雙減下如何提高初中生物課堂時效性的探索

雙減下如何提高初中生物課堂時效性的探索“雙減”政策施行一段時間了，減負的效果非常明顯。減輕同學們過重作業(yè)壓力和校外培訓負擔，減少家庭作業(yè)的量，減輕孩放假期間的學習壓。如何讓學生在40分鐘課堂改掉開小差，做有效筆記，幫助同學們理清學習思路，能聽懂也能做題，如何使同學們在課堂上有學習效率。是我們這次探索的方向。咱們主要從以下四個方面摸索。一、糾正學生課堂開小差毛病，提高課堂學習時效性現(xiàn)象一：課堂上，老師正在講述某個知識點，這時有學生折紙、捏衣角、與周圍同學小聲議論現(xiàn)象。老師這時應(yīng)該怎么處理？如果忽然降低或升高講話聲音或停頓，都會引起全班同學注意，這會中斷同學們的學習狀態(tài)。如果教師采取專心講課的同時，向開小差的同學打手勢的方式。只提醒開小差的同學沒專心上課，他就能意識到要認真聽講，慢慢地改掉這些壞習慣，學習興趣也慢慢有了，就能提高課堂學習時效性?，F(xiàn)象二：課堂上，有的同學眼神呆木、神游天外、若有所思的現(xiàn)象。老師看到這種情況，老師可以走到這個同學面前，用敏銳、堅定、關(guān)心的目光看著他，引起他的注意。他會意識到老師在關(guān)注他，從而會使他意識到自己不認真聽課，-1-他就會停止開小差。通過給學生一個眼神讓他聽課認真。即提高了這個學生課堂學習效率，也讓全部同學的課堂時效性得到保證。現(xiàn)象三：學生在課堂上“釣魚”現(xiàn)象。課堂上發(fā)現(xiàn)有學生“釣魚”打瞌睡，老師怎么做好呢？老師可以提問題，讓該生回答，老師提出的問題回答不上來，這個時候就可以提醒學生認真聽課。也可以走到那個學生的身邊，輕輕敲幾下桌子提醒。這樣既不會影響上課的進度，而且這個學生也會認真上課。從而提高學生課堂學習的時效性。二、引導學生記有效筆記，提高課堂學習時效性[1]有這樣一些學生，他們上課認真聽講詳細記筆記，下課也認真復習?？荚嚦煽儏s總是在班級中等偏下的水平，這些學生學習付出和收獲不成正比。他們很苦惱。怎樣來幫助他們呢？我們通過多個班級的分析，發(fā)現(xiàn)他們只注重付出，卻沒有重視付出的努力是否有效。這些學生不知道怎么樣有效記筆記。看看這些學生的筆記，我們可以看到筆記本上記錄著密密麻麻、工工整整的字，這體現(xiàn)了他們上課是多么認真。但一做題就錯，這是什么原因呢？上課聽懂了，能舉一反三的靈活貫通的運用知識，解決問題才是時效性課堂學習。記筆記是為了課后復習時，提示自己上課學習了哪些內(nèi)容。俗話說“好記性不如爛筆頭”【2】，我們記筆記應(yīng)該是簡潔明-2-了，重點突出，記自己難理解的。即上課這學習有成效，又有課后復習的重點。起到事半功倍的效果。記錄的筆記密密麻麻，一眼看去雜亂無章，沒有重點記錄。第二次復習這些記錄就會無頭緒，所以筆記記錄越多的學生，每一次復習都看成一種學習負擔，久而久之就會變成惡性學習循環(huán)：上課大量記筆記，但是復習環(huán)節(jié)很難進展。想想看這樣的學習怎么可能會提高學習成績呢？我們上課怎樣做筆記才是有效的學習呢？我們認為以下三個記筆記的方法技巧很有效。1.記重難點、分層次。每一節(jié)課只有40分鐘，老師講解的內(nèi)容有限，新課的知識點也就一兩個。課堂筆記不需要邊聽課邊記筆記，課堂筆記不需要密密麻麻記錄，如果你在課前預(yù)習了，那么這節(jié)課就只要簡潔明記錄幾行字了。記筆記分清楚老師具體核心內(nèi)容講解的是什么。記錄這個內(nèi)容里面難理解的具體解釋。很多容易懂的知識點標記在課本上。這樣記筆記可以空出時間來專注聽講。一節(jié)課的筆記分層次記錄和記重難點，每節(jié)課可能需要記錄一頁筆記就夠了。如果你知道了這個記筆記方法，就應(yīng)該明白記錄密密麻麻的筆記根本就是為自己上課找麻煩和為自己的學習設(shè)置障礙。2.記好筆記，不給復習添負擔。上課記得筆記越少，課后復習的效果就越好。只記錄重-3-點知識和自己不懂的知識。記錄字跡不潦草、不亂七八糟，記錄條理清晰、邏輯明白。記筆記是有利于課后復習，不給復習添負擔。3.聽懂課能運用，筆記語言要概括性強。上課專注于聽老師怎么講，用心記住所講內(nèi)容。學生還應(yīng)該錘煉自己的概括才能，一節(jié)課老師具體講解的內(nèi)容是什么？自己是否可以一句話總結(jié)出來。而且記筆記也應(yīng)該是這樣，一句話就可以說明白的事情，就不要用兩句話說。這樣盡可能的省下記筆記時間就可以讓課堂上聽課更有效率。記筆記只是更有效掌握知識的輔助工具，課堂上更好地記住老師講解的內(nèi)容才是關(guān)鍵。筆記讓你復習很輕松，讓你學習不費力，那么課堂筆記就是有效筆記。有效記筆記能讓你學習成績提高。記筆記方法很多，大家可以想想，自己還有哪些更有效的記筆記方法。三、提高課堂學習時效性，能聽懂也能做題[3]學生經(jīng)常會說：“我課上都聽懂了，可一做題就不會，這是怎么回事兒呢？”我們來分析下，解題最關(guān)鍵的是尋找到突破口，而且是越快越準的找到突破口，問題就迎刃而解。如何在課堂上訓練自己找突破口呢？我們聽老師講課是關(guān)鍵。順著老師講課思路，找到解題突破口，老師也會點醒哪是解題突破口，學會找突破口的方法，學會老師通過突破口講解這個題怎么解的全過程。運用這種思路解題，排除各種-4-各樣干擾思路的影響，利用平時學過的知識，找到突破口，多次訓練，養(yǎng)成思考的習慣，題目就容易解了。四、激發(fā)學生上課興趣，提高課堂學習的時效性我們以人體胸廓的變化與吸氣、呼氣的關(guān)系為例，如何激發(fā)學生的上課興趣。胸廓變化與呼吸有什么關(guān)系？是呼吸引起胸廓的變化，還是胸廓的變化引起呼吸？我們可以引導學生，讓他們連續(xù)做幾次深呼吸，感受不縮胸和不擴胸的情況下，是否能吸氣和