高中必背英語(yǔ)單詞3500

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中必背英語(yǔ)單詞3500現(xiàn)如今，越來越多的人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的適應(yīng)社會(huì)潮流了，對(duì)于學(xué)生來說，理應(yīng)將學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)來學(xué)習(xí)。但是人們往往一說起英語(yǔ)，就會(huì)不由自主的想到英語(yǔ)中的單詞，學(xué)好單詞是學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言的根基，英語(yǔ)中的單詞就猶如我們漢語(yǔ)中的漢字一樣，是一門語(yǔ)言最根基的支撐片面，但是背單詞又恰恰是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最困難的一件事情，那么我們?nèi)绾蝸砗侠?、高效來舉行高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)呢？本文就教學(xué)幾年的閱歷，對(duì)如何舉行高中英語(yǔ)單詞的教學(xué)舉行了一些探討。

高中英語(yǔ)單詞教學(xué)探討

對(duì)于傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)單詞教學(xué)而言，老師總是死板的按照課本上的單詞內(nèi)容去給學(xué)生講解，并且講課方式也是毫無樂趣，老師按照課本上的單詞教學(xué)生讀，學(xué)生在下面跟著老師讀，讀完單詞就開頭死記硬背，本來英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)就枯燥乏味，假設(shè)再讓學(xué)生在那種環(huán)境下去背誦單詞，可想而知學(xué)習(xí)的效率該有多低，為了制止這種現(xiàn)象的發(fā)生，老師理應(yīng)提升自己的教學(xué)方式，為學(xué)生供給一個(gè)輕松好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心和主動(dòng)性，提高單詞教學(xué)的效率。以下就是本人對(duì)到底如何概括來提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶提出的一些方法和建議，僅供讀者參考。

一、趣味教學(xué)法

人的記憶力與當(dāng)時(shí)人所處的環(huán)境和所附加的心緒息息相關(guān)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)單詞教學(xué)是枯燥乏味的，在這種環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)很低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的效率會(huì)很低，所以為了變更這一狀況，老師要在課堂上適當(dāng)?shù)膮⑴c一些好玩的教學(xué)方式，活躍一下課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于一種自主的地位，這樣的教學(xué)方式才是合理和有效的。概括實(shí)例為：老師在為學(xué)生講解單詞時(shí)，有一個(gè)goodmorning這樣子的單詞，老師可以引入一個(gè)笑話，譬如，“我察覺最近有些學(xué)生在記單詞時(shí)研發(fā)了自己的單詞記憶法，他們將這個(gè)單詞讀為“姑爹摸你”的中文諧音，以后再說早上好的時(shí)候，就說姑爹摸你就好了，老師時(shí)不時(shí)的在為學(xué)生講解單詞時(shí)引入一些學(xué)生記單詞中的笑話，這樣既增加了課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的熱心，又順便扶助學(xué)生學(xué)習(xí)了一些課本上學(xué)習(xí)不到的學(xué)識(shí)，可謂是一舉兩得。

二、問題聯(lián)想法教學(xué)

在教師給學(xué)生講解英語(yǔ)單詞時(shí)，可以順便提出一些問題，來不斷開動(dòng)學(xué)生的思維和活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在想問題的同時(shí)又可以記住單詞，制止了死記硬背單詞，效率不高的缺點(diǎn)。概括例子為：例如單詞pest這個(gè)單詞，這個(gè)單詞本身來說意思為害蟲，這個(gè)單詞的發(fā)音和中文上的拍死它又很像，這個(gè)時(shí)候老師就可以問同學(xué)們，什么東西需要拍死它呢，剛開頭同學(xué)們斷定會(huì)猜是蒼蠅，然后老師持續(xù)和學(xué)生活動(dòng)，結(jié)果報(bào)告學(xué)生是害蟲，害蟲也需要拍死它。這樣的教學(xué)不但學(xué)生會(huì)很感興趣，而且這樣還會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中記住單詞。

三、嬉戲教學(xué)法

其實(shí)在單詞的教學(xué)中引入嬉戲教學(xué)法的意義就在于，制止像傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)中有些老師采用灌輸式的教學(xué)模式，完全按照書本上的指示安置去講課，使得整個(gè)課堂顯得奇怪的枯燥乏味，而對(duì)于學(xué)生來說，傳統(tǒng)的死記硬背只會(huì)濫用時(shí)間，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣才能更好的獲取學(xué)識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)單詞，而嬉戲教學(xué)恰恰就是從這一方面啟程的，通過在和學(xué)生做嬉戲的同時(shí)去挖掘?qū)W生的潛力和熱心，對(duì)于高中生來說，玩是每一個(gè)孩子的天性，他十足不會(huì)有任何的抗拒心理，老師可以通過跟學(xué)生玩一些有關(guān)英語(yǔ)方面的嬉戲，讓學(xué)生在又可以玩嬉戲的同時(shí)，又可以輕松的學(xué)到英語(yǔ)學(xué)識(shí)，記住有關(guān)的英語(yǔ)單詞，并且這記憶也不像死記硬背記住的單詞那樣輕易忘卻。概括例子為：老師可以跟學(xué)生玩英語(yǔ)單詞接龍，首先由老師說出一個(gè)英語(yǔ)單詞，假使這個(gè)單詞是b開頭的英語(yǔ)單詞，那么下面學(xué)生也要說出的是b開頭的英語(yǔ)單詞，并且還要說出這個(gè)單詞所表達(dá)的意思，就這樣一個(gè)個(gè)的接下去，當(dāng)然，接不上來可以有小小的處治，可以讓答不上來的學(xué)生唱首英文歌和朗誦英文詩(shī)都可以。這樣既可以讓學(xué)生體驗(yàn)到嬉戲的樂趣，又可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)單詞。

四、多媒體教學(xué)法

21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，有大量信息化的技術(shù)產(chǎn)物已經(jīng)融入到教導(dǎo)事業(yè)當(dāng)中，例如現(xiàn)在教室里面電腦和多媒體的教學(xué)，如今在給學(xué)生上課時(shí)，當(dāng)講到某些抽象的學(xué)識(shí)，老師再也不用向?qū)W生口述了，可以通過多媒體，在網(wǎng)上探尋相關(guān)的資料，以此來供學(xué)生學(xué)習(xí)，單詞教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生多去看一些經(jīng)典的美英電影，讓學(xué)生在觀看影片的同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到一些單詞的意思、正確的讀音以及實(shí)際的用法。

五、穩(wěn)定練習(xí)教學(xué)法

我國(guó)古代孔子就說過，“溫故而知新，可以為師矣”，老師通過布置一些簡(jiǎn)樸的練習(xí)可以持續(xù)穩(wěn)定和加深學(xué)生對(duì)于在課堂上所學(xué)單詞的記憶與理解。概括例子為：今天在課堂上老師教了use單詞，老師可以讓學(xué)生回去后用use這個(gè)單詞造句，這樣既可以讓學(xué)生記住這個(gè)單詞，又可以讓學(xué)生理解這個(gè)單詞的用法。

單詞對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)是極為重要的，學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，首先務(wù)必得學(xué)會(huì)如何記住更多的單詞，學(xué)生在實(shí)際的記單詞過程中，教師要不斷革新自己的教導(dǎo)理念，通過一些合理、有效的單詞教學(xué)方式來不斷促進(jìn)學(xué)生的單詞背誦，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中就可以記住