(人教版)限制性定語(yǔ)從句

Book1unit4GrammarDefiningAttributiveClause（限制性定語(yǔ)從句）TeachingDesignforGrammar----DefiningAttributiveClause教學(xué)內(nèi)容

《英語(yǔ)》（人教版）Book1unit4GrammarDefiningAttributiveClause（制性定語(yǔ)從句）教學(xué)對(duì)象

高一學(xué)生學(xué)生在初中時(shí)對(duì)定語(yǔ)句已有初步的認(rèn)識(shí)，但在具學(xué)情分體的功能使上未形成一個(gè)清晰的概念，在學(xué)習(xí)過析

程中未能正確選擇關(guān)詞并運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人或事物等。教學(xué)項(xiàng)教材內(nèi)挖并編寫“過去的定安、養(yǎng)生天堂的發(fā)目

容

展”等材料，將整節(jié)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)貫穿于主線當(dāng)中，側(cè)于引導(dǎo)學(xué)生在輸入語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)觀察推論、運(yùn)用限制性定語(yǔ)從句語(yǔ)法知識(shí)。1.

通過觀察、討論、總學(xué)習(xí)限制性定語(yǔ)言知語(yǔ)從句關(guān)系詞的正確識(shí)用；語(yǔ)言技能夠在讀、、說中熟練運(yùn)用限制性定語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

能語(yǔ)言運(yùn)用

從句。能夠?qū)⑾拗菩远ㄕZ(yǔ)從準(zhǔn)確運(yùn)用于日常生活中談?wù)撨^去的定安養(yǎng)生天堂定安的發(fā)展等。文化意識(shí)

把限制性定語(yǔ)從句的用滲透到流行歌曲、了解身邊大小事中。情感態(tài)度

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)習(xí)策學(xué)會(huì)總結(jié)所觸的語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律略

并加以應(yīng)用。通過創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言動(dòng)論過去的定安養(yǎng)生教學(xué)重天堂定安的展等)幫助學(xué)正確使用限制性定語(yǔ)點(diǎn)

從句中的關(guān)系詞，幫學(xué)生將已學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能而培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難如何引導(dǎo)學(xué)通過觀察例句、表格等，總結(jié)歸納出點(diǎn)

限制性定語(yǔ)從句關(guān)系的用法總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)律。運(yùn)用任學(xué)會(huì)用限制定語(yǔ)從句完整描述過去的定安、養(yǎng)生務(wù)

天堂定安的發(fā)展等教學(xué)方以學(xué)生為主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，分層教學(xué)的法

原則：SituationalApproach情境教學(xué)法）Communicative（交法）教學(xué)輔助

教材，學(xué)案，電腦，件，黑板，粉筆等TeachingproceduresLeadingin:QuestionsaboutDingan教學(xué)目的：通過錄制頻，讓兩頭學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)，拉近距離，活躍氣氛。課學(xué)生在回答視頻中學(xué)生的問題過程中，無形在聽中復(fù)習(xí)本課主題——限制定語(yǔ)從句，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。Letthestudentswatch2piecesofvideoaboutthequestionsofDinganandspeakoutanswers.Thenobservethe2sentencestofindthedefiningattributiveclausesout.1.CanyoutellmeaoffoodinDinganiwhichisveryfamous?2.Thereisalakeherewhosebeautifulsceneryattractsthousandsoftouristseveryyear.Learningaims:ToreviewtheusagesofrelativesdefiningattributiveclauseToknowmoreaboutDinganthedevelopmentofitandusedefiningattributiveclausesproperlyObservationanddiscussion:TheOldDingan教學(xué)目的：引導(dǎo)通過讀去了解幾十年前的定安，通過語(yǔ)篇學(xué)習(xí)了解家鄉(xiāng)過的面貌，在此基礎(chǔ)上以小組討論方式展開觀察例句總結(jié)出限制性定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的正確使用，學(xué)會(huì)使用“左顧盼”技巧選擇正確的關(guān)系詞。Examples

TheusagesofrelativesRulesDinganwasalittlevillagewhich/thatwasunknown.

