冀人版科學（2017）六年級下冊1-1《晝夜的形成》 課件

1.1晝夜的形成冀人版學科（2017）六年級下冊第一單元晝夜和四季03/拓展應用02/探究新知01/情境與問題目錄1、情境與問題日月星辰每天東升西落。太陽升起就是白天，落下就是黑夜，白天和黑夜交替出現。這些現象是怎樣形成的？1、情境與問題會不會和天體的運動有關系？2、探究新知1探究地球的運動討論地球怎樣運動才會出現晝夜交替的現象。2、探究新知你更同意誰的猜想，為什么？請做出解釋。地球自轉時圍繞著一條假想的軸，人們稱之為地軸。2、探究新知提示：有些不容易直接觀察到的現象，可以通過模擬實驗進行研究，用實驗驗證我們的猜想和假設！猜想1：第一組認為天體東升西落是因為地球自轉引起的。下面進行模擬實驗驗證；2、探究新知實驗一實驗方法：1.第一名學生手舉著太陽模型。另一名學生坐在轉椅上，面向太陽模型。2.坐在轉椅上的學生假定自己是地球，自己的左邊是東，右邊是西。然后分別緩慢的進行順時針旋轉（自東向西）和逆時針旋轉（自西向東），同時觀察太陽在視野中的運動情況。2、探究新知我們怎樣轉動時，才能看到“太陽”東升西落？我們自西向東轉動時，可以看到“太陽”東升西落。通過以上模擬實驗，我們可以得出什么結論？2、探究新知結論：地球像陀螺一樣不停地繞著地軸自轉，自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間大約是24小時。2、探究新知哥白尼的“日心說”很久以前，人們認為太陽的東升西落是由于太陽圍繞地球轉動發(fā)生的，于是有人提出了“地心說”。16世紀初，波蘭天文學家哥白尼經過長期的觀測、研究，發(fā)現“地心說”是錯誤的。他對星空，尤其是對行星的運動狀況做了將近40年的觀測計算，提出了一種全新的宇宙理論——“日新說”。哥白尼認為，處于宇宙中心的不是地球，地球和別的行星一道繞太陽運轉，只有月亮繞地球運轉。2、探究新知2模擬晝夜的形成我們每天都要經歷白天和黑夜的交替變化，晝夜交替現象是怎樣形成的？2、探究新知假設我認為晝夜交替現象是

形成的。地球自西向東圍繞地軸自轉實驗驗證：實驗材料：手電筒、地球儀、橡皮泥小人注意：操作過程中不能用手電筒照人的眼睛。2、探究新知實驗方法：1.在地球儀上確定一點，粘上橡皮泥做的小人。用手電筒模擬太陽光照射地球儀，是地球儀被照亮一半，觀察地球儀上的明暗區(qū)域。2.將地球儀自西向東緩慢轉動，觀察橡皮泥小人所在位置是否出現“晝夜”交替現象，并將實驗現象記錄下來。2、探究新知通過實驗，你觀察到了什么現象？地球是一個不透明的球體，手電筒只能照亮地球儀的一部分。實驗現象說明了什么，我們可以得出什么結論？2、探究新知地球是個不透明的球體，太陽只能照亮地球的一半，朝向太陽的那面是白晝，背對太陽的那面是黑夜。地球自西向東圍繞地軸自轉，形成了晝夜交替現象。實驗結論3、應用與拓展誰先迎來黎明中國面積很大，在同一天中同一時間，上海和烏魯木齊那個城市先見到太陽升起？上海烏魯木齊課堂小結地球像陀螺一樣不停地繞著地軸自轉，自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間大約是24小時。地球是個不透明的球體，太陽只能照亮地球的一半，朝向太陽的那面是白晝，背對太陽的那面是黑夜。地球自西向東圍繞地軸自轉，形成了晝夜交替現象。課后作業(yè)1.地球自轉的方向是：