二年級《詠柳》教案8篇

二年級《詠柳》教案8篇

二年級《詠柳》教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1、體會詩人喜愛春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。

2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。

3、觀賞古詩，并初步理解古詩發(fā)覺古詩韻律的特點(diǎn)。

二、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

難點(diǎn)：初步理解古詩并發(fā)覺古詩韻律的特點(diǎn)。

三、活動預(yù)備：

柳樹圖畫；教學(xué)課件。

四、活動過程：

（一）出示一幅柳樹的圖畫。引起幼兒興趣。

這是一棵什么樹？它是什么樣子的？

（二）觀賞教學(xué)課件。解一些關(guān)于柳樹的學(xué)問。

1、教師小結(jié)柳樹的特點(diǎn)：落葉樹，柳枝瘦長，松軟下垂，生長很快，適合在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。

2、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點(diǎn)。

你覺得柳樹美不美？什么地方美？

（三）觀賞古詩的教學(xué)課件。讓幼兒觀賞并理解古詩內(nèi)容。1、初次觀賞古詩。

在古代有個(gè)叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起觀賞一下。

2、完整觀賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。

詩歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？

3、再次觀賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白？你可以舉手問教師。

4、分句理解古詩意思。

5、通過觀看課件，小結(jié)古詩的特點(diǎn)。

你們來看一看這首古詩和我們平常所學(xué)的兒歌有什么不一樣？

（四）學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩，體會古詩的韻律美。

1、教師范讀，讓幼兒感受詩歌的韻律美。

這是一首很美的詩，教師也惦念一念，你們來聽一聽好嗎？

2、師生一起朗讀古詩：集體、輪念等多種形式。

3、請幼兒表演朗讀古詩。

二年級《詠柳》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課6個(gè)生字，熟悉3個(gè)生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)會春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育同學(xué)的觀看力量和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，上節(jié)課教師安排了一樣特別的`作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（同學(xué)出示收集的柳葉）

2．知道教師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？由于，今日我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）

3．全班齊讀課題。

4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

7．這首詩的是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

1．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2．同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字狀況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)教師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會讀，讀精確。

5．同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀，請其他同學(xué)正音。

7．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1．指導(dǎo)第一、二句。

（1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。假設(shè)你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

（4）指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀其次聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三、四句。

（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）同學(xué)自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3．全班齊讀。

4．能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們相互說說柳樹的樣子。

2．指名說。

3．和同桌說。

4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、安排作業(yè)

1．回家修改自身寫的句子。抄寫工整。

2．背熟古詩。

二年級《詠柳》教案篇3

教材分析：

《詠柳》這是一首詠早春楊柳的詩。“碧玉”，本是美女的通稱，首句便將嫩柳比方成美人?！耙粯涓摺保型ねび窳⒅?，言其姿勢美妙。萬條柳絲，自然就是她的裙帶了。一個(gè)“高”字，一個(gè)“垂”字，狀寫了她動人的風(fēng)姿。轉(zhuǎn)向設(shè)問，顯得自然，全句是形象化的答復(fù)，把這不行捉摸的春風(fēng)比作能工巧匠手中的剪刀，是它裁出了楊柳的新葉。全詩構(gòu)思新奇，語言清婉，形象鮮亮，讀來饒好玩味。

學(xué)情分析：本班同學(xué)在課外閱讀中屢次接觸古詩文，已經(jīng)有較深厚的古詩閱讀興趣，因此對這首古詩感覺并不生疏，學(xué)習(xí)起來并不會很困難。只是要體會詩中的意境還要能夠自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索。

設(shè)計(jì)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要愛惜學(xué)生的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自護(hù)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的探究意識，感受大自然的美妙。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫“詠、碧、妝、裁、剪”5個(gè)生字，會寫“詠、絳”2個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語。

2、背誦古詩。

3、能夠依據(jù)解釋理解詞句，用自己的話說出詩句的意思，體會詩人喜愛春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩，能夠依據(jù)解釋理解詞句，用自己的話說出詩句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠依據(jù)解釋理解詞句，用自己的話說出詩句的意思，體會詩人喜愛春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。

