少先隊(duì)工作總結(jié)

楊楊集小學(xué)秋季期末各類(lèi)工作總結(jié)材料(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期)楊集小學(xué)2013-1-28(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期)教育方育教學(xué)研究和常規(guī)管理，深入論、規(guī)章、制度，繼續(xù)加強(qiáng)教性和高度熱情，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)良，全面提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本用壓力是很大的，我，經(jīng)常請(qǐng)教一些兄弟學(xué)校的校校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，的教學(xué)際的班務(wù)計(jì)劃，行之有效的班級(jí)工作計(jì)和組織教師家訪，深入了解家長(zhǎng)對(duì)態(tài)度等情況，做到有機(jī)的學(xué)校、社，我校德修養(yǎng)，開(kāi)展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)研討，也或多或少存在一些問(wèn)題，有盡責(zé)。一年來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人師表，教書(shū)育人。再有以提，鼓勵(lì)教師自學(xué)，為老師提供到實(shí)處，堅(jiān)持坐班制、考級(jí)缺人及教師上班時(shí)間批愛(ài)崗敬業(yè)的、以校為風(fēng)。。要保證，因此，我們始終抓實(shí)到期末都有考核并把成績(jī)上交教導(dǎo)(2)、做好學(xué)籍管理工作。老師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)(5)、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從業(yè)班科任的要求，同時(shí)考核等以提高畢業(yè)班成步調(diào)，統(tǒng)同做好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生主任必須全面家訪一次。我校采用了走教育，結(jié)合社會(huì)安全事故和到安全第一，構(gòu)建安全無(wú)事師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲內(nèi)容及擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備，并制作各種利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)服自己的不足。。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織組織同學(xué)們讀書(shū)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已校都能認(rèn)真讀書(shū)。生的寫(xiě)作興趣，我二年級(jí)學(xué)生的思維的關(guān)鍵，我充分利用課前五分，對(duì)寫(xiě)作能力的提高有一定了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)不同層次的學(xué)層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差為全面(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期)導(dǎo)下，以課程改革生的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效于全組老師的精誠(chéng)合作，我們(一)認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作。。文教學(xué)，備好作文指導(dǎo)課和作業(yè)檢查。(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì)其精水平。如，鼓勵(lì)中得到提高，對(duì)以后共同的目標(biāo)——提高語(yǔ)文課堂教學(xué)聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成生規(guī)范合規(guī)范的行為和習(xí)慣來(lái)適應(yīng)班能放松，更應(yīng)堅(jiān)持不懈，一抓懈，馬上就會(huì)反彈，甚至于變時(shí)生接觸，多了解為就會(huì)自覺(jué)而不自覺(jué)地發(fā)生改并能在特殊場(chǎng)合下把握有利時(shí)機(jī)多尊重學(xué)生。通過(guò)班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于進(jìn)行及時(shí)表生順利成長(zhǎng)。經(jīng)常與，取得了家長(zhǎng)的支持與配合。指導(dǎo)家長(zhǎng)了社會(huì)力量的支持，共同搞好了后進(jìn)生便的情況下適當(dāng)采用家訪，家長(zhǎng)與老師。堂上對(duì)他們進(jìn)行多提他們熱心幫助，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)打擊，不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生化環(huán)境。一幫一結(jié)幫扶，多讓他們參加力所能及的活感到集體的溫暖，激發(fā)他們(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期)導(dǎo)，以新的教學(xué)方式和方法；大力校教研組的輻射作用，深化改為重點(diǎn)，組織全體教師進(jìn)一步解持每周業(yè)務(wù)作業(yè)、教師批改等常規(guī)性工作。用先進(jìn)的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)日常的資源共享，讓教師有更多時(shí)間課余時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教學(xué)心得及研究的質(zhì)量為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，盡可能訓(xùn)的情況下，通過(guò)教師返校后把學(xué)習(xí)精力度，努力抓好教學(xué)過(guò)程中各個(gè)基本環(huán)業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測(cè)4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作(由校長(zhǎng)親臨第一線)。一學(xué)期來(lái)，畢全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教師能做到精關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自教學(xué)具能充分利用，并做好外的組織訓(xùn)練活動(dòng)，并取得了良好效性校一日常規(guī)》、《日常行在校園內(nèi)營(yíng)造一個(gè)健康向上的人2、一學(xué)期來(lái)，學(xué)校加大校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。在辦公經(jīng)費(fèi)緊張的情德育氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的生角，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保班隊(duì)會(huì)，早會(huì)課和重要節(jié)日開(kāi)展傳豐富多彩的活動(dòng)：“珍愛(ài)生命伴1、在常規(guī)檢查中，個(gè)別班科的作業(yè)批改不夠及時(shí)，《同步訓(xùn)練》2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進(jìn)，個(gè)別(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期)進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)知識(shí)。同時(shí)為青年合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化求。比較，對(duì)比差距和不足，迎接、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我們將在(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期)樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的意識(shí)，積極開(kāi)展安全知識(shí)學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，切實(shí)把安全預(yù)防工作和安全隱患排查整改工作落到實(shí)處，強(qiáng)化崗位責(zé)任，確保師生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，加強(qiáng)和維護(hù)校園穩(wěn)定，構(gòu)建書(shū)》，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)簽門(mén)衛(wèi)實(shí)行巡邏值班，加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)識(shí)競(jìng)賽等形式，提高廣大師生的安利用展板展示《安全知識(shí)系列識(shí)。正確教育引導(dǎo)學(xué)生和家不乘坐超員車(chē)輛，對(duì)乘車(chē)學(xué)生進(jìn)自行車(chē)的學(xué)生，教育他們遵駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不能騎車(chē)追嬉、并排或手杜絕因管理不善造成的火災(zāi)事故和圖書(shū)館等重點(diǎn)部位的巡查，防患于巡邏，特別是加強(qiáng)對(duì)易發(fā)事故、事安校園的新思，事事講安全，為學(xué)校創(chuàng)造良(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期)家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)務(wù)工，但是大活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”童。為了更好解決留守兒童問(wèn)的家長(zhǎng)在外安心工作，我校作取了各項(xiàng)措施。一面，在長(zhǎng)期缺乏父象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活、思想道德上缺約束、安全上影響頗深。在工作中，我們不師的表?yè)P(yáng)，有的還評(píng)上“三好生”，老師日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與去，留守兒童就覺(jué)得自己在樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)多麻煩。至于這些重重困難擺在我是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)消失的天線，對(duì)孩子的管理提案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相極分化也不在話下，我們老師重演下去，就想方設(shè)法把情況艱巨的工程。的共同責(zé)任。關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)(2012~2013學(xué)年度第一學(xué)