初三年物理教案全集滬科版紙

§11-1科學(xué)探究：與沸態(tài)和液態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。了解物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。了解熔化曲線和沸騰曲線的物理意義。情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)的求知使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象樂于了解日常生活中的物理學(xué)道理能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。1、組織教學(xué)，引入新2、新課教師組織學(xué)生分組交流演示實師生共同討論云、雨、雪冰雹的形成，讓學(xué)生知道水的“旅行”過程學(xué)生分組實驗讓學(xué)生討論為什么會有圖11—7和圖11—8所示的現(xiàn)象出現(xiàn)？教師水，今天這節(jié)課讓我們來重新認(rèn)識一下水。（板書）第一節(jié)科學(xué)探究：與沸出的種種奇妙現(xiàn)象充滿好奇心從而激發(fā)起學(xué)生求知和探索）①談自己對水的感受（談玩雪、戲水、躲雨、游山玩水時對水的感受）②談工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中哪些地方要用水③談如果沒有水，我們的生活將會遇到哪些。水進行科學(xué)探究揭開水的萬千變化之迷請注意觀察老師做的演示實驗，探究水是怎樣變化的。（做圖11—5人造“雨”的演示實驗（板書）互相評價他們的小結(jié)，最后教師點評。（板書條件下可以相互轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生分組完成如圖所示形成云、雨的模擬實[實驗器燈、三腳架、石棉網(wǎng)、大燒杯、小瓷盤、水、冰們再通過科學(xué)探究來研究這個問題。3、小4、布置作業(yè)閱讀P8的信息窗回答：晶體的與氣壓有關(guān)嗎？關(guān)，有什么關(guān)系？液體的沸點與氣壓有關(guān)嗎？，有什么關(guān)系？完成《九年級同步提速訓(xùn)練物理》P1-5板書第一節(jié)科學(xué)探究：與沸1、水之下可以相互轉(zhuǎn)化。體內(nèi)部原子的排無規(guī)則。物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程稱為熔化晶體開始熔化時的溫度為當(dāng)溫度升到冰的時，水便從固態(tài)逐漸為液態(tài)。的溫度為沸點；其二為蒸發(fā)，蒸發(fā)是只在液體表面進行的汽化過程。2、常見晶體的和一些物質(zhì)的沸尋找規(guī)律比較§11-2物態(tài)變化中的吸熱過一、知識與技1、理解熔化、汽化和升華都要吸熱2、應(yīng)用分子動理論的要點和物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識解釋有關(guān)熱現(xiàn)象三、情感、態(tài)度與價值觀認(rèn)識吸熱過程在生產(chǎn)、生活中的五、教法：演示實驗法，討，講授法1．引入新課在不同條件下能處于不同的狀態(tài)例可能成為固態(tài)的水也可能成為冰的可知當(dāng)晶體熔化時溫度不變但若停止加熱熔化過程就會逐漸停止，這是為什么呢？2．進行(1)熔化與吸熱實驗探究――加熱熔化海波和石試試，若不加熱，石蠟和海波的熔化過程是否會停止。汽化與吸是沸騰若要沸騰過程繼續(xù)外界必須繼續(xù)加熱以便分子飛出。度升高。是因為在任何溫度下，總會有一些分子可以得到足夠的能量而掙脫周圍液體分子的引力，脫離液面飛向空中。實驗探究――蒸發(fā)快慢的影響因較兩支溫度計的示數(shù)。液體溫表面體表面空氣流動越液體蒸發(fā)就越快升華與吸直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，這種現(xiàn)象稱為升華（subllimation）。（固態(tài)二氧化碳防蛀的樟腦球過一段時間后會自動，冬季晾在室外冰凍的衣服也能變干等，這些都是升華現(xiàn)象。就會熔化而形成雨。3、思考與作4、板書第二節(jié)態(tài)變化中的吸熱過程二、汽化與吸三、升華與吸§11-3物態(tài)變化中的放熱知識與1、理解冰霧霜的形成過程及放熱現(xiàn)2律。3、理解物態(tài)變化圖像的物理意義和作用4情感與價值觀：教學(xué)內(nèi)容：物態(tài)變化過程的吸熱、放熱規(guī)律一、課前準(zhǔn)備1、利用石蠟制成各種各樣的玩具或飾物或小動1、凝活動討論展示冰塊以及同學(xué)親手制作的蠟塑蠟制的小動物請講述制作過程，并說明凝固過程中是吸熱還是放熱。①凝固(solidification)：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過②凝固點(solidifyingpoint)：晶體凝固時的溫度（檐下懸掛的冰柱等）②0℃的水放到0℃的房間里，會不會凝固成冰？為什么？（不會，因為水和③凝固的條件是什么？（A、達到凝固點；B、能夠放熱2、霧與活動與實展示干燥的給將冰塊放入杯中請觀察外面出現(xiàn)的現(xiàn)象，外的水哪里來的？它經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化？②將盛有熱水的保溫瓶打開讓將手放在瓶口上感受水蒸氣在手上液化，及液化放熱過程。學(xué)生歸納①液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過②液化是一個放熱過提出問題①生活中還有哪些液化現(xiàn)象？