盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

18、盤古開天地教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦積累課文中優(yōu)美的詞句。2、感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體的，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)1．感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)想象盤古身化萬物的神奇畫面，并能仿說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師制作多媒體課件。2．學(xué)生收集中國古代神話故事。教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入，揭示課題1、師：同學(xué)們，你們看他們是誰？（孫悟空、葫蘆娃、哪吒??）2、他們呀，都是神話故事里的人物。在中國文化中，還有一位巨人，被稱為是人類的老祖宗。他就是——盤古！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》的故事。二、整體感知上節(jié)課我們讀了課文，課文說了一個(gè)什么故事？能不能用書上的話來概括？三、精讀品悟神奇，感悟英雄盤古創(chuàng)造宇宙師：盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，課文是怎樣把這個(gè)故事寫具體生動(dòng)的呢？深入學(xué)習(xí)課文的最好的辦法就是帶著問題來讀書，請同學(xué)們根據(jù)下面的提示自學(xué)1、課件出示：探究問題：課文怎樣具體寫盤古用整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的？自由讀課文1—3自然段，用“——”劃出盤古動(dòng)作的句子，說一說自己的感受。2、小組交流，教師巡視指導(dǎo)3、集體交流、匯報(bào)：師：你找到了哪些描寫盤古的句子，說說你的感受。（一）學(xué)生抓盤古用斧頭開天辟地的神奇談體會(huì)。比較句子，體會(huì)哪句話好，為什么(做動(dòng)作體會(huì))怎樣的動(dòng)作是掄起、猛劈呢？（指名做這兩個(gè)個(gè)動(dòng)作）什么是掄？（拿起）那為什么不用拿而用掄呢？咱們讀讀，做做來感受一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？掄字很用力，我們從一個(gè)掄字上就能感受到盤古在開天地的時(shí)候怎么樣？（很用力）那就帶著這份力量請你再來讀讀這句話。誰來讀？一起來讀。①他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。②他見周圍一片漆黑，就舉起大斧頭，朝眼前的黑暗劈過去。指導(dǎo)讀好第①個(gè)句子，把“掄起”、“猛劈”讀重音，讀出了不起的滋味來，體會(huì)盤古拼盡全力，開天辟地的艱難。師：盤古用斧頭一劈，原先混沌的東西漸漸分開了，請看（出示課文“輕而清的……變成了地?！饼R讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？體會(huì)這樣寫有什么好處（學(xué)生匯報(bào)反義詞，體會(huì)這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，寫出了天與地的不同。輕—重清—濁上升—下降天—地）指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。就用這些反義詞就把天地分開的過程寫清楚了，再讀得時(shí)候就要注意體會(huì)這個(gè)過程，這個(gè)過程女同學(xué)來讀上半句，男同學(xué)來讀下半句。師：天地分開了，盤古又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英雄的行為肅然起敬。請同學(xué)們接著往下談。（二）學(xué)生抓盤古頂天立地的神奇談體會(huì)。（“頂”、“蹬”體會(huì)盤古頂天立地的巨人形象?！暗埂斌w會(huì)盤古舍己為人、勇于獻(xiàn)身的精神。“不知過了多少年”做事堅(jiān)持不懈、持之以恒。）理解：“一丈”（學(xué)生、教師結(jié)合生活實(shí)際說）師聲情并茂地?cái)⑹觯旱谝惶?，天上升一丈，地下沉一丈，盤古長了兩丈。第二天，天又上升一丈，地又下沉一丈，盤古又長了兩丈……直到第三百六十五天，天再次上升一丈，地再次下沉一丈，就這樣不知過了多少年，據(jù)說盤古身體長到九萬里長，成了巍峨的巨人。看到這，聽到這，學(xué)到這，你又有何感受？（生：開天辟地的艱難、為盤古這種偉大的獻(xiàn)身精神而自豪。）出示課件，學(xué)生觀看。師：是啊，他太累了，太不容易了，這么多年，一直頭頂著天，腳蹬著地，他就是這樣一個(gè)頂天立地的男子漢，多么了不起啊！誰愿意讀？（指導(dǎo)讀出開天辟地的艱難。）師：作者通過具體寫盤古動(dòng)作和天地變化的神奇表現(xiàn)了盤古開天辟地、頂天立地創(chuàng)造美麗的宇宙，課文又是怎樣通過盤古身化萬物具體寫出創(chuàng)造美麗宇宙的呢？我們來看第4自然段盤古頂天立地，知道天地成形才倒了下去，他的創(chuàng)造之路停止了么？他又做了什么呢？默讀第四個(gè)自然段用書上的一句話來回答。（三）學(xué)生抓盤古身化萬物的神奇談體會(huì)。1、請認(rèn)認(rèn)真真讀第四自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更精彩、神奇的畫面，將你看到的神奇畫面畫下來。2、指名一學(xué)生讀3、你發(fā)現(xiàn)這段話在寫法上有什么特點(diǎn)？（大膽的想象，運(yùn)用總分、排比、運(yùn)用了很多修飾詞形容詞）現(xiàn)在我將詞語前半部分藍(lán)色部分遮住了。請你再讀讀這段話,感覺怎么樣?(平淡無味、單調(diào)不夠生動(dòng)形象、沒感情)沒了這些詞語就不美了,看來這些詞語真的挺美的,挺有用的,挺值得我們?nèi)シe累的。現(xiàn)在請你美美地來讀這些詞語,邊讀邊想像,當(dāng)你讀得美的時(shí)候,就能看到藏在詞語后面的一幅畫了。4、這些詞很美,其實(shí)這段話更美,瞧,它美得就像一首詩,你能像詩人一樣讀讀它嗎?他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮。他的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極。他的肌膚,變成了遼闊的大地。他的血液,變成了奔流不息的江河。他的汗毛,變成了茂盛的花草樹木。他的汗水,變成了滋潤萬物的雨露。4、讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的編寫。師：同學(xué)們，神話神奇，人們的想象力更是神奇。神話中的人物了不起，人們的智慧更了不起。盤古的身體除了發(fā)生這些變化，還會(huì)有哪些變化呢？請你們展開想象的翅膀來填一填。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的頭發(fā)飛上了天空，變成了————；他的身軀變成了——————————；他的牙齒、骨骼變成了———————；他的最后一縷目光變成了——————；他的——————變成了——————；（預(yù)設(shè)：頭發(fā)---樹林；牙齒---寶藏；鼻孔---山洞