我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀我理應(yīng)感到驕傲才對(duì)范文篇一：我理應(yīng)感到驕傲才對(duì)(精華版)14、我理應(yīng)感到驕傲才對(duì)教材分析：

本文是三年級(jí)下冊(cè)一篇童話(huà)。通過(guò)陳述小駱駝?dòng)捎谛〖t馬諷刺而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。報(bào)告學(xué)生判斷事物的美和丑，不能只看他的外表，要看實(shí)質(zhì)，要看其有沒(méi)有用處。全文一共有5個(gè)自然段。課文的層次領(lǐng)會(huì)，語(yǔ)言既干脆又富有情趣，把動(dòng)物常識(shí)與生動(dòng)形象的童話(huà)故事結(jié)合在一起，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是進(jìn)展學(xué)生的思維，促進(jìn)兒童的語(yǔ)言進(jìn)展。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練思想，就學(xué)校課程方面說(shuō)，是各科共同的任務(wù)；

可是把思想、語(yǔ)言、文字三項(xiàng)一貫訓(xùn)練，卻是國(guó)文的專(zhuān)責(zé)?！闭Z(yǔ)言是和思維是分不開(kāi)的，只有促進(jìn)兒童的語(yǔ)言進(jìn)展，才能進(jìn)展兒童的思維，語(yǔ)言的進(jìn)展只有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)確定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言舉行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。這節(jié)課的教學(xué)目的就是要在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，一步步地提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)課文二、三、四、五自然段。了解沙漠的惡劣條件，知道人與動(dòng)物在其中生活很困難。

2、知道小駱駝身上那些看起來(lái)難看的東西其實(shí)很有用，知道凡事不能光看外表，要對(duì)自己有正確的熟悉，不要老羨慕別人。

3、分角色表演，沙漠旅行終止了，小駱駝它又見(jiàn)到了那匹小紅馬，它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？教學(xué)重點(diǎn)：小駱駝跟媽媽去沙漠旅行的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，啟發(fā)學(xué)生一步步領(lǐng)會(huì)駱駝媽媽是怎樣給小駱駝消釋委屈的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第14課——我理應(yīng)感到驕傲才對(duì)（齊讀課題）2、師：老師這有四個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎?(課件出示詞語(yǔ)：委屈腳掌駝峰睫毛)（指名讀，齊讀。）3、師：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得真棒！

那老師要問(wèn)一下，課題中的“我”指的是誰(shuí)呢？4、生：小駱駝。

5、師：說(shuō)的真好！

我們的故事也就從小駱駝這里開(kāi)頭了??二、講授1-2自然段1、師：我請(qǐng)一位小摯友讀一下第一自然段。

2、師：小駱駝在小溪邊照鏡子”說(shuō)領(lǐng)略什么呢？生：小駱駝很愛(ài)美。

3、師：是啊，愛(ài)美之心人皆有之。可是小紅馬望見(jiàn)了，卻對(duì)小駱駝噴著響鼻，他是什么意思呢？生：他瞧不起小駱駝。

4、師：哦，他認(rèn)為小駱駝長(zhǎng)得怎么樣？生：很難看。

5、師：他是怎么說(shuō)的呢？（出示ppt，指名學(xué)生讀。）6、小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得難看呢？生：腳掌：又大又厚，眼皮：兩層睫毛，駝峰：兩個(gè)肉疙瘩。師相機(jī)板書(shū)。

6、師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那你覺(jué)得小紅馬說(shuō)話(huà)的時(shí)候是什么樣的語(yǔ)氣呢？（諷刺），讓我們一起帶著諷刺的語(yǔ)氣來(lái)讀一下。

7、師：假設(shè)你是小駱駝，聽(tīng)了后會(huì)是怎樣的心情？生：假設(shè)我是小駱駝，聽(tīng)了小紅馬的話(huà)會(huì)悲傷地哭。

生：假設(shè)我是小駱駝，聽(tīng)了小紅馬的話(huà)會(huì)很委屈。

8、師：聽(tīng)別人說(shuō)自己難看，心里斷定不安逸。小駱駝心里覺(jué)得很——（委屈）。（板書(shū)委屈）小駱駝受到了委屈第一個(gè)想到了誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┘僭O(shè)你就是受委屈的小駱駝，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)呢？（指名2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）9、師：世上每個(gè)媽媽都是疼愛(ài)自己的孩子的，聽(tīng)了自己的孩子受了委屈，駱駝媽媽自然也不好受，于是，他是怎么對(duì)小駱駝?wù)f的呢？10、師:那就讓我們現(xiàn)在跟隨小駱駝和他的媽媽舉行一次沙漠之行吧！

