海陽三小教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

海陽三小教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告現(xiàn)將海陽三?。ùêW(xué)）上學(xué)期總體教學(xué)質(zhì)量分析如下。

一、教學(xué)成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

各年級各學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)：年級學(xué)科班平均分檔次及格率優(yōu)秀率縣平均分本學(xué)期在縣名次六語76.9B98.343.178.616五語85.1A10086.179.73四語86.2A10062.279.52三語76.2D92.323.183.530二語88.8A10061.382.14一語82C96.746.787.425六數(shù)72.2C77.643.174.321五數(shù)80.9A91.755.673.24四數(shù)90.6A10075.779.14三數(shù)64.7D84.6071.227二數(shù)90.4A10064.581.43一數(shù)77.8B96.72084.929六英78.4A96.647.555.23五英84.4A97.275717四英65.1B7318.966.115三英76.7A87.230.870.88

從以上的統(tǒng)計(jì)可見：參加統(tǒng)測的16個(gè)科目中，有9科成績排名在全縣36所同類學(xué)校的前8名，其中有7科在全縣排名前4位，但也有5科成績排名在同類學(xué)校1/2之后，整體來看教學(xué)成績較穩(wěn)定，但站在我們?nèi)∽陨淼奈恢脕碚f還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。

二、從教學(xué)成績和日常教學(xué)中反映出來的現(xiàn)象。

（一）成績回顧

1、班風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我校近年來有部分班科任教師注重班風(fēng)建設(shè)，打造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，班級成績提高很快。如本學(xué)期的三、五、六三個(gè)班級就是這樣。

2、自身學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。我校的部分教師一慣注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與課程改革，真正做到了“穿新鞋走新路”，在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)到的教學(xué)理念大膽地在教學(xué)中嘗試，并取得了較好的效果。

3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是提高班級整體名次的關(guān)鍵。我校有幾位教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中積累了一套豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)差班在她的輔導(dǎo)之下，馬上就有起色。如有一個(gè)班她在接班時(shí)在全縣36所同類學(xué)校中成績排名第27位，一學(xué)年后猛躍到同類學(xué)校的第8位，再經(jīng)一學(xué)年后名列全縣第4位。

4、愛崗敬業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校大部分教師都有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，以教師的職業(yè)規(guī)范嚴(yán)格要求自己。近年來有幾位教師身體不好，但經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作，其中有兩位教師在生病期間，為了教學(xué)，上午在醫(yī)院吊水，下午趕到學(xué)校上課，這樣的師德受到了家長和學(xué)生的愛戴，這種愛崗敬業(yè)精神是我校全體教師學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）、存在問題

1、教學(xué)態(tài)度影響教學(xué)成績。這種不良的教學(xué)態(tài)度主要有兩種，一是“將就”心態(tài)，一是“吃老本”心態(tài)。我校有個(gè)別教師認(rèn)為所帶班級總體成績居全縣中等，學(xué)困生又多，抓也不會(huì)有多大的起色，不如將就著，日常教學(xué)比較松散，根本不把輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)困生放在眼里，結(jié)果考試成績下降特別厲害。還有個(gè)別教師存在吃老本的思想，認(rèn)為自己的班級原來成績在全縣同年級中相比，是在前面，抓不抓成績也不會(huì)差到哪里去。這種麻痹思想終將影響了自己的教學(xué)態(tài)度和行為，成績直線下滑。

2、合作精神格外重要。任課教師之間的協(xié)作精神直接影響著班級總體成績的提高。有的班級語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績上升或下降的幅度差異很大，這是極不正常的現(xiàn)象。一個(gè)班級語文成績優(yōu)秀，數(shù)學(xué)成績也不弱，英語成績應(yīng)該不會(huì)差到哪里去，而事實(shí)并不是這樣。為什么會(huì)出現(xiàn)這種怪現(xiàn)象？關(guān)鍵是我們有的班級任課教師之間協(xié)作溝通力度不夠，相互配合精神不足，教學(xué)中，任課教師在相互配合方面沒有很好地去交流、探討。

