2023年福建省7月小學(xué)教師資格考試教育學(xué)小學(xué)及以下試卷中大網(wǎng)校新編

福建省20２3年7月小學(xué)教師資格考試教育學(xué)(小學(xué)及以下)試卷總分：100分及格:60分考試時間：１２０分一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個對的答案,并將對的答案的序號填在題干的括號內(nèi)，錯選、不選或多選均不得分,每小題2分，共40分）。（1)我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是(）Ａ.《義務(wù)教育法》B．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C．我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（2）毛澤東提出的新中國第一個教育方針是在（）A.1９５7年B．１958年C.1９66年D.１964年（3)國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力。普遍實(shí)行的一定限度的基礎(chǔ)教育稱為()A.初等教育B.義務(wù)教育Ｃ．平民教育Ｄ．普及教育(４)校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上，它屬于()Ａ.科學(xué)課程Ｂ.活動課程C.隱性課程D.核心課程(5)顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的()A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則Ｃ.因材施教原則D．教育影響的一致性原則(6)不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了_____＿_(dá)＿_(dá)_教學(xué)原則。()Ａ．循序漸進(jìn)原則Ｂ.啟發(fā)性原則C.因材施教原則Ｄ.鞏固性原則(7)教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法稱為(）A.討論法B．談話法C．講授法D.練習(xí)法(8)現(xiàn)代社會的種種特性對教育系統(tǒng)具有()A.雙向作用B．指導(dǎo)作用C.重要作用D．決定作用(9)小學(xué)教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()Ａ.形象性與愛好性B.娛樂性與生活性C.科學(xué)性與思想性D.知識性與個性（１0）學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（)Ａ．課程目的Ｂ.教學(xué)大綱Ｃ.課程計劃Ｄ.教科書（1１)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文獻(xiàn),也稱（）A.教學(xué)目的B．教學(xué)計劃C.教學(xué)課程D.教學(xué)大綱（12）我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容重要體現(xiàn)在_＿_(dá)__＿_(dá)__＿中。(）A.班級教育活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會(13)一個測驗(yàn)通過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高,說明該測驗(yàn)的_＿_(dá)______＿較高。(）A．信度B.效度C.區(qū)分度D.難度(14)一個測驗(yàn)可以對的地測量出它所要測量的東西的限度,稱為測驗(yàn)的（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D．難度(15）馬卡連柯提出“要盡量多地規(guī)定一個人,也要盡也許地尊重一個人”反映了德育的()A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.導(dǎo)向性原則Ｄ．尊重學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定相結(jié)合原則(１6）為達(dá)成德育目的采用的教育者和受教育者互相作用的活動方式的總稱是（)Ａ.德育原則B.德育途徑Ｃ.德育方法D.德育模式(17)在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，_＿_(dá)______＿是基礎(chǔ),__＿_(dá)＿_(dá)__＿＿是關(guān)鍵。(）Ａ.知情B.知行Ｃ.意行D.知意（18)“教育即生活、學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是__＿_(dá)______的重要主張。(）Ａ．實(shí)踐教育學(xué)派Ｂ.實(shí)證教育學(xué)派C.傳統(tǒng)教育學(xué)派D.實(shí)用主義教育學(xué)派(１9）最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段。進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展的教育思想家是（)A.柏拉圖B.亞里士多德C．昆體良D．蘇格拉底（２０）在古希臘,最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（)A．德謨克利特B.亞里士多德C.柏拉圖D.蘇格拉底二、填空題(請將對的答案填在橫線上,本大題共有20個小題,每空1分,共２0分）。(1)一方面提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家＿_(dá)_____＿＿_(dá),他所著的《＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。(2)現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)涉及思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、_＿_(dá)＿_(dá)_____素質(zhì)、_＿＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)素質(zhì)、__＿_(dá)＿＿_(dá)＿＿_(dá)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。(3)心理成熟以_______＿_(dá)_的能力、較穩(wěn)定的__________和＿_(dá)__＿_(dá)_＿_(dá)_的形成為標(biāo)志。（4）關(guān)于身心發(fā)展的動因問題,重要存在著內(nèi)發(fā)論、_______＿＿_(dá)、__＿_(dá)_____＿等不同的解釋。(5)自我教育能力重要由__________能力和_＿＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)能力等構(gòu)成。（６)師生在人格上是__＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)的關(guān)系。(7)實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的＿_(dá)____＿_(dá)__以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。(８)根據(jù)一定的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)__法，是對品德發(fā)展的___＿_(dá)_____手段。(９）品德評價法通常涉及____＿_(dá)____、批評處罰和_＿_(dá)__＿＿_(dá)＿_(dá)等方式。(10）從活動水平的角度看,個體的實(shí)踐活動由生理、__＿_(dá)_＿_(dá)_＿＿和＿_(dá)____＿_(dá)__三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。三、簡答題（本大題共有5個小題,每題４分，共20分）。（１)簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。(2)簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。(3)簡述小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。（4)編排教科書的基本規(guī)定是什么?（５)小學(xué)階段課程的性質(zhì)是什么？四、論述題(本題2０分)。(１)試述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。(２)試述小學(xué)生結(jié)識能力發(fā)展特點(diǎn)與教育。答案和解析一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中,選出一個對的答案，并將對的答案的序號填在題干的括號內(nèi)，錯選、不選或多選均不得分，每小題2分,共40分)。