串動(dòng)物教案7篇

串動(dòng)物教案7篇

串動(dòng)物教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過(guò)冬的。

2、能夠辨別不同動(dòng)物的冬眠方式

3、情愿大膽地表述自己的想法，對(duì)探究動(dòng)物世界神秘感興趣

活動(dòng)預(yù)備：

1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過(guò)冬圖片、儲(chǔ)食圖片

2、閱歷預(yù)備

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣。

1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的風(fēng)光？)，冬天的天氣怎么樣。

2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^(guò)冬天

二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬

1、先熟悉動(dòng)物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？“

2、幼兒表達(dá)自己的想法

3、比擬一下動(dòng)物形狀特征的不同與感動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系(為什么選擇這種過(guò)冬方式)”

教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬（青蛙和熊），儲(chǔ)食過(guò)冬（兔子和螞蟻），南飛過(guò)冬（天鵝和燕子）等。

三、通過(guò)嬉戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過(guò)冬的，加深印象。

“我問(wèn)你答“的嬉戲：一個(gè)幼兒先上給相對(duì)應(yīng)的圖片連線再抽一張動(dòng)物圖片叫另一個(gè)幼兒答復(fù)是如何過(guò)冬

總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過(guò)冬的，由于他們?cè)诙旖蹬R之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過(guò)冬的，由于冬天出去找食會(huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食預(yù)備好過(guò)冬；由于天冬天的時(shí)候南方比擬溫和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過(guò)冬的？

活動(dòng)反思：

首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過(guò)引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，而且動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀看的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探究興趣，興趣也是最好的教師。在活動(dòng)中通過(guò)嬉戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友答復(fù)敘述動(dòng)物過(guò)冬的方式。幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束。本次活動(dòng)也存在了許多缺乏，如我對(duì)其它動(dòng)物過(guò)冬的學(xué)問(wèn)面不夠豐富；活動(dòng)完畢時(shí)教師語(yǔ)言不夠精練，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等

串動(dòng)物教案篇2

?植物的無(wú)性生殖》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

“植物的無(wú)性生殖”是第一章第七節(jié)的內(nèi)容，主要介紹了植物的養(yǎng)分生殖與植物的組織培育。本節(jié)課所講授的主要局部是“植物的養(yǎng)分生殖”，主要講解的內(nèi)容有：讓學(xué)生理解養(yǎng)分生殖(嫁接、扦插、壓條)，該局部，最主要地是讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式親自試驗(yàn)操作學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)。除此之外，讓學(xué)生了解組織培育，即無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的構(gòu)造和功能、植物體的構(gòu)造層次和植物的有性生殖有了深入的了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了學(xué)問(wèn)根底。生活中，學(xué)生雖聽說(shuō)過(guò)“無(wú)心插柳柳成蔭”，也見過(guò)一些利用嫁接培育的植物，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)此沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)受。所以本節(jié)課教師肯定要給學(xué)生制造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生嘗試試驗(yàn)操作，這樣既能幫忙學(xué)生理解學(xué)問(wèn)，又能提高實(shí)踐動(dòng)手力量。

組織培育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬生疏，但現(xiàn)在很多高校都有組織培育試驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)上也有試驗(yàn)視頻?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)視頻形象地感知組織培育技術(shù)，同時(shí)亦可開展生物興趣小組，讓學(xué)生參觀組織培育試驗(yàn)室。從而讓學(xué)生在學(xué)會(huì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、列舉植物的無(wú)性生殖、區(qū)分無(wú)性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條試驗(yàn)技術(shù)。

3、熟悉植物的組織培育技術(shù)。

?保底教學(xué)目標(biāo)】其中1、2為保底教學(xué)目標(biāo)，因其是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，考試所占比重較高，因此將其確定為保底教學(xué)目標(biāo)。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生親自試驗(yàn)操作嫁接、扦插與壓條技術(shù)的力量。

?保底力量目標(biāo)】此處既能讓學(xué)生更好地理解養(yǎng)分生殖，同時(shí)亦能培育學(xué)生的試驗(yàn)動(dòng)手力量。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)生物的興趣以及對(duì)大自然的喜愛(ài)。

四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、列舉植物的無(wú)性生殖、區(qū)分無(wú)性生殖與有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、壓條試驗(yàn)技術(shù)。

