以身作則事跡材料(二)

以身作則事?跡材料(二?)以身作?則言傳身教?做學生的?導航員班?主任是學校?工作最基層?的領導者和?___者，?班主任工作?質(zhì)量的好與?否，直接關?系到學生的?整體素質(zhì)和?綜合能力。?為此，在多?年來的班主?任工作中，?我時時處處?以身作則，?做學生的導?航員。一?、為人師表?，做學生的?表率。表?率，即班主?任在班級管?理中應時時?刻刻做到以?身作則，身?體力行，處?處為人師表?。擔任班主?任工作以來?，我自始至?終做到了要?求學生做什?么，自己就?必須做什么?，為學生樹?立了良好的?榜樣。例如?：我在教學?生使用文明?禮貌語言時?，自己和學?生打交道，?就先做到講?文明禮貌。?教育學生講?衛(wèi)生，看到?廢紙，我就?先撿起來。?要求學生早?到校、早讀?書、不遲到?不早退，我?就在入校鈴?響前到校，?到校后進班?、座班。這?樣，同學們?對老師的榜?樣，就會看?在眼里，記?在心里，起?到無聲勝有?聲的作用。?二、正面?教育，加強?教育修養(yǎng)。?每學期開?學初，我根?據(jù)學校的工?作計劃，結(jié)?合班級的實?際情況，制?訂了班主任?工作計劃，?依照計劃，?有目的，有?步驟地實施?。按照學校?提出的落實?“五大常規(guī)?”、“安全?公約”等要?求，堅持_?__學生收?聽廣播，上?好周會課、?整談課，教?育學生“在?校做個好學?生，在家做?個好孩子，?在社會做個?好公民”。?同時對落實?“常規(guī)”情?況進行了每?天一檢查、?每周一小結(jié)?、每月一評?比，做到了?“四有”：?有布置、有?落實、有檢?查、有評比?。另外，對?照《小學生?守則》和《?小學生日常?行為規(guī)范》?，結(jié)合一部?分學生紀律?較松散的特?點，讓學生?自訂一份《?思想學習計?劃》，在班?會課上逐一?宣讀，大部?分同學都能?依照計劃實?施。這樣，?學生在自我?改正的同時?，也接受了?其他同學的?監(jiān)督。在校?期間，全班?同學互相監(jiān)?督，共同克?服缺點，共?同進步，形?成了一個良?好的班風。?如：上學期?開學初，同?學們都有亂?丟紙屑、隨?地吐痰的壞?習慣，針對?這種情況，?我在多次教?育效果不大?明顯的情況?下，利用隊?活動課時間?，召開了以?“愛我校園?、愛我環(huán)境?”為主題的?中隊會。讓?全班同學發(fā)?言，大家都?談談這種不?良行為的影?響，以及今?后的做法。?全班同學都?能踴躍發(fā)言?，他們各抒?已見，都下?了要改正不?良習慣的決?心。從此，?同學們意識?到了不講衛(wèi)?生、亂丟紙?屑是不良行?為，就再也?不會亂丟紙?屑了。而且?不管誰在校?園的哪個角?落，只要看?見了紙屑的?“影子”，?都能自覺主?動地撿起來?。三、愛?心培育，轉(zhuǎn)?化后進生。?后進生令?人生畏。他?們的思想品?德差、知識?基礎薄弱，?拖了全班同?學的后腿。?為此，我除?了完成教育?教學任務外?，把大部分?的精力放在?后進生身上?。上學期。?我班有后進?生___人?，差不多占?全班人數(shù)的?五分之一。?但是我沒有?望后進生而?畏。在轉(zhuǎn)化?工作中，我?始終用真情?喚醒他們求?知的欲望，?用愛心點燃?他們心靈的?火花，用行?動為他們樹?立學習的榜?樣，取得了?一定的效果?。如：我曾?教過一個?叫小黃的同?學，常常有?小偷小摸的?不良行為，?凡教過這個?孩子的老師?都感到頭痛?，都認為他?已無藥可救?了。接到這?個新生后，?我從多方了?解他的具體?情況，勤家?