高中怎樣才能學好

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中怎樣才能學好音樂課好高

音樂賞識教學是音樂教導的重要組成片面，學生在高中階段恢復音樂賞識課，對提高學生的音樂素質具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的影響。它為青少年智力的全面進展，心靈的凈化，人格的完善，思想素質和文化素質的普遍提高，開發(fā)出一片新的天地。

高中音樂賞識教學

那么，怎樣才能上好高中音樂賞識課呢？我的體會如下：

一、不斷提高教師的音樂素養(yǎng)

1.不斷提高教師綜合素質加強學科間的相互滲透。俗話說的好，要給學生“一杯水”，教師首先要有“長流水”。作為一名音樂教師，不確定是音樂方面特殊人才，但是務必全面掌管專業(yè)學識，有純熟的技能技巧。只有這樣，才能生動駕馭課堂，開展其他音樂課外活動。音樂教師除對本專業(yè)的歌詠、演奏、舞蹈、指揮等技能，還有作曲學識、中外音樂史及重要音樂作品、作家等方面的音樂理論務必掌管外，對文學、歷史、美學、地理、哲學、教導學、心理學、社會學等諸方面的邊緣學科學識也要有所了解。音樂教師只有博學多才，教學時才能運用自如，才能變更那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學模式，喚起學生對音樂學習的興趣，啟迪學生的聰慧，陶冶學生的高尚情操。因此，只有不斷地學習，努力提高自身素質，才能真正勝任高中音樂賞識課教學工作。

2.提高文化素養(yǎng)。新課改強調學科綜合，讓學生從多方位、多角度來采納音樂教導。音樂是一門綜合藝術，它往往同其它藝術門類，如詩歌、戲劇、舞蹈、影視、美術、建筑等結合在一起。音樂與這些姊妹藝術的結合，豐富了音樂藝術的表現(xiàn)形式。因而，要提高學生賞識音樂作品的才能，還應在以音樂為本的根基上，加強與語文、美術、地理、外語等學科的橫向聯(lián)系，這樣學生才能全方位地把握作品的藝術風格，擴大自己的文化視野。如在賞識我國出名音樂家冼星海的《黃河大合唱》時，可以結合語文科的特點訓練學生配樂詩朗誦，讓學生更深刻地體驗音樂與朗誦相結合，可產(chǎn)生相得益彰的效果，更快進入歌曲的意境中，同時也在不經(jīng)意間提高了學生的文化素養(yǎng)。介紹京劇時，結合美術作品中的京劇臉譜來賞識，在視覺上就會加深學生的印象。有人說“音樂是滾動的繪畫，而繪畫是凝固的音樂”，由此可見這兩種學科的結合是多么必要及完備。????

二、高明運用音樂教導教學藝術

高中音樂賞識課內容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和學識的制約，學生不成能對這些內容都很感興趣。他們往往是根據(jù)個人的興趣、愛好，對不同的樂曲采取不同的學習態(tài)度。熱愛的就抱積極的態(tài)度去賞識；不熱愛的，就表現(xiàn)出厭煩心緒，以消極的態(tài)度去應付，不專心聽，不動腦想。簽于這種情形，在教學中，我就先從導語入手激發(fā)學生的學習興趣。所謂導語是教師導入新課的語言，是課堂講課的第一個環(huán)節(jié)。俗語說：“良好的開端等于告成的一半”。譬如在教民歌片面時，課前就有聽到同學說民歌沒意思，土里土氣的，不熱愛聽，沒興趣賞識。然而我在課前做了大量的打定工作，搜集資料，設計方法。上課一開頭，我就出示了兩句樂譜：一句是《沂蒙山》的民歌,另一句是《十五的月亮》,先讓同學們視唱,并分析、對比它們的異同點，然后說明，《十五的月亮》是以山東民歌為根基，蛻變加工而成的。這說明民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，它在音樂創(chuàng)作中具有特別重要的意義。隨后，教師提出要求，這節(jié)課要和大家一起來賞識幾首民歌，這樣，同學們的興趣被調動起來，課那么上得很順遂。

三、用心傳授音樂作品賞識方法

音樂賞識僅僅停留在興趣階段是遠遠不夠的，還務必進一步深刻理解音樂作品的內涵，充分體驗作品所反映的情感，才能達成賞識的目的。這就是賞識音樂的三個階段：直覺（感官）賞識――感覺（情感）賞識――理智的賞識。不同體裁的音樂賞識的要求、方法也不同：

對于歌曲的賞識：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內容，達成賞識的目的。對一些歌詞內涵較深或者寓意較朦朧的作品舉行賞識，要求要有確定的文學及文化素養(yǎng)。而對于一些古代的、其他民族的、外國的藝術歌曲、歌劇、詠嘆調等作品的賞識，除了務必具有確定的音樂素質之外，還要對作品產(chǎn)生的時代背景、創(chuàng)作動機、民族習俗、作曲家的個人風格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內容。

對于器樂曲的賞識：對一些近代的、單一形象的輕音樂樂曲，可以根據(jù)標題的啟示，通過自己的聯(lián)想，去體會樂曲的內容和心緒。如：賀綠汀的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》等。對于大型的器樂曲的理解，一般要了解作品產(chǎn)生的時代背景、處境，尤其是一些無標題音樂；對于一些大型的標題音樂作品，除了了解其時代背景之外，還可以根據(jù)樂曲的說明去理解、賞識作品。如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，作品是我國民間傳聞梁祝的愛情故事為題材，借鑒民間器樂的表現(xiàn)手法，并以我國人民的賞識習慣，根據(jù)情節(jié)的進展依次加以概括而創(chuàng)作成的。在賞識時，要求學生按照透露的情節(jié)依次：“草橋結拜同窗三載共讀共玩――長亭惜別――逼婚――樓臺會――抗婚――縱身投墳――化蝶”生動去理解賞識樂曲內容。

四、借助多媒體音樂教學手段

在教學中，主動借助有關圖片、幻燈、錄像、電腦舉行教學，但務必強調“以聽為主，以看為輔”，以加深學生對作品內容的理解。

在教學中還要留神將音樂學識講解與樂曲賞識相結合。

沒有確定的音樂學識，就不能很好地理解音樂所表現(xiàn)的內容，而孤立地講授音樂學識，學生會覺得枯燥無味，不輕易記。因此，在通過多媒體教