小學(xué)數(shù)學(xué)圓形教案

小學(xué)數(shù)學(xué)圓形教課方案小學(xué)數(shù)學(xué)圓形教課方案小學(xué)數(shù)學(xué)圓形教課方案小學(xué)數(shù)學(xué)圓形教課方案小學(xué)數(shù)學(xué)圓形教課方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的各種各種的圓形物體。2、遷徙已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)建出各種各種的圓形物體。3、愿意參加“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂(lè)?；顒?dòng)要點(diǎn)：勇敢地在圓形里、外進(jìn)行添畫，體驗(yàn)創(chuàng)建性地繪畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：能自主、創(chuàng)建性地聯(lián)想和添畫。核心因素：想象、創(chuàng)建、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)累積：察看平時(shí)生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變?yōu)榈奈矬w典范、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布活動(dòng)過(guò)程：一、講話導(dǎo)入出示小熊吹泡泡卡片。師：今日張老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師，它會(huì)把圓形變?yōu)楹芏囡L(fēng)趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變?yōu)榱耸裁?二、察看指引幼兒察看小熊變圓的魔術(shù)，談?wù)勑⌒茉趫A形里面添畫幾筆變?yōu)槭裁?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變?yōu)槭裁?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫幾筆變?yōu)槭裁?(小貓)師：我們一同數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡(jiǎn)筆劃形式畫出西瓜)發(fā)問(wèn)：小熊在圓形里面添畫幾筆變?yōu)槭裁?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變?yōu)槭裁?(太陽(yáng))小熊可真棒，它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫幾筆變?yōu)槭裁?(小貓)小結(jié)：小熊的本事真大，它能把圓泡泡變?yōu)檫@么多可愛(ài)的東西。三、啟迪想象師：小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?啟迪幼兒想想，說(shuō)一說(shuō)，鼓舞幼兒先在小組內(nèi)溝通，而后指引幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟迪幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。四、創(chuàng)建、操作出示小熊吹泡泡的形象。師：方才，小熊又吹了很多圓泡泡，小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對(duì)能力衰的幼兒教師可用典范加以啟迪引對(duì)能力強(qiáng)的幼兒供給更多的圓泡泡鼓舞其創(chuàng)建。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。五、溝通講評(píng)幼兒圍坐在作品前，向伙伴，向老師介紹自己把圓形變?yōu)榱耸裁?誰(shuí)變的東西和大家的不同樣?老師講評(píng)：小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎(jiǎng)賞給我們很多吹泡泡玩具，我們一同到外面玩吹泡泡游戲吧。延長(zhǎng)活動(dòng)建議：1、賞析活動(dòng)：指引幼兒賞析生活中各種圓、方、三角形的物件，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳設(shè)在作品角。指引幼兒相互賞析添畫好的作品。小學(xué)數(shù)學(xué)圓形教課方案2活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆劃紙投影儀圓形教具(特制)(兩個(gè)圓形虛線處縫合，再在圓形的面上畫圖。教師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù)，幼兒會(huì)很感興趣。)活動(dòng)過(guò)程：1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所，以手形游戲?qū)胝n題，調(diào)換幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、以孫悟空七十二變的本事，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)建力，想象出于圓形相象的物體。