（如：林中霧、草上露的形成②為什么即將下雨的夏天的早晨，自來水管上掛有許多小水③為什么戴眼鏡的同學(xué)從空調(diào)房間出來時，眼鏡會模糊而看不見眼前的景象④為什么進行飛行表演時，飛機會拖出一條長長的白色尾巴⑤為什么撥開冰棒的包裝紙時，冰棒上會冒出白氣3．霜和實驗與探把少量的碘放入燒瓶上面蓋上玻璃片然后微微加熱請觀察有什么（現(xiàn)象。）停止加熱后繼續(xù)觀察有和現(xiàn)象發(fā)生？并取下玻璃片請觀察出現(xiàn)了什么？玻璃片上出現(xiàn)的碘的小顆粒哪兒來的，經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化？它在這個過程中，是放熱還是吸熱的？學(xué)生歸納①凝華：物質(zhì)直接由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程②凝華是一個放熱過（2）提出問題①生活中還有哪些升華現(xiàn)象②霜和霧凇是怎樣形成的？它們的形成需要什么樣的天氣條③為什么在嚴(yán)寒的冬天，即使氣溫低于0℃，冰凍的衣服仍然會變干④冬天，北方的窗戶上會出現(xiàn)晶瑩的窗花？它出現(xiàn)室內(nèi)還是室外的玻璃上5、物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱過（固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程（氣態(tài)的過程（固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程（液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程（氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程（氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程）。交流與討根據(jù)圖10-33的晶體的熔化與凝固過程，討論AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含義，以及晶體的與凝固點。三、討論與交通過對下列問題的討論，鞏固所學(xué)知識為什么冬季貯菜，人們常在地窖里放幾桶水，以防止地窖的菜被凍壞（2）根據(jù)圖10-35討論電冰箱的工作過程和制冷原理？交流有關(guān)有氟冰箱(1)作業(yè)的熔化、和凝固，用方格紙繪制它的熔化和凝固曲線。五、板1、凝①凝固(solidification)：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過②凝固點(solidifyingpoint)：晶體凝固時的溫度③凝固過程是一個放熱過程2、霧與①液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過②液化是一個放熱過3．霜和①凝華：物質(zhì)直接由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程②凝華是一個放熱過5、物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱過學(xué)生歸納：吸熱過程有熔化（固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程）、汽化（液態(tài)氣態(tài)的過程（固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程（為固態(tài)的過程（氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程（氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程）。§11-4水資源與節(jié)約用水（第一知識與技能1、了解水資源現(xiàn)狀和水資源利用及被污染的狀2、了解水資源對人類的重要性及當(dāng)代水資源3與方法，正確使用相關(guān)的研究器材與資料等，提高實驗?zāi)芰εc實踐能力。4教學(xué)重點：教師根據(jù)學(xué)生回答作簡要總結(jié)。二、教師提出問題：地球面積中70％是水，水夠我們?nèi)祟愂褂脝幔拷處煾鶕?jù)學(xué)生的爭論總結(jié)人類水狀況。三、教師提問：有人說：我國經(jīng)常鬧水災(zāi)，我國不缺水，對教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)我國水狀況（展示有關(guān)數(shù)字或等）教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)主要原因是水的污染等并介紹水污染的要來源。 （展示或資料）五、稍作片刻，讓學(xué)生充分體會后 思考：面對這些，我們該怎么做呢共同探討交流：如何去節(jié)水、護水？、：六延伸一上P20：交流與討論（課后完成以備下節(jié)課發(fā)言、：附：小結(jié)（板書 一、水資源現(xiàn)1、全球水資源2、我國水資源二、水主要原因及其主要表1、主要原因：水的污染等2污染來源：生活污水生活工業(yè)廢水工業(yè)廢棄物及海溢油污染的頻發(fā)等。3些水生物大量或，某些有害生物的爆發(fā)性繁殖，如：赤潮等。三、水資源的應(yīng)對措防治水污染，植樹造林等?！?1-4水資源與節(jié)約用（第二知識技1、了解水資源現(xiàn)狀和水資源利用及被污染的狀2、了解水資源對人類的重要性及當(dāng)代水資源3與方法，正確使用相關(guān)的研究器材與資料等，提高實驗?zāi)芰εc實踐能力。4教學(xué)重點：如何利用水資源、保護水資源。