3、熟悉植物的組織培育技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生親自試驗(yàn)操作嫁接、扦插與壓條技術(shù)的力量。

五、教法教具材料的預(yù)備

(1)預(yù)備薔薇枝條、刀片、嫁接薄膜。

(2)預(yù)備天竺葵。

(3)提前錄制芽接與枝接的試驗(yàn)視頻。

六、教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入]：

1、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法：【保底教學(xué)】因此處內(nèi)容已講過(guò)，因此提問(wèn)時(shí)，著重提問(wèn)班里的后進(jìn)生，擬采納兩大組pk形式進(jìn)展提問(wèn)。

(1)綠色開花植物有六大器官，根據(jù)功能分為兩大類：

根、莖、葉是養(yǎng)分器官;

花、果實(shí)、種子是生殖器官。

(2)種子的主要構(gòu)造是胚，它是由受精卵發(fā)育來(lái)的，因此用種子生殖屬于有性生殖。

?保底教學(xué)】：“卵”易錯(cuò)字，找后進(jìn)生到講臺(tái)上書寫。

2、談話式導(dǎo)入法

[師]同學(xué)們，我想大家都聽過(guò)“無(wú)心插柳柳成蔭”這句話，那同學(xué)們想想這就話所描述的柳樹是由種子生長(zhǎng)發(fā)育而來(lái)的呢，還是由柳樹枝條發(fā)育而來(lái)的呢?

[生]柳樹枝條發(fā)育而來(lái)的。

[師]沒(méi)錯(cuò)，植物的生長(zhǎng)發(fā)育不是必需依靠種子生長(zhǎng)發(fā)育這種有性生殖方式才可以，無(wú)性生殖同樣能長(zhǎng)成岑天大樹。而這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“植物的無(wú)性生殖”。

[新授]：

(一)植物的養(yǎng)分生殖

t;一>養(yǎng)分生殖

[師]學(xué)生自學(xué)課本p39“植物的養(yǎng)分生殖”內(nèi)容，約1min。

利用多媒體形象展現(xiàn)甘薯、馬鈴薯、草莓、落地生根的生殖。

同學(xué)們，這些植物是如何進(jìn)展生殖的呢?

[生]甘薯根;馬鈴薯、草莓莖;

落地生根葉。

[師]很好，那么根、莖、葉又是植物的什么器官呢?

[生]養(yǎng)分器官。

[師]沒(méi)錯(cuò)，像這種用根、莖、葉等養(yǎng)分器官進(jìn)展生殖的方式叫做養(yǎng)分生殖。【注】落實(shí)學(xué)生筆記。

t;二>嫁接

?培育學(xué)生自學(xué)力量】：讓學(xué)生自己閱讀課本p40-41頁(yè)中的“嫁接”，約2min。

1、讀圖識(shí)嫁接

利用多媒體，展現(xiàn)“嫁接”圖片，讓學(xué)生形象感知嫁接的概念，并且理解為什么要嫁接。

[師]同學(xué)們，認(rèn)真觀看一下這幅圖片有什么特點(diǎn)?

[生]整棵樹由兩局部構(gòu)成。

[師]同學(xué)們觀看很細(xì)致，這就是“嫁接”的結(jié)果。

接上去的枝條或芽叫做接穗。

承接接穗的植物體叫做砧木。

(具體介紹課本p41頁(yè)所展現(xiàn)的圖片中，接穗與砧木的特點(diǎn)。)

接穗(柿樹)：產(chǎn)量高、養(yǎng)分價(jià)值豐富，但耐寒、耐寒性不強(qiáng)。

砧木(君遷子)：耐寒、耐寒，但果實(shí)小、產(chǎn)量低。

[師]同學(xué)們，大家思索一下：為什么要嫁接呢?

[生]獲得更好的遺傳性狀，生長(zhǎng)速度快。

2、學(xué)生分組試驗(yàn)：【力量教學(xué)】

?注】強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)安全，當(dāng)心用刀。

學(xué)生四人一小組，以小組為單位進(jìn)展薔薇的嫁接。

目的要求：嘗試進(jìn)展薔薇的嫁接。

材料器具：薔薇枝條，刀片，嫁接薄膜和枝剪。

試驗(yàn)過(guò)程：①學(xué)生觀看教師提前錄制的相關(guān)試驗(yàn)視頻。

②學(xué)生試驗(yàn)，四人一小組，左右兩大組進(jìn)展pk。

?注】:為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嘉獎(jiǎng)班級(jí)儲(chǔ)值金卡。

3、教師提問(wèn)：

①嫁接成活的關(guān)鍵是?