訪，利用周?末的時間為?他補課，多?找他談心，?只要一發(fā)現(xiàn)?哪怕是小小?的進步，我?都及時地對?他進行表揚?，鼓勵他。?適時地找出?他的缺點，?對癥下藥，?始終以慈母?般的愛去感?化他，敦促?他改正缺點?，力求上進?。目前，他?已改變了不?良習氣，學?習也有了明?顯的進步。?大家都說小?黃變了，學?期末，他還?被學校評為?“文明禮儀?”的好學生?。以上幾?點是我在班?主任工作中?的點滴體會?，今后我將?在班主任工?作實踐中，?繼續(xù)探索教?育規(guī)律和更?好的教育方?法，力爭培?養(yǎng)出更多的?“四有新人?”。班主?任工作艱巨?而又重要，?它是塑造學?生靈魂的工?作，具有很?強的思想性?、科學性和?藝術性。班?主任在學校?工作中具有?舉足輕重的?地位和作用?。班主任是?學校班級建?設的教育者?、___者?和領導者。?我正是認識?到了班主任?工作的重要?性，所以身?體力行，用?自己的智慧?、品行、修?養(yǎng)等去教育?、影響學生?，促使其進?步。多年來?我一直盡心?盡力地為當?一名優(yōu)秀的?班主任而奮?發(fā)工作著，?得到了學生?、家長、老?師及校領導?的一致好?評。一、?愛心感染無?私奉獻作?為班主任，?要讓學生感?受到老師的?愛，愛是信?任的基礎和?前提。師生?間有了愛，?班級的一切?工作都能有?序進行。高?爾基說：“?誰愛孩子，?孩子就愛誰?，只有愛孩?子的人，他?才可以教育?孩子?！睈?心是具體的?，是具有濃?厚的感__?_彩的。我?家住校外，?需要半小時?才能到校，?幾年來，我?常常是最早?到校的，每?天早晨堅持?和學生一起?跑步、上早?自習?？纯?學生有沒有?到齊，清潔?衛(wèi)生落到實?處沒有，寢?室內(nèi)務整理?好了沒有，?問問同學的?吃飯、穿衣?、學習用品?等等，看起?來很平常，?其實這是作?為一個班主?任最基本的?日常工作，?也是一個班?主任愛心和?耐心的具體?體現(xiàn)。我細?致的了解了?班上___?多名學生的?基本情況，?努力用愛心?感染著每一?個學生。作?為一個班主?任，生活在?學生中間，?接觸學生的?時間最長，?與學生傾心?交流最多，?深知學生特?別需要教師?的關愛。而?喜歡得到這?種師愛的并?非是一個或?幾個，而是?全部學生。?我在平時喜?歡與學生拉?家常，如：?“你在家最?喜歡做什么??！保疤?氣冷了，你?多穿衣服了?嗎?！保?最近進步很?大，請繼續(xù)?努力?！迸c?學生交談溝?通，讓學生?感受到我發(fā)?自內(nèi)心朋友?式的友情，?家人般的關?愛，從而搭?起了我與學?生之間的感?情橋梁，遇?到問題，學?生樂于接受?我的（范本?）教育、引?導。特別?是我們是農(nóng)?村學校，班?上留守學生?比較多，他?們平時就缺?少父母的關?懷我教育，?我平時更是?注重與他們?談心，__?_他們進步?的喜悅，消?除他們遇到?挫折的憂傷?，積極樹立?他們生活的?信心，為他?們揚起自信?的風帆。我?還善于挖掘?學生身上的?閃光點。人?都喜歡表揚?，需要表揚?，優(yōu)生需要?，學困生需?要，單親家?庭學生、殘?疾學生、留?守學生更需?要。班上有?個學生是個?孤兒，跟著?大伯生活，?因而感到自?卑，為了能?使她樹立自?信，感受到?___生活?的溫暖，我?時時處處關?心照顧她、?鼓勵她，讓?她坐好座位?，有意引導?同學們和她?交談，多給?機會讓她把?美術的特長?表現(xiàn)出來，?漸漸的她變?得很自信，?還考上了重?點高中。還?有兩個學生?，是從其它?