蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《13小河與青草》說課稿

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《13、小河與青草》講課稿蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《13、小河與青草》講課稿蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《13、小河與青草》講課稿蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《13、小河與青草》講課稿一、教材剖析《小河與青草》是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語文第一冊(cè)的一篇深受少兒喜愛的寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中能夠感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)意會(huì)到做人要謙遜慎重，要多看到他人身上的優(yōu)點(diǎn)。這篇課文融情于理，字里行間洋溢著童真童趣，很合適一年級(jí)孩子閱讀，但文中包含的深意學(xué)生在理解方面可能存在必定得困難，所以我以為理解對(duì)話的寓意是教課的難點(diǎn)。依據(jù)教材特色和學(xué)生認(rèn)知水平，我初定以下教課目的：知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)只識(shí)不寫。理解本課新詞；能正確、流暢、有感情地朗誦課文。能力目標(biāo)：經(jīng)過察看、練讀、議論、評(píng)論、賞識(shí)、表演等方式來培育和提升學(xué)生的察看能力、朗誦能力、想象能力和表演能力。感情目標(biāo)：經(jīng)過朗誦感覺，讓學(xué)生感知自然界萬物相互依存的道理，意會(huì)到做人要謙遜慎重，要多看到他人身上的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。此中1、2兩個(gè)目標(biāo)是本節(jié)課的教課要點(diǎn)，而理解對(duì)話的寓意是教課的難點(diǎn)。第1頁(yè)/共9頁(yè)二、教課方案為了突出要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教課目的，我打算兩課時(shí)達(dá)成。第一課時(shí)主假如指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確、流暢地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解新詞的意思，指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。為此我創(chuàng)造三個(gè)層面的讀，使學(xué)生的朗誦水平螺旋上漲。第一示圖揭題，指引初讀課文，要修業(yè)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。檢測(cè)時(shí)，重視糾正生字的讀音，特別是前后鼻音的字。接著指引細(xì)讀課文，重視在字詞的意思的理解上，主要指引學(xué)生把字詞的意思帶入課文語境中，在語言環(huán)境中自讀自悟。最后指引學(xué)生再讀課文，給時(shí)間他們冷靜地想一想：自己讀懂了什么，還有什么不懂的?讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知。在學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書寫上，我準(zhǔn)備以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)剖析“青”的書寫，重申第五筆是“豎”，上下構(gòu)造的字要上緊下松。其他的字則讓學(xué)生聯(lián)合筆順表自能識(shí)字，訓(xùn)練他們讀帖能力，培育優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，提升書寫水平。第二課時(shí)主假如精讀課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗誦課文，要點(diǎn)指導(dǎo)感悟理解小河與青草的對(duì)話，經(jīng)過生動(dòng)的語言和形象地概括，讓學(xué)生快樂地進(jìn)入情境，踴躍充任角色，自主讀、演、說，想象、感悟角色間的對(duì)話，理解故事所要表達(dá)的道理：自然界萬物是相互依存，做人要謙遜慎重，要多看到他人身上的優(yōu)點(diǎn)。指導(dǎo)書寫其他生字。下邊我側(cè)重講第二課時(shí)的教第2頁(yè)/共9頁(yè)學(xué)。第一步設(shè)問導(dǎo)入，走進(jìn)文本。上課伊始，我先調(diào)換學(xué)生對(duì)初讀課文后的知識(shí)貯備，板畫小河，指引學(xué)生登臺(tái)貼青草圖，評(píng)論貼圖，引出第一段，指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子，想一想，改正畫面，感覺“長(zhǎng)滿了”，指導(dǎo)感情朗誦。緊接著我以“這是一條如何的小河?河畔又長(zhǎng)著一群如何的小草呢?”開啟下文的學(xué)習(xí)，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二步充分朗讀，巧破難點(diǎn)。這是本文的要點(diǎn)，主要抓住小河與青草的兩段對(duì)話來領(lǐng)會(huì)二者間相互依存的關(guān)系，感受他們的謙遜與慎重。第一，讓學(xué)生自由讀讀課文，讀后問：這是一條如何的小河?小草呢?引領(lǐng)學(xué)生讀讀第二四兩段中小河與青草的話，抓住“真清啊”“一眼能看究竟”碧“綠碧綠”“讓人喜愛”，聯(lián)合圖片讓學(xué)生感覺小河的清亮，小草的碧綠，激發(fā)學(xué)生對(duì)小河與小草的喜愛之情，在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生頻頻練讀，指導(dǎo)讀好嘆息句。接著，拋出問題：為何小河會(huì)那么清亮，小草會(huì)那么碧綠?讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)文本。引出第三五兩段話，誦讀感悟。這里，我分別抓住“污濁的泥水”干“枯”組織學(xué)生通過圖片比較，再次感覺小河的清亮，小草的碧綠。接著抓住“牢牢抱住”，讓學(xué)生經(jīng)過表演、采訪等活動(dòng)理解小草為防備水土流失付出的艱辛努力，領(lǐng)會(huì)到小河對(duì)小草的感謝之情。