接穗的形成層與砧木的形成層嚴(yán)密結(jié)合。

?保底教學(xué)】落實(shí)學(xué)生筆記。

②新生出的枝條開花結(jié)果后是水蜜桃還是毛桃呢?

t;三>扦插

1、教師演示：

教師演示扦插天竺葵的試驗(yàn)。

2、教師提問(wèn)：

①扦插在剪取莖段時(shí)，為什么上端的切口是水平的?而下端的切口是斜向的?

水平：削減傷口水分過(guò)多蒸發(fā)。

斜向：增加汲取水分的面積。

②扦插的概念。

?保底教學(xué)】落實(shí)學(xué)生筆記。

t;四>壓條

1、教師講解

充分利用多媒體，讓學(xué)生形象地感知壓條的概念與過(guò)程。

2、教師提問(wèn)

[師]為什么要?jiǎng)內(nèi)グ肴淦?

[生]在剝?nèi)淦さ牟课环e蓄有機(jī)養(yǎng)料，促進(jìn)生根。

t;五>準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固：

1、以圖區(qū)分嫁接、扦插與壓條。

2、養(yǎng)分生殖與種子生殖(有性生殖)有什么本質(zhì)區(qū)分?

養(yǎng)分生殖不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

?力量教學(xué)】此處為重點(diǎn)內(nèi)容，留意啟發(fā)學(xué)生，并落實(shí)學(xué)生筆記。

3、養(yǎng)分生殖的優(yōu)勢(shì)?

①保持了母體的遺傳性狀;

②比種子生殖快。

t;六>練一練

1、養(yǎng)分生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)分(d)

a、能否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體

b、能否進(jìn)展細(xì)胞-

c、能否形成生殖細(xì)胞

d、有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

2、一枝原來(lái)開紅花的碧桃樹嫁接到開白花的碧桃樹上，新嫁接的

枝條開花的顏色是(a)

a紅色b白色

c粉紅色d紅色和白色

3、生殖優(yōu)良品種的果樹、花卉時(shí)，為了保持這些品種的優(yōu)良性狀，

在以下生殖方式中，不要采納(a)

a種子生殖;b扦插生殖;

c壓條生殖;d嫁接生殖。

(二)植物的組織培育

學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)——利用試驗(yàn)視頻進(jìn)展講解。

七、隨堂檢測(cè)

(一)、根底達(dá)標(biāo)

1、把馬鈴薯切成小塊種在土壤里，這種生殖方式叫做()

a.壓條b.嫁接c.扦插d.養(yǎng)分生殖

2、水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成熟后接穗接出的果實(shí)味道是()

a.酸味的b.甜味的c.一半酸一半甜d.酸甜適中

3、以下各項(xiàng)不屬于養(yǎng)分生殖的是()

a.利用根生殖b.利用莖生殖

c.利用葉生殖d.用種子生殖

4、養(yǎng)分生殖在生產(chǎn)中的好處有()

①生殖速度快②后代性狀全都③短期內(nèi)可以獲得大量性狀全都的植株④引起品種的退化

a①③b①②③c①②③④d①④

(二)學(xué)考體驗(yàn)

1、(2023福州)“無(wú)心插柳柳成蔭”所描述的植物生殖方式是()

a.扦插b.嫁接c.克隆d.播種

2、(2023濟(jì)南)以下哪一種生殖方式不能保持果樹原有的優(yōu)良性狀?

a扦插b嫁接c壓條d用種子生殖

3、(2023東營(yíng))素有“水果”稱謂的草莓果肉多汁、酸甜可口。草莓生長(zhǎng)良好時(shí)，會(huì)生出一種藤蔓，在藤蔓的端頭又會(huì)生出新的小植株。草莓的這種生殖方式是()

a種子生殖b有性生殖c植物嫁接d養(yǎng)分生殖

八、板書設(shè)計(jì)