課前預(yù)備：

1、（學(xué)生）收集有關(guān)春天的圖片，在大自然中查找春天的腳印。

2、（教師）寫關(guān)于嫩柳的一段文字。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程和方法：

一、導(dǎo)入。

教師讀下水文：

那天我看到一株柳樹從花園里伸出來，細(xì)細(xì)的柳絲蓬蓬松松，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一團(tuán)煙霧，走近一看才發(fā)覺長發(fā)一般的柳絲上開頭長出了一個(gè)個(gè)小苞苞，嫩黃嫩黃的，漂亮極了。一陣風(fēng)吹來柳絲搖擺，就像在向人們輕輕招手。

這時(shí)我想，再過幾天這柳樹又是什么樣的呢？

學(xué)生自由說自己的發(fā)覺。并出示收集的圖片。

是啊，是什么樣的呢，唐代宏大詩人賀知章早就寫了。

板書課題，齊讀課題，解釋課題。理解“詠”的意思。（師導(dǎo)：依據(jù)課題你知道了什么？詩人覺得嫩柳像什么？）

二、初讀課文，體會意趣。

1、試讀古詩，借助拼音把字音讀正確，給把握不準(zhǔn)的字做上記號。（如：“似剪刀”中的“似”讀“sì”。）

2、出示生字。開火車認(rèn)讀，學(xué)生做小教師上臺說說并說說怎樣記其中的某個(gè)生字的。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“妝—壯”、“裁—載、栽”

3、師范讀古詩。

4、練習(xí)讀練習(xí)讀，把課文讀正確。

（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉\誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）

三、再讀課文，讀懂古詩。

1、自由讀古詩，整體感知古詩內(nèi)容。讀后課件出示問題檢查：你知道詩人筆下柳樹又是什么樣的呢？詩人把它比作什么？你從哪兒知道的？詩人看到了細(xì)細(xì)的柳葉想到了什么？（不強(qiáng)求全部答復(fù)，只求激發(fā)學(xué)生思索。）

2、學(xué)生結(jié)合解釋，逐句理解古詩。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

四、有感情朗讀古詩，體會詩中包含著的思想感情。

1、練習(xí)有感情朗讀古詩。

2、想象賀知章適中的嫩柳的風(fēng)姿，學(xué)生自由說說。

3、背誦古詩。

五、作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)了本詩后你有什么感想，即興寫兩句。

2、說說你見到的春天。

板書設(shè)計(jì)：

詠柳

柳絲像……

柳葉呢……

課后反思：

古詩教學(xué)離不開朗讀、背誦，抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口的朗讀為本節(jié)課的教學(xué)渲染了肯定的氣氛，到達(dá)了激發(fā)學(xué)生興趣的目的。詩中的意境也只有在不斷的朗讀中才能夠得到體會，本節(jié)課孩子們有較深厚的的朗讀讀興趣。

本課教學(xué)中，同學(xué)們還不能反復(fù)玩味詩中的語言，自己悟出的東西較少。或許和本人教學(xué)中引導(dǎo)有關(guān)系，今后教學(xué)中應(yīng)以改善。

二年級《詠柳》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年制小學(xué)語文第八冊第三單元第9課《詠柳》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然、喜愛生活、喜愛美的思想感情。

2、連續(xù)運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會詩人所表達(dá)的情感。

3、自能理解詞義句意，培育學(xué)生自學(xué)力量和觀賞美的力量。

4、能有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句意思，品嘗詩歌意境，想象《詠柳》描繪的漂亮風(fēng)光。

教具預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。

1、課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、揭題解題，簡介：這節(jié)課，我們就帶著開心的心情一起來學(xué)習(xí)一首

寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思？詩人賀知章你們知道嗎？誰來向大家介紹一下？

3、課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹的美。

4、過渡：柳樹真美啊，連詩人賀知章也被柳樹的美所沉醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。（課件出示詩歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來請大家在預(yù)習(xí)的根底上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向教師展現(xiàn)一下你們的朗讀力量好嗎？讀的時(shí)候要留意找出能表達(dá)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會一下，不懂的地方要做個(gè)記號。

