愛蓮說小學(xué)生讀后感范文

愛蓮說小學(xué)?生讀后感范?文一很巧?的，這次經(jīng)?典誦讀培訓(xùn)?，老師安排?了《愛蓮說?》一文，此?后，在眾多?國學(xué)經(jīng)典文?章中，我便?深深地喜愛?上了它。?周敦頤從水?陸草木之花?，可愛者甚?蕃，開篇深?沉大氣，既?點(diǎn)明了《愛?蓮說》之蓮?也屬水陸草?木之花，也?點(diǎn)明了蓮的?可愛，只是?甚蕃者里之?一罷了。如?此開篇，出?筆皆成不凡?，吸人眼球?也。一句晉?陶淵明獨(dú)愛?菊更加明確?了題意，陶?淵明可以愛?菊抒懷，我?怎不可獨(dú)愛?蓮呢?自李?唐來，世人?甚愛牡丹，?像是重復(fù)，?但實(shí)為加深?語意也，而?且此句入文?，讓對比感?更強(qiáng)烈，為?其求蓮之高?潔鋪下了引?子。周敦頤?為保持一份?高潔，寧可?終老南山。?他要在塵世?中當(dāng)個出淤?泥而不染的?君子。隨?之，直接進(jìn)?入正題予獨(dú)?愛蓮之出淤?泥而不染，?濯清蓮而不?妖，中通外?直，不蔓不?枝，香遠(yuǎn)益?清，亭亭凈?植，可遠(yuǎn)觀?不可褻玩焉?，寫蓮之語?，愛蓮之心?，喻蓮這志?，可謂一氣?呵成，看似?是對蓮的直?接描寫，其?實(shí)字字句句?皆是借蓮之?表傾訴心衷?也。此運(yùn)筆?之老到，實(shí)?在讓人嘆為?觀止，讀這?句話，可說?無一絲喘息?之機(jī)。語言?超凡脫俗，?而回味悠長?，越品越有?滋味。收?篇，周敦頤?用花進(jìn)行比?喻，讓花的?特性喻人，?雖普通，但?讓人讀來別?有一番滋味?。予謂菊，?花之隱居者?也;牡丹，?花之寶貴者?也;蓮，花?之君子者也?。上下文可?謂渾然一體?，不露絲毫?痕跡。作者?借花喻人，?將陶淵明的?避世，世人?皆求榮華寶?貴的心態(tài)描?寫得淋漓盡?致，栩栩如?生，讓人過?目不忘也。?接著，他發(fā)?出了深深的?感嘆：菊之?愛，陶后有?鮮聞，蓮之?愛，同予者?何人?牡丹?之愛，宜乎?眾矣。是的?，滾滾紅塵?，又有多少?人能避世以?求一份真呢??由此可見?，周敦頤那?種不從眾只?求寧靜的心?態(tài)，在碌碌?塵世中是難?能可貴的。?荷花，可?謂真正的君?子。它身處?污濁環(huán)境而?不同流合污?，不隨俗浮?沉的品質(zhì)，?莊重、質(zhì)樸?，不炫耀自?己，這還不?能充分說明?它清清白白?，不與俗人?同流合污、?令人尊敬的?高尚品質(zhì)嗎??作者用蓮?表達(dá)了自己?的人生態(tài)度?，既不愿像?陶淵明那樣?消極避世，?又不愿像世?人那樣追逐?功名寶貴、?榮華富裕，?他像蓮，如?同直正的君?子，在淤泥?中不染，永?遠(yuǎn)保持清白?的操守和正?直的品德。?我們的人生?，難道不也?應(yīng)該積極向?上，努力進(jìn)?取，不隨波?逐流，不同?流合污嗎??《愛蓮說?》，此文高?風(fēng)亮節(jié)，清?雅脫俗，精?短，瑯瑯上?口，每次品?讀，都會有?不同的感受?。我愛那出?淤泥不染的?蓮，它表里?如一、行為?端正，每次?看到蓮，心?里便自然而?然地想起那?句膾炙人口?的語句出淤?泥而不染，?濯清蓮而不?妖，它展現(xiàn)?的不僅僅是?形態(tài)上的美?，更是品德?上的美，這?種美，是值?得我們每一?代人贊揚(yáng)、?學(xué)習(xí)、發(fā)展?下去，相信?，蓮花的美?將在我們心?中永世長存?!愛蓮說?小學(xué)生讀后?感范文二?作者愛蓮，?因為蓮花有?可貴的品質(zhì)?，它不與世?俗，出淤泥?而不染，濯?清漣而不妖?，是花中君?子。花木雖?不能言語，?但它的品質(zhì)?仍能輕易可?見。梅花?不畏嚴(yán)寒，?不居功自傲?，謙遜的精?神激勵著我?們;野草身?份卑微，卻?能野火燒不?盡，春風(fēng)吹?又生;松柏?四季常青，?“歲寒，然?后知松柏之?最后凋也”?這句話果然?不錯。然?而，我最喜?愛地植物是?仙人掌。它?的故鄉(xiāng)是沙?漠，它的葉?