教學(xué)方法：演示、分組實驗、講解、交流討論、課外活動指（長型（3100ml小的（玻璃棒教學(xué)過一、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，針對交流討論中內(nèi)容，讓學(xué)生大膽探討發(fā)言。（約10分二由現(xiàn)行農(nóng)村中水資源污染而造成的飲用水問題學(xué)生思考你想知道污水中有些什么嗎？你想知道農(nóng)村飲用水或自來水是如何凈化的嗎？1先組織學(xué)生顯微鏡下的污水切片中的成分之后進一步問學(xué)生：生水能喝嗎？2、再組織學(xué)生進行分組實驗：水的凈化。（教師先介紹濾紙的使實驗后的儀器與整理等。）讓學(xué)生回答觀察的結(jié)果進一步學(xué)生思考與探究你想知道自來水是怎樣（四、延伸1產(chǎn)過程與飲用標(biāo)準(zhǔn)?？蓴M定一份詳細(xì)報告。2按P20方法在自家露天陽臺或可行的地方進行收集露水活動，并觀察多少與哪些因素有關(guān)？（并探討多”與“少附：小結(jié)（板書四、交流與討論：生活中如何節(jié)水五、水的凈化：濾紙的使用；過濾操作。（對比手法結(jié)論：1、污水里有 ）；2、凈化后的水怎樣 ）六、作業(yè)A P20，1與2（其中2題只需提出自己的建議，寫文字即可）B（發(fā)問1變清澈，行嗎？第十一章從水之旅談 復(fù)習(xí)（一）熔化與凝固1,的種類：晶體與非晶2,熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過非晶體沒有3,凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過晶體在凝固過程中，放熱，但溫度保持不變4,熔化和凝固是相反的物態(tài)變化過（二）．汽化與液化汽化方式：蒸發(fā)與 影響蒸發(fā)快慢的因素：溫度表面積表面空氣流動② 沸騰的條件：達到沸點和繼續(xù)吸熱液體的沸點與氣壓有關(guān)：氣壓減小，沸點降氣壓增大，沸點升3，汽化和液化是相反的物態(tài)變化過（三），升華與凝華3,升華與凝華是相反的物態(tài)變化過由學(xué)生舉例說明生活中存在的各種現(xiàn)象，說明他們各屬于怎樣的變(四)，水是生命之源，要合理利用和保護水資題，以鞏固所復(fù)習(xí)知識。第十一章《從水之旅談起一，物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)液態(tài)氣二，熔化與凝1，固體的種類：晶體與非晶2持不變3,固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。晶體在凝固過程中，放熱，但溫度保三．汽化與液1，汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程。汽化時要吸2，四，升華與凝華：1，升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。升華時要2，五，水是生命之源，要合理利用和保護水資源?！?2內(nèi)能與熱§12.1溫度與內(nèi)能(第一知識與技能1、知道溫度的概念和溫度的常用單位及國際單位制單2、能說出生活環(huán)境中常見的溫度3過程與方法：了解熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)，嘗試對環(huán)境溫度自己的見解。情感態(tài)度價值觀：1、了解環(huán)境溫度對人們生活的影響2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)對人類生存環(huán)境的影響的意（兩個計，寒暑表，多課件一、引入師在學(xué)習(xí)新課之前我們先一起來好萊塢巨《后天的片段影片講述的是由于溫室效應(yīng)造成地球氣候突變，全球即將陷入第二次冰河世紀(jì)的故事。請欣賞。（影片），伴隨影片介紹自由女神被淹沒沖天巨浪涌進紐約氣溫驟降紐約速凍茫茫上只留下了自由女神的頭像人類世界在大自然面前顯現(xiàn)的如此渺小。，關(guān)溫度的知識。二、溫度在生活中的例證師溫度與我們的生活是關(guān)的溫度表示物體的冷熱程度你還能列舉一些生活中與溫度有關(guān)的實例或現(xiàn)象嗎？師：溫度與生活密切相關(guān)，就連我們出門該穿什么衣服都與溫度有關(guān)。師：明天的氣溫都是32度，如果你就在當(dāng)?shù)?，那明天你會穿什么呢？要穿一件外套家一條圍巾呢，還是只要穿件短袖衫或T就可以了？學(xué)生回答，引導(dǎo)得出溫標(biāo)做決定前要先弄清楚這個溫度的單位是什么即溫標(biāo)中國天氣預(yù)報中度指32攝氏度，世界各國一般都使用攝氏溫標(biāo)，有同學(xué)知道攝氏溫標(biāo)是如何生：把水的冰點規(guī)定為0規(guī)定為1000-100之間等分份，每份為1氏度師 天氣預(yù)報中32度的溫標(biāo)是什么？有同學(xué)知道嗎生：天氣預(yù)報中32度指32華氏度，一般使用華氏溫標(biāo)師：這位同學(xué)的知識面非常廣，華氏溫標(biāo)規(guī)定水的冰點為32度，水的沸212間均分180份為1物理學(xué)中廣泛使用的是開爾文溫標(biāo)，它也是溫度的國際單位，它規(guī)定水的冰點為273K，水的沸點為373K?，F(xiàn)在你該明白在32度為什么要穿外套了吧！四、常用溫度師生活中的一些常用溫度值熟悉嗎？下面我們就通過一個小游戲來察一下想必都看過央視正大綜藝吧其中有一個環(huán)節(jié)《真真假假。ABCD作，共同完成這個環(huán)節(jié)。多展示《真真假假（表面的溫度，趵突泉泉水的溫度，燈泡燈絲的溫度，烈日下值勤時路面的溫度），團隊回答。（片）一、引入師在學(xué)習(xí)新課之前我們先一起來好萊塢巨《后天的片段影片講述的是由于溫室效應(yīng)造成地球氣候突變，全球即將陷入第二次冰河世紀(jì)的故事。請欣賞。