3、經(jīng)過(guò)幼兒書空添畫和投影添畫，指引幼兒貫通融會(huì)，進(jìn)行其余幾何圖形變通思想，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲念。4、與孫悟空比本事的形式，進(jìn)行繪畫作業(yè)。5、講評(píng)，展現(xiàn)優(yōu)異作品。結(jié)束部分：我們帶著自己的作品與孫悟空去競(jìng)賽?；顒?dòng)延長(zhǎng)：利用各種幾何圖形，進(jìn)行組合添畫。詳盡活動(dòng)過(guò)程：1、小朋友，你們好!聽(tīng)聞你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會(huì)跳嗎?我們一同跳起來(lái)好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來(lái)，我們也來(lái)圍成圓圈坐下來(lái)玩?zhèn)€手指游戲好嗎?手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：(拍拍拍拍拍)我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)我的小手握一握，(握握握握握)我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)我的小手做三角，(做做做三角)我的小手做個(gè)圓，(做做做個(gè)圓)3、小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓?(幼兒相互比手)看，我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)4、你們可不要小瞧這個(gè)圓形，它但是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎?告訴你們吧!昨天夜晚我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一同喊123，這個(gè)圓就會(huì)變的，準(zhǔn)備好!(齊)123，(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜)，你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變?yōu)槭裁戳?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變?yōu)榱送尥揞^，真風(fēng)趣啊!(齊)123變，這是大家最喜愛(ài)的足球，這也是圓形變的，上邊有黑白格子，成為大家喜愛(ài)的足球!5、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想想，圓形還可以變出什么物體來(lái)呢?幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展現(xiàn)。6、方才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是風(fēng)趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰慧，我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，除了圓形能夠變，還有什么幾何圖形能夠變呢?(長(zhǎng)方形能夠變?yōu)槿切文軌蜃優(yōu)樘菪文軌蜃優(yōu)?7、小朋友說(shuō)出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形能夠變出好多的物體形象來(lái)，真棒!大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信大家團(tuán)結(jié)起來(lái)用聰慧的智慧，靈便的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，必定會(huì)超出孫悟空的本事的!你們有沒(méi)有信心和孫悟空進(jìn)行一次競(jìng)賽啊?8、每個(gè)小朋友找一個(gè)地點(diǎn)坐下來(lái)，在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂(lè)作畫)幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導(dǎo)。9、作品展現(xiàn)：大家快來(lái)啊，我們來(lái)看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上，投放幼兒的作品)10、總結(jié)：小朋友用聰慧的智慧，靈便的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，并且種類多多，我看到小朋友這些作品必定能超出孫悟空的本事!(播放汽車的聲音)聽(tīng)，是旅行車來(lái)了，我們坐上旅行車去花果山與孫悟空比本事去嘍!!(跟著音樂(lè)下場(chǎng))小學(xué)數(shù)學(xué)圓形教課方案3教課目的：1．指引學(xué)生經(jīng)過(guò)大批的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特點(diǎn)，理解直徑與半徑的相互關(guān)系，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2．培育學(xué)生察看、剖析、抽象歸納等思想能力和初步的空間想象力。