3、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗(yàn)備課。人教版教材不同于其它版本教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。可以說教學(xué)過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的情況看，有些學(xué)科知識點(diǎn)沒有給學(xué)生講到位，有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來，沒有把教材挖掘透，個(gè)別教師邊上課邊看教參，胸?zé)o成竹，缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系、層次脈絡(luò)的整體把握。

4、理念滲透不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。有些教師課堂教學(xué)過程中仍就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看，個(gè)別班級學(xué)生的閱讀能力較低，寫作能力較差，分析解決實(shí)際問題的能力不高。說明，教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

5、教具使用不夠，遠(yuǎn)程資源沒有充分使用。從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。這說明部分教師平時(shí)課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范、準(zhǔn)確。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠(yuǎn)程教育資源不能充分利用，教學(xué)手段還沒更新，這樣教學(xué)的重難點(diǎn)就難以突破了。

6、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們個(gè)別教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏在行動(dòng)上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長遠(yuǎn)計(jì)劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細(xì)心和耐心。

7、我校師資結(jié)構(gòu)不利教學(xué)質(zhì)量的提高，目前我校的老教師偏多，全校教師的平均年齡高達(dá)48歲，35歲以下的教師沒有。師范學(xué)校畢業(yè)的不多，民師轉(zhuǎn)正的、頂班的、轉(zhuǎn)崗的多，占教師總數(shù)的70%以上。這種師資結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)前課改的需要，使我校的課改工作進(jìn)展緩慢。

三、今后教學(xué)設(shè)想及目標(biāo)

（一）、語文學(xué)科

1、落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)是循序漸進(jìn)，一個(gè)是分類指導(dǎo)。落實(shí)雙基，就要按教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)組織教學(xué)。分類指導(dǎo)，是對不同學(xué)生有不同的策略、不同的要求、不同的進(jìn)度、不同的安排。同時(shí)，要讓學(xué)生能把學(xué)到的知識學(xué)以致用，而不是單純地死記硬背。學(xué)習(xí)語文不是只掌握基礎(chǔ)知識就行，而是教會(huì)學(xué)生會(huì)運(yùn)用語言、運(yùn)用知識來解決問題。引導(dǎo)學(xué)生寫好字，是每個(gè)學(xué)科、每位老師的共同職責(zé)，特別是語文老師，在平時(shí)的教學(xué)中要注重寫字指導(dǎo)，提高寫字教學(xué)的有效性。

2、準(zhǔn)確定位，凸顯能力。在教學(xué)中不要輕易提高學(xué)習(xí)難度，而要適當(dāng)降低難度，適合兒童特點(diǎn)，這是一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。特別是要重視課外閱讀的落實(shí)。教學(xué)中要凸顯學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力、閱讀書本的能力、聽記能力、搜集和使用資料的能力、智力技能等。

3、關(guān)注細(xì)節(jié)，有效閱讀。目前我校有的課堂教學(xué)，不少細(xì)節(jié)不符合新課程理念，需要在以后的實(shí)踐中努力加以改進(jìn)。如學(xué)生語言表達(dá)的細(xì)節(jié)，書寫的細(xì)節(jié)，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的細(xì)節(jié)……通過本次測試反映出不少問題，如學(xué)生的語句仍有不完整的傾向，書寫不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號使用很隨意等問題。從語文學(xué)科的特點(diǎn)來說，這必須引起我們足夠的重視。要組織學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，盡量讓所有學(xué)生的思維都變得活躍起來。要重視語言的積累，對于語文書上要求背誦的課文，練習(xí)中“讀讀背背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背。同時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生在說話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語言，把語言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來。

