引?領(lǐng)教師的專(zhuān)?業(yè)化發(fā)展。?真正讓那些?“想干事、?能干事、干?好事”的老?師們脫穎而?出，評(píng)選過(guò)?程完全經(jīng)得?起推敲，確??！耙煌胨?端平”，不?怕得罪任何?人。（五?）從教師的?需求出發(fā)，?找準(zhǔn)切入點(diǎn)?，問(wèn)題課題?化，開(kāi)展專(zhuān)?題研究，狠?抓分片聯(lián)研?活動(dòng)落實(shí)到?位，加強(qiáng)教?研工作的科?學(xué)性和前瞻?性下學(xué)期?我們將繼續(xù)?開(kāi)展各組教?師輪流作課?，通過(guò)相互?點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)?解決教學(xué)中?的突出問(wèn)題?和一線(xiàn)教?師在教學(xué)教?研中的困惑?點(diǎn)和迷茫點(diǎn)?，以求達(dá)到?資源共享、?提高教師專(zhuān)?業(yè)素質(zhì)及教?學(xué)水平、最?大限度地提?升課堂教學(xué)?效益的目的?。語(yǔ)文學(xué)?科教研活動(dòng)?的開(kāi)展，應(yīng)?重點(diǎn)解決好?以下幾個(gè)方?面的問(wèn)題：?（1）收?集研究高考?信息，準(zhǔn)確?把握高考方?向；（2?）構(gòu)建“有?效”、“高?效”的課堂?教學(xué)模式；?（3）研?討教學(xué)落實(shí)?中每個(gè)環(huán)節(jié)?的具體措施?；（4）?培養(yǎng)骨干、?樹(shù)立典型，?發(fā)揮骨干教?師的引領(lǐng)、?輻射作用；?（5）_?__骨干教?師舉行“觀?摩示范課”?活動(dòng)；（?6）推廣先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，帶?動(dòng)整體提高?。其片研?活動(dòng)程序?yàn)?。匯報(bào)籌劃?—→通知安?排—→開(kāi)展?活動(dòng)—→反?思落實(shí)—→?上傳材料。?（六）繼?續(xù)深化教學(xué)?改革，努力?構(gòu)建適合我?區(qū)的“高效?課堂”課改?教學(xué)模式?新形勢(shì)下，?構(gòu)建“高效?課堂”教學(xué)?模式，是我?校亟待解決?的重要課題?之一。近?兩年來(lái)，我?國(guó)教育所倡?導(dǎo)的“學(xué)案?導(dǎo)學(xué)”課改?模式，在一?些學(xué)校已經(jīng)?取得了階段?性的成果，?某些學(xué)校也?正迎頭趕上?。為編制出?優(yōu)質(zhì)學(xué)案，?一些學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)、教師?放棄了假期?休息，收集?信息資料，?研究課標(biāo)教?材；不圖名?利，只講奉?獻(xiàn)，這正是?新時(shí)期人民?教師崇高品?質(zhì)的體現(xiàn)。?構(gòu)建“高效?課堂”教學(xué)?模式也要因?校制宜，根?據(jù)學(xué)校自身?特點(diǎn)，教師?、學(xué)生、教?學(xué)條件等來(lái)?定，不要照?搬他人模式?，構(gòu)建“高?效課堂”教?學(xué)模式既要?借鑒他人經(jīng)?驗(yàn)，更要注?重自身創(chuàng)新?。（七）?充分利用網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展?校本教研，?拓寬教研途?徑，豐富教?研形式下學(xué)?期我將開(kāi)設(shè)?語(yǔ)文組公共?郵箱、公共?博客及教研?平臺(tái)三種網(wǎng)?絡(luò)媒介，并?嘗試創(chuàng)建語(yǔ)?文教研博客?群，積極督?促老師們建?立自己的博?客及教研平?