(1）:B(２)：A(3):D(4)：C(5):B(6):Ｂ（7）:B(8):D（9):C（10):C（11)：Ｄ（12):B(１３):Ａ(1４）:B（1５):D(１6):C(1７）:B（18):D(19):B(20）:D二、填空題(請將對的答案填在橫線上,本大題共有20個小題,每空１分,共2０分）。(1):夸美紐斯大教學(xué)論(2):科學(xué)文化教育理論教育能力(3):獨(dú)立思考自我意識個性(4)：外鑠論多因素互相作用論(5):自我評價自我調(diào)控（６):民主平等(7):實(shí)際活動（8):品德評價強(qiáng)化(9):表揚(yáng)獎勵，操行評估(1０):心理社會三、簡答題（本大題共有5個小題，每題4分，共20分)。(1）:人的身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)在:第一，個體身心發(fā)展的順序性。人從出生到長大成人，身心的發(fā)展是一個由低檔到高級、由簡樸到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。在這一過程中.整個身心發(fā)展具有一定的順序性。身心發(fā)展的個別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序性。第二，個體身心發(fā)展的階段性。不同年齡階段呈現(xiàn)不同的特性。前后相鄰的階段進(jìn)行有規(guī)律的更替，前一個階段準(zhǔn)備了向后一個階段的過渡。第三,個體身心發(fā)展的不均衡性。個體身心發(fā)展在不同年齡階段的發(fā)展是不均衡的。第四，個體身心發(fā)展的個別差異性。在個體的身心發(fā)展中.由于遺傳、環(huán)境、教育和自身主觀能動性的不同，存在著個別差異。第五,個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。個體身心發(fā)展過程中心理機(jī)能和生理機(jī)能之間存在互補(bǔ)的也許。(2):(１)我國現(xiàn)階段的教育目的是要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。因此,我們要堅持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。(2)我們要培養(yǎng)的人是在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展的個體,規(guī)定堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。(３)適應(yīng)時代發(fā)展的規(guī)定,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。（3):小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位重要表現(xiàn)在以下三個方面:(1）普及性。小學(xué)教育的普及性重要表現(xiàn)在兩個方面:一是國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定。凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)教育;二是規(guī)定教育工作者對所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé),愛惜、關(guān)心、教育每一個學(xué)生,平等、公正地對待每一個學(xué)生。(２)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性地位是不容忽視的。國家實(shí)行義務(wù)教育,不僅是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)定．并且是現(xiàn)代社會對每個公民素質(zhì)的基本規(guī)定。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育,其內(nèi)容應(yīng)涉及國家每一個社會成員必須具有的基礎(chǔ)知識和基本技能，涉及相應(yīng)的價值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完畢這一教育任務(wù)過程中的重要作用。(3)強(qiáng)制性。為了保證義務(wù)教育的實(shí)行,必須依靠國家法律的強(qiáng)制力量,這就是義務(wù)教育的強(qiáng)制性，義務(wù)教育的實(shí)行，使小學(xué)教育具有了強(qiáng)制性的特性。（4):(１）教科書的編排形式要有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的規(guī)定;(2)教科書的內(nèi)容闡述要層次分明；文字表述要簡練、精確、生動、流暢,篇幅要詳略得當(dāng);（3)標(biāo)題和結(jié)論要用不同的字體或符號標(biāo)出、使之鮮明、醒目，封面、圖表、插圖等,要力求清楚、美觀;(４)字體大小要適宜，裝訂要堅固,規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。(5）：我國小學(xué)階段的課程基本性質(zhì),應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。(1）普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育,是國家為每個適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會,因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標(biāo)準(zhǔn)。(２)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個學(xué)生此后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育,是提高全民族素質(zhì)的教育,課程內(nèi)容和規(guī)定應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。(3)發(fā)展性。小、學(xué)教育的課程設(shè)立要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應(yīng)有助于學(xué)生自主、多樣、連續(xù)的發(fā)展。(4)可接受性。小學(xué)教育的課程要充足考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能太難。也不能太容易。四、論述題（本題2０分）。（1)：現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是由教師的任務(wù)、角色和勞動特點(diǎn)所決定的，涉及以下幾個方面:(1)思想政治素質(zhì)。涉及掌握思想政治理論和樹立現(xiàn)代思想觀念等兩個方面。(2)職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)一方面要有良好的一般社會道德，并且,對學(xué)生進(jìn)行的品德教育規(guī)定教師給學(xué)生做楷模的內(nèi)容,也是社會道德的基本規(guī)范。(3)科學(xué)文化素質(zhì)。掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識,具有良好的文化素養(yǎng)，是從事教育工作的前提條件。（４)教育理論素質(zhì)?，F(xiàn)代教育規(guī)定教師掌握現(xiàn)代教育理論,．來指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。(5)教育能力素質(zhì)。教育工作能力是在掌握教育理論、樹立現(xiàn)代教育思想觀念的基礎(chǔ)上,通過教育工作實(shí)踐逐步形成和發(fā)展的。（6)身體心理素質(zhì)。身體健康和心理健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件?？傊?，教師的各項(xiàng)基本素質(zhì)彼此聯(lián)系,互相制約,互相促進(jìn),在一名合格教師身上構(gòu)成統(tǒng)一的整體，現(xiàn)代教師素質(zhì)的提高也應(yīng)是整體行為。(2):小學(xué)生結(jié)識能力的發(fā)展：兒童入學(xué)標(biāo)志著由游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)活動為主，發(fā)展學(xué)生的結(jié)識能力是教育教學(xué)的基本目的之一。第一，感知能力的發(fā)展與教育：兒童入小學(xué)時感知能力達(dá)成了一定水平,可以在教師組織下進(jìn)行簡樸的觀測。第二，注意力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的規(guī)定進(jìn)行聽講、讀寫、計算等學(xué)習(xí)活動。但他們的注意容易分散，無意注意占比重較大,注意的情緒色彩很明顯。第三,記憶能力的發(fā)展與教育。小學(xué)生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面：(1)由