第3頁(yè)/共9頁(yè)抓住“充分”，讓孩子聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)感覺小河在小草成長(zhǎng)過程中所起的重要作用，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗誦，讀出感謝之情。最后，我再讓學(xué)生評(píng)論小河與青草，引讀最后一段，讓孩子感覺到謙遜慎重，甘于奉獻(xiàn)，會(huì)讓自己的生活變得更為幸福與快樂。第三步指導(dǎo)書寫節(jié)余生字。要點(diǎn)指導(dǎo)“對(duì)”字的書寫。第四步以演代讀，自然內(nèi)化。指導(dǎo)學(xué)生四人一組表演課本劇。經(jīng)過表演讓學(xué)生把自己感悟的展此刻大家眼前，進(jìn)而內(nèi)化語言，在形象生動(dòng)的情境中輕輕松松、快快樂樂地達(dá)成朗讀累積的任務(wù)。全面提升每位學(xué)生的語文修養(yǎng)。第二課時(shí)教課過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、今日這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。3、為何小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢?聽了他們的講話，你或許就會(huì)理解了。二、品讀課文，讀中悟情第4頁(yè)/共9頁(yè)(一)學(xué)習(xí)二、三自然段1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么?(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看究竟?！?2)小草感覺小河如何?板書“清”(3)自由讀句子，想一想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。(4)動(dòng)畫演示清清的小河。這就是那條清清的小河，誰來夸夸它?(5)指導(dǎo)朗誦①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。指名讀，指引學(xué)生評(píng)論。②齊讀第二自然段2、學(xué)習(xí)第3自然段聽到小草的贊嘆，小河驕傲了嗎?(1)指名讀第三自然段(2)小河是怎么說的?為何要感謝小草?板書“感謝”(3)動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河逐漸變?yōu)槲蹪岬哪嗨?4)從“牢牢抱住”你讀出了什么?實(shí)物投影小草。為了小河的清亮，小草就是用這樣渺小的根須牢牢地抱第5頁(yè)/共9頁(yè)住河岸的泥土。你們想對(duì)小草說些什么嗎?(5)小朋友們說得真好，看來小河確實(shí)應(yīng)當(dāng)好好感謝小草。指導(dǎo)學(xué)生用真摯、感謝的語氣朗誦第三自然段。6、小草保護(hù)了小河的清亮，不單小河要感謝它，很多人都應(yīng)當(dāng)感謝它。假如你是河里的魚兒、是愛到河畔戲水的孩子、是喜愛到河畔洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備如何感謝小草?(二)學(xué)習(xí)四、五自然段小河和小草還說了些什么呢?我們接著聽。1、錄音播放四、五自然段。2、朗誦理解第四自然段(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!①自由地讀讀兩個(gè)句子。②假如你是小草你喜愛聽哪一句?為何?(2)指導(dǎo)朗誦，讀出對(duì)小草衷心的喜愛、贊嘆之情。(3)聽到小河的贊嘆，小草驕傲了嗎?(4)朗誦，理解第五自然段。①指名朗誦②為何小草又要感謝小河呢?③這里的“要不”又是什么意思。第6頁(yè)/共9頁(yè)④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充分的水分，逐漸枯竭了。⑤指導(dǎo)朗誦：小河的功績(jī)也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，假如你是小草，你該如何讀這句話呢?(三)學(xué)習(xí)第六自然段1、為何小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠?此刻小朋友們理解了嗎?2、動(dòng)畫演示小河高興的流淌，小草快樂的生長(zhǎng)。正是由于它們誰也不驕傲，相互感謝、相互幫助、友善相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。3、齊讀第六自然段(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦1、分角色朗誦(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。(2)指名分角色朗誦。2、練習(xí)表演對(duì)話。(1)分紅小組，自由練習(xí)表演。(2)小組報(bào)告。指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看指引學(xué)生評(píng)論：演得怎么樣?(3)為動(dòng)畫配音第7頁(yè)/共9頁(yè)小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一同來為這段動(dòng)畫配音好嗎?誰愿意當(dāng)小河?誰愿意當(dāng)小草?3、練習(xí)背誦課文。三、課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)感覺1、動(dòng)畫演示：以前有一條清清的小河，河畔長(zhǎng)滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們?cè)诤优蠎蛩?，大人們?cè)诤优舷匆绿悦?。但是以后，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河畔的小草也枯竭了，人們不再可以到河畔戲水、淘米、洗衣了。2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么?做些什么?3、在我們的家鄉(xiāng)還有很多小河，正面對(duì)著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想如何做?4、提議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!朗讀宣傳口號(hào)四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字“住得分干”。2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。3、按筆順描紅。(1)自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。第8頁(yè)/共9頁(yè)(2)你記著了哪個(gè)字?4、指導(dǎo)書寫(1)察看范字議論：你感覺哪些字比較難寫，你想提示小朋友什么?(2