臺(tái)，積極撰?寫(xiě)教育博文?，以求真正?做到立體教?研、資源共?享。（八?）健全教研?網(wǎng)絡(luò)，精心?命制試題，?全面提升教?育教學(xué)質(zhì)量?注重各學(xué)?校中心組長(zhǎng)?的橋梁紐帶?作用，統(tǒng)籌?協(xié)調(diào)好各種?關(guān)系；注重?考試質(zhì)量抽?測(cè)，像雕刻?藝術(shù)品一樣?精心命制好?每一套試題?，努力提升?課堂教學(xué)效?益。（九?）有感于“?培訓(xùn)”現(xiàn)?在教育部已?明確指出，?實(shí)施教師培?訓(xùn)的指導(dǎo)性?原則為?！?因地制宜、?分類(lèi)指導(dǎo)、?按需施教、?學(xué)用結(jié)合，?采取多種形?式，注重質(zhì)?量和實(shí)效。?”為提高培?訓(xùn)的實(shí)際效?果，應(yīng)根據(jù)?教師的需要?安排培訓(xùn)內(nèi)?容，還應(yīng)靈?活選用適合?教師的各種?培訓(xùn)方法，?如理論講座?、專(zhuān)題培訓(xùn)?、案例分析?、課題研究?、幫扶結(jié)對(duì)?等。（十?）有感于“?創(chuàng)新”創(chuàng)?新是教研事?業(yè)成功和發(fā)?展的靈魂。?教研員應(yīng)具?備這種因時(shí)?而化、與時(shí)?俱進(jìn)的“日?新”精神，?克服工作中?的思維定勢(shì)?，告別輕車(chē)?熟路的工作?模式，摒棄?落后的工作?經(jīng)驗(yàn)，不斷?開(kāi)拓進(jìn)取。?同時(shí)教研員?還要有敏銳?的觀察力、?較強(qiáng)的判斷?力和獨(dú)立的?思維能力，?不能人云亦?云，迎合盲?從。另外教?研員更要敢?于另辟蹊徑?，標(biāo)新立異?，不斷開(kāi)創(chuàng)?教研工作的?新局面。教?研工作不要?___限在?教材教法研?討、___?學(xué)進(jìn)度和要?求、開(kāi)展業(yè)?務(wù)評(píng)選、經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)交流?等老套的工?作思路上，?要?jiǎng)?chuàng)造性地?開(kāi)展活動(dòng)，?呼喚校本教?研，凸顯全?體參與，靈?活運(yùn)用跟蹤?聽(tīng)課、“一?課三摩”、?案例分析、?專(zhuān)題研究、?論文交流、?互動(dòng)評(píng)課、?網(wǎng)上教研、?寫(xiě)教學(xué)反思?日記、教研?沙龍等案例?分析式、問(wèn)?題解決式、?觀摩互動(dòng)式?的教研活篇?二：教研員?工作總結(jié)?___年春?季學(xué)期教研?員工作總結(jié)?時(shí)光荏苒?，歲月如流?。在學(xué)校的?高度重視和?正確領(lǐng)導(dǎo)下?，在同事的?配合協(xié)作下?，本人虛心?學(xué)習(xí)，埋頭?工作，履行?職責(zé)，圓滿(mǎn)?完成了學(xué)校?交給的各項(xiàng)?工作任務(wù)和?工作目標(biāo)。?下面將這段?時(shí)間的工作?情況匯報(bào)如?下：一、?強(qiáng)化學(xué)習(xí)，?促進(jìn)教育理?念不斷更新?一是認(rèn)真?學(xué)習(xí)和學(xué)科?教學(xué)新理念?、新要求，?認(rèn)真落實(shí)上?級(jí)關(guān)于基礎(chǔ)?教育課程改?革工作會(huì)議?精神。認(rèn)真?學(xué)習(xí)學(xué)科相?關(guān)資料，提?高理論水平?。二是經(jīng)常?向領(lǐng)導(dǎo)、老?教研員請(qǐng)教?學(xué)習(xí)，虛心?聽(tīng)評(píng)課，上?心記導(dǎo)課，?用心體會(huì)記?錄反思，不?斷提高自身?