（有條件：后天影片或讓學(xué)生回家上網(wǎng)看，伴隨影片介紹自由女神被淹沒沖天巨浪涌進紐約氣溫驟降紐約速凍茫茫上只留下了自由女神的頭像人類世界在大自然面前顯現(xiàn)的如此渺小。，關(guān)溫度的知識。二、溫度在生活中的例證師溫度與我們的生活是關(guān)的溫度表示物體的冷熱程度你還能列舉一些生活中與溫度有關(guān)的實例或現(xiàn)象嗎？學(xué)生舉展示《真真假假（表面的溫度，趵突泉泉水的溫度，燈泡燈絲的溫度，烈日下值勤時路面的溫度），團隊回答。三、溫標(biāo)師：明天的氣溫都是32度，如果你就在當(dāng)?shù)兀敲魈炷銜┦裁茨?？要穿一件外套家一條圍巾呢，還是只要穿件短袖衫或T就可以了？學(xué)生回答，引導(dǎo)得出溫標(biāo)做決定前要先弄清楚這個溫度的單位是什么即溫標(biāo)中國天氣預(yù)報中度指32攝氏度，世界各國一般都使用攝氏溫標(biāo)，有同學(xué)知道攝氏溫標(biāo)是如何生：把水的冰點規(guī)定為0規(guī)定為1000-100之間等分份，每份為1氏度師：天氣預(yù)報中32度的溫標(biāo)是什么？有同學(xué)知道嗎生：天氣預(yù)報中32度指32華氏度，一般使用華氏溫標(biāo)師：這位同學(xué)的知識面非常廣，華氏溫標(biāo)規(guī)定水的冰點為32度，水的沸212間均分180份為1物理學(xué)中廣泛使用的是開爾文溫標(biāo)，它也是溫度的國際單位，它規(guī)定水的冰點為273K，水的沸點為373K?，F(xiàn)在你該明白在32度為什么要穿外套了吧！四、常用溫度師生活中的一些常用溫度值熟悉嗎？下面我們就通過一個小游戲來察一下。想必都看過央視正大綜藝吧，其中有一個環(huán)節(jié)為《真真假假》。下面我們也來一回真真假假，我們分A、B、C、D四個團隊，希望大家五、溫度計生：它是個玻璃管，下端有一玻璃泡，里面裝有某種液體。學(xué)生進一步觀察師：內(nèi)徑細(xì)有什么好處？學(xué)生思考，討學(xué)生演示使用溫度計測水的溫度。出示讀數(shù)時，穩(wěn)定后讀，玻璃泡不離開，視線相平師：生活中你還使用過什么溫度計？看圖區(qū)分并說明理由。（圖略生：回答生：用前要甩一甩，讀數(shù)時可以拿出來讀。師：請學(xué)生課下查閱資料了溫計的縮口的作用。實驗用溫度計，寒暑共同特點？生：利用了液體的熱脹冷縮3000果也越來越精確，希望有的同學(xué)利用課余時間搜集這方面的科學(xué)技術(shù)信六、環(huán)境溫：師氣溫變化圖你會發(fā)現(xiàn)一種什么現(xiàn)象？結(jié)合生活談一談自身的體會。：生：城市生產(chǎn)生活中，燃燒大量，排放出大量的熱，等等。學(xué)生暢所欲言。那么什么是“溫室效應(yīng)”？生空氣中的二氧化碳甲烷水汽等氣體能讓發(fā)出的熱順利通過到達地一樣，稱為“溫室效應(yīng)“。師：大家想“溫室效應(yīng)“對我們?nèi)祟惪隙ㄊ怯泻Φ膯崆蚓筒粫泻銣兀祟悷o法生存。師但近些年來“溫室效應(yīng)不斷加劇全球氣溫升高科學(xué)家到年全球溫度將上升2—4攝氏度，南北極地冰山將大幅度融化，導(dǎo)致海平面大大上升，熱帶風(fēng)暴頻發(fā)等一系列的氣象。那么，我們面對著日益加劇的學(xué)生暢所欲言師如果我們對溫室效應(yīng)不加以改善并繼續(xù)使其更加下去的話也許《后天中演的那樣當(dāng)然講的是科幻故事而不是事實但是它對氣候變化可能帶來的性向人們提出了警示。作為地球公民我們酋長的一句話來結(jié)束實踐活動：1、《后天》2報告。板書1、攝氏把水的冰點規(guī)定為0規(guī)定為1000-100之間等分份，每份為1氏度2、華氏(2)結(jié)(3)使用方法：使用前觀察：量程使用時注意：玻璃泡讀數(shù)時，穩(wěn)定后讀，玻璃泡不離開，視線相3、體溫四、環(huán)境溫度—熱島§12.1溫度與內(nèi)能（第二認(rèn)知目(1)能力目標(biāo)：學(xué)精神。教學(xué)過二、提出分子動理論的內(nèi)容所有物質(zhì)都是由分子組成的，分子間有空隙物體的分子不停地做無規(guī)則的運動分子間存在引力和斥力三、提出問題：把紅墨水分別倒入熱水和冷水中，哪一杯水最先變內(nèi)能。四、通過實驗觀察，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納改變內(nèi)能方法。1、空氣壓縮引火儀的2、坐滑滑梯臀部會有灼熱的感覺3、冬天手冷時，你會怎樣做？（雙手搓搓，或烤火改變內(nèi)能的兩種方法：（1）做功（2）熱傳遞其國熱傳遞的方式有三種：熱傳導(dǎo)、熱對流、六、在分析熱傳遞的基礎(chǔ)上，引入熱量的概念。八、布置作業(yè)2、完成《同步訓(xùn)練板書§12.1溫度與內(nèi)一、分子動理論的內(nèi)容：1）所有物質(zhì)都是由分子組成的，分子間有空隙物體的分子不停地做無規(guī)則的運動分子間存在引力和斥力質(zhì)的內(nèi)能。三、改變內(nèi)能的兩種方法：（1）做功（2）熱傳遞改變內(nèi)能的兩種方法：（1）做功（2）熱傳四、熱傳遞五、熱量：傳遞能量的多少叫熱量?！?2.2科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱（一）知識與1、理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)3、能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計（二）過程與通過探究比較不同物質(zhì)的吸熱能（三）情感、態(tài)度與價值實驗器材有：電加熱器兩個、水、煤油、溫度計、手表指導(dǎo)觀察投影用水冷卻汽車發(fā)動機教師引導(dǎo)汽車發(fā)動機工作時溫度展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、水吸熱多少與什么因素觀察燒水投影提出問題水吸熱多少與什么因素有關(guān)?