關(guān)系詞是______________指代__________人?/物)在定語(yǔ)從句中作_____語(yǔ)賓語(yǔ)Peoplewhointhevillageledapoorlife.

關(guān)系詞是____________指代__________(人?物)在定語(yǔ)從句中作_____語(yǔ)賓語(yǔ)Peoplelivedonfishing

關(guān)系詞是____________orfarmingthisareawherepeacefulbutboring.

指________間?地點(diǎn)?/原因)在定語(yǔ)從句中作____________(主語(yǔ)?/賓語(yǔ)/地點(diǎn)狀語(yǔ)?)關(guān)系詞是____________Avillagerwhom指代___________(人?物?)wemeetdescribes在定語(yǔ)從句中作________（histous.語(yǔ)/語(yǔ)?）關(guān)系詞是__________Therewereonly3即可指人，也可指_________streetswhoselength在定語(yǔ)從句中作___________onlyreached200(主語(yǔ)?/賓語(yǔ)/定語(yǔ)?)意為metersin“……的”Ineverwant

關(guān)系詞是____________;gobackthedayswhenweliveddependingonGod.

指________(時(shí)間?地點(diǎn)?/原因);在定語(yǔ)從句中作_________(主語(yǔ)/賓語(yǔ)/時(shí)間狀語(yǔ)?)意為“在那時(shí)”關(guān)系詞是__________;指_______(時(shí)間/地點(diǎn)/原That’sthereason因);whyyoungpeople在定語(yǔ)從句中作__________leftourhometown.(主語(yǔ)/賓語(yǔ)/因狀語(yǔ)?);意為因?yàn)檫@個(gè)原因”IneverforgetthetimewhichIspentwithmyold

關(guān)系代詞是____________;指代________(人物);在定語(yǔ)從句中作______goodfriendsinthelittle

（時(shí)間狀語(yǔ)/主語(yǔ)/賓語(yǔ)）PracticeOne:LyricsofSongsaboutDefiningAttributiveClause教學(xué)目的：通過輕松歌曲欣賞，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照中英歌詞，確使用關(guān)系詞，讓學(xué)生明白定語(yǔ)從句在日常生活中的運(yùn)用很廣泛的。Fillinthecorrectrelatives1.小小的年紀(jì)還不懂什么是愛甜甜的笑給打敗。I’matage（）Idon’tknowwhatloveis,butyoursweetsmilestilltouchesme.2.遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就長(zhǎng)江。InthedistantEast,thereisa（nameisYangtseRiver.3.我知道,一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望。IIhaveapairofinvisiblewings（）cantaketoflygivemehope.4.十年之后，我們是朋友，還可以候。Tenyearsarefriends（）cansaytoeachPracticeTwo:correctingrelatives教學(xué)目的：通過單句法改錯(cuò)，讓學(xué)生明白定語(yǔ)從句的關(guān)系詞在高考中如何查，規(guī)范語(yǔ)法改錯(cuò)題的做題。Correctthewrongrelativesinpairs.1.HeisthemanwhichImetyesterday.2.IwillforgetthedayIspentinthecountryside.3.Thisisabookwhichmyfathergavetomeyesterday.4.Therewereonly3streetswholengthonlyreached200metersinall.Promotion:ThedevelopmentoftheDingan教學(xué)目的：通過創(chuàng)設(shè)境的語(yǔ)言活(解養(yǎng)生天堂定安的發(fā)展助學(xué)生在實(shí)語(yǔ)篇語(yǔ)境中正確運(yùn)用限制性定語(yǔ)從句ActivityOne:ReadanarticleaboutthedevelopmentofHeavenTown—DinganCompletethearticlewithdefiningattributiverelatives.Manyago,Dinganatown_________.(它的名字不被世人熟知whosename/whoname)Butnowitveryfamoustotheworldofitsbeautifulscenery.Thankstoitsbeautifulscenery,Dinganhasdevelopedintoamodernholiday_________(度假小鎮(zhèn)吸引眾多游客which/that/who)Inthepast,thelocalpeoplelivedonfarmingorfishing,now,days__________(那時(shí)候人們過著清貧生活when/which)havegone.Mostofthemhavebecomebossesofshops,cafes,Farmandon.Asisknowntoall,Dingantownisbeautifulbeyondwords.People_______(他來這里度假who/that/which)fallinlovewiththisplace.Justhere!berightplace__________(在里你可以享受自然之where/which).Justhere—aheaventownyouaredreamingof!Summary教學(xué)目的:通表格測(cè)試對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)檢測(cè)。先行詞人？物？時(shí)間地