二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)會美。

1、生自由朗讀。

2、檢查朗讀狀況。

3、檢查自學(xué)狀況：通過預(yù)習(xí)和剛剛的朗讀，你讀懂了什么？請大家自由來說說。

4、學(xué)生自由發(fā)言，說說讀懂的地方。

5、看來大家通過預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語跟句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)覺這棵柳樹的什么地方最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細(xì)）

7、小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下很多的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人寵愛啊！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？（贊美、寵愛）我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生齊讀）

三、質(zhì)疑問難溝通朗讀——品嘗美。

1、剛剛，同學(xué)們溝通了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑問難。（教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再溝通朗讀）

3、溝通朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組爭論體會課文三個(gè)比方句的精妙，品嘗課文語言的美及柳樹的美）

（1）、出示第一句詩課件，體會用“碧玉”來比方柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生氣勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的顏色很美；

（2）、出示其次句詩課件，體會用“綠絲絳”來比方“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)漂動，輕優(yōu)美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺得它的樣子很美。

（3）、出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比方“二月春風(fēng)”的精妙之處以及對春天的寵愛之情。

4、指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩。

4、小結(jié)過渡：通過剛剛的溝通，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（生：比方）是啊，詩人一連用了三個(gè)比方句，用碧玉來比方柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比方柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后綻開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾畫出一幅生氣勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的寵愛和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗讀邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。

四、想象意境，熟讀成誦——觀賞美。

1、學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生溝通想到的畫面，再指名描繪意境。

2、出示本詩配歌課件，讓學(xué)生觀賞詩境的美。

3、吟誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是漂亮的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學(xué)還可以背一背。

4、學(xué)生吟詩，背詩，相互評價(jià)。

五、選讀詩歌，拓展思維——豐富美。

1、大家吟詩的時(shí)候多投入啊，可見這一首詩寫得多好??！想不想多讀一些這樣的好詩呢？

3、課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩，學(xué)生可以依據(jù)自己的愛好選讀。

六、自主作業(yè)，遷移力量——延長美。

學(xué)了這首詩后，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描寫春天的詩來朗讀；可畫一幅春天的畫，可以《詠柳》為題寫一篇作文。）

二年級《詠柳》教案篇5

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領(lǐng)會春天自然景物的美，培育學(xué)生的觀看力量和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領(lǐng)會春天自然景物的美，培育學(xué)生的觀看力量和審美情趣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、教師啟發(fā)談話：

同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？

春天是暖和的，是布滿生氣的，是美妙的。自古就有很多歌頌贊美春天的詩文，今日，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。

2、板書課題

柳樹可喜愛春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條，告知我們春天來了?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧灹鴺滟澝来禾斓?。

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

1、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。

2、自己試讀課文。

3、對比格里的生字畫出文中的生字，同桌間相互讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

4、出示生字卡，開火車讀生字。

三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。

1、你肯定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）

2、指名學(xué)生讀詩句。

（請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）

你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？

3、男、女生進(jìn)展競賽，看誰讀的好。

四、朗讀背誦，體會感情。

過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條，一陣春風(fēng)輕拂，那柳條隨風(fēng)搖擺，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個(gè)個(gè)小生命在抖動，多么迷人的春天?。?/p>

1、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。

2、指名學(xué)生背誦。

3、分四人小組，選擇自己喜愛的方式背誦。

4、集體背誦古詩。

五、課外延長，注意積存。

1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。

2、多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。

板書設(shè)計(jì)：

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

二年級《詠柳》教案篇6

學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)會讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。

2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。

3、體會詩人對春天的無限喜愛之情。

力量目標(biāo)

通過課前觀看和學(xué)習(xí)詩歌、練習(xí)用兩三句話描寫春天。

德育目標(biāo)

培育學(xué)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

2、有感晴朗讀背誦這首詩。

教學(xué)難點(diǎn)

了解本詩的大意。

教學(xué)方法

課前觀看，圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、教學(xué)幻燈片

第一課時(shí)

一、觀看“詠柳”的插圖或幻燈片

1、圖上畫的是什么？（長滿綠葉的柳樹。）

2、從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎？（春天。）

3、教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美妙，是憑借自然景物——柳樹，歌頌了春天。美妙的新春，布滿了勃勃生氣，激起了詩人喜悅的心情。