根據(jù)已有的生活（1（2后的溫度（3）升高的溫度（23（三、比（一）（1（2（3行實驗與收集按照設(shè)計方案分組實驗小組成員合作注意操作規(guī)范。設(shè)計記錄表格，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。（4）分析與論證做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對比，（5）是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等（二單位質(zhì)量升高溫度相同：1、概念：單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量。（板書）強調(diào)書寫。2（1（三）比熱容的應(yīng)（1（2沙漠地區(qū)晝夜溫差大，為什么？四、熱量的計在明確比熱容的物理意義的基礎(chǔ)上，如何運用比熱容計算物體吸放熱呢？舉例：將2kg水加熱，升溫10℃，水吸熱多少？讓學(xué)生討論，說出計算方法從而總結(jié)出熱量的計算：Q＝cm⊿t Q吸＝cm（t2－t1）Q放＝cm（t1－t2）說明各個符號代表的物理量各個物理量的t、t2t1代表什么溫度例題1、投影顯示題目，明確題意，分析解題思路，解法示例。變式訓(xùn)練：利用，分別會計算Q吸、Q放、c、m、t、t0、⊿t七、板書：§12.2科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱一、水吸熱多少與什么因素有關(guān)（猜想水的質(zhì)量加熱后的升高的溫（收的熱量相同。二、比1、概念：單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量2、觀察比熱容表，了解常見物質(zhì)比熱容發(fā)現(xiàn)：（1）比熱容是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同種物質(zhì)狀態(tài)不同時比熱容不熱量的計算Q吸Q放§12..3認(rèn)識方性了解汽油機的基本構(gòu)造和工作原理性了解柴油機與汽油機在構(gòu)造和工作過程中的異同點性了解四沖程內(nèi)燃機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化能力方面利用內(nèi)能方面也不可避免地會有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，因此要建立熱機效率的概念，并與機械效率作聯(lián)系和類比。教具：內(nèi)燃機示教模型（帶電源），教學(xué)掛圖教學(xué)過復(fù)什么是熱引入新用燈給試管中的水加熱由于在試管外燃燒熱量損失較大內(nèi)能的利用率較低。能不能把移到內(nèi)部去燃燒，來獲得更大的動力？進行新板書：第內(nèi)燃機：在氣缸內(nèi)燃燒的熱汽油最常見的內(nèi)燃機以汽油或柴油為分別叫做汽油機和柴油機我們首先介紹汽油機一、汽油機：用汽油作的內(nèi)燃①構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）（介紹各部分的功能）沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖②工作原（況）開始工作前，活塞位于氣缸上端，進、排氣門均和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程板書：吸氣沖氣體被強行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強增大。這是第二個沖程板書：壓縮沖壓縮結(jié)束時雖然溫度較高但未能達 的燃點在壓縮沖程結(jié)束的間火花塞產(chǎn)生電火花使猛烈燃燒產(chǎn)生高溫高壓氣體高溫高壓燃?xì)膺@是第三個沖程板書：做功沖板書：排氣沖此后，活塞又由上向下運動，從此進入下一輪循③能的轉(zhuǎn)化學(xué)生：接通電源，開動“馬達”。學(xué)生：用手“搖車”（與曲軸相連的質(zhì)量較大的保存起來然后依靠飛輪的慣性再反過來向外輸出樣內(nèi)燃機就可連續(xù)工作下去消耗飛輪的機械能來完成二、柴油機：用柴油作的內(nèi)燃柴油機與汽油機有共同的地方，也有不同之處①柴油機與汽油機的相內(nèi)燃機個工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個程②柴油機與汽油機的不同點工作過程上：壓縮情況（問機壓縮沖程末溫度強多大？柴油機壓）；（油燃點，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）；載重汽車、拖拉機、以及發(fā)電機等大型設(shè)備上。小結(jié)（略布置（l）簡述四沖程內(nèi)燃機的工作過程(2)回答下列問①內(nèi)燃機的四個沖程順序能顛倒嗎？為什么板書：§12..3內(nèi)燃機：在氣缸內(nèi)燃燒的熱最常見的內(nèi)燃機，以汽油或柴油為，分別叫做汽油機和柴油機一、汽油機：用汽油作的內(nèi)燃機1、構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）2、進氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲3、沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖4、工作原理：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣二、柴油機：用柴油作的內(nèi)燃①柴油機與汽油機的相同點是內(nèi)一個工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個沖程②柴油機與汽油機的不同點構(gòu)造工作過程體不同⑥壓縮情況不同；⑦點火方式不＆12.4熱機效率和環(huán)境保知識與技能：１、建立熱值概念。