在從句中充當(dāng)成分關(guān)系詞點(diǎn)？原因?)

(主？賓？定？狀)whowhomthatwhichwhosewhenwherewhyHomeworku

完成創(chuàng)新方案P275專項(xiàng)集訓(xùn)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期高三公開課英語(yǔ)定語(yǔ)從復(fù)習(xí)說課稿一分析語(yǔ)法定語(yǔ)從句是高中英語(yǔ)要的語(yǔ)法之一，它既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)學(xué)生平時(shí)常接觸的它在各個(gè)題型中無所不在。因此，復(fù)習(xí)好定語(yǔ)從是十分必須的。二分析學(xué)生由于高三班學(xué)生礎(chǔ)不好，詞匯量嚴(yán)重不足，不少學(xué)生連初中最簡(jiǎn)單的語(yǔ)都不懂，所以要用短短一節(jié)課讓學(xué)生掌握全部也是不現(xiàn)實(shí)。三談教法針對(duì)這一情況，這次習(xí)主要抓住定語(yǔ)從句的重點(diǎn)難點(diǎn)，并設(shè)置相應(yīng)練習(xí)加以固。重點(diǎn)：定語(yǔ)從句的重就是連詞的確定難點(diǎn)：定語(yǔ)從句的難就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)，從而確定連詞四教學(xué)步驟Leadingin:QuestionsaboutDingan教學(xué)目的：通過錄制頻，讓兩頭學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)，拉近距離，活躍氣氛。課學(xué)生在回答視頻中學(xué)生的問題過程中，無形在聽中復(fù)習(xí)本課主題——限制定語(yǔ)從句，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。Letthestudentswatch2piecesofvideoaboutthequestionsofDinganandspeakoutanswers.Thenobservethe2sentencestofindthedefiningattributiveclausesout.1.CanyoutellmeaoffoodinDinganiwhichisveryfamous?2.Thereisalakeherewhosebeautifulsceneryattractsthousandsoftouristseveryyear.Learningaims:1.Toreviewtheusagesofrelativesindefiningattributiveclause2.ToknowmoreaboutDinganthedevelopmentofitandusedefiningattributiveclausesproperlyObservationanddiscussion:TheOldDingan教學(xué)目的：引導(dǎo)通過讀去了解幾十年前的定安，通過語(yǔ)篇學(xué)習(xí)了解家鄉(xiāng)過的面貌，在此基礎(chǔ)上以小組討論方式展開觀察例句總結(jié)出限制性定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的正確使用，學(xué)會(huì)使用“左顧盼”技巧選擇正確的關(guān)系詞。Examples

TheusagesofrelativesRulesDinganwasalittlevillagewhich/thatwasunknown.

關(guān)系詞是______________指代__________人?/物)在定語(yǔ)從句中作_____語(yǔ)賓語(yǔ)Peoplewhointhevillageledapoorlife.

關(guān)系詞是____________指代__________(人?物)在定語(yǔ)從句中作_____語(yǔ)賓語(yǔ)關(guān)系詞是_____________Peoplelivedonfishing指________間?地點(diǎn)?/原orfarmingthis因)areawhere在定語(yǔ)從句中作____________peacefulbutboring.(主語(yǔ)?/賓語(yǔ)/地點(diǎn)狀語(yǔ)?)關(guān)系詞是____________Avillagerwhom指代___________(人?物?)wemeetdescribes在定語(yǔ)從句中作________（histous.語(yǔ)/語(yǔ)?）Therewereonly3streetswhoselength

關(guān)系詞是__________即可指人，也可指_________onlyreached200metersin

在定語(yǔ)從句中作(主語(yǔ)?/賓語(yǔ)/定語(yǔ)?)意為“……的”IneverwantgobackthedayswhenweliveddependingonGod.