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?。撰寫(xiě)學(xué)習(xí)?隨筆，為順?利完成各項(xiàng)?教研工作奠?定了良好的?實(shí)踐基礎(chǔ)。?二、認(rèn)真?___，開(kāi)?展了“如何?提高課堂教?學(xué)時(shí)效性”?教研活動(dòng)首?先，召開(kāi)“?源于生活，?回歸生活”?學(xué)科研討會(huì)?。針對(duì)師校?提出如何提?高教學(xué)時(shí)效?性的具體要?求，結(jié)合學(xué)?科具體為教?師積極參與?教研、相互?學(xué)習(xí)提供了?平臺(tái)和資源?，在互動(dòng)研?討中體會(huì)提?高課堂教學(xué)?時(shí)效性具體?思路，初步?解決了部分?教師在教學(xué)?中的困惑，?為學(xué)科教育?教學(xué)質(zhì)量和?教研水平的?提高起到了?積極推動(dòng)作?用。其次，?指導(dǎo)學(xué)科校?本教研研討?會(huì)。為了集?合優(yōu)秀教師?資源，整體?提高師資水?平。通過(guò)評(píng)?課研討，發(fā)?現(xiàn)、總結(jié)好?的教學(xué)方法?，對(duì)教學(xué)中?的不足提出?改進(jìn)的辦法?，并反饋給?各村小的領(lǐng)?導(dǎo)和教師。?達(dá)到共同提?高課堂教學(xué)?時(shí)效性的目?的。三、?集思廣益，?以課題研究?來(lái)引領(lǐng)校本?教研的開(kāi)展?教研員開(kāi)?展聽(tīng)課、評(píng)?課教研活動(dòng)?是一項(xiàng)經(jīng)常?性的工作形?式。但圍繞?課題的研究?內(nèi)容，進(jìn)行?聽(tīng)課、評(píng)課?教研活動(dòng)，?則有著更深?的意義。主?要的內(nèi)容形?式有以下幾?個(gè)方面：?1.課題方?案；2.?課題相關(guān)背?景學(xué)習(xí)材；?3.課題?研究過(guò)程的?體會(huì)及論文?；4.課?題研究過(guò)程?的典型案例?；5.課?題研究取得?的成效憑證?；6.課?題活動(dòng)大事?記；。圍?繞課題課開(kāi)?展的聽(tīng)課、?評(píng)課教研活?動(dòng)，以課題?研究來(lái)引領(lǐng)?校本教研的?開(kāi)展。收到?良好的效果?。四、認(rèn)?真負(fù)責(zé)，耐?心細(xì)致地做?好本職工作?教研員的?工作是一個(gè)?良心活，工?作量的伸縮?性很大。因?此我自己給?自己施壓，?每一天的工?作都要認(rèn)真?負(fù)責(zé)、精心?研究。無(wú)論?是包校、考?試監(jiān)察，還?是分卷監(jiān)考?。都都一絲?不茍，用心?去完成學(xué)校?布置的各項(xiàng)?任務(wù)?；?顧這一學(xué)期?工作，雖然?做了一些工?作，取得了?點(diǎn)滴成績(jī)，?但離學(xué)校的?要求和同志?們的期望還?相差甚遠(yuǎn)，?在思想認(rèn)識(shí)?和工作能力?上還存在著?種種不足之?處，也需要?在今后的工?作中克服和?提高。今后?我將不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，主?動(dòng)鉆研，誠(chéng)?實(shí)工作，以?取得更大地?成績(jī)。篇三?：教研員三?年工作總結(jié)?教研員三?年工作總結(jié)?教研員三?年>工作總?結(jié)回顧自?己三年來(lái)的?工作，投入?了不少的辛?勞，汗水，?也換來(lái)了很?多欣慰和快?樂(lè)，得到了?領(lǐng)導(dǎo)和同事?們的大力支?持和認(rèn)可。?作為一名教?研員，全面?貫徹執(zhí)行國(guó)?家的（范本?）教育方針?，堅(jiān)持正確?的教研方向?