知道熱值是燃燒放熱的特性，了解熱值 了解熱機效率知道熱機工作時釋放能量的主要流向知道可以怎樣提高熱機效率，及提高熱機效率的意義所在。的使用產(chǎn)生的排放物對環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。教學(xué)過一、的熱值及簡單計１、熱機是利用燃燒釋放出的能量（熱量）轉(zhuǎn)化成機械能裝置。展示：蒸汽機車長長的列車，冒著濃煙在原野急馳。（煤炭）裝有汽油機的運動，在賽道上風(fēng)馳電掣般的飛馳。（汽油）飛行中的噴氣式飛機尾部噴著高溫高速氣體。（航空煤油火箭噴著長長的火舌，在起飛臺上冉冉升起。（化學(xué)）２、質(zhì)量相同的不同完全燃燒釋放出的能量(熱量)是不相同、、研討：普通的一個家庭一個月平均要用無煙煤75kg，改用液化石油氣就只需15kg，農(nóng)村燒大灶的話每月需干木柴150kg。一個無煙煤（0.6kg）只能燒開5瓶水，而0.6kg的液化氣可以燒一天的飯 ３每kg某種完全燃燒釋放出的能（熱量稱為這種的熱值（ｑ）查書中熱值：說出展示的幾種標(biāo)本各自的熱值：質(zhì)量是ｍ的完全燃燒放出熱量是：Q放例：完全燃燒100克酒精能釋放出熱量（q=3.0×107J/kgQ二、熱機效１、熱機工作時，不能把釋放的能量全部利用研討：站在內(nèi)燃機排氣口附近就會聞到汽油或柴油的氣味－－燃燒并結(jié)論：熱機利用的做有用功的熱量只占燃燒放出熱量小部分２熱機效率（η用來做有用功的那部分能量和完全燃燒放出的熱量之比。（η＝Q有／Q總放×100%）（類比）（η機械=W有/Q燃×100%）機，盡管它的效率不高，我們?nèi)匀浑x不開它。３、為了合理利用能量人類一直在努力提高熱機效率研討提高熱機效率的途徑讓充分燃燒減少發(fā)動機各部分之間的摩擦。下決心關(guān)停耗能的熱機。研究開發(fā)熱能效率更高的熱機。４、計算熱機效率①一臺大型推土機的推力約為3×104N，勻速推著土總行程達10km，消耗柴油約30.3kg,求推土機上裝的柴油機的熱機效率。解:η＝Q有／Q×100%=W/qm柴油=3×104N答：這臺柴油機熱效率為30%（0.6kg50.6kg的液化氣可以供普通人家燒一天的飯菜開水還可以燒淋浴用的水這樣看來不同的燃料不相同。若q無煙煤＝3.4×107J/kg，5瓶水的質(zhì)量約為9.5kg，從燒開，那么這個煤爐的熱效率是多少？三、熱機為人類社會發(fā)展的貢獻，同時也帶來的環(huán)保問題１、熱機發(fā)展史：蒸汽機（效率10%），蒸汽輪機（效率20%），內(nèi)燃機（效30%），燃?xì)廨啓C（效率40%）２對人類社會的貢獻極大地提高了生產(chǎn)力"蒸汽機發(fā)明后的一百人類所做的工作量相當(dāng)于以往幾千年工作量的總和"，極大地改觀了交通狀況：帆船橫渡約需25-30天蒸氣機驅(qū)動的輪船約用17天以內(nèi)柴油機輪船約為10天，協(xié)和式超音速客機只需3.5小時就可以從巴黎飛到紐約。雨"現(xiàn)象中國在重慶等地危害嚴(yán)重西歐、等地還更為嚴(yán)重，造成植被大量也造成大量湖泊中的成批魚類的目前世界各國都制定了汽車尾氣的排放標(biāo)準(zhǔn)，減少了煤的使用量，來控制廢氣造成的危害。1、 為什么要提高熱機效率？提高熱機效率大致有哪些途徑？為什么熱機效率肯定不會提高到100%？2 完成P21-六、板 每kg某種完全燃燒釋放出的能量（熱量）稱為這種的熱值：（ｑ）質(zhì)量是ｍ的完全燃燒放出熱量是：Q放=qm二、熱機效熱機利用的做有用功的熱量只占燃燒放出熱量小部分熱機效率（η用來做有用功的那部分能量和完全燃燒放出的熱量之比。η＝Q／Q×100%三、熱機為人類社會發(fā)展的貢獻，同時也帶來的環(huán)保問題溫度的測量攝氏溫標(biāo)的規(guī)定，攝氏溫標(biāo)與熱力學(xué)溫標(biāo)的關(guān)系。熔化固熔化固液蒸沸凝點液←汽化降低溫 壓縮體氣 華華

熱傳遞→熱量的燃燒內(nèi) 加做功→內(nèi)燃機 構(gòu)造。工作過程熱機效溫度計的選擇和使，范圍是-30℃～50℃，它的最小刻度為1℃，所用液體是。體溫計是測量溫度的儀表溫的變化范圍較小但測量準(zhǔn)確程度要較高所℃～42℃0.1℃1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的沸點是78.5℃，所以用溫度計不能測沸水溫度，40℃38.8℃,所以在寒冷地區(qū)不能用水銀溫度計測溫度。，物態(tài)變化與吸放熱的動能又增加了分子的勢能。我們平時說物體溫度升高，內(nèi)能增加固液體沸騰過程應(yīng)同時滿足的條件是①是否到達凝固點或沸點。②是否能夠吸熱或放熱。區(qū)分溫度、熱量及內(nèi)能理量所以它們?nèi)菀诇囟仁潜硎疚矬w的冷熱程度從分子運動論停息地做無規(guī)則運動，所以在任何一個時刻物體分子的運動狀態(tài)都由溫度表部分在熱傳遞過程中吸收或放出熱的多少叫熱量，即熱量是熱傳遞過程中的【解題點要例1.測量某種液體的溫度的步驟 A.選取適當(dāng)量度范圍的溫度 B.估計液體的溫C.溫度計的液柱不再升高時D.讓溫度計與被測液體充分接觸幾分鐘范圍的溫度計進量，將溫度計插入液體中讓溫度計的玻璃泡與被測液體BA、D、C、E。例2.把100克0℃的冰投入200克0℃的水中，若不和外界發(fā)生熱交換，（A.有少許冰化成 B.有少許水結(jié)成C.冰水溫度不 D.冰水質(zhì)量比不[解析]把100克0℃的冰投入200克0℃的水中，因為它們之間沒有溫度差，所以冰水的溫度不發(fā)生變化，冰水的質(zhì)量比不發(fā)生變化。正確答案為C、D例3.在物態(tài)變化中，下述論述正確的是 A.