第七節(jié)植物的無(wú)性生殖

材料：根、莖、葉

養(yǎng)分生殖

方法：扦插、嫁接、壓條

植物的無(wú)性生殖

組織培育

串動(dòng)物教案篇3

教學(xué)目的：

1、留意傾聽描寫小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和諧相處。

2、夠用親切、嚴(yán)厲的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。

3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的得意形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。

教學(xué)預(yù)備：

大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

（教師仿照大象的動(dòng)作）小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀？（咳）對(duì)了，我就是大象伯伯，今日我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參與，情愿嗎？

二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》

（一）帶著學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀？（小雞）小雞是怎么說(shuō)話的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和教師一起說(shuō)：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰

（二）聽范唱大家知道嗎？小雞不僅會(huì)說(shuō)話，它還會(huì)唱歌呢！我們一起來(lái)聽一聽？（聽范唱）

（三）試著演唱歌曲1剛剛，小朋友們聽的特殊仔細(xì)，我們?cè)囍怀脝幔?/p>

2誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞得意的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（教師伴奏）3幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀？

三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。

（一）森林那么大，一點(diǎn)都不喧鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎？

師：聽森林里來(lái)了誰(shuí)？教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又消失了什么動(dòng)物？表演本段音樂(lè)。

（二）聽作品區(qū)分小動(dòng)物教師發(fā)覺(jué)大家特殊有想象力，還特殊寵愛(ài)動(dòng)物，有許多宏大的作曲家也特殊的寵愛(ài)小動(dòng)物，他們寫了許多描寫小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？我們來(lái)聽聽誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦！

1、放小蜜蜂音樂(lè)，音樂(lè)里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來(lái)了嗎？

2、聽小狗音樂(lè)。你們聽又有誰(shuí)來(lái)了？怎么聽出來(lái)的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？

3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽？是誰(shuí)呀？小老鼠、小花貓四、看動(dòng)物軟件剛剛，我們唱的聽的特殊仔細(xì)，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參與我們的聯(lián)歡會(huì)了。

五、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)教師表演兔子?jì)寢尣?dān)當(dāng)講解。

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開頭了，今日就由森林之王主持大會(huì)。

小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了（放音樂(lè)小狗乖乖）森林里烏龜大哥和小兔子協(xié)商競(jìng)賽呢？你看他們來(lái)了。

小蜜蜂們來(lái)到大森林里預(yù)備收集花粉采蜜呢?。ǚ乓魳?lè)）動(dòng)物聯(lián)歡回快要完畢了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最終動(dòng)物們高快樂(lè)興的回了家。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

串動(dòng)物教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲活動(dòng)感知位子的前后，時(shí)間的先后，數(shù)字的大小，距離的遠(yuǎn)近。

2、能夠積極開心地參加活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的樂(lè)趣。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷：幼兒對(duì)常見的動(dòng)物有根本的熟悉能說(shuō)出動(dòng)物的名字。

2、幼兒人手一張動(dòng)物圖片，小動(dòng)物競(jìng)賽場(chǎng)地圖一張。

3、《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》課件一份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）熟悉自己的動(dòng)物朋友。

將小動(dòng)物的圖片藏在每位幼兒的椅子下面，活動(dòng)開頭時(shí)請(qǐng)幼兒將自己的小動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)和它熟悉一下。

師：下面我們用開火車的方式來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友都是誰(shuí)，好嗎？

（二）為自己的動(dòng)物朋友報(bào)名參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1、出示運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽場(chǎng)地圖。

師：小動(dòng)物們要在這些地方開展運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們來(lái)猜猜，都有哪些工程呢？這個(gè)草地上會(huì)是競(jìng)賽什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓舞幼兒說(shuō)出草地上競(jìng)賽跑步，比出一個(gè)跑的最快的。沙地上競(jìng)賽跳遠(yuǎn)，比出一個(gè)跳得最遠(yuǎn)的；泳池競(jìng)賽游泳，比出一個(gè)游的最快的。

2、為自己的小動(dòng)物報(bào)名參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。

師：請(qǐng)你想想你的小動(dòng)物最適合比什么呢？請(qǐng)你來(lái)為他報(bào)名好嗎？

鼓舞幼兒說(shuō)話完整。師：小朋友報(bào)名的時(shí)候要把小動(dòng)物的狀況說(shuō)清晰，要說(shuō)明你的小動(dòng)物是誰(shuí)，你為他報(bào)名參與什么，不然場(chǎng)上的記錄員和裁判會(huì)不清晰。