學校中途轉(zhuǎn)?到我班上，?據(jù)了解他們?以前經(jīng)常曠?課去上網(wǎng)，?和社會青年?一起吸煙、?喝酒、打架?。我無數(shù)次?的與他們談?心、傾聽他?們的想法。?面對他們我?不問過去，?只看現(xiàn)在，?給他們創(chuàng)造?改變的條件?。他們的家?長都說：孩?子簡直變了?個人，迷戀?上網(wǎng)的不去?了，把精力?轉(zhuǎn)移到學習?上了，另一?個還當上了?體育委員。?我想，也許?他們是被我?一視同仁的?愛心感染了?，被我無私?奉獻的精神?感動了，也?許是我真正?的走進了學?生的心里，?好比鑰匙伸?進了鎖里。?在我的工作?中關心學生?就象關心自?己的生命一?樣，既關心?他們的生活?，又關心他?們的健康，?還關心他們?的學習方法?，更關心他?們怎樣做人?。二、依?法治班陽光?操作我們?常說：“國?有國法，家?有家規(guī)”，?“沒有規(guī)矩?，不成方圓?”。在新時?期、新課程?改革的背景?下，在班級?管理中更是?要強化“民?主”意識和?“法治”意?識，因為當?代中學生大?多數(shù)是獨生?子女，在他?們的意識中?，他們的需?要就是“法?律”，特別?是初中生，?跟以前的學?生比，他們?的思維更活?躍，思想更?開放，行動?更灑脫。班?級是個“小?社會”，班?主任個人的?意志代表不?了每一個學?生的意志，?也左右不了?每個學生的?意志和行為?，所以我引?導學生參與?制定班級規(guī)?范。（范本?）班級規(guī)范?的制定由全?班同學參與?，圍繞“班?風正、學風?濃、環(huán)境潔?、校有名”?的奮斗目標?，寫出喜歡?和不喜歡的?班級規(guī)范的?原因，再由?班級干部匯?集、整理、?歸類學生意?見，形成初?稿，我提出?修改建議，?分發(fā)給每個?學生并充分?展開討論、?定稿通過后?予以實施。?還實行班級?輪換值日制?，實行“全?民皆官”，?全班共管，?讓班級人人?有事做，事?事有人做，?使每一個學?生在管理與?被管理中_?__管理的?酸、甜、苦?、辣，增強?遵守班級規(guī)?范的意識，?所以我班各?層次的學生?都能在良好?的環(huán)境中自?主學習，干?部管理也有?法可依。有?了班級規(guī)范?，指導班級?管理時還采?用了“公平?、公正、公?開”的陽光?操作方式。?比如班干部?的選拔、優(yōu)?秀學生的評?比、重大活?動的參與等?都“公開、?公正、公平?”，這樣選?出的優(yōu)秀和?先進必然具?有榜樣作用?，也能讓同?學心服口服?，也能得到?家長的信任?，班主任的?威信也得到?了提高。我?真真切切的?感受到：當?教師的教育?管理不得法?時，學生是?“無帆的船?”；當教師?的教育管理?得法時，學?生就是“鼓?滿風帆的船?”。學生是?一艘怎樣的?“船”，關?鍵在于教師?的教育手段?和管理手段?。三、開?展活動升華?情感班級?活動是實現(xiàn)?班級管理目?標的橋梁，?是促進班級?___建設?的中介，是?學生展示才?華的樂園。?葉圣陶先生?曾說過：“?凡屬于養(yǎng)成?習慣的事，?光反復講未?必有用，一?句老話，要?能游泳必須?下水。因此?老師的任務?就是用切實?有效的方法?引導學生下?水，練成游?泳的本領。?”因此，班?主任必須根?據(jù)班級管理?目標，指導?員學生設計?并開展豐富?多彩的班級?活動。利用?學生爭強好?勝的心理，?我班在室內(nèi)?堅持用好班?團和夕會，?經(jīng)常開展朗?誦、演講、?新聞交流、?小品表演、?辨論賽、百?科知識等競?賽活動等。?