《比尾巴》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案

《比尾巴》教案設計一、教案背景1，面向學生：□中學□√小學2，學科：語文2，課時：13，學生課前準備：一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學生字新詞，讀準生字的讀音。

三、自學課文，思考課后的問題。二、教學課題教養(yǎng)方面：

1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫“∠”和三個偏旁“矢、八、鳥”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

3、通過圖文對照，了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

教育方面：

1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。

2、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。發(fā)展方面：

培養(yǎng)表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。三、教材分析一年級上冊的教學重點是拼音、識字。教材在每一課的編寫中，大多包括學拼音、識字和讀兒歌三個部分，讓學生通過朗讀兒歌去學習拼音、識字和發(fā)展語言?！侗任舶汀愤@篇富有兒童情趣的兒歌。在孩子的眼中，小動物是他們最親愛的朋友。共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結構形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。本節(jié)課的設計，我把整個閱讀教學安排在一個生動有趣的動物王國的比賽中來進行，讓學生在童話世界中去學習，去探索。四、教學方法１為了更好地激發(fā)學生的學習熱情，本教案以比賽貫穿課堂的始終，在童話世界中去學習、去探索。課堂始終處于師生平等的氛圍中，學生的個性得到張揚，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，提高學生的識字能力和朗讀能力，體現(xiàn)語文學科的工具性。問五、教學過程一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、一（8）班的小朋友真能干，張老師想和你們交朋友，你們愿意嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我們一起做個游戲，讓大家放松一下，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

二、復習生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們來學習——比尾巴【百度搜索】課文朗讀

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。

4、復習生字：（智力大闖關）指名——開火車——齊讀

5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰？

句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）

6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？

句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。

7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出它的名字。有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！

三、學習問句

1、小黑板出示問句【百度搜索】課文內(nèi)容/201104072326/201104072326

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀？

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的?

比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？

4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當當小記者？

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、學習答句

1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！五、梳理全文

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？

2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀

3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三小組當小裁判。

5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句地問，你們能答出來嗎？兩句兩句地問呢？加大難度，三句一起問呢？

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？

7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽？

游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗汪汪汪六、學習生字

1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送它回家吧？

2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折【百度搜索】/201104072326

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個。七、課外延伸

1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬游飯竺耍。ㄙN圖片）

2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能像課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？

4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢？

5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？/201104072326八、板書設計：

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）六、教學反思１、一年級的小朋友普遍對動物充滿深厚的興趣，本課先設計一個動物比尾巴的大賽，更加引人入勝，從而能夠保證小朋友在學習過程中保持高昂的學習激情。在教學實際中，的確效果不錯。因而，推及其他，我覺得應該在其他的的課堂中利用已有資源，運用教育智慧讓孩子在樂趣中學習。２、本課識字量大，我在教學中隨著對動物的認識，隨圖片，隨比賽情境分散出示生字，增加了學生無意識記意義識記的頻率，學習效果較好。對低年級識字教學有了新的體會。３、指導讀好文中幾處問號是教學的難點。教學中，我先讓學生大膽嘗試，都來比一比誰讀得好，最后討論交流，鼓勵學生勇敢示范，效果比較好。但個別同學問號的語氣還不是很到位，因而要加強體會與訓練。通過對以前設計與反思的比對檢查，我認識到了以前在工作中的不足，因而作以下深刻的反思。問號的讀法不應該由老師一個人示范。應該讓學生多試讀多體會，從而生成學生主動實踐的經(jīng)驗積累。因而，我打算以后先讓學生大膽試讀，并讓多個學生比一比，看誰讀得好，讀的語氣更到位，應讓學生在自主合作中學好這樣的基礎知識。２、生字教學上更應發(fā)揮學生的主動積極性。應讓學生在學習過程中把接觸到的生字用符合自主、合作、探究要求的方法去學習積累。３、我們是教學活動的組織與引導者，不能再是知識的灌輸者。因而要改變傳統(tǒng)教學方法，不再以知識傳授為主，多去引導學生學習。七、教師個人介紹省份：山東省學校：益都師范附屬小學姓名：張靜靜