關(guān)系詞是____________;指________(時(shí)間?地點(diǎn)?/原因);在定語(yǔ)從句中作(主語(yǔ)/賓語(yǔ)/時(shí)間狀語(yǔ)?)意為“在那時(shí)”That’sthereasonwhyyoungpeopleleftourhometown.

關(guān)系詞是__________;指_______(時(shí)間/地點(diǎn)/原因);在定語(yǔ)從句中作__________(主語(yǔ)/賓語(yǔ)/因狀語(yǔ)?);意為因?yàn)檫@個(gè)原因”Ineverforget關(guān)系代詞是____________;thetimewhich指代________(人物);Ispentwithmyold在定語(yǔ)從句中作______goodfriendsinthe（時(shí)間狀語(yǔ)/主語(yǔ)/賓語(yǔ)）littlePracticeOne:LyricsofSongsaboutDefiningAttributiveClause教學(xué)目的：通過輕松歌曲欣賞，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照中英歌詞，確使用關(guān)系詞，讓學(xué)生明白定語(yǔ)從句在日常生活中的運(yùn)用很廣泛的。Fillinthecorrectrelatives1.小小的年紀(jì)還不懂什么是愛甜甜的笑給打敗。I’matage（）Idon’tknowwhatloveis,butyoursweetsmilestilltouchesme.2.遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就長(zhǎng)江。InthedistantEast,thereisa（nameisYangtseRiver.3.我知道,一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望。IIhaveapairofinvisiblewings（）cantaketoflygivemehope.4.十年之后，我們是朋友，還可以候。Tenyearsarefriends（）cansaytoeachPracticeTwo:correctingrelatives教學(xué)目的：通過單句法改錯(cuò)，讓學(xué)生明白定語(yǔ)從句的關(guān)系詞在高考中如何查，規(guī)范語(yǔ)法改錯(cuò)題的做題。Correctthewrongrelativesinpairs.1.HeisthemanwhichImetyesterday.2.IwillforgetthedayIspentinthecountryside.3.Thisisabookwhichmyfathergavetomeyesterday.4.Therewereonly3streetswholengthonlyreached200metersinall.Promotion:ThedevelopmentoftheDingan教學(xué)目的：通過創(chuàng)設(shè)境的語(yǔ)言活(解養(yǎng)生天堂定安的發(fā)展助學(xué)生在實(shí)語(yǔ)篇語(yǔ)境中正確運(yùn)用限制性定語(yǔ)從句ActivityOne:ReadanarticleaboutthedevelopmentofHeavenTown—DinganCompletethearticlewithdefiningattributiverelatives.Manyago,Dinganatown_________.(它的名字不被世人熟知whosename/whoname)Butnowitveryfamoustotheworldofitsbeautifulscenery.Thankstoitsbeautifulscenery,Dinganhasdevelopedintoamodernholiday_________(度假小鎮(zhèn)吸引眾多游客which/that/who)Inthepast,thelocalpeoplelivedonfarmingorfishing,now,days__________(那時(shí)候人們過著清貧生活when/which)havegone.Mostofthemhavebecomebossesofshops,cafes,Farmandon.Asisknowntoall,Dingantownisbeautifulbeyondwords.People_______(他來這里度假who/that/which)fallinlovewiththisplace.Justhere!berightplace__________(在里你可以享受自然之where/which).Justhere—aheaventownyouaredreamingof!Summary教學(xué)目的:通表格測(cè)試對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)檢測(cè)。關(guān)系詞先行詞人？？時(shí)間？地

在從句中充當(dāng)成分點(diǎn)？原因?)

(主？賓？定？狀)whowhomthatwhichwhosewhenwherewhyHomeworku

完成創(chuàng)新方案P275專項(xiàng)集訓(xùn)2015-2016年