《1、簡單的數據分析》導學案設計

課

題

小三級學冊三元統”《1簡的據析導案計小學三級數學下冊三單元統計”《、簡的數據析》課

型

新授課

年級

三

主備人學習內容

1簡單的數據析（教38-41頁）

課時數

建議2-3課時三維學習目標學習重點

1、體會統計在實際生活中的應用。2、使學生能夠根據復式統計表，正確繪制條形統計圖。3、明確起始格和其他格式表示的單位量不同。4、培養(yǎng)學生的觀察能力和做事的嚴謹性。1、根據整理后的數據完成橫向條形統計圖。難

點

2、明確表示數量的數軸上，起始格是用折線表示的。學

習

過

程學

案

導

案1、統計自己本學期的數學作業(yè)的優(yōu)秀、良好次數，完成下表。成績次

優(yōu)秀

良好

的課前預習提綱

數2、自學頁的例1，交流自己的學習收獲。思考：每一格代表多少單位？3、根據自己統計的作業(yè)優(yōu)秀、良好次數，試著制作一個作業(yè)成績統計圖，小組內比一比誰制作的最好。根據自己的作業(yè)成績統計圖，談談自己今后在作業(yè)上的努力方向。4、課下測量一下自己的身高、體重，報給小組長，完成下表。姓名身高（厘米）

46題在

體重（千克）5、在自學例2的基礎上，小組合作完成《**小組學生身高統計圖》和《小組學生體重統計圖》。比一下哪個小組作的圖最準確、最美觀。6、小組內交流作圖感受。觀察一下例2的圖中，折線格代表多少單位？其它每格代表多少單位？這樣有什么好處？你們小組的統計圖是不是也是這樣作的呢？學習例1：思考：為什么售貨員能很快說出上周的銷售記錄？你認為日常生活中隨時記錄有什么好處？根據售貨員所給數據，制成統計表。組內檢查，看誰的統計表有問題，解決問題。回答：你認為應多進哪種礦泉水？學習例2：觀察例2的統計表。

師提問：縱向的每一格表示幾個單位？觀察學生開始畫的統計圖有什么問題，在接下來的學習中重點評講。課堂問題探究

（1）如果讓你根據統計表的數據，繪制一個學生身高統計圖，你準備一小格表示多少厘米？（讓學生自由的發(fā)表自己的看法。）（2）師拿出事先準備的不同空白統計圖，讓四人小組合作畫完。（3）出示學生畫的統計圖，引導比較，發(fā)現問題。（4）師問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導學生積極思考。）2、引出新課，板書課題，出示書上的統計

充分引導學生自主探圖。

索，積極發(fā)揮小組力量，讓每個學生都有鍛煉的機二、探究體驗1、學看統計圖。

會。

（1）引導生觀察，這個統計圖和前面學的統計圖有什么不同？（2）起始格代表多少個單位，其他格呢？這樣畫有什么好處？（3）引導學生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。（4）生討論：在什么情形下使用這種統計圖？它的優(yōu)點是什么？2、嘗試畫統計圖。（1）觀察體重統計圖：圖中的起始格表示多少個單位，其他格呢？（2）學生嘗試獨立完成該統計圖。（3）集體匯報交流。3、提出問題，解決問題。（1）師問：根據上面兩個統計圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？（2）出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導學生比較。根據本小組的統計圖。發(fā)現哪些同學的身高、體重在正常值以下，哪些同學在正常值以上？（3）引導學生為這些體重超正常值的同學出謀獻策。（4）師引導生思考：在統計圖中怎樣一目了然地看出每個學生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？

引導學生通過解決實際問題，了解數學在生活中的作用，提高學生的學習積極性。當堂達標練習自我

完成p40頁的1-4題。

第一課時先完成1.2題。第二課時完成3.4題?？偨Y知識要點小結

學習了這部分的內容，你有什么收獲？小組內交流。1、橫向條紋統計圖的畫法和縱向條紋統計圖的畫法是完全一樣的，在繪制統計圖時，首先在橫軸上規(guī)定每格所代表的數量，然后用橫條表示出

課外鞏固訓練（作業(yè)設計）

每種類別對應的數量。2、繪制條形統計圖時，當事物統計數據值較大，且不同事物統計數據值差異又比較小時，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量