大班講述教學(xué)活動：螃蟹小裁縫

第5頁共5頁大班講述教學(xué)活動：螃蟹小裁縫【活動目的】1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極考慮，大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂?！净顒訙?zhǔn)備】課件、故事書。【活動過程】一、老師講述故事，引發(fā)幼兒討論師：大象拿出10元錢，說：“那可沒方法，你自己說的，按件算。”師：“你認(rèn)為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，容許別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒照應(yīng)“對的”)幼：不對的。師：哦，你認(rèn)為誰不對?幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。師：那你認(rèn)為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?幼：付少了。師：如今有兩種觀點，有的小朋友認(rèn)為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體答復(fù)“做衣服，不管大小，按件算，每件10元”)說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好似是太少了哦。師：接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)(設(shè)計意圖：面對幼兒的兩種觀點，老師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，老師在教學(xué)現(xiàn)場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分表達了教學(xué)中老師與幼兒的教學(xué)相長。)二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深化討論師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子。”師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。師：你們認(rèn)為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?幼：要付錢的。幼：要付錢的，可以少付一點。師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢?幼：非常快樂。(設(shè)計意圖：老師始終耐心傾聽幼兒的答復(fù)，并順勢追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美妙友誼，又讓幼兒明白了根本的生活準(zhǔn)那么、買賣規(guī)那么。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵、得到指導(dǎo)。)三、進入故事高潮，激發(fā)幼兒自主考慮師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。師：“假如你是螃蟹小裁縫，你會怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)幼：我不收錢。(有幼兒照應(yīng))幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!師：這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?幼：都重要。幼：我認(rèn)為幫助別人重要，但是也要收錢。師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎?幼：不知道。師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎?(設(shè)計意圖：老師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實生活。在問題討論中，面對不同認(rèn)知經(jīng)歷、生活經(jīng)歷幼兒的發(fā)言，老師不是簡單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的