師：?jiǎn)⒊讨鞍?，老師想?wèn)問(wèn)同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)沙漠嗎？那在電視上你們見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？那你印象中沙漠是什么樣子的呢？生：??11、師：小摯友們說(shuō)得真棒！

那課文里又是怎樣描寫(xiě)大沙漠的呢？不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)小朋友們自由讀三四自然段，邊讀邊圈畫(huà)出描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)。

12、師：你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生匯總：茫茫的大沙漠、松散的沙子、無(wú)邊無(wú)際的沙漠、風(fēng)沙鋪天蓋地師：同學(xué)們，你們找得真準(zhǔn)，我想請(qǐng)幾位小摯友來(lái)讀讀看，看誰(shuí)能讀出沙漠的感覺(jué)來(lái)。

生：??（2—3人）師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？讀得多好，讀出詞語(yǔ)的味道了，你把詞語(yǔ)給讀活了。

13、小摯友們讀得真棒，老師也給你們帶來(lái)了幾張沙漠的圖片。讓我們來(lái)看看，沙漠是什么樣的？（出示課件，圖片、詞語(yǔ)。）讓我們一起來(lái)讀一下這幾個(gè)詞語(yǔ)吧。

三、學(xué)習(xí)3、4自然段★感受腳掌的作用1、過(guò)渡：哎呀，沙漠里的氣候如此枯燥，環(huán)境這么惡劣，老師不免為小駱駝和它的媽媽擔(dān)憂(yōu)起來(lái)，它們能順?biāo)熳哌^(guò)大沙漠嗎?下面，就讓我們走進(jìn)課文中，關(guān)注一下小駱駝、駱駝媽媽的旅程吧。

2、這時(shí)，他們已經(jīng)來(lái)到了茫茫的大沙漠，看著腳下松散的沙子，你想說(shuō)什么？（出示ppt圖片）生：假設(shè)他們陷進(jìn)去怎么辦呢？3、師：你真會(huì)想像/你很會(huì)斟酌4、師：是呀，小駱駝也很惦記，駱駝媽媽一眼就看出了小駱駝的心事，他是怎么說(shuō)的？（ppt出示句子）（指名2人讀）媽媽的話(huà)，你們聽(tīng)明白了嗎？這是一個(gè)什么句式？你能把它變成陳述句嗎？5、師評(píng)：說(shuō)得多領(lǐng)會(huì)呀，你真是駱駝媽媽的知心人！

茫茫的大沙漠，遍地都是松散的沙子，小紅馬的腳又細(xì)又小，所以就輕易陷進(jìn)沙子里，而小駱駝的腳掌又大又厚，受力很平勻，所以才能陷不進(jìn)沙子，在茫茫的大沙漠里行走自如。（師板書(shū)：腳掌陷不進(jìn)沙子）6、作用可真不小??！

想到這，小駱駝心情好多啦，他開(kāi)心地說(shuō)——我理應(yīng)感到驕傲才對(duì)！

7、師：是呀，駱駝的腳掌作用這么大，怪不得駱駝媽媽這么驕傲！

我們不行，小紅馬不行，只有小駱駝才能大搖大擺地走在大沙漠里，多神氣呀！

讓我們一塊兒驕傲地讀讀駱駝媽媽的話(huà)吧。

★感受駝峰1、過(guò)渡：嗯，有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走哇、走哇，一天、兩天、三天、十天??他們走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這一路上除了金黃的沙子和長(zhǎng)滿(mǎn)刺的仙人掌，什么都沒(méi)有，小駱駝?dòng)珠_(kāi)頭惦記了。這次他惦記什么了呢？生：惦記會(huì)。

2、師：是啊，望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，真不知道什么時(shí)候是個(gè)頭，小駱駝怎么能不惦記呢？誰(shuí)能讀讀小駱駝的話(huà)？（指明兩三位學(xué)生讀一下。）3、師：你讀得真好，老師聽(tīng)出了你的畏縮和惦記。