在任何溫度下,液體都可以汽B.在一定溫度下,液體才可以汽C.在溫度足夠低時,所有氣體都可D.在常溫下,通過壓縮體積可以使以有氣體液[解析]汽化的兩種方式是蒸發(fā)和沸騰,蒸發(fā)在任何溫度下都能發(fā)生,A是正確CD是錯誤的。所以正確的答案是A、C。4.下列說法正確的是（）[解析]內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。所以選項C例5.下列事實中，最能說明物質(zhì)吸收的熱量跟物質(zhì)的種類有關(guān)的是 A.體積相等的兩杯水溫度升高10℃，它們吸收的熱量相同B.質(zhì)量相等的兩塊銅溫度分別升高5℃和10℃，它們吸收的熱量不相同C.體積相等的水和煤油溫度都升高10℃，它們吸收的熱量不相同。D.質(zhì)量相等的水和銅溫度都升高10℃，它們吸收的熱量不相同。AB選C選D正確。例5.在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，完全燃燒10千克燃燒值是1.26×107焦/千克的干木柴，不計熱損失能使500千克30℃的水溫度升高到（ D.無法確解：木柴完全燃燒放出的熱量：Q放=Q放=1.26×107焦/千克×10千克=1.26×108由于不計熱量損失，所以Q吸=Q=1.26×108水的末溫度:t=t0+△t=30℃+60℃=90℃正確答案為B【課余思考熱水和冷水混合時，冷水升高的溫度等于熱水降低的溫度的條件是什大小及液體上方的空氣流動有關(guān)？【同步練習(xí)下列能使蒸發(fā)變慢的措施是 用瓶子裝時要加D.夏天，人們使用電風(fēng)扇被100℃的水蒸氣燙傷比100℃的開水燙傷更嚴(yán)重，這是因為 水蒸氣液化時放出大量水蒸氣容易放熱，開水不容易水蒸氣溫度比開水溫度 D.以上說法均不正水燒開時看見白色的“氣”冒出來，它實際是 水沸騰時產(chǎn)生的水蒸 B.高溫的熱空C.水蒸氣遇冷凝結(jié)的小水 D.水蒸氣遇冷凝華成的小冰分子處于平衡時的相互距離的為r0，那么（當(dāng)分子之間距離r>r0時，分子之間只存在著相互作用的引當(dāng)分子之間距離r<r0時，分子之間只存在著相互作用的斥當(dāng)分子之間距離r=r0時，分子之間無相互作用的引力和斥當(dāng)分子之間距離r=r0時，分子之間和互作用力的合力熱傳遞的實質(zhì)是（D.能量從溫度高的物體傳給溫度低的關(guān)于熱量的理解，說法正確的是（量相等量多質(zhì)量為10克的某種金100℃的沸水中取出迅速放入質(zhì)量為克，初溫為25℃的水中，測得混合后的末溫是30℃。不計熱損失，求：(1)水同步練習(xí)答案1.A;B 7.Q吸水=630焦C=0.90×103/（千克板書：§13了解§13.1電是知識與技能1、知道什么叫物體帶電和磨擦起電2、知道自然界有兩種電荷及電荷間的相互作用3過程與方法：力。教學(xué)方法：實驗法，講授法器一個、驗電羽一個、碎屑若干、氣球兩個、塑料棒一根。教學(xué)過一、引入新課：提出問題：在我們的生活中，哪些地方用到教師指導(dǎo)學(xué)生觀察上圖13-１至圖13-5，加深學(xué)生對電和我們生活的認(rèn)延伸提問：假設(shè)一座城市完全斷電，想像一下可能會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？ 學(xué)生觀察彩圖，思考電的用途。積極思考回答一、磨擦起電（１考、回答。（２教師引導(dǎo)請利用手中的器材探究磨擦起電現(xiàn)象學(xué)生以組為單位，動手做實驗。（３）教師巡視觀察（４況，并歸納結(jié)論（５）學(xué)生思考回答。二、電荷的種類和相互作用1璃棒帶的電荷是否相同？2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖13-7進行實驗探3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生按照實驗順序進行實驗，并歸納實驗結(jié)4、教師歸納各小組實驗情況，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，明確正、負(fù)電荷的規(guī)定和電茶間相互作用規(guī)律。同時演示“迷你”的實驗6生了電，而是電子在物體之間的轉(zhuǎn)移。三、驗電器1否帶電？2、讓學(xué)生觀察實物、組織學(xué)生交流、討論，回答提出問題3、然后讓學(xué)生動手實驗如何檢驗物體是否帶電和粗略比較物體帶電的多少4、教師通過“”介紹靜電感應(yīng)現(xiàn)象5二、讓學(xué)生小結(jié)三、鞏固練習(xí)2、完成練板第十三章了解電路第一節(jié)電是什么一、實驗探究（一二、實驗探究（二１、磨擦起１、兩種電荷：正１、原２、物體帶負(fù)電２、構(gòu)２、電荷間作用規(guī)３、使＆13.2讓電燈發(fā)一、知識與技1、了解電路的組成，形成電路的概2二、過程與方法：三、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生會連接簡單電路圖和學(xué)會畫電路圖，在實驗探究學(xué)生經(jīng)歷以實驗中歸教學(xué)方法：演示實驗法，講授法、討一、電①提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小燈泡發(fā)光②組織學(xué)生進行猜想，看法③鼓勵學(xué)生動手實驗，驗證自己的④組織學(xué)生進行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件。教師進行歸納板書課題：第二節(jié)讓電燈發(fā)光⑤提出問題：你見過的電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線還有哪些⑥指導(dǎo)學(xué)生閱讀“”然后歸納電流與電流方向的定義（展示蓄電池◆結(jié)論：電流是電荷的定向移動。