4、把你看到的春天柳樹的樣子說—說。（激情引趣）

5、板書課躇。“詠柳”是贊美柳樹的意思。

二、讀詩歌

1、出示生寧卡片，指名讀。

2、借助拼音自讀詩歌，要求讀通順。

3、檢查讀的狀況：指名讀、小組齊讀、相互推舉讀。

4、教師范讀。

三、初步了解詩文

1、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句詩說的意思是什么？

2、把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂的詞語。

3、相互爭論解釋不懂的詞語：“碧”，綠的意思?！皧y”，裝扮的意思?！按埂?，東西的一頭掛下來。

四、邊讀詩文邊體會詩中說的是什么

五、識記字形、寫字

引導(dǎo)學(xué)生識記字形。

形近字：“載”和“裁”，進(jìn)展區(qū)分；“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識記?！氨獭保葘懮习氩康膬蓚€(gè)部件，要緊湊，下邊的石字居中?！按埂笨梢酝ㄟ^教筆順識記?！按埂弊謱懛ǎ骸！敖z”字要留意字形構(gòu)造，兩個(gè)“”并排寫，千萬不要加點(diǎn)，下面一長橫把兩個(gè)“”托住。

其次課時(shí)

一、熟讀課文

二、了解詩句

1、理解第一、二句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

（1）通過看圖，看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來很多的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

其中幫忙學(xué)生弄懂：“碧玉”是綠色的玉石；“一樹”是滿樹；“絲絳”一種絲織的帶子。

（1）指導(dǎo)用觀賞贊美的語氣讀這句話。

2、了解第三、四句。“不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

（1）先理解“綠葉”、“裁”的意思。

（2）再理解全句的意思。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來的呀！

3、朗讀全詩。學(xué)生自由朗讀。邊讀邊體會春日柳樹的美景。

4、背誦全詩。

三、完成練習(xí)第3題，進(jìn)展談話、寫話練習(xí)

1、觀看春天的柳樹。（可在上本課之前領(lǐng)學(xué)生去四周有柳樹的地方進(jìn)展觀看或看掛圖）

2、說一說春天的柳樹是什么樣的。

（1）說柳樹的顏色。

（2）說柳枝和柳葉的樣子。

3、寫春天的柳樹。

（1）先寫在什么地方看到了柳樹。

（2）寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

4、學(xué)生寫話后教師進(jìn)展評議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

二年級《詠柳》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、透過視圖，讓學(xué)生把詩中的話變成畫，從而了解詩句的意思，體會詩中描繪的景象。

2、學(xué)生學(xué)會有韻律感的誦讀古詩，能讀出春天的美，柳樹的美，春風(fēng)的奇妙。

3、透過朗讀描述春天的古詩，進(jìn)一步體會春天的美，詩句的美，豐富學(xué)生的學(xué)問積存。

4、能依據(jù)圖和已有的生活閱歷創(chuàng)作詩。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生體會詩中所描繪的景象，從而把詩讀出語氣。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛詩、愛春天的情感，自己創(chuàng)作詩。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、把同類詩與本詩相聯(lián)系，初步體會情感

同學(xué)們，此刻是什么季節(jié)

春天來了，花開了，草綠了，我們又能夠在暖和的陽光下開心地嬉戲了，你們喜愛春天嗎是呀，春天是花的世界，是鳥的天堂，也是詩的家鄉(xiāng)，春天如此完善，很多詩人都用美麗的詩句來描述、贊美了春天的得意，你們還記得我們在國學(xué)課上學(xué)習(xí)了哪些贊美春天的詩嗎我們此刻玩一個(gè)看圖猜詩名的嬉戲好嗎？

