1.2多媒體技術(shù)應(yīng)用

善多體術(shù)【教材與學(xué)目標(biāo)析】“科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)是章二節(jié)中第二小節(jié)的內(nèi)容，主要圍繞幫助學(xué)生建立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想養(yǎng)生的多媒體素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)于學(xué)生應(yīng)該應(yīng)用這種思想展開本冊(cè)書后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)便在未來(lái)的生活習(xí)中正確使用多媒體技術(shù)都是非常重要的。通過(guò)這一小節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生：1．解多媒技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值和意義2．確多媒技術(shù)的發(fā)展與普及應(yīng)用同人類社會(huì)發(fā)展需求的密切關(guān)系3．會(huì)合作交流，在交流合作中分享思想、反思自我【教學(xué)計(jì)思路】高中階段的學(xué)生對(duì)事物具有一定分析別能力但往認(rèn)識(shí)比較淺很容易被表面的東西所吸引不能透過(guò)事物的表看到其本質(zhì)于多媒體技術(shù)有興趣但對(duì)科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)方面的認(rèn)識(shí)還很模糊?；诖耍诮虒W(xué)中，首先對(duì)課前科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析以及對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象的辯論學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊的正確認(rèn)識(shí)，然后向?qū)W生講授科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體要求，即人們應(yīng)該具備的相關(guān)信息素養(yǎng)，可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。最后讓學(xué)生參照它，自己思考在生活習(xí)中是否應(yīng)用了這信息素養(yǎng)？哪些方面還有提高？努力在今后把多媒體技術(shù)作為支持自己終生學(xué)習(xí)的有效手段,同也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，成為多媒體技術(shù)未來(lái)的發(fā)明和創(chuàng)造者?！菊n前準(zhǔn)】1．前教師布置學(xué)生進(jìn)行關(guān)于科合理應(yīng)用多媒體技術(shù)問(wèn)調(diào)查，并以小組為單位讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。

2．前教師置學(xué)生閱讀本章后面的參考材料2、、，過(guò)閱讀，為學(xué)生在課上開展有意義的辯論做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過(guò)】一、展示并分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果課上教師組織各小組的組長(zhǎng)把本組的調(diào)查結(jié)果通過(guò)實(shí)物投影儀向全班同學(xué)做分析說(shuō)明。二、開展辯論，形成正確結(jié)論1．出辯論題、內(nèi)容要求和辯論程序通過(guò)上面的問(wèn)卷調(diào)查學(xué)已開始關(guān)注多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊時(shí)師通過(guò)投影儀給出下表1明辯論主題及具體內(nèi)容論的主題和內(nèi)容可以選擇書中給出的主題和內(nèi)容進(jìn)行，也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際自行設(shè)計(jì)。這里教師設(shè)置的辯論的主題是眼球經(jīng)濟(jì)的展和“讀圖文化的形成說(shuō)明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢(shì)和效益是說(shuō)明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊辯論內(nèi)容可以圍繞教或是教參中參考資料給出的觀點(diǎn)可通過(guò)學(xué)生對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)尋找論據(jù)。表1辯主：球經(jīng)濟(jì)的展和“讀圖文化的形成說(shuō)明什么？甲觀說(shuō)明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢(shì)和效益

乙觀說(shuō)明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊…

其觀對(duì)辯論這種形式學(xué)生們基本都過(guò)辯論賽的也親身參與過(guò)這里教師可以辯論程序通過(guò)投影儀向?qū)W生做簡(jiǎn)要介紹，請(qǐng)同學(xué)在辯論中加以借鑒。2．生分組做辯論準(zhǔn)備

接著教把持有不同觀點(diǎn)的學(xué)分成兩組組選一名組長(zhǎng)然后給學(xué)生十五分鐘左右的時(shí)間做分工及辯論準(zhǔn)備本后面的參考資料中材料2材料3和料4是節(jié)辯論的參考資料，教師可以把這些資料中一部分觀點(diǎn)摘選出來(lái)提供給學(xué)生做辯論參考。3．展辯論組織學(xué)生開展辯論時(shí)為十到五分鐘，為兩組同學(xué)分別進(jìn)行計(jì)時(shí)過(guò)論學(xué)很容易得到正確的結(jié)論在論教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的思想使每個(gè)學(xué)生都成為信息活動(dòng)的主體。通過(guò)辯論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值與意義，在合作中積累思考，廣泛交流，實(shí)現(xiàn)共享思想，反思自我的目的。4．結(jié)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值與意義師做進(jìn)一步總結(jié)通過(guò)同學(xué)們的辯論以及前面的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論，我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應(yīng)用具有很大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定負(fù)面效應(yīng)些充分說(shuō)明多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利也有弊想好的應(yīng)用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。三、提出相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)，學(xué)生自我參照，科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)首先教提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考要科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)們?cè)摼邆淠男┒嗝襟w信息素養(yǎng)？然后教通過(guò)投儀給出書中“關(guān)于科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)信息素養(yǎng)”的表格并其中每一項(xiàng)內(nèi)容舉例解。最后同參照這個(gè)表想想自己在平時(shí)是否具備了這些素養(yǎng)，哪些方面還需要提高。四、以如阻止目前網(wǎng)上的不健康的信息垃圾為討論如何科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)教師組織學(xué)生討論論如何提升自己的多媒體信息素養(yǎng)用它來(lái)有效地規(guī)范自我的行為，適應(yīng)并促進(jìn)健全的信息社會(huì)發(fā)展，成為信息時(shí)代的合格公民。

五、教師小結(jié)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)們加充分認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值和意義時(shí)道了如何科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)以導(dǎo)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中充分利用多媒體技術(shù)?！窘虒W(xué)后記】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容如果用單純的講授法會(huì)讓學(xué)生感覺是在說(shuō)教，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。這里采用了辯論法通學(xué)生間充分交流合，使自己和他人產(chǎn)生思想上的碰撞法相互融合，創(chuàng)新出新的思想，最終形成正確結(jié)論。這節(jié)課