指導(dǎo)人物描寫

本文格式為Word版，下載可任意編輯——指導(dǎo)人物描寫讓人物“活”起來,片段一：,他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠(yuǎn)處蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；

兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他欣喜得騰躍。

我即刻伸手折斷了蝴蝶的一向翅骨，有獎風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。,片段二：,夏天，母親就宛如一尊雕像，執(zhí)著地守候在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成了古銅似的顏色。,在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么屹立，那么堅強，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。,讓人物“活”起來的方法：,2、在外貌描寫時，不妨把人物的表情、神態(tài)也加以描寫。,,,一起來暢談,1、動作描寫用詞要切實，把人物的所作所為寫概括、寫細(xì)致。,3、語言描寫不光是要記錄人物說了些什么話，也要寫出說話時的神態(tài)、動作等，語言還要符合人物的年齡和身份特征。,他（她）哭了。

開展你的想象，恰當(dāng)?shù)剡\用人物描寫的方法，用100字左右將人物“哭”時的情景寫下來。,,,小試牛刀一,,他轉(zhuǎn)過身去，抬頭看著天，深深吸了口氣，試圖操縱自己，“不能哭?！彼麑ψ约赫f。晴朗的天上陽光刺眼。“不能哭?！彼置钭约?，一只手緊緊握拳，另一只手捂住眼睛，他感到手心已經(jīng)被沁出來的淚水染濕了。“不能哭！

”他心里大聲地呵斥自己，“十足不能哭！

”然而，淚水還是不受操縱地涌出眼眶。他的雙肩開頭不能自己地顫抖，他用力扳住自己的手臂，身體卻不由自主地弓了下去。壓抑了許久的凄愴和絕望一點一點冒死向外擠，他覺得自己快要崩潰了，他的喉嚨深處發(fā)出低低的啜泣，他想讓自己的嘴唇中斷顫抖，卻辦不到。他終究無法堅持，淚水決堤一般地涌出眼眶，他哭出聲音，跪在地上，蜷住身體，嚎啕大哭，哭聲震天。

他用力地哭，仿佛要把積壓了２０年的淚水一次性釋放出來，這場哭泣仿佛沒有終結(jié)的時候。他揮拳狠很地砸在地上，地上一點點沾染了斑駁血跡。許久，他終究寧靜下來，站起身，面無表情地整理好衣衫，還撣了撣灰塵。再抬起頭時，眼中已沒了淚水。他轉(zhuǎn)過身，對在場的人說：“對不起，剛剛失態(tài)了?！?猜猜他是誰,用100字左右的文字，將我們班內(nèi)給你留下印象深刻的一位同學(xué)或老師介紹給同學(xué)們。不要展現(xiàn)真實名字，讓大家猜猜他是誰。,,小試牛刀二,一篇作文，展現(xiàn)“月亮”，最好不過；

假設(shè)沒有“月亮”，“群星絢爛”也很好；

沒有“群星絢爛”，展現(xiàn)“數(shù)顆星星”也就不錯；

千萬不能給讀者看到的是“茫茫黑夜”、“漆黑一片”。,教師感言,課外套餐,1、數(shù)學(xué)課開頭了，老師拿著批好的試卷走了進(jìn)來，跟平時不一樣。我很慌張，怕自己考砸了。

2、試卷拿到手以后，我一看不及格，很悲傷、畏縮。

3、回到家，就把試卷藏在枕頭下，可紙包不住火，老媽還是知道了，她狠狠地批評了我。,讀了以上三個情境之后，你覺得這三段文字在人物刻畫方面存在什么問題？怎樣修改就好了，請