教課要點(diǎn)和難點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸圓規(guī)，因此用圓規(guī)畫圓是難點(diǎn)，掌握?qǐng)A的特點(diǎn)是要點(diǎn)。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備在平時(shí)生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓形的呢？（指名回答）在平時(shí)生活中有好多好多的圓形，若有的鐘面是圓形的，自然鐘面也能夠做成方的；此刻的硬幣有多邊形的，也有圓形的。惟獨(dú)車輪子，不論是中國(guó)的仍是外國(guó)的，不論是大車仍是小車的車輪子，為何都要做成圓的呢？（產(chǎn)生疑問(wèn)，惹起爭(zhēng)議，激倡始學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能夠圓滿地解決這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：圓的認(rèn)識(shí)）二、學(xué)習(xí)新課1．認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，想畫一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)的大圓，能夠怎么畫？（指名回答）（老師在黑板演出示用繩索畫圓）先取一段繩索，把繩索的一端固定在一點(diǎn)上，另一端套在石頭和棍棒上，而后拉緊繩索，繞著這個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)一周就畫出了一個(gè)圓。老師方才畫圓時(shí)，中間的點(diǎn)怎么樣？（中間的點(diǎn)不動(dòng)。）我們把這個(gè)不動(dòng)的點(diǎn)叫定點(diǎn)。（板書：定點(diǎn)）粉筆劃出的線為何能首尾相接呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)圓上隨意一點(diǎn)到定點(diǎn)的距離都是相等的，我們把這段相等的距離叫定長(zhǎng)。（板書：定長(zhǎng)）假如我們?cè)诒旧袭媹A，用我們方才畫圓的方法方便嗎？（不方便）那能夠怎么畫？（出示圓規(guī)）這是我們畫圓的工具圓規(guī)。圓規(guī)有兩個(gè)腳，一腳帶尖，另一腳帶筆。仔細(xì)看老師如何用圓規(guī)畫圓。畫圓時(shí)，先定好一點(diǎn)，而后把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳的距離，把有針尖的一腳固定在這點(diǎn)上，把帶有鉛筆的一腳旋轉(zhuǎn)一周就畫出了一個(gè)圓。（老師用圓規(guī)在黑板上畫一個(gè)圓。）你們會(huì)用圓規(guī)畫圓嗎？請(qǐng)你在本上畫一個(gè)隨意大小的圓，邊畫邊想，畫圓時(shí)要注意什么？（指名回答）畫圓時(shí)，要先定點(diǎn)，再定長(zhǎng)，方才我們用圓規(guī)畫圓時(shí)哪是定點(diǎn)？哪是定長(zhǎng)？（先讓學(xué)生著手畫圓，邊畫邊領(lǐng)會(huì)出哪是定點(diǎn)，哪是定長(zhǎng)。先感性認(rèn)識(shí)，再上漲到理性認(rèn)識(shí)。）定點(diǎn)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)叫圓心。（板書：圓心）什么叫圓心？（指名回答）哪兒是定長(zhǎng)？老師在圓上畫出這段定長(zhǎng)，察看這條線段兩頭在什么地方？這條線段叫半徑。（板書：半徑）誰(shuí)談?wù)勈裁唇邪霃剑浚ㄖ该卮穑ɡ蠋熢僭趫A上畫出直徑。）老師邊畫你們邊察看，這條線段經(jīng)過(guò)哪兒？?jī)深^在哪兒？像這樣，經(jīng)過(guò)圓心，兩頭都在圓上的線段叫直徑。（板書：直徑）誰(shuí)再談?wù)勈裁唇兄睆?？（指名回答）我們?jīng)過(guò)察看，認(rèn)識(shí)了圓心、半徑、直徑。書上對(duì)這些觀點(diǎn)做了正確的表達(dá)，同學(xué)們翻開(kāi)書，看看我們方才歸納的跟書上完整同樣嗎？有沒(méi)有增補(bǔ)？（學(xué)生增補(bǔ)：圓心用字母O表示，半徑用字母r表示，直徑用字母d表示。）（老師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)察看，自己總結(jié)出什么是圓心、半徑、直徑，這是由形象思想向抽象思想過(guò)渡，再經(jīng)過(guò)看書，使總結(jié)出的結(jié)論更正確，更完美。）老師想看看同學(xué)們是否是真實(shí)掌握了這些觀點(diǎn)。練一練（1）判斷這幾條線段中哪一條是半徑？（2）判斷哪條線段畫的是直徑？（3）這四條線段中哪一條是半徑？哪一條是直徑？（學(xué)生舉數(shù)字卡片判斷）同學(xué)們關(guān)于半徑、直徑的觀點(diǎn)掌握得很好，我們持續(xù)研究圓還有什么特點(diǎn)？2．研究圓的特點(diǎn)。用我們準(zhǔn)備好的學(xué)具轉(zhuǎn)動(dòng)A面，你發(fā)現(xiàn)半徑有什么特點(diǎn)？轉(zhuǎn)動(dòng)B面，你發(fā)現(xiàn)直徑有什么特點(diǎn)？（學(xué)生疏小組議論。）（老師再在幻燈演出示一遍，發(fā)問(wèn)議論結(jié)果。）（板書）無(wú)數(shù)條相等方才同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了直徑、半徑有這些特點(diǎn)。