幼兒園業(yè)務(wù)工作計劃

第6頁共6頁幼兒園業(yè)務(wù)工作方案幼兒園業(yè)務(wù)工作方案在嘗試集團園下統(tǒng)籌管理形式的一學期中，我們探究出了較實用的管理方法，使得各項工作能有序推進。同時，也暴漏出一些問題，一是統(tǒng)籌管理機制在落實上如何更平衡客觀、公平公正，還需進一步統(tǒng)籌方案安排，表達一園兩址管理的統(tǒng)一性;二是課程施行：如何讓園部特色課程更加凸顯，且能與其他領(lǐng)域活動有機交融;三是老師隊伍培養(yǎng)缺少總體規(guī)劃，導致培訓體系不夠完善，且各園部內(nèi)部培訓缺失;四是對早教園的統(tǒng)籌管理不到位。根據(jù)以上缺乏現(xiàn)制定本學期業(yè)務(wù)工作方案。一、指導思想為了更好地貫徹《3-6歲兒童學習與開展指南》精神，努力遵循“以幼兒開展為本”的學前教育課程理念，致力于為幼兒一生的開展奠定根底。圍繞幼兒園三年開展規(guī)劃，年度園務(wù)工作方案和園本實際情況，我們追求園本課程精巧，堅持“審美體驗、自主探究、創(chuàng)造表現(xiàn)”的課程理念，不斷強化“藝術(shù)引領(lǐng)”特色，以加快實現(xiàn)課程園本化的進程為目的，為培養(yǎng)“安康、自主，具有審美情趣的個性化兒童”而共同努力。二、總目的(一)以效勞和管理為宗旨，以質(zhì)量和效益為核心，逐步實現(xiàn)課程園本化。(二)以園本培訓為載體，探究促進老師開展的園本培訓和園本教研運行機制，有層次、穩(wěn)固的提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。三、分目的(一)老師隊伍：強化培訓，落實目的，進步素質(zhì)。(二)教科研：圍繞課程，解決問題。(三)保教：全面落實園本化課程施行方案。(四)家長學校：運行家長學校講師團，完善家教課程內(nèi)容(五)早教中心:加強管理，注重積累，爭創(chuàng)優(yōu)秀早教指導站。四、主要工作任務(wù)及策略(一)老師隊伍：強化培訓，落實目的，進步素質(zhì)。明確目的，科學規(guī)劃，為確保各項培訓任務(wù)有效落實。園長辦牽頭根據(jù)園長三年規(guī)劃完成老師隊伍培養(yǎng)方案，并進一步完善幼兒園“三分一總”培訓體系。1.師德修養(yǎng)，常抓不懈。(1)師德教育是老師教育工作的核心內(nèi)容。為了進一步做好每學期老師師德培訓，進步全體老師師德程度。一是學期初由園長辦統(tǒng)籌安排一園三部全體老師進展關(guān)于《幼兒園老師專業(yè)標準》詳細解讀;二是由園部主抓，以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育。本學期三園部以“三愛活動”為切入點開展師德師風專題活動，即愛老師、愛崗位、愛幼兒。通過開展“愛老師”活動，關(guān)注老師的情緒、關(guān)心老師的生活、關(guān)心老師成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣闊老師感受到幼兒園的溫暖，進步職業(yè)幸福感，穩(wěn)定老師隊伍。通過開展“愛崗位”活動，加強老師的敬業(yè)精神;通過開展“愛孩子”活動，重建老師的博愛心靈。以上活動形式不限，時間自行安排，表達在園部老師培訓進程中。(2)繼續(xù)實行老師師德師風月考核制度，根據(jù)幼兒園師德師風考核方法，把師德師風考核結(jié)果與老師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職稱聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。