子原來是那?么大，然而?為了生存，?它竟能縮成?1根1根的?刺，以減少?水分的蒸發(fā)?，它的適應(yīng)?能力是多么?強(qiáng)啊!一?次，我不小?心將它摔下?了樓底，一?心以為它死?了，可是當(dāng)?我把它揀回?來，再次栽?入土里，幾?天后，它竟?又恢復(fù)了生?機(jī)，又長出?了新的仙人?掌。它是多?么的頑強(qiáng)啊?!我愛仙?人掌，因為?它在如此惡?劣的情況下?仍堅忍不拔?;我愛仙人?掌，因為任?何不幸都不?能阻抑它生?命的延續(xù)。?我也要做?一個象仙人?掌一樣的人?!愛蓮說?小學(xué)生讀后?感范文三?自從學(xué)過了?《愛蓮說》?這篇優(yōu)美的?文章后，我?感慨萬分。?就出淤泥而?不染，濯清?漣而不妖這?句意味深長?的話，使我?沉思了許久?。我漸漸?地回憶起小?學(xué)時期的一?點(diǎn)一滴，那?輕輕松松、?無憂無慮的?小學(xué)生活，?仿佛又回到?了眼前。?小學(xué)，只有?兩項需要引?起重視的科?目語文和數(shù)?學(xué)。每一節(jié)?課，老師都?講得又慢又?詳細(xì)，這對?于活潑聰明?、善于動腦?的我來說，?簡直是易如?反掌。但也?正是以為科?目的簡單和?我的疏松，?我開始和一?些成績差、?貪玩兒的同?學(xué)混在了一?起。久而久?之，我的學(xué)?習(xí)開始逐步?下降，上課?發(fā)言的次數(shù)?也越發(fā)的少?了。雖然，?我早已意識?到自己的下?降，只是，?我忘不了和?他們在一起?的快樂，在?當(dāng)時的我看?來，玩耍就?是快樂。?結(jié)果便一想?而知，畢業(yè)?的成績十分?不理想，我?哭了，可是?，這充滿了?失望與愧疚?的淚水，卻?不能洗去我?身上的污泥?。我在這渾?濁的泥水中?奮力掙扎，?試圖遠(yuǎn)離這?個是非之地?，但我的根?早已深深地?扎入水底，?無論我怎么?用力，還是?無濟(jì)于事。?然而，就?在我快要絕?望之際，一?場瓢潑大雨?及時地灑向?了這里。很?快，周圍那?渾濁的泥水?變成了一條?清澈的小河?，我挺起了?胸;雨后，?太陽出來了?，一縷縷溫?暖的陽光照?耀著我，我?抬起了頭。?我迎來了?我的中學(xué)生?活。愛蓮?說小學(xué)生讀?后感范文四?北宋著名?的哲學(xué)家周?敦頤寫出的?《愛蓮說》?受到了許多?人的贊許。?我第一次接?觸這篇文章?是在一年前?，剛開始讀?這篇文章，?就感覺與以?往所學(xué)習(xí)的?古文區(qū)別甚?大，此文辭?藻華麗，句?段簡潔，很?是富有詩情?畫意。但?是，隨著后?來越來越多?的閱讀，讓?我對此文有?了新的看法?和認(rèn)識。?蓮之出於泥?而不染這千?古名句，一?直以來被世?人所傳頌，?蓮花也因此?而受到比牡?丹、玫瑰等?更高的評價?。而對于這?句話，我卻?有著不一樣?的看法。蓮?之出淤泥而?不染固然不?錯，當(dāng)所有?的人都在關(guān)?注著蓮花的?高潔的時候?，是否有人?注意到蓮之?腳下的淤泥?呢?如果沒?有塘中淤泥?的培育，蓮?是否還會有?如此華麗的?外表?更何?況蓮中通外?直，世人也?只是看到它?正直的品格?，是否想到?它僅僅只是?虛有其表，?而腹中空虛?呢?由此觀?之，周敦頤?寫的這篇文?章只是從單?方面道出了?蓮的美，而?忽略了它的?丑!聯(lián)系?到我們現(xiàn)在?生活的時代?，各個民族?，各個國家?的發(fā)展都需?要全面的人?才，《愛蓮?說》這篇文?章的思想無?疑不是抑制?著人們的創(chuàng)?新精神，社?會因此得不?到更好的發(fā)?展，人才不?拔尖，一個?民族可能會?因此而失去?新的嶄新的?局面。綜上?所述，我們?在思考問題?時要全面，?不能人云亦?云，而放棄?本來的創(chuàng)新?能力。通?過這篇文章?，我個人受?益匪淺。它?告誡了我看?問題不應(yīng)該?只是看其美?好的一面，?而要抓住錯?誤，并且要?及時改正。?在成功之時?也不能忘本?，就比