課件出示：《春曉》、《村居》兩首古詩及相應(yīng)畫面

2、觀賞春天畫面，激發(fā)其情感

走進(jìn)了春天，我也不由自主地愛上了春天，因此，我把春天那漂亮的風(fēng)光拍了下來，想看嗎那就請你跟著教師一齊走進(jìn)春天去看一看吧！

課件出示：春天的畫面

3、介紹柳樹的小學(xué)問，對柳樹有初步熟悉。

看到這些畫面，你最想說什么

在這些畫面中，你見到的最多的是什么（學(xué)生答：柳樹）

柳樹有著非常旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡綠色的春裝，向我們報(bào)告春的降臨，到了六月，柳絮漫天飛，那是它們在查找自己的新家，而當(dāng)秋風(fēng)卷走大批黃葉時(shí)，它卻依舊綠意融融，因此又有人把春天叫作“柳條春”。

4、引出課題、解題、讀題

想明白劉教師此時(shí)此刻在想什么嗎我最想把唐朝聞名大詩人賀知章寫的一首贊美柳樹的詩推舉給大家。是的名字叫《詠柳》。（板書課題）

你們還記得“詠”是什么意思嗎（板書：：贊美）

我們還學(xué)過哪些題目中帶“詠”的詩學(xué)生答：《詠鵝》、

《詠鵝》就是贊美…《詠華山》就是贊美…那么《詠柳》又是什么意思呢

既然是贊美柳樹，那我們就應(yīng)怎樣讀課題呢（指名讀課題）

（二）初讀古詩，整體感知

1、課件出示柳樹圖片及古詩

看到這么美的畫面，這么出名的詩句，想讀嗎遇到不熟悉的字怎樣辦

學(xué)生自由練習(xí)讀古詩

2、此刻同桌兩個(gè)同學(xué)比一比，看誰能把這首詩讀精確，假如你的同桌能做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，就請你在書的上方給他畫一張笑臉，假如他哪讀的不夠精確，就請你幫幫他。

（三）了解詩意，指導(dǎo)朗讀

第一句：萬條垂下綠絲絳

1、指名讀。

假如你能透過你的朗讀讓我們感受到柳樹的樣貌就更好了。

2、透過視圖、聯(lián)想，了解詩意、讀出詩情

1）、（出示柳樹圖片）你們看，柳樹的葉子是什么顏色一片片柳葉綠得就像一塊塊翠綠晶瑩的碧玉一樣，多美呀！“碧玉”這個(gè)詞就是在告知我們柳葉長得很…（學(xué)生答：很綠）

2）、我們再認(rèn)真看一看，柳樹的葉子不但綠得得意，而且還你挨著我，我挨著你，共性。（學(xué)生答：共性多）

你覺得把這句詩中的哪個(gè)詞讀重就能讓我們感受到這棵高高的柳樹長滿了像碧玉一樣的葉子（學(xué)生答：一樹）

在古典詩詞中，數(shù)量詞并不必需都表示準(zhǔn)確的數(shù)量，有時(shí)它還表示許多的意思。

3）、指名朗讀第一句，并評讀。

4）、你們來數(shù)數(shù)這首詩每句話有幾個(gè)字每行有五個(gè)字的詩就叫作…（學(xué)生答：五言詩）

回憶一下，五言詩一般就應(yīng)怎樣停頓（學(xué)生答：二、二、三停頓）

二年級《詠柳》教案篇8

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會歌曲《詠柳》，感受歌曲美麗、流暢的心情。

2、能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的寵愛之情，感受大自然的美。

3、喜愛用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)展演唱。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備：

1、制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。

2、有關(guān)歌曲的音樂。

3、與歌詞相關(guān)的圖譜。

4、一張柳樹笑了的圖片。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《詠柳》。

能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)展演唱。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

幼兒聽《春天在哪里》做動作。

可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡潔，幼兒都情愿參與為主。

2、觀賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動的主題。

師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？“（這個(gè)問題開頭本次活動，幼兒較簡單進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有肯定的熟悉了，所以，這個(gè)問題對他們來說是特別簡潔的，但是又會對接下來的問題布滿奇怪。）師：“現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？““我們一起來看一看春天的變化?！埃ㄏ冗M(jìn)展一個(gè)提問，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?，在進(jìn)展其次個(gè)提問，讓幼兒對春天有一些穩(wěn)固，答復(fù)起來也簡單的多。幼兒的.答復(fù)會有許多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最終一個(gè)放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。）師：“你知道哪些樹呢？“（