2.專業(yè)成長，優(yōu)先培訓。(1)發(fā)揮區(qū)級骨干老師引領(lǐng)示范作用。一是繼續(xù)推進師徒結(jié)對活動?；突W，發(fā)揮學帶作用，不斷培植典型，建立一支優(yōu)秀骨干隊伍;二是實行任期考核，動態(tài)管理。嚴格執(zhí)行《東勝區(qū)區(qū)級骨干老師管理與考核方法》，優(yōu)質(zhì)完成區(qū)級骨干老師所承當任務(wù)，引導骨干老師逐步形成自己的教學特色和風格，爭做專業(yè)型老師，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。(2)抓好老師分級管理。一是繼續(xù)推進由骨干老師擔任教研組長、工程組長等，引領(lǐng)全園老師共同成長;二是開學初組織成熟老師進展“崗位技能大賽”，提升成熟老師專業(yè)技能的同時為下一輪“區(qū)級教學能手”參賽做好選拔工作;三是指導新老師進一步熟悉保教工作，在保質(zhì)完成保育工作的同時配合班級老師有效施行生活課程，兩園局部工完成生活課程資的優(yōu)化工作，學期末上交園長辦;四是各園部根據(jù)老師分級管理方法于學期末完成新一輪老師等級劃分工作。(3)繼續(xù)完善“三分一總”培訓體系。全園培訓繼續(xù)實行分層、分崗、分部加總通識培訓形式，分層分崗分部培訓嚴密結(jié)合不同層級、不同崗位、不同園部實際需求，推行菜單式培訓，有方案、有步驟、有目的提升。一是由園長辦統(tǒng)籌做“全園老師培訓問卷調(diào)查”，進展匯總分析^p，并有針對性的完成老師隊伍培養(yǎng)施行方案并組織施行;二是繼續(xù)推進每月1次的全園總通識培訓，以統(tǒng)一思想，解決共同問題為目的開展;三是分層、分崗、分部培訓各園部要立足園部實際制定分部老師培訓進程，并由開學初上交園長辦。四是各類培訓各園部要創(chuàng)新形式，有效施行，并按要求留存相關(guān)過程性材料，各園部本學期至少要上交1篇質(zhì)量較高的培訓視頻信息報道(初定早教園：4月份，金融園5月份，興科園6月份)。(二)教科研工作：圍繞課程，解決問題。1.教研組學習以“學”為先，加強學習，促使專業(yè)理論不斷充實和更新。一是學習《指南》、《多元互動》教材，進一步把握幼兒年齡特點和課程要求，圍繞“主題+自主”課程施行形式開展教研組集體備課活動(備課可與教學觀摩結(jié)合)。二是熟悉并學會使用教材，分析^p教材關(guān)于主題的核心經(jīng)歷，豐富主題活動的內(nèi)容和形式，繼續(xù)推進每月一次主題說明會，實行“2+x”區(qū)域材料投放形式，以增效減負的觀念指導老師高效投放材料(新老師可以只投放保底材料)。2.教研組建立以“行”為進，積累過程性資料，不斷完善教研組建立。一是加強團隊建立，分析^p老師優(yōu)弱勢，理解老師在教育教學上遇到的困惑，采用同伴互動，專業(yè)引領(lǐng)，交流展示的方法，促進老師的專業(yè)化成長;二是催促老師能及時做好活動后的情況記錄和課后反思，及時分析^p自己在活動中的優(yōu)缺點;三是標準完善教研組資料，注重過程性資料的積累，并能為教育教學提供效勞和幫助。3.促進藝術(shù)教育課程有效施行。探究“主題+自主”課程施行體系，借助各類藝術(shù)社團穩(wěn)步提升藝術(shù)教育質(zhì)量，形成鮮明的藝術(shù)教育成果，全面提升幼兒各方面的才能。幼兒園工作方案幼兒園小班工作方案幼兒園中班工作方案幼兒園大班工作方案幼兒園教研工作方案幼兒園平安工作方案幼兒園后勤工作方案幼兒園園務(wù)工作方案幼兒園教學工作方案幼兒園德育工作方案幼兒園保教工作方案幼兒園家長工作方案幼兒園教案幼兒園教室布置幼兒園游戲幼兒園兒歌幼兒園工作方案幼兒園小班工作方案幼兒園