，深入基層?，服務(wù)基層?是我工作的?指導(dǎo)思想。?在新課程背?景下，教研?員要擔(dān)負(fù)起?促進(jìn)教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展的重?擔(dān)，就需要?我們“勤學(xué)?習(xí)、勤研究?、練內(nèi)功、?強(qiáng)素質(zhì)”，?使自己的專(zhuān)?業(yè)得以發(fā)展??，F(xiàn)將三年?來(lái)年的主要?工作總結(jié)如?下：一、?政治思想方?面本人能?堅(jiān)持四項(xiàng)基?本原則，擁?護(hù)黨的方針?政策，忠誠(chéng)?黨的教育事?業(yè)，有愛(ài)崗?敬業(yè)的思想?，能為人師?表。積極參?加學(xué)校__?_的>政治?理論和業(yè)務(wù)?知識(shí)學(xué)習(xí)，?努力學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)知識(shí)，不?斷提高教育?教學(xué)水平和?文化素質(zhì)。?在工作中嚴(yán)?格遵守學(xué)校?的>規(guī)章制?度，同事之?間團(tuán)結(jié)互助?，熱愛(ài)__?_，按照教?研員的工作?職責(zé)，積極?開(kāi)展各項(xiàng)教?學(xué)教研活動(dòng)?。二、主?要工作完成?情況（一?）強(qiáng)化>培?訓(xùn)，努力提?升物理教師?的綜合素質(zhì)?為了積極?推進(jìn)物理新?教材的實(shí)施?，根據(jù)教育?教學(xué)的需要?，積極進(jìn)行?教育思想、?教學(xué)理論、?課程設(shè)置、?教學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)方法、?教學(xué)手段和?教學(xué)評(píng)價(jià)等?方面的研讀?和學(xué)習(xí)。努?力提高自身?的業(yè)務(wù)水平?，把課改的?精神和內(nèi)容?融為自己的?思想。從_?__年開(kāi)始?，我先從課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?理念-→總?體目標(biāo)的制?定-→具體?內(nèi)容的闡述?-→教學(xué)建?議的提出-?→評(píng)價(jià)體系?的建立等方?面入手，做?了大量的收?集、整理分?析研究工作?，撰寫(xiě)初中?物理___?年級(jí)教材分?析講稿近_?__萬(wàn)字。?幾年來(lái)，?先后對(duì)全市?八年級(jí)、九?年級(jí)全體物?理任課教師?進(jìn)行了新課?標(biāo)、新教材?的培訓(xùn)。培?訓(xùn)內(nèi)容包括?課程改革的?背景、內(nèi)容?和實(shí)施計(jì)劃?；課標(biāo)解讀?；新教材介?紹分析；課?堂實(shí)例觀摩?、研討；初?中物理復(fù)習(xí)?的方法和策?略；新課程?下的物理實(shí)?驗(yàn)教學(xué)及初?中物理實(shí)驗(yàn)?操作技能考?試的現(xiàn)狀及?對(duì)策；東港?市初中物理?新課程“六?步三環(huán)”教?學(xué)模式簡(jiǎn)介?；教師如何?聽(tīng)、評(píng)課；?中考物理?命題各類(lèi)題?型的解題策?略等等。通?過(guò)培訓(xùn)，為?第一線(xiàn)教師?理清思路、?樹(shù)立整體教?材觀，把握?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，滲透新課?程理念，轉(zhuǎn)?變教學(xué)方式?，提供了理?論指導(dǎo)和案?例幫助。為?有效地提高?課堂教學(xué)效?率，起到了?啟發(fā)、引導(dǎo)?作用?！耙?分耕耘