在下邊兩個(gè)圓中：（出示）甲圓的半徑和乙圓半徑相等嗎？甲圓直徑是乙圓直徑的2倍嗎？那么圓在什么狀況下才存在這些特點(diǎn)？（板書：同一圓里）練一練（正確畫，錯(cuò)誤畫。）（1）在同一圓里，全部的半徑都相等，全部的直徑都相等。（）（3）在同一圓里，半徑是4厘米，直徑必定是2厘米。（）（4）圓心在圓上。（）同學(xué)們判斷得都很正確。老師想讓同學(xué)們用直徑、半徑的倍數(shù)關(guān)系來(lái)計(jì)算下邊幾道題同學(xué)們關(guān)于半徑、直徑的倍數(shù)關(guān)系掌握得很好，假如老師給出半徑和直徑的數(shù)據(jù)，你們會(huì)畫圓嗎？小組議論一下，半徑2厘米的圓怎么畫？直徑6厘米的圓怎么畫？（小組議論）請(qǐng)同學(xué)們把半徑2厘米的圓畫在本上，要求標(biāo)圓心、半徑。邊畫邊想，什么決定圓的地點(diǎn)？什么決定圓的大??？直徑6厘米的圓請(qǐng)同學(xué)們回家畫在本上。方才同學(xué)們畫了半徑是2厘米的圓，圓的地點(diǎn)由什么決定的？圓的大小呢？（板書）地點(diǎn)大小圓心決定圓的地點(diǎn)，畫圓時(shí)要先點(diǎn)圓心。（老師舉起一個(gè)圓）有一個(gè)同學(xué)是個(gè)小粗心，他在畫完這個(gè)圓后，忘了點(diǎn)圓心了，你能幫助他找到圓心嗎？假如這個(gè)圓畫在黑板上或簿本上忘了點(diǎn)圓心，怎么找到它的圓心呢？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用直尺在圓面上從下往上推，推到最長(zhǎng)的一段，就是直徑。）三、講堂總結(jié)今日你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你能用我們剛學(xué)的圓的知識(shí)來(lái)解答剛上課時(shí)提出的問(wèn)題為何世界上的車輪子都是圓的嗎？（指名回答，前后響應(yīng)，用剛學(xué)的圓的知識(shí)往返答方才上課時(shí)提出的問(wèn)題，解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。）講堂教課方案說(shuō)明本節(jié)課的教課方案分兩個(gè)層次。第一層次，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑。經(jīng)過(guò)演示用繩索在黑板上畫圓，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：畫一個(gè)圓一定要有定點(diǎn)、定長(zhǎng)。定點(diǎn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)叫圓心，定長(zhǎng)就叫半徑。并引出直徑的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)判斷半徑、直徑的練習(xí)，穩(wěn)固其觀點(diǎn)。第二層次，研究圓的特點(diǎn)。每四人一組，每組有一個(gè)學(xué)具，學(xué)具是在一個(gè)硬紙板的正面和反面，分別釘1個(gè)用透明膠片剪成的活動(dòng)的圓，在A面的`活動(dòng)圓上畫著半徑，B面的活動(dòng)圓上畫著直徑。學(xué)生疏小組轉(zhuǎn)動(dòng)A面的活動(dòng)圓，發(fā)此刻同一個(gè)圓中有無(wú)數(shù)條半徑；轉(zhuǎn)動(dòng)B面發(fā)此刻同出圓心決定圓的地點(diǎn)，半徑?jīng)Q定圓的大小。小學(xué)數(shù)學(xué)圓形教課方案4活動(dòng)目標(biāo)對(duì)圓形變化感興趣。學(xué)習(xí)朗讀兒歌，愿意參加表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、PPT：第一小圓形，第二紅太陽(yáng)，第三藍(lán)氣球，第四大蘋果;2、魔術(shù)棒活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)圓形，聯(lián)想所見(jiàn)的物體1.出示圓形問(wèn)：這是什么形狀?猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西?幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，初步想象圓形物體。(如：皮球、蛋糕)二、察看圓形會(huì)變，初步熟習(xí)兒歌內(nèi)容小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎?老師這里有跟魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只需把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，嘴里說(shuō)："小圓形，變變變"，他就會(huì)變東西出來(lái)，我們一同來(lái)試一試看，和幼兒一同變戲法。取出紅太陽(yáng)問(wèn)：變什么了?(變太陽(yáng))，變出來(lái)的太陽(yáng)什么顏色的?(紅紅的)，我們能夠用一個(gè)好聽(tīng)的名字來(lái)說(shuō)"紅彤彤"。變太陽(yáng)，紅彤彤。小圓形又要變了，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，讓小圓形來(lái)聽(tīng)你的話，我們一同來(lái)讓他變，幼兒一同說(shuō)"小圓形變變變。變什么