4、加強(qiáng)實(shí)踐，指導(dǎo)寫作。重視語文實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)生活，擴(kuò)大視野，豐富知識.。開展豐富多采的活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每一次寫作前篩選題材的習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇比較新穎的、有積極意義的題材來寫。繼續(xù)教給學(xué)生將習(xí)作寫具體、寫生動(dòng)的方法。低年級要加強(qiáng)寫話訓(xùn)練：一是看圖寫話；二是仿照課文某段寫幾句話；三是圍繞單元主題寫幾句話；四是圍繞某事物寫一段話；五是寫日記。讓學(xué)生把自己的所見、所聞、所想寫出來。中、高年級要加強(qiáng)作文指導(dǎo)、評講。作前指導(dǎo)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、打開思路，注意從日常生活中選取各種相關(guān)的材料；作后講評應(yīng)重在表現(xiàn)方式的比較，語言表達(dá)的流暢，篇章結(jié)構(gòu)的安排等方面下功夫，要避免千篇一律，面面俱到，每次評講應(yīng)根據(jù)習(xí)作的要求、特點(diǎn)精選角度評點(diǎn)，組織學(xué)生相互評點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，相互修改，使學(xué)生在作文評改的過程中提高選擇材料、布局謀篇的能力。

（二）、數(shù)學(xué)學(xué)科

1、繼續(xù)加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。就卷面情況看，較之上學(xué)期，學(xué)生的計(jì)算能力有了明顯提高，這與老師們的努力是分不開的。老師在今后的教學(xué)中，還要注重一些巧算訓(xùn)練，這項(xiàng)技能不僅能有效地提高學(xué)生的計(jì)算速度與正確率，而且對于學(xué)生將來走向社會(huì)和進(jìn)入更高一級學(xué)校學(xué)習(xí)都是極其有益的。同時(shí)，要注意加強(qiáng)一些針對性訓(xùn)練，尤其是形如a＋b÷c,

a－b×c這類題，當(dāng)這種題放在能簡算的用簡算這類題中，而且先加或先減也好做時(shí)，學(xué)生就容易出錯(cuò)了。

2、繼續(xù)凸顯思路分析。從這次命題來看，有的年級出現(xiàn)了先補(bǔ)問題再列式計(jì)算的實(shí)際問題。我想在以后的試卷中，肯定還會(huì)增加一些有多余條件或根據(jù)所提問題選擇條件列式解答的題目。因此，我們要結(jié)合平時(shí)的教學(xué)有意識地教會(huì)學(xué)生一般的分析問題與解決問題的方法，教會(huì)學(xué)生解題思路，只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，才能使學(xué)生正確使用綜合法與分析法來解決實(shí)際問題。

3、重視學(xué)生操作能力與空間觀念的培養(yǎng)。從這次的命題來看有的年級有“觀察與操作”這一考查內(nèi)容。這是新課標(biāo)要求與新教材編寫上一個(gè)最為顯著的特點(diǎn)，但在教具準(zhǔn)備與練習(xí)編寫上相對比較困難，可能有些老師會(huì)忽略這方面的教學(xué)，就這次的考查來看，學(xué)生失分還是相對比較多的。我們?nèi)w教師要在這方面的教學(xué)上多動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，努力使這方面的教學(xué)目標(biāo)落至實(shí)處。

4、注意知識的梳理與整合。在一道題目中跨越多個(gè)知識點(diǎn)或多個(gè)單元的知識點(diǎn)，這類題在六個(gè)年級的試卷中常有體現(xiàn)。這種題往往前面一錯(cuò)就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤，形成大面積失分。象三年級的操作題，有95%的學(xué)生是全丟分了。而這種綜合性很強(qiáng)的題目，越是高年級，出現(xiàn)的頻率會(huì)越高。我們教師要通過每學(xué)期最后的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理好知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在解決問題時(shí)能夠舉一反三，融會(huì)貫通。

5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯(cuò)順序，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無謂失分，好多老師在試卷分析時(shí)提到了要重視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的問題。要知道