4、師：那么駱駝媽媽又是怎么說(shuō)的呢？生：??5、師：哦，聽(tīng)了駱駝媽媽的話(huà)你明白了什么？6、師：是的，駱駝背上的這兩個(gè)肉疙瘩，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫駝峰，它就是用來(lái)貯存養(yǎng)料的。（師板書(shū)：駝峰貯存養(yǎng)料）7、師：（ppt小資料）你們知道嗎，小駱駝的駝峰最多時(shí)能盛100多斤脂肪，在找不到食物的處境下，它可以將儲(chǔ)存的脂肪轉(zhuǎn)化為能量來(lái)得志身體的需要，可以三、四十天不吃東西。

8、師：小摯友們，你覺(jué)得小駱駝的駝峰怎么樣？生：真是太神秘了！

看起來(lái)其貌不揚(yáng)的駝峰原來(lái)還有這么特殊的功能??！

4、小駱駝現(xiàn)在還再為它背上的兩個(gè)肉疙瘩感到委屈嗎？他會(huì)說(shuō)：我理應(yīng)感到??（讀課題）★感受睫毛的作用師：沙漠里的天氣說(shuō)變就變，這不，（課件出示句子）說(shuō)話(huà)間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。

2、聽(tīng)，沙漠里的風(fēng)沙說(shuō)刮就刮起來(lái)了！

同學(xué)們，假設(shè)此時(shí)你就在這樣的沙漠你覺(jué)得你會(huì)怎么樣？3、生：??師：是啊，可是我們的小駱駝怎么樣了呢？出示ppt：一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

師：是什么替小駱駝攔住了風(fēng)沙？生：??對(duì)，就是“兩層睫毛”板書(shū)：攔住風(fēng)沙。

過(guò)渡：狂風(fēng)吼叫，黃沙漫天，小駱駝卻只用了之兩層睫毛就攔住了風(fēng)沙，你覺(jué)得小駱駝的睫毛怎么樣？生：??師：原來(lái)，兩層睫毛這么了不起呀，怪不得小駱駝這樣說(shuō)――讀課題四、學(xué)習(xí)第5自然段1、過(guò)渡：沙漠旅行終止了，你覺(jué)得小駱駝現(xiàn)在還會(huì)感到委屈和自卑嗎？2、是呀，通過(guò)媽媽的親切指導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，小駱駝終究明白了，（指著板書(shū)）原來(lái)又大又厚的腳掌可以使自己在沙漠里陷不進(jìn)沙子，看似難看的駝峰可以用來(lái)貯存養(yǎng)料，兩層睫毛還可以攔住風(fēng)沙，這時(shí)，它不再委屈，而是感到分外？（師板書(shū)：→驕傲），他不但這樣想，還會(huì)驕傲地對(duì)他的媽媽說(shuō)??還會(huì)高傲地對(duì)他的小伙伴說(shuō)??（出示課件）3、師：我知道啊，駱駝不但能馱人載物，是人們穿越沙漠必不成少的好摯友，我還知道它的大量?jī)?yōu)點(diǎn)呢（出示課件），怪不得小駱駝會(huì)說(shuō)_______(指課題)五、續(xù)編故事師：沙漠之旅終止了，有一天，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬，當(dāng)小紅馬再一次諷刺小駱駝的時(shí)候，小駱駝會(huì)怎么說(shuō)呢？小組內(nèi)同學(xué)議論。

六、拓展延遲師；

小駱駝?dòng)兄档抿湴恋牡胤剑谏钪?、學(xué)習(xí)上，你確定也有大量值得驕傲的地方，能跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎？師總結(jié)：這堂課上你們學(xué)得那么投入、表現(xiàn)得那么卓越，我真為你們感到驕傲，結(jié)果讓我們帶著自己的驕傲再來(lái)讀讀課題吧！

布置作業(yè)：

1、給家人講講這個(gè)故事。

2、小伙伴來(lái)演一演這個(gè)故事。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我理應(yīng)感到驕傲才對(duì)不能只看外表更要看用處（委屈）???????（驕傲）腳掌又大又厚不陷入沙子睫毛兩層攔住風(fēng)沙駝峰兩個(gè)肉疙瘩貯存養(yǎng)料篇二：14.我理應(yīng)感