（三）報(bào)名完畢，開頭競(jìng)賽。

師：小動(dòng)物們會(huì)同意你們的報(bào)名嗎？

師：報(bào)名報(bào)好了，開頭競(jìng)賽啦，我們一起去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)看看吧！出示課件。

1、跳遠(yuǎn)競(jìng)賽。

請(qǐng)幼兒觀看位子的前后。師：誰(shuí)跳的最前面，誰(shuí)要略微后面一點(diǎn)，誰(shuí)的位置是最終面的？

出示跳遠(yuǎn)距離，比比看誰(shuí)的紅線最長(zhǎng)。猜猜看誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是其次名，誰(shuí)是第三名？

出示紅線長(zhǎng)度“5m、4m、3m“哪個(gè)最大？

師：跳遠(yuǎn)競(jìng)賽中怎樣才能的第一名呢？鼓舞幼兒說(shuō)出“跳遠(yuǎn)競(jìng)賽中，跳在最前面，跳得最遠(yuǎn)，數(shù)字最大的動(dòng)物是第一名！“

2、跑步競(jìng)賽。

放到一半時(shí)暫停，師：請(qǐng)你猜猜看誰(shuí)是第一名？獅子最前面，后面是獵豹，最終是梅花鹿。競(jìng)賽沒(méi)有到最終不能輕易下結(jié)論。

連續(xù)播放。

請(qǐng)幼兒猜想動(dòng)物用的時(shí)間長(zhǎng)短。

師：誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。你覺(jué)得獵豹用的時(shí)間是長(zhǎng)的”還是短的？為什么？那梅花鹿呢？它的時(shí)間你覺(jué)得是長(zhǎng)的還是短的？

出示3個(gè)時(shí)間“6s、7s、8s“請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)時(shí)間是長(zhǎng)的？

師：跑步競(jìng)賽中怎樣才能的第一名呢？鼓舞幼兒說(shuō)出“跑步競(jìng)賽中，跑步時(shí)間越短，數(shù)字越小，跑的最快的動(dòng)物是第一名！“

3、游泳競(jìng)賽。

播放課件，鼓舞幼兒為他的動(dòng)物加油助威。

播放到一半暫停，請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)會(huì)最先到達(dá)終點(diǎn)。然后連續(xù)播放。

師：請(qǐng)問(wèn)競(jìng)賽中誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)？誰(shuí)是其次個(gè)？誰(shuí)是最終一個(gè)？

鼓舞幼兒猜猜誰(shuí)用的時(shí)間最短？

出示3個(gè)時(shí)間“8s、7s、10s“師：請(qǐng)問(wèn)這三個(gè)時(shí)間哪個(gè)時(shí)間是最短的？

誰(shuí)用了這么短的時(shí)間？師：跑步競(jìng)賽中怎樣才能的第一名呢？鼓舞幼兒說(shuō)出“游泳競(jìng)賽中，游泳時(shí)間越短，數(shù)字越小，游的最快的動(dòng)物是第一名！“

播放動(dòng)物領(lǐng)獎(jiǎng)，鼓舞幼兒恭喜每位運(yùn)發(fā)動(dòng)。

（四）教師小結(jié)：

今日我們的小動(dòng)物們都為我們表演了一場(chǎng)特殊精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們要感謝他們。天氣慢慢冷了，我們下次也來(lái)開一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友們來(lái)比比看誰(shuí)能夠在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得第一好嗎？

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)目標(biāo)的制定較為清楚恰當(dāng)，符合《綱要》的要求，并且目標(biāo)根本完成，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也層層遞進(jìn)，嬉戲中幼兒態(tài)度積極，心情良好，在新授側(cè)步行走時(shí)，教師親自示范讓幼兒把握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，接著進(jìn)展側(cè)步行走專項(xiàng)競(jìng)賽，如此突出活動(dòng)的重點(diǎn)，大局部孩子均能充分把握側(cè)步行走的動(dòng)作要領(lǐng)。另外，本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是以孩子為本，讓孩子選擇自己喜愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)展扮演參與競(jìng)賽，這一環(huán)節(jié)中敬重孩子的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，讓力量不同、水平不同的孩子都有一個(gè)選擇權(quán)，滿意孩子的不同需要同時(shí)遵循了孩子的“最近進(jìn)展區(qū)”的原則，但是假如能讓幼兒交換一下自己扮演的小動(dòng)物，并且用小動(dòng)物們的動(dòng)作、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)每種動(dòng)物的特征，通過(guò)扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)展競(jìng)賽，取得勝利的喜悅，或許更能激發(fā)他們參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。需改良之處：

