人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 口算乘法 教學(xué)設(shè)計

口算乘法教學(xué)內(nèi)容：人教版三下第4單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法第41-43頁教學(xué)目標(biāo)：通過結(jié)合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法過程，能正確熟練地進行口算。通過獨立思考等探究活動，學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法法則，解決簡單的實際問題。培養(yǎng)獨立思考的能力、觀察能力、推理能力、口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法法則教學(xué)難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法算理。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，說說12×4=？生：把12分成10和4,10×4=40，1×4=4,40+4=44；（課件展示過程）師：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，可以先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別去乘一位數(shù)，最后把所得的積相加。探索新知，理清算理任務(wù)一：提出問題，獨立解決生：我獲得了“每筐裝15盒草莓，買3筐”兩個信息，可以提出：3筐草莓有多少盒？師：那該如何解答呢？生：3筐草莓有多少盒就是求3個15是多少？算式是15×3師：15×3怎樣口算呢？請你按下暫停鍵，完成學(xué)習(xí)單。生1：我是這樣算的：15×3就是3個15是多少，可以用加法計算15+15+15=45。生2：我是這樣算的：先算個位5×3=15，向十位進1，再算十位上的1×3，加上進位的1等于4，所以答案是45。生3：還可以用撥計數(shù)器的方式，先撥15，再在十位上加1，個位上加5，滿十向前一位進一，最后再撥一個15，最后答案是45。生4：我是這樣算的：把15分成10和5,10×3=30,5×3=15,30+15=45。師：你能具體說說嗎？生4：如果用小方塊來進行擺一擺，先擺出3個15，再把15分成10和5,先算10×3=30,再算5×3=15,最后把兩次的積相加30+15=45。師：說得真有道理，同學(xué)們想了這么多的方法，哪種口算最簡便呢？為什么？生4：我覺得第4種，第一種是連加的方式，它適用于加數(shù)個數(shù)比較少的情況，數(shù)量一多就比較麻煩，第二種用了筆算的方法，它適用于數(shù)字比較大的情況，第3種雖然用了計數(shù)器，但是和第一種的連加是一樣的，也適用于加數(shù)個數(shù)比較少的情況。所以第4種比較簡單。生3：是的，第4種口算方法是先把15分成1個十和5個一，1個十與3相乘得3個十，就是30，然后5個一與3相乘得15個一，也就是15，最后把30和15相加得45，這種方法更簡便。小結(jié)：是的，兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：可以先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別于另一個一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。任務(wù)二：內(nèi)化算理，歸納算法出示：150×3=師：那么它你算嗎，請你試一試生1：可以把150分成100和50，100×3=300,50×3=150,300+150=450生2：我是這樣算的，先算15×3=45，再在后面添一個0.師：為什么可以添一個0？生2：因為15個十乘3等于45個十，也就是450。生1：也可以通過撥珠子的方式來說明，150+150+150=450，最后的個位上一個單位也沒有，因此直接在個位添上一個0。出示：做一做11×514×415×623×4110×5140×4150×6230×4師：原來如此，那我們來試一試吧，請按暫停鍵，歡迎回來，（出示答案）你們做對了嗎？觀察以上算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)第二題是在第一題的基礎(chǔ)上添加了一個0。生2：我發(fā)現(xiàn)像這樣幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)，可以用0前面的數(shù)直接與一位數(shù)相乘，再在積的末尾添0。任務(wù)三：算理遷移，深入探索1.出示：15×30師：說得很專業(yè)，還有這樣簡單的方法，那么這題呢？你有什么好的方法？生1：把15分成10+5,10×30=300,5×30=150,300+150=450生2：也可以15×3=45，再在后面添一個0師：說說你的想法，為什么可以添0生2:15乘3個十就是45個十，也就是450，所以可以按照剛才的發(fā)現(xiàn)先算0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾添一個0。師：你還能說說這樣的算式嗎？生2：比如25×30=750,17×20=340小結(jié)：原來不管是幾百幾十乘一位數(shù)還是兩位數(shù)乘幾十的算式，都可以先算0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾添一個0。2.出示：有20盒蘋果，每盒12個，一共多少個蘋果？師：請你拿出學(xué)習(xí)單試一試。生1：可以用乘法解決：12×20=240（個）可以先算2盒：12×2=24，再2盒2盒圈一圈，一共有表示10個24，也就是24×10=240。生2：簡單的說可以先算0前面的12×2，再在24的末尾添一個0。師：是的，以前是12個12個數(shù)一盒一盒數(shù)，現(xiàn)在是24個，2盒2盒數(shù)，一共有10個24，頁就是240，原來數(shù)的時候可以改變數(shù)的計量單位，這個方法也不錯。出示：12×3=31×3=14×2=3×2=12×30=31×30=14×20=3×20=師：請按下暫停鍵試一試，歡迎回來，你做對了嗎？出示：120×30=310×30=14×200=30×200=師：你還會算嗎？說說你是怎樣算的？生1:120×30=3600，因為12×30=360,12個十乘30就是360個十，也就是3600；同樣310×30=9300。生2：14×200=2800。因為14分成10和4，先算10×200=2000，再算4×200=800,2000+800=2800。生3:30×200=6000，因為3個十乘2個百等于6個千，也可以先算10個200等于2000，有這樣的3個2000,所以是6000。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)像這樣的算式可以先算0前面的數(shù)相乘，再在末尾添0，師：添幾個呢？生：兩個因數(shù)一共有幾個0就添加幾個0。小結(jié)：原來無論是幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)還是兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，都可以先算0前面的數(shù)，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。