電流的方向為正電荷定向移動的方向⑦指導(dǎo)學(xué)生閱讀的“信息窗”，拓寬學(xué)生的視野二、通路、開路和短路①教師通過插圖講解電路的三種狀態(tài)通路開路和短路及短路的危害性②讓學(xué)生依據(jù)插圖連接實物圖去操作通路開路和短路對于短路現(xiàn)象，（教師強調(diào)短路是非常的容易把電源燒壞是不允許的以后連接電路定要注意。三、電路圖表電路中的各種無件出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明及時給予表揚。其他學(xué)生在下邊畫。③教師演示電路圖的畫法。然后讓學(xué)生根據(jù)電路板上的實物圖畫出電路圖第二節(jié)讓電燈一、實驗探究：電路的組1、電2、電路各元件的作3、電三、電1、電路元件符2、電路§13.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)知識與技能1、會讀會畫簡單的電路圖2、知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路3、會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電1電路的連接特點。2通過探究，用實驗的方法了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。1、能說出日常生活中采用簡單的串、并聯(lián)電路的實例，發(fā)展觀察能2、意識探索科學(xué)是崎嶇的，認(rèn)識科技對于社會發(fā)展和人類生活的影響。教學(xué)方法：演示實驗法，講授法，討一、引入新教師展示串、并聯(lián)電路實物連接圖。（插圖不盡相同，請比較一下這兩種連接方式各有什么特點？組織學(xué)生討論、歸納總串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯(lián)電路并聯(lián)：把電路元件并列連接起來的電路叫并聯(lián)（板書課題，引入新課（學(xué)生觀察思考讓學(xué)生根據(jù)展示的實物連接圖畫出其相應(yīng)電路圖。教師巡視指導(dǎo)教師選三個有代表性的電路圖進行范正確畫法調(diào)注意事項教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫電路圖連接實物圖，教師巡視指導(dǎo)二、實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路實驗探究的目的：用你想到的各種連接方式把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的方式控制電燈泡的工作。組織學(xué)生分組討論，進行實驗先讓學(xué)生畫電路圖，然后在連接實際電路第一類：1只開關(guān)同時控制兩盞電燈的通斷。通斷。第三類：其他設(shè)計電第一類和第二類電路圖如圖所示組織學(xué)生討論回答“交流與討論”問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)串并聯(lián)電路特點。并聯(lián)電路特點電流路徑有多條干路開關(guān)電路支路開關(guān)只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不影響。電路圖。三、出示目標(biāo)，讓學(xué)生小五、作業(yè)：《同步訓(xùn)練》板書第三節(jié)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)—、串聯(lián)電 并聯(lián)電二、串、并聯(lián)電路的特點§13.4科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流（第一）⒈通過類比理解電流的概念，知道電流的單位量程和正確讀數(shù)。⒊在實驗探究中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度認(rèn)識交流與合作的重要性教學(xué)方法：演示實驗講授討論①復(fù)習(xí)提問：電流是如何形成的？電流的方向是怎樣規(guī)定的②引入不但有方向而且有這節(jié)課我們就來探究電流的大?。ò鍟n題③教師提問：電流看不見、摸不著，怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大小中用每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強弱。單位換算。二、怎樣使用電流路圖中的符號是A。②讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進行分組討論，然后回答P72探究電流表③教師檢查探究結(jié)果，然后利用電流表活動掛圖再次演示電流表的讀數(shù)④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀中的“電流表使用說明”和觀察P73圖13—36，了導(dǎo)。二、怎樣使用電流表路圖中的符號是A。②讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進行分組討論，然后回答P72探究電流表③教師檢查探究結(jié)果，然后利用電流表活動掛圖再次演示電流表的讀數(shù)④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀中的“電流表使用說明”和觀察P73圖13—36，了⑥組織學(xué)生以組為單位進行電流表的連接畫出相應(yīng)的電流圖，教師巡視三、出示目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié)四、鞏固