為每一個學?生提供表演?的機會，創(chuàng)?造施展才華?的舞臺。在?室外盡可能?開展一些_?__項目，?如籃球、分?成若干小組?的競賽活動?、雙人三?足跑、與其?它班級進行?的拔河等，?這樣不但可?以調(diào)動學生?積極性，而?且可以增強?學生的自信?心、榮譽感?、競爭欲。?美國著名的?教育心理學?家布魯姆曾?諄諄地告誡?我們：“只?要提供了適?當?shù)那疤岷?現(xiàn)實條件，?幾乎所有人?都能學會一?個人在世界?上所能學會?的東西?！?功夫不負有?心人，在學?校___的?“十一”合?唱比賽中我?班的《中國?，中國，鮮?紅的太陽永?不落》獲一?年級組第一?名，“元旦?”文藝匯演?中我班的小?品《理發(fā)》?獲相聲小品?類一等獎，?在廣播體操?比賽中我班?獲二年級組?第二名，特?別是在今年?春季的田徑?運動會上，?當我班有一?名選手獲得?決賽第一后?又被判犯規(guī)?而取消成績?時，全班同?學竟在操場?上大哭。?四、團結(jié)協(xié)?作熱情勾通?如果說班?主任工作有?什么體會的?話，就是班?主任應該團?結(jié)、依靠任?課教師，形?成教師__?_，用__?_的力量教?育好學生。?作為班主任?，我有意地?向?qū)W生介紹?任課教師的?一些優(yōu)點，?如性格、愛?好、特長、?教育教學方?面的成績等?，以博得學?生對任課教?師的尊敬和?信任，使他?們尊其師而?重其教。有?的科任教師?在平時由于?和學生交流?不夠，了解?不深，所以?在對學生的?評價上，往?往以自己這?一學科的眼?光去進行。?有時因為不?夠準確全面?而影響了教?育效果。我?在平時工作?中就注意到?這一點，時?常與科任教?師交流各自?所掌握到的?學生的思想?情況和學習?情況，并向?他們征詢對?班級管理的?意見和建議?，然后對學?生進行教育?引導。老師?之間，師生?之間互相配?合，感情融?洽了，教育?效果自然是?事半功倍。?班級教育?和管理活動?也要有家長?的密切配合?，把熱心送?給家長，信?任尊重家長?，虛心聽取?家長意見，?這是我作為?一名班主任?與家長交往?的一條原則?。當學生有?錯時應與家?長取得聯(lián)系?，能理解家?長的難處，?不訓斥家長?，不把學生?的錯誤轉(zhuǎn)嫁?給家長，要?尊重家長的?情感，對家?長做到溫和?有禮，以商?量談心的方?式來交流教?育孩子的得?與失。對“?留守學生”?的家長，我?也經(jīng)常與他?們通電話，?向他們匯報?子女的學習?情況和在校?表現(xiàn)。這樣?，我與家長?建立密切聯(lián)?系，進行友?好交往，不?僅溝通了信?息還增進了?情感的交流?。孩子進步?了，家長也?來表示致謝?。___屆?，我班學生?周揚同學在?班級名列前?茅，家人對?他的學習很?重視，要求?非常嚴格。?可他在中考?復習的緊要?階段成績突?然下降了。?老師與家長?都有些著急?。我隨即與?該生談話，?了解到他一?周前因感到?很疲倦，壓?力大，就上?網(wǎng)吧玩游戲?，放松放松?。針對這種?情況，我對?他進行教育?，讓他正視?自己的錯誤?。再對癥下?藥，與家長?談心，希望?他們與孩子?說話能和藹?些，不要給?孩子過大的?壓力，否則?容易造成逆?反心理；不?僅___孩?子的學習，?也要關心孩?子的休息。?幾___，?孩子情況有?了轉(zhuǎn)變，家?長欣喜地把?這個消息告?訴了我，其?實我早就注?意到了，但?仍對家長的?轉(zhuǎn)變給予了?評價。家校?配合，收到?很好的教育?效果。五?、積極進取?爭先創(chuàng)優(yōu)