1、熱身活動(dòng)時(shí)間短，幼兒沒(méi)有完全熱身。在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作技能時(shí)，時(shí)間較少，局部幼兒還未能正確把握動(dòng)作要領(lǐng)，而嬉戲環(huán)節(jié)所花時(shí)間較多，造成幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大。因此，今后要留意把握好幼兒的運(yùn)動(dòng)量并多加留意安全問(wèn)題。

2、幼兒在練習(xí)時(shí)，教師需要依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。

串動(dòng)物教案篇5

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語(yǔ)：花間捉迷藏造宮殿

運(yùn)食糧池子歡樂(lè)結(jié)網(wǎng)

2．導(dǎo)入新課。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些得意的小動(dòng)物們平常都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來(lái)看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積存，思索問(wèn)題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來(lái)飛去，蝴蝶在花叢中悠閑得意地玩捉迷藏的嬉戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛行時(shí)的姿勢(shì)?！白矫圆亍边\(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、悠閑得意的樣子。

2．學(xué)習(xí)其次句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積存，思索問(wèn)題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來(lái)爬去，忙著建筑自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

明確：“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建筑自己的家園，享受美妙的生活?！斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)是多么重要。

3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積存，思索問(wèn)題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么？

明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)生活?！懊Α弊终f(shuō)明白蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)內(nèi)容。

本課用________句話，介紹了______種小動(dòng)物。其中，會(huì)飛的是________、________，會(huì)在土里建屋的是________，會(huì)在水里游泳的是________，能搬運(yùn)糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語(yǔ)言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本事，激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。只要在平常的生活中，多觀看、多思索，我們就會(huì)從細(xì)小的事物上得到歡樂(lè)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升

請(qǐng)完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

串動(dòng)物教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，把握5以內(nèi)的量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)按量歸類。

2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高點(diǎn)數(shù)力量。

3、感受幫忙他人的樂(lè)趣，并從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

教室里面事先布置好的小動(dòng)物的家

小動(dòng)物圖片5張

毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個(gè)

小兔房子5個(gè)

大蘿卜圖片若干

歡快的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

——今日我們班來(lái)了一位小客人，我們看看它是誰(shuí)呢？（喜洋洋）和他打個(gè)招呼吧！

——今日呀，森林里要進(jìn)行一項(xiàng)很重要的活動(dòng)，那就是盛大小動(dòng)舞會(huì)，小朋友們想不想也去參與呢？

——喜羊羊也想去，臨走的時(shí)候，老村長(zhǎng)給了喜羊羊三根小棍，假如遇到灰太狼的話可以用來(lái)防身。喜羊羊想找一個(gè)好朋友和它一起去，走著走著，遇到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動(dòng)物做好朋友，那么，誰(shuí)能和喜羊羊成為好朋友呢？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動(dòng)物，都要去參與舞會(huì)，我們看看都有誰(shuí)呀？你看看他們手里都拿著什么呀？

——舞會(huì)可喧鬧了，小動(dòng)物們玩的特別快樂(lè)，我們一起和他們跳個(gè)舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂(lè)下動(dòng)起來(lái)）

2、活動(dòng)過(guò)程

——音樂(lè)停，另一位教師手拿小貓象征小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎么了？

——小貓迷路了，它哭得很難過(guò)，它的媽媽呀也肯定很焦急，那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

——引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)了什么。幼兒嘗試幫忙小動(dòng)物找家。（幼兒爭(zhēng)論找家的方法）

——教師小結(jié)：原來(lái)，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家呀！

——播放歡快的音樂(lè)，幼兒積極為小動(dòng)物們找到家，并把它們送回家。

3、嬉戲《喂小兔子》

——小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請(qǐng)小朋友去它家里做客，小朋友們想不想去??？

——呀，這里有這么多小兔子，看一看都有什么顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？小白兔有點(diǎn)餓了，你們想不想去喂小兔子？

——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