幼兒園大班科學教案認識地圖_第1頁
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幼兒園大班科學教案認識地圖_第3頁
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文檔簡介

幼兒園大班科學教學設計:認識地圖撰寫人:__________________部門:__________________時間:__________________活動目標:1、經(jīng)過單車取寶的方式,惹起幼兒對地圖上不同標示的認識和興趣。2、學習看地圖的一些簡單方法。3、體驗合作達成任務過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂?；顒庸┙o:多種標志地圖場所部署人手一輛單車活動過程:一、合作組隊——解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。(1)交代任務師:今日我們大二班小朋友要去達成一件既高興而又有挑戰(zhàn)的游戲。那就是兩人一組去達成“單車取寶”。(出示單車取寶四個字并請幼兒念一念)什么是單車取寶?(重申今日我們是騎車取寶)(假定:幼:寶貝在哪呢?或幼兒無聲教師引出)過分:師:那我們?nèi)ツ睦锶氀?(2)認知地圖A、出示一張幼兒園操場的平面地圖。師:看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園教師持續(xù)指引幼兒園的哪里,引出是幼兒園的操場,對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)師:幼兒園那么大的操場怎么變小了?幼:那是地圖。師:哦,本來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那邊也看見過地圖呢?幼:上海地圖、中國地圖、公園地圖等師:那地圖有什么作用啊?幼:能夠告訴我們不知道的地方;或許當你不知道走哪條路的時候,它能夠幫忙。小結(jié):地圖能夠告訴我們不知道的地方,還能夠幫助我們正確的找尋這些地方。師:我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了,很熟習幼兒園了,那你們能夠告訴我從地圖上看,我們幼兒園的操場上有些什么呀?請個別幼兒用手指著地圖上的標志一一告訴大家這些標志是什么地方。過分:看來我們小朋友真的太熟習幼兒園了,我們再來看看這張地圖和前面一張有什么不同樣的地方。B、剖析不同標志的地圖1、先引出有標示行駛方向的地圖。師:你能告訴我什么地方不同樣,這些箭頭表示什么?(重申我們的游戲規(guī)則就是一定依據(jù)箭頭的行駛路線去找尋寶貝,假如違犯規(guī)則寶貝會找不到的。)2、剖析不同標志的地圖。師:此刻你

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